第5課 鍵位布局應牢記（說課稿）2023-2024學年三年級上冊信息技術閩教版

第5課鍵位布局應牢記（說課稿）2023-2024學年三年級上冊信息技術閩教版一、教學內(nèi)容

本節(jié)課為2023-2024學年三年級上冊信息技術閩教版第5課《鍵位布局應牢記》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.鍵盤的基本組成及功能；

2.鍵位布局的認識和熟悉；

3.鍵盤打字的正確姿勢；

4.基本鍵位的指法練習。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.信息意識：通過學習鍵位布局，提高學生對信息輸入的理解和認識，增強信息處理的自覺性。

2.計算思維：通過鍵位指法練習，培養(yǎng)學生解決問題的邏輯思維和條理性，發(fā)展計算思維能力。

3.數(shù)字學習與創(chuàng)新：引導學生掌握鍵盤操作技能，為后續(xù)學習更多信息技術知識打下基礎，激發(fā)學生探索信息技術的興趣。

4.信息社會責任：教育學生在使用信息技術時，遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，保護個人信息安全，樹立正確的信息價值觀。三、教學難點與重點

1.教學重點

①鍵盤的分區(qū)及各區(qū)域功能，讓學生能夠識別并理解鍵盤的不同部分及其作用。

②正確的打字指法，培養(yǎng)學生掌握基本的鍵盤指法，提高打字速度和準確性。

2.教學難點

①鍵位布局的記憶，由于鍵位眾多，學生可能難以快速記憶和熟練掌握各個鍵位的位置。

②鍵盤打字的協(xié)調(diào)性，學生在打字過程中需要同時協(xié)調(diào)手、眼、腦的動作，這可能需要一段時間的練習才能達到熟練程度。四、教學資源

1.軟硬件資源

-教室內(nèi)的計算機設備

-投影儀或智能平板

-鍵盤指法練習軟件

2.課程平臺

-學校指定的信息技術教學平臺

3.信息化資源

-教材配套的電子教案

-鍵盤布局圖

-打字練習文檔

4.教學手段

-實際操作演示

-分組練習與競賽

-個別輔導與反饋五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場：教師通過展示一個有趣的打字小游戲視頻，激發(fā)學生的興趣。

-提問：教師提問學生：“你們知道這個游戲為什么這么有趣嗎？因為它用到了我們今天要學習的鍵盤知識?！?/p>

-情境創(chuàng)設：教師提出一個假設情境：“假如我們正在參與一個打字比賽，我們需要多快才能贏得比賽呢？”

-學生討論：學生分小組討論，教師巡回指導，引導學生思考打字速度與鍵位熟悉程度的關系。

2.講授新課（用時15分鐘）

-鍵盤布局介紹：教師展示鍵盤布局圖，講解鍵盤的分區(qū)和各區(qū)域功能。

-鍵盤指法講解：教師邊演示邊講解正確的打字指法和坐姿。

-注意事項強調(diào)：教師強調(diào)在打字過程中需要注意的事項，如手指的擺放位置、眼睛與屏幕的距離等。

-學生跟隨練習：學生在教師的指導下，跟隨教師的演示進行鍵盤指法練習。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習任務布置：教師布置簡單的打字練習任務，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-分組練習：學生分組進行練習，教師巡回指導，提供個別輔導。

-練習反饋：教師收集學生的練習成果，進行點評和反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-課堂提問：教師提出與鍵位布局和打字指法相關的問題，鼓勵學生回答。

-小組討論：學生分小組討論問題，教師參與其中一組，引導學生深入思考。

-分享與總結：每組選代表分享討論成果，教師總結并強調(diào)重點。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

-問題解決：教師提出一個實際問題，如“如何提高打字速度？”要求學生運用所學知識思考解決方案。

-核心素養(yǎng)拓展：教師引導學生思考鍵盤知識在日常生活和學習中的應用，如寫作、編程等。

6.結束語（用時2分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)鍵位布局和打字指法的重要性。

-教師布置課后練習任務，要求學生在家中繼續(xù)練習打字。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練識別鍵盤的各個分區(qū)，理解每個區(qū)域的功能，如主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、數(shù)字鍵區(qū)等，對鍵盤有了全面的認識。

2.學生通過指法練習，掌握了正確的打字姿勢和指法，打字速度和準確性有了明顯提升。在課后練習中，學生能夠獨立完成打字任務，且錯誤率較低。

3.學生在課堂討論和練習中，能夠積極互動，提出問題和解決方案，表現(xiàn)出良好的信息意識和計算思維。他們在解決問題的過程中，能夠靈活運用所學知識，體現(xiàn)了信息技術的應用能力。

4.學生通過本節(jié)課的學習，提高了信息社會責任感。他們在使用鍵盤時，能夠遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，尊重知識產(chǎn)權，保護個人信息安全。

5.學生在學習過程中，逐漸形成了良好的學習習慣。他們能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成練習任務，自覺進行復習和鞏固，為后續(xù)學習信息技術課程打下了堅實的基礎。

6.學生在課堂提問和小組討論中，表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。他們能夠主動思考問題，與同學分享自己的觀點，課堂氛圍活躍。

7.學生通過本節(jié)課的學習，對信息技術產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進一步探索信息技術的欲望。他們在課后主動查閱資料，學習更多關于鍵盤和打字的知識。

8.學生在掌握鍵盤知識的基礎上，能夠將所學應用于實際生活和學習中，如寫作、編程、搜索引擎使用等，提高了他們的信息技術應用能力。

9.學生在學習過程中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和溝通能力。他們在小組討論和練習中，能夠相互幫助、互相學習，共同完成任務。

10.學生在課堂總結和反饋中，能夠對所學內(nèi)容進行回顧和梳理，形成了系統(tǒng)的知識體系，為后續(xù)學習打下了堅實的基礎。七、板書設計

①鍵盤布