第12課《詩(shī)經(jīng)二首-關(guān)雎》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第12課《詩(shī)經(jīng)二首——關(guān)雎》說(shuō)課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《詩(shī)經(jīng)二首——關(guān)雎》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)詩(shī)文的解讀與分析，讓學(xué)生了解《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特色和文化價(jià)值。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：以《詩(shī)經(jīng)》的歷史背景為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的興趣。

2.講解：重點(diǎn)解讀《關(guān)雎》的詩(shī)意、意境和表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生感受古代詩(shī)歌的魅力。

3.互動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)意的理解和感悟，培養(yǎng)合作精神和審美能力。

4.練習(xí)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立分析《詩(shī)經(jīng)》中的其他篇章，提高文學(xué)鑒賞能力。

5.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《關(guān)雎》，學(xué)生將提高對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣和審美創(chuàng)造力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解中國(guó)古代文化，增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)文化傳承與理解。在合作討論中，學(xué)生將發(fā)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升人際溝通與交流技巧。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.《關(guān)雎》的詩(shī)意和藝術(shù)特色的理解。

2.詩(shī)歌中的比興手法的識(shí)別和應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的歷史文化背景及其與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

2.詩(shī)歌情感內(nèi)涵的深入挖掘。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示《關(guān)雎》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生建立歷史文化語(yǔ)境，理解詩(shī)歌的時(shí)代意義。

2.采用案例分析的方法，講解比興手法的具體運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

3.組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人感受，通過(guò)交流互動(dòng)加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

4.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作類(lèi)似的比興詩(shī)句，以實(shí)踐加深理解。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：《詩(shī)經(jīng)》電子文本、背景資料文檔、詩(shī)歌朗誦音頻。

4.教學(xué)手段：PPT課件、板書(shū)、互動(dòng)討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《詩(shī)經(jīng)》朗誦音頻，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的古樂(lè)聲中，初步感受《詩(shī)經(jīng)》的韻味和美感。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生描述他們所聽(tīng)到的音樂(lè)和詩(shī)歌給他們帶來(lái)的感受。

3.激發(fā)興趣：介紹《詩(shī)經(jīng)》的歷史地位和影響力，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這部古老的詩(shī)歌集能流傳至今。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解《關(guān)雎》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景和文化語(yǔ)境。

2.分析《關(guān)雎》的詩(shī)意，逐句解讀詩(shī)歌的意境和情感。

3.突出重點(diǎn)：講解詩(shī)歌中的比興手法，通過(guò)具體例子讓學(xué)生理解比興的作用和效果。

4.拓展思維：引導(dǎo)學(xué)生思考比興手法在當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作中的運(yùn)用。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分為小組，討論《關(guān)雎》中的比興手法如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

2.分享感悟：每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)充或提出疑問(wèn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)比興手法的要點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

1.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生嘗試運(yùn)用比興手法，創(chuàng)作一句描繪春天的詩(shī)句。

2.展示交流：學(xué)生將創(chuàng)作的詩(shī)句進(jìn)行展示，同學(xué)間互相評(píng)價(jià)和討論。

五、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生對(duì)《關(guān)雎》的理解和感受。

2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在討論和實(shí)踐過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。

3.回答學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)一步解釋詩(shī)歌中的難點(diǎn)。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《關(guān)雎》的藝術(shù)價(jià)值和比興手法的應(yīng)用。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首《詩(shī)經(jīng)》中的其他詩(shī)歌，分析其比興手法，并撰寫(xiě)短文分享自己的理解和感受。

3.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索古代詩(shī)歌，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，通過(guò)實(shí)踐和討論加深對(duì)《關(guān)雎》的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和核心素養(yǎng)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦并理解《關(guān)雎》的內(nèi)容，掌握比興手法的定義及其在詩(shī)歌中的應(yīng)用，了解《詩(shī)經(jīng)》的歷史背景和文化價(jià)值。

2.理解深化：通過(guò)課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)生對(duì)《關(guān)雎》的意境和情感有了更深刻的體會(huì)，能夠從多個(gè)角度解讀詩(shī)歌，提升了文學(xué)鑒賞能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在分析比興手法的運(yùn)用中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的創(chuàng)作中。

4.文化傳承：學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的興趣得到激發(fā)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感得到增強(qiáng)，為文化傳承奠定了基礎(chǔ)。

5.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)句的過(guò)程中，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和審美創(chuàng)造力，能夠運(yùn)用古典詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的情感和思想。

6.合作交流：在分組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和拓展閱讀，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立探索更多古代詩(shī)歌的魅力。

8.核心素養(yǎng)：學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升，尤其是在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解等方面，表現(xiàn)出明顯的進(jìn)步。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)《詩(shī)經(jīng)二首——關(guān)雎》這一課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了古典詩(shī)歌教學(xué)的挑戰(zhàn)與樂(lè)趣。以下是我的反思與總結(jié)：

教學(xué)反思：

課堂上，我嘗試通過(guò)多媒體和互動(dòng)討論的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但從學(xué)生的反饋來(lái)看，部分學(xué)生在初期仍然感到有些距離感。我發(fā)現(xiàn)，在講解比興手法時(shí)，我可能過(guò)于側(cè)重理論講解，而忽略了讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和體驗(yàn)。在課堂管理方面，盡管我盡量維持秩序，但在分組討論環(huán)節(jié)，一些小組的討論聲音過(guò)大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。

此外，我在提問(wèn)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解仍然停留在表面層次，這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生深入思考方面做得不夠。我也意識(shí)到，在課堂節(jié)奏的把握上，我有時(shí)過(guò)于追求完成教學(xué)內(nèi)容，而忽略了學(xué)生的實(shí)際吸收情況。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在一些不足，但本節(jié)課在整體上取得了積極的效果。學(xué)生對(duì)比興手法有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠在討論中提出自己的見(jiàn)解。他們對(duì)《關(guān)雎》的理解也有所加深，能夠從中感受到古代詩(shī)歌的魅力。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)古代文化的興趣得到了提升，這為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生能夠背誦并解讀《關(guān)雎》，對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的文化價(jià)值有了初步的認(rèn)識(shí)。在技能提升方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美創(chuàng)造力有所提高，他們能夠嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的情感。

針對(duì)存在的問(wèn)題