八年級生物上冊 5.5 病毒說課稿 （新版）新人教版

八年級生物上冊5.5病毒說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級生物上冊第五章第五節(jié)《病毒》。本節(jié)課將詳細(xì)介紹病毒的結(jié)構(gòu)、分類、繁殖方式以及病毒與人類生活的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)菌、真菌等微生物的基本知識，了解了生物的基本結(jié)構(gòu)和繁殖方式。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)病毒這一特殊生物的特點(diǎn)，使其能夠更好地理解生物多樣性以及生物之間的相互關(guān)系。教材中涉及到的內(nèi)容有病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、病毒分類、病毒繁殖過程以及病毒與人類生活的實例。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，探究病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖方式，提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維能力。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對病毒等微生物保持客觀、理性的態(tài)度，尊重科學(xué)事實，樹立正確的科學(xué)觀念。

3.健康生活：引導(dǎo)學(xué)生了解病毒與人類生活的關(guān)系，提高學(xué)生的健康意識，養(yǎng)成健康的生活方式。

4.信息處理：培養(yǎng)學(xué)生從教材、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取病毒相關(guān)信息，并進(jìn)行整理、分析、歸納，提高學(xué)生的信息處理能力。

5.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注病毒對人類生活的影響，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，積極參與公共衛(wèi)生事務(wù)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)菌、真菌等微生物的基本知識，對生物的基本結(jié)構(gòu)、功能和分類有了初步的了解。然而，對于病毒這一特殊生物的知識較為匱乏，需要在本節(jié)課中進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。

2.能力層面：學(xué)生在實驗操作、觀察分析和信息獲取等方面具有一定的能力。但在病毒繁殖過程的理解和實際操作中，可能需要更多的引導(dǎo)和實踐。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，但面對病毒這種微觀生物，可能需要培養(yǎng)他們更細(xì)致的觀察力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下問題：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生可能缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，對生物課程的學(xué)習(xí)興趣不足，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.思維習(xí)慣：學(xué)生在面對問題時，可能過于依賴教材和老師，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：

1.學(xué)生對病毒的認(rèn)識不足，可能影響他們對生物多樣性的理解。

2.學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維能力有待提高，可能影響他們對病毒繁殖過程的理解。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣可能會影響他們對本節(jié)課的參與度和學(xué)習(xí)效果。

因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取合適的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實驗操作能力和科學(xué)思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級生物上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與病毒相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以形象直觀地展示病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖過程。

3.實驗器材：準(zhǔn)備顯微鏡、病毒模型、實驗用的玻璃片、蓋玻片、碘液等實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便于學(xué)生進(jìn)行觀察和實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以及實驗操作臺，確保學(xué)生能夠有序地進(jìn)行實驗和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以學(xué)生已知的微生物知識為切入點(diǎn)，提出問題：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌，那么你們知道還有一種特殊的微生物——病毒嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考病毒與細(xì)菌、真菌的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生對病毒的興趣，從而導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：病毒由內(nèi)部的遺傳物質(zhì)和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

（2）講解病毒的分類：根據(jù)病毒寄生的細(xì)胞類型，將其分為動物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒。

（3）講解病毒的繁殖過程：病毒通過侵入宿主細(xì)胞，利用宿主細(xì)胞的生物合成機(jī)制復(fù)制自身遺傳物質(zhì)，然后組裝成新的病毒顆粒。

（4）介紹病毒與人類生活的關(guān)系：病毒既可以導(dǎo)致人類疾病，也可以被用于制作疫苗、基因治療等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）讓學(xué)生回顧病毒的結(jié)構(gòu)、分類和繁殖過程，鞏固所學(xué)知識。

（2）給出幾個病毒相關(guān)的實例，讓學(xué)生判斷其屬于哪一類病毒，并說明原因。

（3）討論病毒與人類生活的關(guān)系，讓學(xué)生舉例說明病毒對人類生活的影響。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于病毒的相關(guān)內(nèi)容，加深對病毒的認(rèn)識。

（2）布置一道關(guān)于病毒的選擇題或填空題，檢測學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

（3）鼓勵學(xué)生關(guān)注病毒在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如疫苗、基因治療等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）病毒的歷史：介紹病毒學(xué)的發(fā)展歷程，包括病毒的發(fā)現(xiàn)、研究歷史以及重要病毒學(xué)家的貢獻(xiàn)。

（2）病毒的形態(tài)：詳細(xì)介紹病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)，包括不同類型病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如球形病毒、棒狀病毒、復(fù)合病毒等。

（3）病毒的繁殖機(jī)制：深入講解病毒的復(fù)制過程，包括吸附、侵入、復(fù)制、組裝和釋放等階段。

（4）病毒與疾病的關(guān)聯(lián)：列舉幾種常見的病毒性疾病，如流感、艾滋病、新冠病毒等，分析病毒的傳播途徑和預(yù)防措施。

（5）病毒的應(yīng)用：探討病毒在疫苗制備、基因治療、生物工程等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（6）病毒與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系：介紹病毒在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括病毒對生物多樣性的影響和病毒與宿主之間的相互關(guān)系。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《病毒學(xué)原理》、《病毒與人類生活》等專業(yè)書籍，以加深對病毒學(xué)的理解。

（2）實踐拓展：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的生物學(xué)實驗活動，通過實際操作來加深對病毒繁殖過程的理解。

（3）討論拓展：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討病毒在不同領(lǐng)域（如醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)）中的應(yīng)用及其對社會的影響。

（4）研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注病毒研究的最新進(jìn)展，如新型疫苗的開發(fā)、抗病毒藥物的研究等，并嘗試撰寫相關(guān)的小論文。

（5）視頻資源：觀看《病毒的結(jié)構(gòu)與繁殖》、《病毒與人類》等科普視頻，通過視覺直觀地了解病毒的特性和繁殖過程。

（6）社會拓展：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)公共衛(wèi)生活動，了解病毒性疾病的預(yù)防和控制措施，提高公