廉潔案例學(xué)后感

廉潔案例學(xué)后感廉潔案例學(xué)后感篇一最近，廉潔文化進(jìn)入校園，我校針對(duì)學(xué)生開(kāi)展了許多有益的活動(dòng)。作為“人類靈魂的工程師”，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到：廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動(dòng)，不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律取代教育活動(dòng)規(guī)律，不把育人過(guò)程等同于商品交換過(guò)程。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成和發(fā)展。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教?！皩W(xué)高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來(lái)感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。作為一名教師，教學(xué)過(guò)程中，天天和學(xué)生在一起，學(xué)生和我的接觸時(shí)間可能比與父母的還要多。孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎？課上學(xué)得好嗎？我關(guān)心他們嗎？當(dāng)他們遇到什么事情時(shí)，我能幫助他們嗎？等等，這些都是家長(zhǎng)惦記的。所以很多家長(zhǎng)會(huì)想辦法接近老師，甚至是給老師送禮。如果我們老師把全部的愛(ài)心給學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生都喜歡我們，親近我們，讓家長(zhǎng)能更放心把孩子交給我們，讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師是那么地關(guān)心自己的孩子，工作是那么的負(fù)責(zé)任，教學(xué)方法是那么的適應(yīng)自己的孩子，我想這時(shí)候，家長(zhǎng)就不太會(huì)專門想到要怎樣來(lái)接近老師，如何跟老師搞好關(guān)系，送些什么禮物給老師了。作為教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。教師如果率先垂范廉潔奉公的優(yōu)良品行，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳，而且還以身示范，一方面教育青少年學(xué)生認(rèn)識(shí)腐敗之丑惡和危害性，另一方面教育學(xué)生做一個(gè)清廉純潔之士，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定人才基礎(chǔ)。同時(shí)還以教師的廉潔形象來(lái)教育、影響、感化社會(huì)中的成員，使腐敗不廉分子可恥，反腐倡廉有榜樣，這樣有助于社會(huì)不正風(fēng)氣的匡正。才能值得他們信任的?！皟€以養(yǎng)德，廉以養(yǎng)教”，作為教師，“心底無(wú)私天地寬?！?，我將時(shí)時(shí)刻刻提醒自己以“廉潔奉獻(xiàn)”的紅燭精神教書(shū)育人，努力修養(yǎng)身心，提高自己的學(xué)識(shí)水平，關(guān)心學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，真心愛(ài)生如子，獻(xiàn)身教育，做一名擁有愛(ài)心的廉潔從教的好老師，用博愛(ài)為學(xué)生撐起廣闊的藍(lán)天。廉潔案例學(xué)后感篇二通過(guò)學(xué)習(xí)案例，讓我們看到了銀行暴露出內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)管理方面還存在一些急需要解決的問(wèn)題，也給我們帶來(lái)了深刻的警示。作為銀行從業(yè)人員，我們一定要提高廉潔自律意識(shí)，以案為戒，警鐘長(zhǎng)鳴，筑牢拒腐防變的思想道德防線，才能抵御住各種腐朽思想的侵蝕，永遠(yuǎn)立于不敗之地。并以此為契機(jī)，進(jìn)一步加大案件防控工作力度，推動(dòng)我行反腐倡廉工作的建設(shè)，為我行各項(xiàng)工作安全穩(wěn)健高效運(yùn)行提供更加有力的保障。銀行業(yè)是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)，作為一名銀行從業(yè)人員，要時(shí)刻記得風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在，盤(pán)點(diǎn)一下發(fā)生在金融系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)案件，無(wú)不與思想麻痹、違規(guī)操作有關(guān)。堅(jiān)持依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)、提高員工的職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，合理規(guī)避和化解風(fēng)險(xiǎn)是銀行在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的不二選擇。每天從自己的崗位做起，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)抵制各種違紀(jì)、違規(guī)、違章行為，要根除以信任代替管理，以習(xí)慣代替制度，以情面代替紀(jì)律，珍惜自己的職業(yè)生涯，視制度如生命，糾違章如排雷，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，提高規(guī)范操作，從源頭上預(yù)防案件的發(fā)生。通過(guò)警示教育專項(xiàng)活動(dòng)，使我增強(qiáng)了合規(guī)從業(yè)、合規(guī)經(jīng)營(yíng)意識(shí)，通過(guò)對(duì)真實(shí)案例的深入學(xué)習(xí)，深刻意識(shí)到嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度是預(yù)防銀行系統(tǒng)職務(wù)犯罪的根本保證。作為銀行從業(yè)人員，要從思想上充分認(rèn)識(shí)職務(wù)犯罪的危害性，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，減少操作風(fēng)險(xiǎn)，才能消除案件隱患。同時(shí)對(duì)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)行制度的自覺(jué)性有了更高的要求，為識(shí)別和控制業(yè)務(wù)上的各種風(fēng)險(xiǎn)增強(qiáng)能力，積極規(guī)范操作行為和消除風(fēng)險(xiǎn)隱患都起到了極大的幫助。制度是銀行的生命線，制度面前人人平等。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到，作為銀行員工，要樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，樹(shù)立廉潔從業(yè)、守規(guī)操作的職業(yè)操守。廉潔案例學(xué)后感篇三教師是人類靈魂的工程師。作為一名人民教師，我為此而驕傲，但同時(shí)更感到壓力的巨大，我們不能愧對(duì)這一崇高而神圣的稱號(hào)，我們的肩上擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。因此，作為教師，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，我們都應(yīng)始終堅(jiān)持廉潔從教。廉潔教育進(jìn)校園，有利于培育學(xué)生正確的價(jià)值觀和高尚的道德情操，讓學(xué)生從小就具有抵抗腐敗的免疫力；有利于依法治教，防止腐??；也有利于樹(shù)立學(xué)校的良好形象，促進(jìn)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。學(xué)校廉潔教育，是國(guó)家廉政建設(shè)的一個(gè)組成部分，是著眼于未來(lái)的考慮。學(xué)校廉潔教育就是通過(guò)教育，是學(xué)生從小懂得做什么樣的人，認(rèn)同廉潔，以廉潔為榮，使廉潔的觀念深入到學(xué)生的內(nèi)心并不斷強(qiáng)化，最終真正成為學(xué)生成長(zhǎng)中的人格內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的廉潔教育，延伸到家庭，放大到社會(huì)，從而使全社會(huì)形成誠(chéng)信自律、廉潔奉公的良好風(fēng)尚。作為一名人民教師，我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就要把它做好，廉潔從教，為人師表。首先，教師要獻(xiàn)身教育。教師所從事的是教書(shū)育人的工作，我們每一位教師都應(yīng)樹(shù)立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為世人作出表率。其次，教師要自我約束、廉潔從教。除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)。這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。第三，一個(gè)教師只有真正熱愛(ài)學(xué)生，而且是熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)竭盡全力地教育學(xué)生；才會(huì)公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師不能因?yàn)閷W(xué)生家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高。通過(guò)學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，我覺(jué)得，教師之所以受人尊敬，不僅是因?yàn)槠渎殬I(yè)的神圣，更重要的是其擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人的特殊使命。然而，教師也是人，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，要做到潔身自好，不追隨物欲，并且自我約束、自我調(diào)控，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和腐敗思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。同時(shí)，我們教師要時(shí)刻為自己敲醒警鐘，不忘自己的特殊身份——人類靈魂的工程師，愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔從教。廉潔案例學(xué)后感篇四作為一名教育工作者，我深知廉潔自律對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和教育事業(yè)的重要性。近期，學(xué)校組織了廉潔學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我有了更為深刻的體驗(yàn)和思考。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們?cè)敿?xì)解讀了相關(guān)的法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范，深入探討了廉潔自律的內(nèi)涵和要求。我認(rèn)識(shí)到，廉潔不僅僅是不貪污、不腐敗，更是一種道德品質(zhì)、一種生活態(tài)度。作為教師，我們更應(yīng)當(dāng)以身作則，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正直、誠(chéng)信的榜樣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻感受到了廉潔自律對(duì)于教育事業(yè)的重要性。一個(gè)廉潔的教師，能夠贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任，營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。同時(shí)，廉潔自律也是維護(hù)教育公平、保障教育質(zhì)量的重要保障。如果一個(gè)教師沒(méi)有廉潔自律的意識(shí)，很容易陷入利益的泥潭，從而影響到教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。在反思中，我也發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還存在不足。比如，在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)閭€(gè)人情緒而做出不夠理智的決定；在與學(xué)生家長(zhǎng)的交往中，也曾經(jīng)因?yàn)橐恍┬±娑鴦?dòng)搖過(guò)自己的原則。這些不足讓我深感慚愧，也讓我更加堅(jiān)定了要不斷提高自己廉潔自律意識(shí)的決心。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己作為一名教師的責(zé)任和使命。我將以更加飽滿的熱情和更加堅(jiān)定的信念，投入到教育事業(yè)中去。我將時(shí)刻牢記廉潔自律的要求，以身作則、率先垂范，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。同時(shí)，我也將加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，不斷提高自