廣東省深圳市龍華區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷（含答案）

廣東省深圳市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五六總分評(píng)分一、國(guó)潮來襲，龍華非遺造物節(jié)邀請(qǐng)你參與“龍華麥金畫”展區(qū)的相關(guān)工作。（15分）1．【宣傳設(shè)計(jì)】麥金畫的歷史可以上sù（）至千年之前的隋唐。天地風(fēng)雨，花烏蟲魚都在麥稈的造型下變得____、活靈活現(xiàn).（）juān刻時(shí)，匠人們?nèi)褙炞?，心平氣和、____，麥金畫是一項(xiàng)凝結(jié)了古人聰明才智、承載著人們美好望的民間傳統(tǒng)技藝。（1）根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的漢字。上sùjuān刻（2）結(jié)合語境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將選項(xiàng)填到橫上。A.惟妙惟肖B.入木三分C.無動(dòng)于衷D.一絲不茍（3）劃線句子比較長(zhǎng)，請(qǐng)你提取句子主干。2．【場(chǎng)館布置】請(qǐng)你先為句①補(bǔ)充一組關(guān)聯(lián)詞語，然后將三個(gè)句子按順序排列，使之成為“龍華麥金畫”《荷塘清韻》的海報(bào)宣傳語。①《荷清韻》是這種技巧運(yùn)用的典范，____用線條勾勒荷葉與荷花的形態(tài)，____利用了點(diǎn)與面的重疊表現(xiàn)畫面中陽光的流動(dòng)。②龍華麥金畫在制作中特別注重作品點(diǎn)、線、面的虛實(shí)結(jié)合。③這種依靠來自田間的麥稈繪制生活雅趣的傳統(tǒng)技藝，目前已成為市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。《荷塘清的》（1）關(guān)聯(lián)詞語：；（2）排序：3．下面是展區(qū)調(diào)查問卷的圖表數(shù)據(jù)，請(qǐng)你結(jié)合數(shù)據(jù)，為“提高麥金畫的關(guān)注度”提出兩條建議。4．【人物專訪】（1）同學(xué)們準(zhǔn)備采訪龍華麥金畫傳承人何俊剛老師，請(qǐng)你將采訪提綱補(bǔ)充完整。（2）請(qǐng)你圍繞“麥金畫”這一話題，就本次造物節(jié)展覽擬寫一個(gè)新聞標(biāo)題(20字以內(nèi))。二、班級(jí)擬舉辦“歷史人物大家談”活動(dòng)。請(qǐng)閱讀以下古詩文，參與活動(dòng)，完成各題。（21分）5．翻開課本，無數(shù)鮮活的面孔從詩文中走來，請(qǐng)根據(jù)提示默寫，【矢志報(bào)國(guó)篇】：報(bào)君黃金臺(tái)上意，。(李賀《版門太守行》)，都護(hù)在燕然。(王維《使至塞上》)【漂泊他鄉(xiāng)篇】：？煙波江上使人愁。(崔灝《黃鶴樓》)仍憐故鄉(xiāng)水，。(李白《渡荊門送別》)【豁達(dá)瀟灑篇】：?jiǎn)柧文軤枺俊?陶淵明《飲酒(其五)》，長(zhǎng)歌懷采薇。(王績(jī)《野望)》【寄情山水篇】：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，。(白居易《錢塘湖春行》)，似曾相識(shí)燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)還有沉醉山水，與先賢共樂的自豪自得之情，如陶弘景在《答謝中書書》中的"，?！?/p>

李清照是“婉約詞”的代表人物，但是她在《漁家傲》這首詞中展現(xiàn)出新的創(chuàng)作風(fēng)格，用“大鵬鳥”的典故書寫自己內(nèi)心的情感。天接云濤連曉霧，星河轉(zhuǎn)千帆舞，仿佛夢(mèng)魂歸帝所，

聞天語，殷勁問我歸何處。

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日幕，學(xué)詩設(shè)有驚人句，九萬里風(fēng)鵬正舉，

風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！閱讀下列兩篇文言文，走近古代名將名臣，參與課堂討論?！炯住课牡壑罅?，匈奴大入邊.乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳：以備胡。上自勞軍.至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎，已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，弓弩，持滿.天子先驅(qū)至，不得入.先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔，'”居無何，上至，又不得入，于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍，”亞夫乃傳言開壁門.壁門士吏謂從屬車騎：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳，"于是天子乃按徐行，至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖回：“介宵之士不拜，請(qǐng)以軍禮見.”天子為動(dòng)，改容式車.使人稱謝：“皇帝敬勞將軍.”成禮而去既出軍門，群臣皆驚，文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也.至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。(節(jié)選自《周亞夫軍細(xì)柳》)【乙】汲路，字長(zhǎng)孺，濮陽人也，河內(nèi)①失火，延燒千余家，上②使往視之.還報(bào)曰：“家人失火屋比延燒不足憂也，臣過河南，河南貧人傷水早萬馀家，或父子相食，臣謹(jǐn)以便宜③，持節(jié)發(fā)河南倉(cāng)粟，以振貧民.臣請(qǐng)歸節(jié)，伏矯制之罪.”上賢而釋之，遷為滎陽令.【注】①河內(nèi)：河內(nèi)郡。②上：這里指漢武帝。③便(bian)宜：臣子沒有皇帝的命令自行決定適當(dāng)?shù)拇胧┗蜣k法，這里指汲黯沒有皇帝的命令用符節(jié)發(fā)號(hào)施令。(節(jié)選自《史記·汲鄭列傳》)6．【讀懂故事】老師：請(qǐng)同學(xué)們使用適當(dāng)?shù)姆椒?，解釋文中加點(diǎn)的字詞。小圳：我選擇用“詞類活用法”解釋“軍霸上”?！败姲陨稀笔恰败娪诎陨稀钡氖÷?，所以這里“軍”應(yīng)為動(dòng)詞，譯為“”。小深：我選擇用“參考成語法”解釋“軍士吏被甲”。參考成語“披堅(jiān)執(zhí)銳”，“被”應(yīng)譯為“”。小華：我選擇用“聯(lián)系語境法”解釋“臣謹(jǐn)以便宜”?？紤]到汲黯稟告皇帝應(yīng)有的態(tài)度，“謹(jǐn)”譯為“”。小龍：我選擇用“查閱字典法”解釋“伏矯制之罪”?！俺C”在字典中有如下義項(xiàng)：①把彎曲的東西弄直；②假托、詐稱；③舉起，昂起。結(jié)合上下文，這里的“矯”可以譯為“”。(填文字)，7．【講說人物】為了理解人物，請(qǐng)你用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確翻譯以下句子。①于是上乃使使持節(jié)詔將軍。________________________________________________________________________________________②持節(jié)發(fā)河南倉(cāng)栗，以振貧民。________________________________________________________________________________________8．【討論文義】下面是同學(xué)交流的內(nèi)容，其中不正確的一項(xiàng)是（）。A．兩文皆出自《史記》，“世家”和“列傳”是其中兩種重要的傳記體例。B．甲文中寫群臣和文帝的表現(xiàn)，均從正而來襯托周亞夫的人物形象。C．乙文在敘述汲黯事跡的時(shí)候，側(cè)重于對(duì)人物的語言進(jìn)行詳細(xì)描寫。D．畫波浪線的句子應(yīng)斷句為“家人失火/屋比延燒/不足憂也”。9．【感悟文化】“善”與“賢”分別是兩位帝王對(duì)周亞夫和汲黯的評(píng)價(jià)。結(jié)合兩文，請(qǐng)你分析中國(guó)傳統(tǒng)文化中“善”“賢”的標(biāo)準(zhǔn)是什么。________________________________________________________________________________________三、學(xué)校開展“傳統(tǒng)建筑分享官”主題活動(dòng)。小龍以碉樓為例整理了以下材料。請(qǐng)你回答各題。閱讀【材料一】碉樓是作為一種防御性建筑而出現(xiàn)在中外不同的國(guó)家和不同的民族，它們似乎有各自的發(fā)展軌跡。在西方，它主要存在于城鎮(zhèn)和軍事要塞，帶有西方自身的建筑特征，在中國(guó)則主要出現(xiàn)在鄉(xiāng)村，它是受中國(guó)古代角樓和望樓啟示而產(chǎn)生的一種鄉(xiāng)土建筑類型，也就是說它的源是傳統(tǒng)的民族的，其流也帶有濃厚的中國(guó)色彩。中國(guó)古代的碉樓主要是作為鄉(xiāng)村或住宅的防衛(wèi)建筑而存在，民間對(duì)它的稱呼是“碉堡”“炮臺(tái)”或“炮樓”，這一建筑最早可以追溯至秦漢以前，據(jù)《中國(guó)建筑史》記載，那時(shí)的碉樓叫做“角樓”或“望樓”.早期主要是客家人為防御土匪騷擾而建的防御設(shè)施，大多數(shù)是用三合土加砂石和生石灰夯筑而成，據(jù)說還要澆一些紅糖水起黏合作用，建筑風(fēng)格簡(jiǎn)約實(shí)用；到了中期，受海外歸僑的影響，其建筑形式、結(jié)構(gòu)造型逐漸向中西合壁的建筑風(fēng)格演變，同時(shí)其瞭望和防御的功能漸弱，逐漸變?yōu)樯罹幼∮猛?；及至晚期，建碉樓已成為一種風(fēng)俗，大批華僑衣錦還鄉(xiāng)，在家鄉(xiāng)大興土木，建碉樓成了一種身份的炫耀。(節(jié)選自《深圳航空》2022年第6期，有刪改)【材料二】【材料三】觀湖街道松元廈社區(qū)的碉樓時(shí)光公園是深圳首個(gè)碉樓主題公園，盡管周圍高樓林立，但獨(dú)特古樸的外形，讓它在一眾現(xiàn)代建筑中備受矚目.公園的主體是五座碉樓，分別為陳康發(fā)碉樓、陳和順碉樓、陳道仁碉樓、陳顯堂碉樓和永修碉樓，一座座見證著歷史變遷的碉樓已成為當(dāng)?shù)鼐用竦男蓍e天地，新與舊、過去與現(xiàn)在，在這里相融相生.除了活化成公園，碉樓還有更多種可能性。上圍藝術(shù)村位于觀湖街道樟坑徑社區(qū)，是一座有著400年悠久歷史和豐富人文積淀的客家古村。龍華區(qū)文學(xué)孵化基地選址上圍藝術(shù)村55號(hào)，由一棟四層碉樓和配套多間房屋構(gòu)成。利用古老碉樓建成“詩歌塔”，并開設(shè)白石龍文化名人大營(yíng)救作品陳列館、龍華區(qū)作家作品陳列館、龍華區(qū)作家手跡展、圖書閱覽室.此外，文學(xué)培訓(xùn)、文化沙龍、名家講座、分享交流等活動(dòng)不時(shí)舉辦，讓這里重獲新生.(節(jié)選自《當(dāng)歷史與現(xiàn)代碰撞，看龍華這些碉樓如何活化新生》，有刪減)10．【探究方法】小龍發(fā)現(xiàn)材料一中畫線句子對(duì)介紹碉樓起到很好的作用，請(qǐng)分析它的說明方法。11．【篩選信息】材料二是小龍整理的圖文資料，下列選項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）A．天臺(tái)頂?shù)飿菙?shù)量大于瓦坡頂?shù)飿?，且流行區(qū)域比較廣泛。B．天臺(tái)頂和瓦坡頂兩種類型碉樓在深圳東北部區(qū)域平均分布.C．天臺(tái)頂中以女墻樣式最為流行，是本地區(qū)碉樓主流樣式.D．天臺(tái)頂和瓦坡頂兩種不同類型碉樓大致來源兩種不同文化。12．【整合信息】結(jié)合三則材料，請(qǐng)你為“深圳碉樓研學(xué)任務(wù)單”，補(bǔ)充兩項(xiàng)任務(wù)。13．【拓展運(yùn)用】參與活動(dòng)后，同學(xué)們自覺發(fā)起保護(hù)碉樓的倡議，請(qǐng)?jiān)诔h書上補(bǔ)充兩條建議。四、班級(jí)擬舉辦“人間煙火里的文人境界”美文閱讀活動(dòng)。有同學(xué)推薦了《印象汪曾祺》，請(qǐng)閱讀文章，完成各題。(16分)閱讀印象汪曾祺楊文利①與汪曾祺先生廝熟了，常去蒲黃榆汪宅叩門拜訪，在那張半舊的三人沙發(fā)上并坐閑談，如此者數(shù)年，汪先生是一個(gè)率真的人，性情也很隨和，而又健談，而又喜歡雜覽，而又廣交游，聽他談天說地道古論今，真乃賞心樂事.②一日，歡談之際，不知怎么說起了高郵湖的茭白。汪先生告訴我，清代揚(yáng)州鹽商童岳薦所撰烹飪書《調(diào)鼎集》，述茭白烹調(diào)之法，有拌茭白、茭白燒肉、炒茭白、茭白酥、茭白脯、糟茭白、醬茭白、糖醋茭白和醬油浸茭白，計(jì)九道菜式.他抿了一口茶，咂著嘴說：“若論鮮美，都比不上昂嗤魚燒茭白。”③我的家鄉(xiāng)也產(chǎn)茭白，俗名高筍，昂嗤魚這個(gè)名字倒是頭一次聽說。汪先生端起茶杯復(fù)又放下：“此魚頭扁嘴闊，口角有須，背黃腹白，有褐色斑紋。”見我一臉茫然，不知所云，又接著說道：“背上有一根硬刺，若捏住硬刺，便‘昂嗤昂嗤’地叫。”我聽了這話，不覺恍然大悟，原來是黃魚，吾鄉(xiāng)呼為黃鴨叫，因其叫聲酷似鴨子，乃相與一笑.④正談得起勁，汪先生眉頭一蹙，笑容漸漸斂起，一言不發(fā)，直著眼睛在那里出神，連煙蒂燒到手指都全然不覺，良久乃道：“不嘗此等珍味，已將近五十年了?！闭f完這話，仍是低頭不語，惘惘若有所失。⑤呆了半晌，重新點(diǎn)燃一支煙，吧嗒吧嗒地吸了幾口，始恢復(fù)常態(tài)，說了幾句閑話，又談起高郵湖的咸鴨蛋.他噴了一口煙，啟顏一笑道：“高郵人吃咸鴨蛋，不像其他地方，切成兩瓣或四瓣，而是敲破空頭，用筷子挖著吃，”一面說，一面用手比畫，“筷子戳下去，‘吱'的一聲，紅油就冒出來了?！彼谱烊粲杏辔?，只覺人生至樂，無逾于此矣。⑥停了一會(huì)，忽然將頭一偏，嘴一抵，慨然嘆道：“我走過不少地方，所食咸鴨蛋多矣，比起高郵咸鴨蛋差遠(yuǎn)了。別的地方的威鴨蛋，我實(shí)在看不上眼?！闭f到這里，鼻子里哼了一聲，一臉鄙夷不屑。⑦我知道高郵咸鴨蛋名聞天下，但還是忍不住插嘴道：“敝鄉(xiāng)也出威鴨蛋，俗稱鹽鴨蛋，分黃泥、鹽水二種，起沙流油，一想起就流口水?！蓖粝壬斫獾乜戳宋乙谎?，繼續(xù)說道：“我在北京吃過的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，略無紅油，也不松沙，簡(jiǎn)直味同嚼蠟.”說罷，嘴角一撇，眼皮一翻，一副大不以為然的神情。⑧又一日，汪先生適從湖南講學(xué)歸來，興致很好，談到幾年前的桃花源之游，以及觀桃花、品擂茶的往事，說到擂茶，汪先生難掩興奮之情，不禁蹺起拇指，嘖嘖稱贊道：“桃源擂茶，味清香而甘甜，別具風(fēng)味，連飲幾大碗，只覺齒頰留芳，心脾頓爽，乃平生未有之滿足，佐茶的藟頭'尤其可口，又酸又甜又辣，滋味之濃，無過于此。我走南闖北，所吃的頭，已經(jīng)不少，江西的、湖北的、四川的，都嘗過了，桃源藟頭最合我的胃口?！比松煲庵拢瑫r(shí)隔多年猶不能忘。⑨汪先生對(duì)擂制擂茶的用具，長(zhǎng)可達(dá)兩米開外、用油茶木制作的擂槌，俗呼為“擂茶棒”“擂茶杵”者，印象甚深。驚訝贊嘆之余，提起《武林舊事》中有一段記載：“插槌，俗諺云：“杭州人一日吃三十丈木頭。'以三十萬家為率，大約每十家日吃擂槌一分，合而計(jì)之，則三十丈矣，”⑩忽而想起桃源人江盈科所撰《雪濤諧史》中有一則笑話，大意云桃源人嗜擂茶，其擂槌長(zhǎng)五尺，半年而盡.若以六十歲計(jì)算，桃源人吃進(jìn)肚子里的擂茶杵，可蓋三間小房子.汪先生聽罷，扮掌大笑。?又一日，汪先生多喝了一點(diǎn)酒，兩頰微配‘，敘了一會(huì)閑話，忽然向我眨了眨眼睛，抿嘴一笑道：“我給你寫一幅字吧”言畢，掐滅了手中的煙，站起來便往書房走。我聞言大喜，也跟了進(jìn)去。這是我第一次參觀他的書齋，房間甚逼仄，只有一桌、一椅、一床、一沙發(fā)，還有一排書柜，書桌十分凌亂，雜陳的書籍雜志堆積如山，汪先生鋪好宣紙，左手插在褲兜里，右手執(zhí)筆，略一尋思，援筆立就，以行草寫了一幅三尺中堂：“萬物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同。”龍蛇飛動(dòng)，一筆到底，頗有仙風(fēng)道骨。書畢，歪著頭欣賞了幾秒鐘，似乎很滿意，落款，鈐印，然后擲筆而出，回到客廳繼續(xù)海闊天空地閑聊。?這副聯(lián)語出自宋儒程顥的《秋日偶成》，寓靜觀萬物、怡然自樂的情趣，頗堪玩味。宋代理學(xué)家講“靜觀”“靜坐”，汪先生極為欣賞，內(nèi)心寧?kù)o，方能享受自適之樂，以汪先生的恬淡、平和，在我看來，理應(yīng)壽享遐齡。誰知世事難料，幾個(gè)月不見，忽然聽到他濾歸道山’的消息，為黯然者久之，汪先生的字，已裝裱成軸，配上鏡框，懸于壁間，晨夕相對(duì).見字如見人，往昔談笑教誨，一一如在目前。這位可愛有趣的老頭兒，可親可敬的溫厚長(zhǎng)者，一直在這里。【注釋】①蓄(jiào)頭：草本植物.②(tuo)：飲酒后臉發(fā)紅.④濾(ju)歸道山：早已去世.(節(jié)選自《新民晚報(bào)》2022年8月刊，有刪改)14．【梳理事件】本文圍繞“可愛有趣的老頭兒，可親可敬的溫厚長(zhǎng)者”，寫了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。________________________________________________________________________________________15．【品讀佳句】請(qǐng)從描寫的角度賞析下列句子。說罷，嘴角一撇，眼皮一翻，一副大不以為然的神情。________________________________________________________________________________________16．【分析段落】請(qǐng)分析第⑨段的作用。________________________________________________________________________________________17．【理解文意】第②段談到“宋代理學(xué)家講‘靜觀'靜坐’，汪先生極為欣賞”，請(qǐng)結(jié)合本文相關(guān)內(nèi)容分析汪先生為什么極為欣賞“靜觀”“靜坐”。________________________________________________________________________________________18．【探究主旨】“卷”是當(dāng)下校園的流行語，“忙”和“拼”成為很多同學(xué)日常學(xué)習(xí)狀態(tài)。閱讀本文后，校園的“卷”和汪曾祺式的“閑”，帶給你怎樣的思考？請(qǐng)闡述你的看法。________________________________________________________________________________________五、班級(jí)舉行“經(jīng)典聯(lián)讀分享會(huì)”，依據(jù)你的閱讀積累，完成讀書分享內(nèi)容。(8分)19．【尋找真情】小龍以“那些經(jīng)典中的“真'‘情’”為主題聯(lián)讀《紅星照耀中國(guó)》《昆蟲記》兩部名著，請(qǐng)你完善聯(lián)讀成果。（1）請(qǐng)?jiān)贏B處填上人物或動(dòng)物名稱。________________________________________________________________________________________（2）請(qǐng)?jiān)冖佗谔帉?duì)“情”和“真”作具體分析。________________________________________________________________________________________20．【感恩遇見】活動(dòng)要求以“他/她讓我打心底里感到敬重，…”為開頭，闡述自己的閱讀感受與啟迪。請(qǐng)你從下圖中任選一個(gè)人物，聯(lián)系名著的具體情節(jié)，續(xù)寫一段話。六、寫作(45分)21．答卷至此，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了相當(dāng)多的傳奇人物，“龍華麥金畫”傳承人何俊剛、細(xì)柳營(yíng)將軍周亞夫、人間煙火中的汪曾祺·…他們都曾經(jīng)只是生活中平凡的人，卻因?yàn)槟撤N可貴的品性而成為中華傳統(tǒng)文化中了不起的楷模。學(xué)校公眾號(hào)面向全體同學(xué)舉行“平凡中的閃耀”征文活動(dòng)，請(qǐng)你關(guān)注身邊的人，寫出他(或“她”)的閃光點(diǎn)，為他(或“她”)寫一篇小傳。要求：自擬標(biāo)題；字?jǐn)?shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名及個(gè)人信息。提示：可參照以下寫作支架。

答案解析部分1．【答案】（1）溯；鐫（2）①A；②D（3）麥金畫是技藝?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)拼音提示，第1空的字是“溯”，表示回溯、追溯的意思，與題目中的“歷史可以上溯至”相符合。第2空的字是“鐫”，意為雕刻、刻寫，與題目中的“鐫刻時(shí)”相符。

（2）結(jié)合語境來看，第一個(gè)空應(yīng)該填入“惟妙惟肖”。這個(gè)成語的意思是形容描寫或模仿得非常逼真，生動(dòng)，與文中描述的“天地風(fēng)雨，花烏蟲魚都在麥稈的造型下變得生動(dòng)、活靈活現(xiàn)”相呼應(yīng)，表示麥金畫在表現(xiàn)自然景物時(shí)非常逼真。第二個(gè)空應(yīng)該填入“一絲不茍”。這個(gè)成語的意思是形容做事非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，與文中描述的“匠人們?nèi)褙炞ⅲ钠綒夂汀毕嗪魬?yīng)，表示匠人在制作麥金畫時(shí)非常認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒也不馬虎。

（3）句子主干是指句子中表達(dá)核心意思的主要成分，通常包括主語、謂語和賓語。在給定的句子“麥金畫是一項(xiàng)凝結(jié)了古人聰明才智、承載著人們美好望的民間傳統(tǒng)技藝”中，我們可以提取出句子主干為“麥金畫是技藝”。具體來說，這個(gè)句子的主語是“麥金畫”，謂語是“是”，賓語是“技藝”。句子的其他部分，如“一項(xiàng)凝結(jié)了古人聰明才智、承載著人們美好望的民間傳統(tǒng)”，都是對(duì)主語“麥金畫”的修飾和描述，用于說明這種技藝的特點(diǎn)和價(jià)值。

故答案為：（1）溯；鐫

（2）①A；②D

（3）麥金畫是技藝。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（3）本題考查提取句子的主干。按照“主語+謂語+賓語”的格式提取即可。2．【答案】（1）不僅；而且（2）②①③【解析】【分析】（1）在補(bǔ)充關(guān)聯(lián)詞語的問題中，我們需要根據(jù)句子之間的邏輯關(guān)系來選擇合適的詞語。對(duì)于句子①，它描述的是《荷塘清韻》這幅作品在技巧運(yùn)用上的兩個(gè)方面：一方面是用線條勾勒荷葉與荷花的形態(tài)，另一方面是利用點(diǎn)與面的重疊表現(xiàn)畫面中陽光的流動(dòng)。這兩個(gè)方面并不是相互獨(dú)立的，而是有著遞進(jìn)的關(guān)系，即后者是在前者的基礎(chǔ)上進(jìn)一步展現(xiàn)的。因此，我們需要選擇一個(gè)表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。在這種情況下，“不僅……而且”是一個(gè)很好的選擇。其中，“不僅”用于引出第一個(gè)方面，“而且”用于進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)第二個(gè)方面，并且表達(dá)了后者是在前者基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升或發(fā)展。所以，對(duì)于句子①，填充關(guān)聯(lián)詞語后的完整表述應(yīng)該是：“《荷清韻》是這種技巧運(yùn)用的典范，不僅用線條勾勒荷葉與荷花的形態(tài)，而且利用了點(diǎn)與面的重疊表現(xiàn)畫面中陽光的流動(dòng)?！?/p>

（2）在排序問題中，我們需要根據(jù)句子的內(nèi)容和邏輯關(guān)系來確定它們的順序。首先，我們需要確定哪個(gè)句子是主題句，即介紹“龍華麥金畫”及其作品《荷塘清韻》的句子。接著，我們需要找出描述這幅作品及其制作特點(diǎn)的句子，以及介紹這種技藝的文化地位的句子。首先，句子②“龍華麥金畫在制作中特別注重作品點(diǎn)、線、面的虛實(shí)結(jié)合”是對(duì)龍華麥金畫制作特點(diǎn)的總體描述，為整個(gè)宣傳語提供了背景信息。接著，句子①“《荷清韻》是這種技巧運(yùn)用的典范，不僅用線條勾勒荷葉與荷花的形態(tài)，而且利用了點(diǎn)與面的重疊表現(xiàn)畫面中陽光的流動(dòng)”具體描述了《荷塘清韻》這幅作品如何運(yùn)用了龍華麥金畫的技巧，展示了該作品的藝術(shù)成就。最后，句子③“這種依靠來自田間的麥稈繪制生活雅趣的傳統(tǒng)技藝，目前已成為市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”總結(jié)了這種傳統(tǒng)技藝的文化價(jià)值，提升了整個(gè)宣傳語的層次。

故答案為：（1）不僅；而且

（2）②①③

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

（2）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。3．【答案】舉行麥金畫知識(shí)講座；給麥金畫增加時(shí)尚元素?！窘馕觥俊痉治觥颗e行麥金畫知識(shí)講座：從數(shù)據(jù)中我們可以看到，大部分受訪者對(duì)于麥金畫的了解程度處于“聽說過但不太了解”和“完全不了解”的狀態(tài)。這表明，盡管麥金畫作為一種傳統(tǒng)技藝有其獨(dú)特的魅力，但公眾對(duì)其了解并不深入。因此，通過舉辦麥金畫知識(shí)講座，我們可以為公眾提供一個(gè)了解和欣賞麥金畫的平臺(tái)。通過講座，專家可以向公眾介紹麥金畫的歷史背景、制作過程和藝術(shù)價(jià)值，使公眾更加深入地了解這一傳統(tǒng)技藝。同時(shí)，講座還可以為麥金畫愛好者提供一個(gè)交流的平臺(tái)，促進(jìn)麥金畫文化的傳播和普及。給麥金畫增加時(shí)尚元素：從數(shù)據(jù)中我們可以看到，受訪者在被問及“您認(rèn)為麥金畫如何改進(jìn)能更吸引年輕人”時(shí)，選擇“與現(xiàn)代藝術(shù)或時(shí)尚元素結(jié)合”的比例最高。這表明，為了使麥金畫更受年輕人的歡迎，我們需要考慮如何將其與現(xiàn)代藝術(shù)或時(shí)尚元素結(jié)合起來。在現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)尚和潮流對(duì)于年輕人有著很強(qiáng)的吸引力。通過將麥金畫與現(xiàn)代藝術(shù)或時(shí)尚元素相結(jié)合，我們可以創(chuàng)造出更具現(xiàn)代感和時(shí)尚感的作品，從而吸引更多年輕人的關(guān)注和喜愛。例如，可以嘗試將麥金畫的圖案融入現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)或家居裝飾中，讓傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代生活更加緊密地結(jié)合在一起。

故答案為：舉行麥金畫知識(shí)講座；給麥金畫增加時(shí)尚元素。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查提建議的。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。4．【答案】（1）①您在麥金畫在傳承過程中遇到哪些困難？②您認(rèn)為麥金畫應(yīng)朝著什么方向發(fā)展？（2）麥金畫點(diǎn)亮龍華非遺造物節(jié)【解析】【分析】(1)、本題考查補(bǔ)寫采訪提綱。根據(jù)采訪目的“了解麥金畫的傳承困境”在準(zhǔn)備采訪龍華麥金畫的傳承人何俊剛老師時(shí)，采訪提綱應(yīng)該緊密圍繞麥金畫的傳承、發(fā)展以及面臨的挑戰(zhàn)等方面。

（2）本題考查擬寫新聞標(biāo)題。解答時(shí)，要圍繞“麥金畫”“龍華非遺造物節(jié)”進(jìn)行擬寫整個(gè)標(biāo)題要符合新聞標(biāo)題的寫作規(guī)范，又要夠吸引讀者的注意力。

故答案為：（1）①您在麥金畫在傳承過程中遇到哪些困難？②您認(rèn)為麥金畫應(yīng)朝著什么方向發(fā)展？（2）麥金畫點(diǎn)亮龍華非遺造物節(jié)

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（2）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。新聞標(biāo)題擬寫的要求：1、標(biāo)題所提示的事實(shí)，要與新聞內(nèi)容一致。2、標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。5．【答案】提攜玉龍為君死；蕭關(guān)逢候騎；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；萬里送行舟；心遠(yuǎn)地自偏；相顧無相識(shí)；誰家新燕啄春泥；無可奈何花落去；自康樂以來；未復(fù)有能與其奇者；對(duì)理想境界的追求和向往【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：蕭、攜、啄、逢。

故答案為：提攜玉龍為君死；蕭關(guān)逢候騎；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；萬里送行舟；心遠(yuǎn)地自偏；相顧無相識(shí)；誰家新燕啄春泥；無可奈何花落去；自康樂以來；未復(fù)有能與其奇者；對(duì)理想境界的追求和向往。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．駐軍；同“披”，穿；鄭重，恭敬；假托、詐稱7．①在這種情況下皇上就派使者手持符節(jié)去告訴將軍。②用陛下的符節(jié)，命令發(fā)放河南官倉(cāng)積糧以救濟(jì)貧民。8．B9．中國(guó)傳統(tǒng)文化中“善”“賢”的標(biāo)準(zhǔn)是：像周亞夫的忠于職守和治軍嚴(yán)明，恪盡職守、剛正不阿；像汲黯的不畏強(qiáng)權(quán)，按理處事?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【乙】

汲路，字長(zhǎng)孺，是濮陽人。河內(nèi)發(fā)生了火災(zāi)，蔓延燒毀了上千家房屋，皇上派汲路前往視察災(zāi)情。汲路回來報(bào)告說：“房屋失火，相互蔓延，這不足以憂慮。我經(jīng)過河南時(shí)，看到河南的貧苦百姓因水旱災(zāi)害受害的有萬余家，有的人父子之間甚至到了相互為食的地步。我為了應(yīng)急，就擅作主張，持著符節(jié)開倉(cāng)放糧，來賑濟(jì)這些貧苦百姓?，F(xiàn)在，我請(qǐng)求交回符節(jié)，甘愿承擔(dān)假傳皇上旨意的罪名?！被噬险J(rèn)為汲路賢良而赦免了他的罪，并升任他為滎陽縣令。6．A句意：駐軍在灞上。

B句意：官兵都披戴盔甲。

C句意：我謹(jǐn)借出使的機(jī)會(huì)。

D句意：甘愿領(lǐng)受假托天子命令的懲罰。

故答案為：駐軍；同“披”，穿；鄭重，恭敬；假托、詐稱7．本題考查翻譯句子。①重點(diǎn)詞：于是，在這種情況下。乃，于是。使，派。句意：在這種情況下皇上就派使者手持符節(jié)去告訴將軍。②重點(diǎn)詞：以，來；振，救濟(jì)。句意：用陛下的符節(jié)，命令發(fā)放河南官倉(cāng)積糧以救濟(jì)貧民。

故答案為：①在這種情況下皇上就派使者手持符節(jié)去告訴將軍。②用陛下的符節(jié)，命令發(fā)放河南官倉(cāng)積糧以救濟(jì)貧民。8．ACD.正確。

B.有誤，從側(cè)面來襯托周亞夫的人物形象。

故答案為：B9．本題考查閱讀的拓展能力。甲文：文中周亞夫“真將軍”的風(fēng)范是通過多次對(duì)比體現(xiàn)的。通過漢文帝慰勞守軍的故事，表現(xiàn)了周亞夫的忠于職守和治軍嚴(yán)明。先寫漢文帝到霸上和棘門軍營(yíng)的情況，與后面寫漢文帝在細(xì)柳軍營(yíng)遇到的情況作對(duì)比，突現(xiàn)細(xì)柳軍營(yíng)軍紀(jì)嚴(yán)明。再一處對(duì)比是：天子在霸上和棘門軍中策馬驅(qū)車“直馳入”；而在細(xì)柳軍營(yíng)，“壁門土吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。’于是天子乃按轡徐行"由此可以看出，周亞夫治軍有方，令行禁止，即使天子也不得不遵從。第三處對(duì)比是：天子到霸上和棘門軍營(yíng)時(shí)，“將以下騎送迎”，眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能事以討好漢文帝；而周亞夫卻“持兵揖曰：‘介胃之士不拜，請(qǐng)以軍禮見”相比之下更顯出周亞夫恪盡職守、剛正不阿的性格特點(diǎn)。乙文結(jié)合“臣過河南，河南貧人傷水旱萬馀家，或父子相食，臣謹(jǐn)以便宜，持節(jié)發(fā)河南倉(cāng)粟，以振貧民。臣請(qǐng)歸節(jié)，伏矯制之罪”句可知，汲黯作文臣，和《周亞夫軍細(xì)柳》中的武將周亞夫一樣，也具有不畏強(qiáng)權(quán)，按理處事的品質(zhì)。由此得出答案。

故答案為：中國(guó)傳統(tǒng)文化中“善”“賢”的標(biāo)準(zhǔn)是：像周亞夫的忠于職守和治軍嚴(yán)明，恪盡職守、剛正不阿；像汲黯的不畏強(qiáng)權(quán)，按理處事?！敬鸢浮?0．運(yùn)用作比較的說明方法，把中國(guó)和西方的碉樓作比較，突出說明了碉樓作為一種防御性建筑在中外不同的國(guó)家和不同的民族有各自的發(fā)展軌跡的特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的說服力。11．B12．第一空：搜集、整理資料，了解深圳東北部地區(qū)碉樓的分類及分布情況。第二空：分析研究資料，探討碉樓保護(hù)利用的更多可能性。13．積極學(xué)習(xí)古建筑知識(shí)，利用所學(xué)知識(shí)為保護(hù)古建筑貢獻(xiàn)自己的力量；開展古建筑保護(hù)宣傳活動(dòng)，營(yíng)造保護(hù)古建筑的良好社會(huì)氛圍?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說明還是生動(dòng)說明來判斷說明的方法。同時(shí)切記任何說明方法都是為說明對(duì)象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（4）本題考查倡議書的擬寫。解答此題，首先要明確寫作的內(nèi)容，在正文里說明此倡議書的原因及目的，然后分條寫出倡議的內(nèi)容；如果倡議的內(nèi)容單一，也可以不分條目，但都是要要求具體、明確，并且切實(shí)可行，不要提出一時(shí)做不到的建議內(nèi)容。10．本題考查說明方法的判定及其作用。根據(jù)材料一中“在西方，它主要存在于城鎮(zhèn)和軍事要的一種鄉(xiāng)土建筑類型，也就是說它的源是傳統(tǒng)的民處運(yùn)用了作比較的說明方法，通過西方碉樓主要存在于城鎮(zhèn)和軍事要塞與中國(guó)碉樓主要出現(xiàn)在鄉(xiāng)村做比較，突出了碉樓作為一種防御性建筑在中外不同的國(guó)家和不同的民族有各自的發(fā)展軌跡的特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的說服力。

故答案為：運(yùn)用作比較的說明方法，把中國(guó)和西方的碉樓作比較，突出說明了碉樓作為一種防御性建筑在中外不同的國(guó)家和不同的民族有各自的發(fā)展軌跡的特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的說服力。11．ACD.正確；

B.有誤，根據(jù)材料二“平湖、布吉、坂田、南灣四個(gè)街道共有56座炮樓。其中天臺(tái)頂炮樓53座，占了炮樓總數(shù)的96%；瓦坡頂炮樓僅3座”“橫崗、龍崗、龍城、坪地四個(gè)街道共120座炮樓。天臺(tái)頂類型104座，占炮樓總數(shù)的85%以上；其中天臺(tái)女墻式88座，占絕大多數(shù)。瓦坡頂炮樓16座，比例有所增加”“坪山區(qū)共有碉樓38座，其中瓦坡頂?shù)飿?7座，占了碉樓總數(shù)的71%，天臺(tái)頂?shù)飿?1座”“大鵬新區(qū)共有10座碉樓。碉樓建筑以瓦坡頂為主，出現(xiàn)了瓦坡鍋耳山墻，還有子母樓這一特殊類型”可知，天臺(tái)頂和瓦坡頂兩種類型碉樓在深圳東北部區(qū)域并不是平均分布。

故答案為：B12．第一空：根據(jù)研學(xué)目標(biāo)“感受地域文化，保護(hù)傳統(tǒng)文化”和示例“提前查閱資料，了解碉樓的作用及演變歷史”和材料二“深圳東北部地區(qū)碉樓的分類及分布”的內(nèi)容，可得出答案：搜集、整理資料，了解深圳東北部地區(qū)碉樓的分類及分布情況。第二空：根據(jù)研學(xué)目標(biāo)“感受地域文化，保護(hù)傳統(tǒng)文化”和示例“提前查閱資料，了解碉樓的作用及演變歷史”和材料三“除了活化成公園，碉樓還有更多種可能性””，可得出答案：分析研究資料，探討碉樓保護(hù)利用的更多可能性。

故答案為：搜集、整理資料，了解深圳東北部地區(qū)碉樓的分類及分布情況；分析研究資料，探討碉樓保護(hù)利用的更多可能性。13．本題考查補(bǔ)寫倡議書。該倡議的目的是呼吁大家保護(hù)碉樓。碉樓屬于古建筑，有其獨(dú)特的造型和作用，有極大的研究?jī)r(jià)值和利用價(jià)值，更應(yīng)該進(jìn)行保護(hù)。在該倡議書中，已經(jīng)提出了“對(duì)待古建筑要有珍愛之心，崇拜之心，活化利用是最好的守護(hù)”的倡議，因此，其余的倡議內(nèi)容宣傳活動(dòng)，在全社會(huì)營(yíng)造保護(hù)古建筑的良好氛圍。可以圍繞對(duì)古建筑知識(shí)的學(xué)習(xí)，并開展古建筑保護(hù)比如：積極學(xué)習(xí)古建筑知識(shí)，利用所學(xué)知識(shí)為保護(hù)古建筑貢獻(xiàn)自己的力量；開展古建筑保護(hù)宣傳活幼，寫亙保護(hù)百建鞏的反好社會(huì)究進(jìn)。

故答案為：積極學(xué)習(xí)古建筑知識(shí)，利用所學(xué)知識(shí)為保護(hù)古建筑貢獻(xiàn)自己的力量；開展古建筑保護(hù)宣傳活動(dòng)，營(yíng)造保護(hù)古建筑的良好社會(huì)氛圍?！敬鸢浮?4．文章圍繞著汪曾祺先生，描述了幾件事情：首先，作者常去汪宅拜訪，與汪先生閑談；其次，汪先生談到高郵湖的茭白和咸鴨蛋，表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)美食的喜愛和懷念；接著，汪先生興奮地談到桃花源之游和擂茶，以及對(duì)擂茶用具的贊嘆；然后，汪先生酒后給作者寫了一幅字；最后，作者表達(dá)了對(duì)汪先生的懷念之情。15．這句話通過描寫汪先生的表情，生動(dòng)地展現(xiàn)了他對(duì)別處咸鴨蛋的不屑一顧，表現(xiàn)出他對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋的喜愛。嘴角一撇和眼皮一翻的動(dòng)作描寫，傳神地表達(dá)了汪先生的神情，使讀者能夠直觀地感受到他對(duì)家鄉(xiāng)美食的自豪和對(duì)其他地方咸鴨蛋的不屑。16．第⑨段通過引用《武林舊事》中的記載，增加了文章的文化內(nèi)涵，豐富了文章的內(nèi)容。同時(shí)，這段話也通過贊嘆擂茶用具的長(zhǎng)度，間接表現(xiàn)了桃源擂茶的獨(dú)特魅力，使讀者對(duì)擂茶有了更深的了解。這一段承上啟下，為下文談?wù)撏粝壬鷷鴮懤薏栊υ捵麂亯|。17．汪先生極為欣賞“靜觀”“靜坐”，因?yàn)樗且粋€(gè)率真、隨和、熱愛生活的人。他廣交游，喜歡雜覽，對(duì)生活中的小事充滿熱情，如對(duì)家鄉(xiāng)美食的喜愛和對(duì)擂茶的贊嘆。他的內(nèi)心寧?kù)o，能夠享受自適之樂，這使得他能夠恬淡、平和地面對(duì)生活，從而欣賞“靜觀”“靜坐”這樣的生活態(tài)度。18．校園中的“卷”和汪曾祺式的“閑”帶給我的思考是，雖然在學(xué)習(xí)生活中競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的，但我們不能忽視生活中的美好和樂趣。汪曾祺先生對(duì)生活的熱愛和享受，以及對(duì)簡(jiǎn)單事物的欣賞，讓我意識(shí)到我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)之余，學(xué)會(huì)放松自己，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)自己的興趣愛好，以達(dá)到身心健康和諧的發(fā)展?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（5）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。14．本題考查內(nèi)容的梳理和概括。由第①段“與汪曾祺先生廝熟了，常去蒲黃榆汪宅叩門拜訪，在那張半舊的三人沙發(fā)上并坐閑談，如此者數(shù)年。汪先生是一個(gè)率真的人，性情也很隨和，而又健談，而又喜歡雜覽，而又廣交游，聽他談天說地道古論今，真乃賞心樂事“句可知，作者常去汪宅拜訪，與汪先生閑談；的茭白。汪先生告訴我，清代揚(yáng)州鹽商童岳薦所撰烹飪書《調(diào)鼎集》…”句可知，汪先生談到高郵湖的茭白和咸鴨蛋，表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)美食的喜愛和懷念；由第⑧段“又一日，汪先生適從湖南講學(xué)歸來，興致很好，談到幾年前的桃花源之游，以及觀桃花、品擂茶的往事，說到擂茶，汪先生難掩興奮之情，不禁蹺起拇指，嘖嘖稱贊“句可知，汪先生興奮地談到桃花源之游和擂茶，以及對(duì)擂茶用具的贊嘆；由第們段“又一日，汪先生多喝了一點(diǎn)酒，兩頰微酡。敘了一會(huì)閑話，忽然向我眨了眨眼睛，抿嘴一笑道：‘我給你寫一幅字吧?！援?，掐滅了手中的煙，站起來便往書房走“句可知，汪先生酒后給作者寫了一幅字；結(jié)合第1段“汪先生的字，已裝裱成軸，配上鏡框，懸于壁間，晨夕相對(duì)。見字如見人，往昔談笑教海，一一如在目前。這位可愛有趣的老頭兒，可親可敬的溫厚長(zhǎng)者，一直在這里”句可知，作者表達(dá)了對(duì)汪先生的懷念之情。

故答案為：文章圍繞著汪曾祺先生，描述了幾件事情：首先，作者常去汪宅拜訪，與汪先生閑談；其次，汪先生談到高郵湖的茭白和咸鴨蛋，表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)美食的喜愛和懷念；接著，汪先生興奮地談到桃花源之游和擂茶，以及對(duì)擂茶用具的贊嘆；然后，汪先生酒后給作者寫了一幅字；最后，作者表達(dá)了對(duì)汪先生的懷念之情。15．本題考查賞析句子。結(jié)合第⑦段“繼續(xù)說道：‘我在北京吃過的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，略無紅油，也不松沙，簡(jiǎn)直味同嚼蠟“句可知，這句話通過描寫汪先生的表情，生動(dòng)地展現(xiàn)了他對(duì)別處成鴨蛋的不屑一顧，表現(xiàn)出他對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋的喜愛?！白旖且黄病昂汀把燮ひ环笆莿?dòng)作描寫，傳神地表達(dá)了汪先生的神情，突出了他對(duì)家鄉(xiāng)美食的自豪、喜愛和對(duì)其他地方咸鴨蛋的輕視。

故答案為：這句話通過描寫汪先生的表情，生動(dòng)地展現(xiàn)了他對(duì)別處咸鴨蛋的不屑一顧，表現(xiàn)出他對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋的喜愛。嘴角一撇和眼皮一翻的動(dòng)作描寫，傳神地表達(dá)了汪先生的神情，使讀者能夠直觀地感受到他對(duì)家鄉(xiāng)美食的自豪和對(duì)其他地方咸鴨蛋的不屑。16．本題考查段落的作用。第⑨段“汪先生對(duì)擂制擂茶的用具，長(zhǎng)可達(dá)兩米開外、用油茶木制作的擂槌，俗呼擂茶棒”擂茶杵者，印象甚深“驚訝贊嘆之余，提起《武林舊事》中有一段記載：‘擂槌。俗諺云，以三十萬家為率，大約每十家日吃擂槌一分，合而計(jì)之，則三十丈矣"句中敘述了擂制擂茶的用具，敘述了《武林舊事》中的記載。增加了文章的文化內(nèi)涵，豐富了文章的內(nèi)容。同時(shí)，這段話也通過贊嘆插茶用具的長(zhǎng)度，間接表現(xiàn)了桃源擂茶的獨(dú)特魅力，使讀者對(duì)擂茶有了更深的了解。這一段結(jié)構(gòu)上承上啟下，為下文第10段“忽而想起桃源人江盈科所撰《雪濤諧史》中有一則笑話”作鋪墊。

故答案為：第⑨段通過引用《武林舊事》中的記載，增加了文章的文化內(nèi)涵，豐富了文章的內(nèi)容。同時(shí)，這段話也通過贊嘆擂茶用具的長(zhǎng)度，間接表現(xiàn)了桃源擂茶的獨(dú)特魅力，使讀者對(duì)擂茶有了更深的了解。這一段承上啟下，為下文談?wù)撏粝壬鷷鴮懤薏栊υ捵麂亯|。17．本題考查內(nèi)容的理解。由第①段“與汪曾祺先生兩熟了，常去蒲黃榆汪宅叩門拜訪，在那張半舊日的三人沙發(fā)上并坐閑談，如此者數(shù)年。汪先生是一個(gè)率真的人，性情也很隨和，而又健談，而又喜歡雜覽，而又廣交游，聽他談天說地道古論今，真乃賞心樂事”句可知，作者常去汪宅拜訪，與汪先生閑談；由第②段“一日，歡談之際，不知怎么說起了高郵湖的茭白。汪先生告訴我，清代揚(yáng)州鹽商童岳薦所撰烹飪書《調(diào)鼎集》…?”句可知，汪先生談到高郵湖的茭白和咸鴨蛋，表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)美食的喜愛和懷念；由第⑧段“又一日，汪先生適從湖南講學(xué)歸來，興致很好，談到幾年前的桃花源之游，以及觀桃花、品擂茶的往事，說到擂茶，汪先生難掩興奮之情，不禁蹺起拇指，嘖嘖稱贊“句可知，汪先生興奮地談到桃花源之游和擂茶，以及對(duì)擂茶用具的贊嘆；結(jié)合13段“汪先生的字，已裝裱成軸，配上鏡框，懸于壁間，晨夕相對(duì)。見字如見人，往昔談笑教海，一一如在目前。這位可愛有趣的老頭兒，可親可敬的溫厚長(zhǎng)者，一直在這里”句中的內(nèi)容可知，汪先生極為欣賞“靜觀“靜坐，因?yàn)樗且粋€(gè)率真、隨和、熱愛生活的人。他廣交游，喜歡雜覽，對(duì)生活中的小事充滿熱情，如對(duì)家鄉(xiāng)美食的喜愛和對(duì)擂茶的贊嘆。他的內(nèi)心寧?kù)o，能夠享受自適之樂，這使得他能夠恬淡、平和地面對(duì)生活，從而欣賞“靜觀”靜坐”這樣的生活態(tài)度。

故答案為：汪先生極為欣賞“靜觀”“靜坐”，因?yàn)樗且粋€(gè)率真、隨和、熱愛生活的人。他廣交游，喜歡雜覽，對(duì)生活中的小事充滿熱情，如對(duì)家鄉(xiāng)美食的喜愛和對(duì)擂茶的贊嘆。他的內(nèi)心寧?kù)o，能夠享受自適之樂，這使得他能夠恬淡、平和地面對(duì)生活，從而欣賞“靜觀”“靜坐”這樣的生活態(tài)度。18．本題考查語言表達(dá)。答案不唯一，言之有理即可。校園中的“卷”指的是在學(xué)習(xí)生活中競(jìng)爭(zhēng)；汪曾祺式的“閑”是一種率真、隨和、熱愛生活的生活態(tài)度。汪曾祺先生對(duì)生活的熱愛和享受，讓我認(rèn)識(shí)到所謂的“人生”，并不是用忙碌來充實(shí)自己，而是要試著學(xué)會(huì)放松自己。就像亞里士多德說的：“放松與娛樂，被認(rèn)為是生活中不可缺少的要素?！拔覀?cè)诿β档臅r(shí)候也不能忘了多給自己一些享受人生的時(shí)間，試著去放松自己。我們并不需要用忙碌去換來成功，有時(shí)候，成功，其實(shí)離我們很近，只要我們都用心去留心，而不是一味的“忙碌”，忽略了“空閑”?！懊β?，并不意味著成功?！霸囍ハ硎苋松?。

故答案為：校園中的“卷”和汪曾祺式的“閑”帶給我的思考是，雖然在學(xué)習(xí)生活中競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的，但我們不能忽視生活中的美好和樂趣。汪曾祺先生對(duì)生活的熱愛和享受，以及對(duì)簡(jiǎn)單事物的欣賞，讓我意識(shí)到我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)之余，學(xué)會(huì)放松自己，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)自己的興趣愛好，以達(dá)到身心健康和諧的發(fā)展。19．【答案】（1）鄧發(fā)；螳螂（2）①修辭手法（或人物描寫手法）②法布爾通過對(duì)昆蟲生活的細(xì)致觀察，總結(jié)出了昆蟲的各種特性，并將這些觀察與自己的思考和感受相結(jié)合?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)名著內(nèi)容了積累。根據(jù)“中等身材，看上去力氣不大”“手像鐵爪子似的那么有力”可知，A是鄧發(fā)。鄧發(fā)就是中國(guó)紅軍特務(wù)隊(duì)的首領(lǐng)。1936年6月下旬，斯諾到達(dá)西安，拜訪了楊虎城將軍、陜西省主席邵力子。通過王牧師（董健吾）與黨組織聯(lián)系后，在保衛(wèi)局局長(zhǎng)鄧發(fā)的陪同下，經(jīng)洛川進(jìn)入紅區(qū)。根據(jù)“體形矯健，上衣雅致，體色淡綠，薄翼修長(zhǎng)”外形特征可知，B是螳螂。

（2）考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。①根據(jù)“這個(gè)人的行動(dòng)有一種黑豹的優(yōu)美風(fēng)度”可知，把人比作黑豹，運(yùn)用了比喻的修辭手法，贊揚(yáng)人物行動(dòng)敏捷，由此可總結(jié)感悟“情”的方式，故第一空填：體會(huì)修辭手法也可以感悟“情”。②根據(jù)“體形矯健，上衣雅致，體色淡綠，薄翼修長(zhǎng)”它沒有張開如剪刀般的兇殘大顎，相反卻小嘴尖尖，好像生就是用來啄食的”可知，這里作者細(xì)致觀察了螳螂的體形、體色，嘴部特點(diǎn)，并真實(shí)具體描繪其特性；由“其實(shí)沒有什么可以讓人擔(dān)驚受怕的。它甚至不乏其典雅優(yōu)美”可知，作者還表達(dá)了自己的思考和感受。據(jù)此分析填空即可。

故答案為：（1）鄧發(fā)；螳螂

（2）①修辭手法（或人物描寫手法）②法布爾通過對(duì)昆蟲生活的細(xì)致觀察，總結(jié)出了昆蟲的各種特性，并將這些觀察與自己的思考和感受相結(jié)合。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。20．【答案】選擇B，示例：保爾?柯察金讓我打心底里感到敬重，他是一個(gè)具有鋼鐵般意志的革命青年，由于生活的考驗(yàn)、斗爭(zhēng)的鍛煉，和蘇聯(lián)的共產(chǎn)黨的教育培養(yǎng)，使他從一個(gè)飯館小伙計(jì)變成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命者。他仇恨反動(dòng)階級(jí)，對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，對(duì)革命事來忠誠(chéng)，在無數(shù)次激烈的斗爭(zhēng)中，鍛煉成為鋼鐵般的革命戰(zhàn)士，他用自己的生命歷程向讀者深刻地詮釋了何為“我命由我不由天”，令我敬佩。【解析】【分析】在《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著中，保爾經(jīng)歷了從一個(gè)飯館小伙計(jì)到無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的艱辛歷程。生活的艱難困苦，是保爾性格形成的天然土壤。早年的他在社會(huì)最底層飽受折磨和侮辱，面對(duì)