三年級道德與法治下冊 第四單元 我們的根在這里 11 最親家鄉(xiāng)人說課稿 蘇教版

三年級道德與法治下冊第四單元我們的根在這里11最親家鄉(xiāng)人說課稿蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版三年級道德與法治下冊第四單元《我們的根在這里》中的第11課《最親家鄉(xiāng)人》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史、地理、文化和人物，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感，并學(xué)會尊重和傳承家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史變遷、民間傳說和著名人物等，這些內(nèi)容與學(xué)生在之前的課程中所學(xué)的地理、歷史、文學(xué)等知識緊密相連。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高他們的社會責(zé)任感和使命感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)《最親家鄉(xiāng)人》，學(xué)生將提升文化認(rèn)同，理解家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特性，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的自豪感和歸屬感。同時，課程設(shè)計(jì)將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，鼓勵學(xué)生參與家鄉(xiāng)文化的傳承和創(chuàng)新活動，培養(yǎng)他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)。此外，通過討論家鄉(xiāng)的發(fā)展問題，學(xué)生將學(xué)會分析社會現(xiàn)象，形成批判性思維，進(jìn)而培養(yǎng)解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵，感受家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將家鄉(xiāng)文化的學(xué)習(xí)與個人成長相結(jié)合，形成對家鄉(xiāng)文化的深刻認(rèn)識和傳承意識。

解決辦法：

1.利用多媒體展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史遺跡和文化特色，增強(qiáng)直觀感受，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵。

2.通過小組討論和分享，讓學(xué)生講述自己了解的家鄉(xiāng)故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感，使其在交流中深入理解家鄉(xiāng)文化。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，如制作家鄉(xiāng)特色手工藝品、編排家鄉(xiāng)文化短劇等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化的魅力，突破理解難點(diǎn)。

4.鼓勵學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史人物或事件，撰寫小論文或進(jìn)行口頭報(bào)告，將家鄉(xiāng)文化與個人成長相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的傳承意識。

5.教師在教學(xué)中要注重引導(dǎo)和啟發(fā)，適時提供必要的背景資料，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版三年級道德與法治下冊教材，并提前預(yù)習(xí)第四單元《我們的根在這里》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集家鄉(xiāng)的圖片、視頻資料，包括自然風(fēng)光、歷史建筑、民俗活動等，以及家鄉(xiāng)名人的相關(guān)資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以便展示輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，設(shè)置討論區(qū)域，方便學(xué)生分組討論和分享。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.我以親切的問候開始本節(jié)課：“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇特別的課文——《最親家鄉(xiāng)人》。我們先來回顧一下，家鄉(xiāng)在我們心中意味著什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，我適時引導(dǎo)，例如：“是的，家鄉(xiāng)是我們的根，是我們的源泉。那么，你們對家鄉(xiāng)有哪些了解呢？”

3.學(xué)生分享對家鄉(xiāng)的印象，我總結(jié)并引入本課主題：“今天，我們就來深入了解家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的魅力?！?/p>

二、課文學(xué)習(xí)

1.我讓學(xué)生打開課本，翻到《最親家鄉(xiāng)人》這一課，要求他們先自行閱讀課文，了解課文大意。

2.學(xué)生閱讀完畢后，我提問：“誰能告訴我，這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？”

學(xué)生回答后，我進(jìn)行簡要概括：“課文通過講述家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史文化和民間傳說，讓我們感受到家鄉(xiāng)的魅力。”

3.我引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文內(nèi)容，提出問題：“課文中的哪些自然風(fēng)光讓你印象最深刻？為什么？”

學(xué)生回答后，我進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.接下來，我讓學(xué)生關(guān)注課文中的歷史文化和民間傳說，提問：“你們知道課文中的哪些歷史人物或事件？它們有什么特別之處？”

學(xué)生回答后，我進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

5.我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考：“你們認(rèn)為家鄉(xiāng)的文化有哪些值得傳承的地方？”

學(xué)生分享后，我進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

三、小組討論

1.我將學(xué)生分成若干小組，要求他們圍繞以下問題進(jìn)行討論：“家鄉(xiāng)的文化有哪些特點(diǎn)？我們應(yīng)該如何傳承家鄉(xiāng)的文化？”

學(xué)生分組討論，我巡回指導(dǎo)。

2.討論結(jié)束后，我邀請各組代表進(jìn)行分享，其他同學(xué)傾聽并給予評價。

四、實(shí)踐活動

1.我提出實(shí)踐活動的要求：“請大家以小組為單位，選擇一種家鄉(xiāng)文化，如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等，進(jìn)行深入了解，并準(zhǔn)備一個小型的展示?！?/p>

2.學(xué)生分組準(zhǔn)備，我提供必要的指導(dǎo)和支持。

3.展示環(huán)節(jié)，各小組輪流進(jìn)行展示，其他同學(xué)觀看并給予評價。

五、總結(jié)與反思

1.我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對家鄉(xiāng)有了哪些新的認(rèn)識？”

學(xué)生回答后，我進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

2.我鼓勵學(xué)生思考：“家鄉(xiāng)文化的傳承對我們有什么意義？我們又能為家鄉(xiāng)文化的傳承做些什么？”

學(xué)生分享后，我進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.最后，我布置課后作業(yè)：“請大家結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)文化的短文，題目自擬?！?/p>

六、課堂延伸

1.我提出延伸活動的要求：“下一節(jié)課，我們將邀請家長來分享他們的家鄉(xiāng)故事，希望大家提前做好準(zhǔn)備。”

2.學(xué)生積極響應(yīng)，我進(jìn)行簡要布置。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.書籍：《家鄉(xiāng)的傳說》、《家鄉(xiāng)的歷史人物》、《家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情》等書籍，這些書籍詳細(xì)介紹了家鄉(xiāng)的歷史、文化和人物，可以幫助學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)。

b.電影：《美麗家鄉(xiāng)》、《記住鄉(xiāng)愁》等紀(jì)錄片，通過影像的方式展現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文特色，使學(xué)生產(chǎn)生直觀的感受。

c.文學(xué)作品：選取一些關(guān)于家鄉(xiāng)的詩歌、散文等文學(xué)作品，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)文化的魅力。

d.網(wǎng)絡(luò)資源：家鄉(xiāng)的官方網(wǎng)站、旅游網(wǎng)站等，提供關(guān)于家鄉(xiāng)的各類信息，如歷史沿革、風(fēng)土人情、旅游景點(diǎn)等。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀關(guān)于家鄉(xiāng)的書籍，了解家鄉(xiāng)的歷史、文化和人物。教師可以定期組織讀書分享會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得。

b.觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課堂上觀看關(guān)于家鄉(xiāng)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受家鄉(xiāng)的美。觀看結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的感受。

c.文學(xué)欣賞：挑選一些關(guān)于家鄉(xiāng)的詩歌、散文等文學(xué)作品，讓學(xué)生在課堂上朗讀并欣賞。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的家鄉(xiāng)元素，如自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等。

d.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)、歷史遺跡等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的魅力?？疾旖Y(jié)束后，要求學(xué)生撰寫心得體會，加深對家鄉(xiāng)的認(rèn)識。

e.課題研究：鼓勵學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，選擇一個課題進(jìn)行深入研究，如家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情、歷史變遷等。教師可以提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生完成研究任務(wù)。

f.家長參與：邀請家長來校分享他們的家鄉(xiāng)故事，讓學(xué)生從另一個角度了解家鄉(xiāng)。同時，家長也可以為學(xué)生提供一些關(guān)于家鄉(xiāng)的實(shí)物，如民間工藝品、傳統(tǒng)節(jié)日用品等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化。

g.拓展活動：組織學(xué)生參加家鄉(xiāng)文化的相關(guān)活動，如民間藝術(shù)比賽、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受家鄉(xiāng)文化的魅力。

通過以上拓展資源的利用和拓展建議的實(shí)施，學(xué)生將更加全面地了解家鄉(xiāng)，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并學(xué)會尊重和傳承家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光特點(diǎn)，如課文中的“青山綠水”、“藍(lán)天白云”等描述。

-家鄉(xiāng)的歷史文化，包括歷史人物、民間傳說和地方特色文化。

-家鄉(xiāng)文化的傳承與創(chuàng)新，如課文提到的傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式。

②教學(xué)重點(diǎn)詞匯：

-描述自然風(fēng)光的詞匯，如“秀美”、“壯觀”、“宜人”等。

-描述家鄉(xiāng)文化的詞匯，如“傳統(tǒng)”、“習(xí)俗”、“風(fēng)情”等。

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