《多變的紙》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版

《多變的紙》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版一、教材分析

《多變的紙》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版

本節(jié)課選自青島版科學(xué)三年級下冊第四單元第三課《多變的紙》。本節(jié)課以紙張的多樣性和變化性為核心內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等多種方式，了解紙張的性質(zhì)、用途及其在生產(chǎn)生活中的變化。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探究精神，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：認(rèn)識不同種類的紙張，了解紙張的特性和用途，探究紙張的變化過程。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)方法探究紙張的吸水性和柔韌性等物理特性。

解決辦法：

1.利用實(shí)物展示和圖片資料，直觀地介紹不同種類的紙張，幫助學(xué)生認(rèn)識紙張的多樣性。

2.設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如吸水性實(shí)驗(yàn)、柔韌性測試，讓學(xué)生親手操作，感受紙張的物理特性，理解其變化過程。

3.通過小組討論和總結(jié)，讓學(xué)生歸納不同紙張的特性，加深對紙張用途的理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中紙張的使用情況，聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突破學(xué)生對紙張變化的理解難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每人一本青島版科學(xué)三年級下冊教材。

2.輔助材料：收集不同種類的紙張樣品，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于實(shí)驗(yàn)的紙張、水、吸水性測試用的容器、計(jì)時(shí)器等，并確保安全使用。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，劃分小組討論區(qū)域，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以日常生活中常見的紙張用品引導(dǎo)學(xué)生思考，提問：“我們每天都離不開紙張，你們知道有哪些不同種類的紙張嗎？它們有什么不同的用途？”通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題《多變的紙》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，展示不同種類的紙張樣品，讓學(xué)生觀察并描述它們的外觀和手感。接著，通過圖片和視頻資料，介紹紙張的生產(chǎn)過程和歷史發(fā)展。然后，講解紙張的主要特性，如吸水性、柔韌性、強(qiáng)度等，并通過實(shí)驗(yàn)演示這些特性。

實(shí)驗(yàn)1：將不同種類的紙張放入水中，觀察其吸水速度和程度。

實(shí)驗(yàn)2：測試不同紙張的柔韌性，看它們能否彎曲而不易折斷。

在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果，并討論為什么不同的紙張會有不同的特性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

讓學(xué)生分組，每組選擇一種紙張，根據(jù)所學(xué)知識，討論并記錄這種紙張的特性及可能的用途。之后，每組選代表分享他們的發(fā)現(xiàn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學(xué)生回家后，收集不同種類的紙張，觀察它們的特性和用途，并寫一篇短文，介紹他們收集到的紙張。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-紙張的歷史：介紹紙張的發(fā)明、發(fā)展及其在不同文化中的重要性。

-紙張的種類：詳細(xì)介紹各種紙張的特點(diǎn)，如宣紙、報(bào)紙紙、復(fù)印紙、塑料紙等。

-紙張的回收與再利用：講解紙張的回收過程，以及如何將廢紙轉(zhuǎn)化為新的紙產(chǎn)品。

-環(huán)保紙張：介紹環(huán)保紙張的生產(chǎn)過程，以及如何減少紙張生產(chǎn)對環(huán)境的影響。

-紙張的藝術(shù)與工藝：探討紙張?jiān)谒囆g(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如剪紙、紙雕、折紙等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐脑旒垙S，了解紙張的生產(chǎn)流程。

-組織學(xué)生參與廢紙回收活動(dòng)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊紙張進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如制作紙雕或剪紙作品。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)紙張歷史和文化的書籍，加深對紙張的了解。

-布置學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如測試不同紙張的燃燒速度和產(chǎn)生的灰燼量，以了解紙張的成分和特性。

-建議學(xué)生關(guān)注紙張的可持續(xù)發(fā)展問題，了解如何減少紙張消耗對環(huán)境的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生探索紙張?jiān)诓煌瑢W(xué)科中的應(yīng)用，如數(shù)學(xué)中的紙張折疊問題，物理中的紙張強(qiáng)度測試等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加與紙張相關(guān)的科學(xué)競賽或活動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

-提供一些在線教育資源，如視頻講座、互動(dòng)游戲等，幫助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)紙張相關(guān)知識。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的《多變的紙》這節(jié)課，從學(xué)生的積極參與和課堂氛圍來看，總體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)方法上，我嘗試了實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作和小組討論等多種形式，這些方法有效地提高了學(xué)生的參與度和興趣。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考紙張?jiān)谏钪械闹匾?，這個(gè)方法很成功，學(xué)生們積極回答問題，表現(xiàn)出對紙張的好奇心。但在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解紙張?zhí)匦院陀猛緯r(shí)，可能因?yàn)橹v解過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)注意力分散的情況。今后，我需要更加注意講解的節(jié)奏和深度，確保學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度。

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對紙張吸水性和柔韌性的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與，觀察仔細(xì)。但是，我也發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作臺的布局不夠合理，導(dǎo)致一些學(xué)生在操作時(shí)感到擁擠。下次我會提前規(guī)劃好實(shí)驗(yàn)區(qū)域，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組討論的效果很好，學(xué)生們能夠積極地分享自己的觀察和想法。但是，我也注意到部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，不太愿意發(fā)表自己的意見。未來，我需要更多地鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于表達(dá)。

課堂小結(jié)時(shí)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了紙張的多樣性和變化性。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，學(xué)生們能夠復(fù)述出本節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)。

在教學(xué)總結(jié)方面，學(xué)生們在知識層面掌握了紙張的基本特性和用途，技能層面能夠通過實(shí)驗(yàn)探究紙張的物理性質(zhì)。情感態(tài)度上，學(xué)生們對科學(xué)探究表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對紙張有了更深的認(rèn)識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理上，我需要更加注意維持秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。另外，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我需要更多地關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-調(diào)整講解內(nèi)容