高中英語 Unit 2 The United Kingdom Speaking說課稿 新人教版必修5

高中英語Unit2TheUnitedKingdomSpeaking說課稿新人教版必修5一、設(shè)計思路

本節(jié)課以新人教版必修5高中英語Unit2TheUnitedKingdom中的Speaking部分為核心內(nèi)容，旨在通過實際的語言實踐活動，提高學生對英國地理、文化及旅游話題的英語表達能力。課程設(shè)計以學生為中心，分為情景導入、話題討論、角色扮演和總結(jié)反饋四個環(huán)節(jié)。通過圖片、視頻等直觀材料引發(fā)學生興趣，運用問答、討論等互動方式激發(fā)學生思考，最后通過角色扮演鞏固所學知識，實現(xiàn)語言輸出的目的。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力——通過聽說活動，提升學生運用英語描述地點和表達觀點的能力；文化意識——使學生了解英國的文化背景，增強跨文化交際意識；思維品質(zhì)——通過討論和角色扮演，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新思維；學習能力——引導學生自主探索，培養(yǎng)其合作學習和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行實際交流，提升其綜合語言運用能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。在之前的單元學習中，學生對英國的概況有了初步的認識，包括地理位置、文化特點等。

2.學生的學習興趣主要集中在英國的文化和旅游方面，對于實際的語言應用有較高的積極性。學生的能力層次不一，部分學生具有較強的聽說能力，而部分學生在口語表達上較為拘謹。在學習風格上，學生更傾向于互動式和參與式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于英國地理、文化知識的深入了解可能存在障礙；在口語表達時可能會因為詞匯量和語法結(jié)構(gòu)的限制而難以流暢表達；此外，對于角色扮演等實踐活動，部分學生可能會感到不自在，需要鼓勵和支持來克服。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了新人教版必修5高中英語教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與英國相關(guān)的圖片、地圖、文化背景資料，以及相關(guān)的視頻片段，以增強學生的學習興趣和直觀感受。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流，并確保投影設(shè)備正常運行，以展示多媒體資源。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括英國的地圖、文化簡介等，要求學生預習并了解英國的基本情況。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“你能找到英國的主要城市嗎？”，“你知道哪些英國的文化特點？”，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或課堂小測，檢查學生的預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，自主閱讀資料，了解英國的基本情況。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果以文字形式提交至微信群，教師進行反饋。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示英國風光的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解英國地理、文化等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬旅游咨詢場景，練習相關(guān)英語表達。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解課堂內(nèi)容。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，運用所學知識進行交流。

提問與討論：學生對不懂的問題進行提問，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握英國的相關(guān)知識。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用英語。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與英國相關(guān)的寫作或口頭作業(yè)，如寫一篇介紹英國某座城市的短文。

提供拓展資源：提供英國文化相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用提供的資源，進行自主拓展學習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行學習反思，提升自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學生能夠用英語流暢地介紹英國的文化和地理特點，并通過實踐活動提高學生的口語交流能力。六、學生學習效果

學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型，更自信地用英語描述英國的地理特征和文化特色。例如，學生能夠使用"LondonisthecapitaloftheUK"這樣的句子來描述倫敦的地位，以及使用"Britishpeopleenjoyteabreaks"來描述英國人的生活習慣。

2.文化意識增強：學生對英國的文化有了更深入的了解，能夠識別英國的一些主要城市，如London,Edinburgh,Manchester等，并且對英國的歷史、藝術(shù)、文學等方面有了初步的認識。學生能夠通過課堂活動和課后作業(yè)展示他們對英國文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學生在討論和角色扮演活動中展現(xiàn)出批判性思維和創(chuàng)新思維。例如，在模擬旅游咨詢的場景中，學生不僅要使用英語進行交流，還要即興創(chuàng)造對話內(nèi)容，提出自己的觀點和建議。

4.學習能力提高：學生在自主學習環(huán)節(jié)中，通過閱讀教材和預習材料，學會了如何從不同渠道獲取信息，并能夠有效地整理和總結(jié)所學內(nèi)容。此外，學生在合作學習過程中，學會了如何與同伴溝通和協(xié)作，提高了團隊學習能力。

5.以下是學生在學習后取得的具體效果：

-能夠流利地用英語介紹英國的基本地理信息，包括主要城市的位置和特點。

-掌握了描述一個國家或地區(qū)的常用詞匯和表達方式，如"location"、"climate"、"culture"等。

-能夠用英語討論英國的文化現(xiàn)象，如英國人的飲食習慣、節(jié)日慶典等。

-在角色扮演活動中，能夠自然地使用英語進行對話，表現(xiàn)出一定的交際能力。

-通過課后作業(yè)，能夠撰寫關(guān)于英國的短文，運用恰當?shù)臅r態(tài)和語態(tài)。

-在課堂討論中，能夠提出自己的觀點，并用英語進行論證和解釋。

-通過對英國文化的學習，增進了對國際文化的理解和尊重，提高了跨文化交際的意識。

-學會了如何通過自主學習獲取知識，提高了信息檢索和處理能力。

-在小組活動中，學會了如何與同伴有效溝通，提高了團隊合作能力。

總體來說，學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了英國的相關(guān)知識，而且提高了英語綜合運用能力，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計

①英國地理概況

-重點知識點：英國的位置、主要城市（London,Edinburgh,Manchester等）、地標建筑（BigBen,TowerBridge等）

-重點詞匯：capital,location,landmark,city

-重點句子：TheUKislocatedinWesternEurope.LondonisthecapitaloftheUK.

②英國文化特點

-重點知識點：英國的文化節(jié)日（Christmas,Halloween等）、飲食習慣（下午茶、英式早餐等）、文學與藝術(shù)（莎士比亞、披頭士樂隊等）

-重點詞匯：festival,tradition,cuisine,literature,art

-重點句子：Britishpeopleenjoyacupofteaintheafternoon.ShakespeareisafamousBritishwriter.

③交際用語實