部編版七年級(jí)語文下冊(cè)《木蘭詩》課件(第2課時(shí))

人教版七年級(jí)下冊(cè)語文第二單元

木蘭詩第2課時(shí)情境導(dǎo)入上節(jié)課我們已疏通了文意，熟悉了詩歌內(nèi)容。這節(jié)課，我們將繼續(xù)細(xì)讀全詩，深入研討文章的主題思想和寫作特色。（一）理解形象木蘭有哪些可敬、可愛之處？綜合全詩來看，作者塑造了一個(gè)怎樣的木蘭形象？唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。勤勞孝順愿為市鞍馬，從此替爺征。深明大義，忠孝兩全學(xué)習(xí)任務(wù)一：細(xì)讀文章萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，金光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。勇敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。不慕榮華出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。謹(jǐn)慎機(jī)敏學(xué)習(xí)任務(wù)一：細(xì)讀文章總結(jié)木蘭形象：木蘭身上集中體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，關(guān)愛親人又熱愛國家，不慕高官厚祿又熱愛和平生活。木蘭這一形象還寄托了人們對(duì)和平、幸福生活的向往。學(xué)習(xí)任務(wù)一：細(xì)讀文章（二）探究寫法1.詩中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地方寫得簡略？這樣寫有什么好處？詳寫內(nèi)容：（1）停機(jī)嘆息的心事重重；（2）代父從軍；（3）出征前的準(zhǔn)備；（4）奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的心態(tài)；（5）合家歡聚的欣喜略寫的內(nèi)容：對(duì)木蘭軍旅生涯的描寫、對(duì)戰(zhàn)斗過程的描寫、對(duì)戰(zhàn)爭殘酷的描寫，均只用了幾句話進(jìn)行交代。學(xué)習(xí)任務(wù)一：細(xì)讀文章詳略安排的好處：作者不惜筆墨描繪的往往都是他所要著力突出的內(nèi)容。因?yàn)檫@首詩把“木蘭是女郎”作為構(gòu)思的核心，極力突出的正式對(duì)木蘭孝敬父母、勇?lián)厝蔚钠焚|(zhì)的頌揚(yáng)，所以對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭一筆帶過，而對(duì)能夠反映木蘭美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。這樣安排詳略使木蘭這一形象既有英雄氣，又有女兒情，且隱含了作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)戰(zhàn)爭的冷淡和遠(yuǎn)離。學(xué)習(xí)任務(wù)一：細(xì)讀文章2.《木蘭詩》以比喻做結(jié)，請(qǐng)對(duì)結(jié)尾的表達(dá)效果、意蘊(yùn)等進(jìn)行分析。以雙兔奔跑難辨雄雌的隱喻，對(duì)木蘭女扮男裝代父從軍多年來未被發(fā)現(xiàn)―事進(jìn)行巧妙的解答，贊美了木蘭的謹(jǐn)慎和機(jī)警，妙趣橫生又令人回味。學(xué)習(xí)任務(wù)一：細(xì)讀文章（一）品味語言勾畫、整理運(yùn)用修辭手法的句子，并分析修辭手法和表達(dá)效果。1.軍書十二卷，卷卷有爺名。運(yùn)用疊詞和頂真的方法，強(qiáng)調(diào)父親的名字反復(fù)出現(xiàn)，出征已成定局的事實(shí)?！败姇怼?，表明軍情緊急，渲染了緊張的氣氛。學(xué)習(xí)任務(wù)二：深入品味2.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。運(yùn)用排比和互文的修辭手法，寫木蘭緊張地購買戰(zhàn)馬和乘馬用具，表現(xiàn)出木蘭處事果斷，精明干練的性格特征。學(xué)習(xí)任務(wù)二：深入品味3.旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。學(xué)習(xí)任務(wù)二：深入品味以反復(fù)的句式，寫木蘭踏上征途，馬不停蹄，日夜兼程，離家越遠(yuǎn)思親越切。這里的“旦”“暮”皆為虛指，兩個(gè)“旦……暮……”，寫木蘭從家中出發(fā)經(jīng)黃河到達(dá)戰(zhàn)地，只用了兩天就走完了，夸張地表現(xiàn)了木蘭行軍的神速、軍情的緊迫、心情的急切，使人感到緊張的戰(zhàn)爭氛圍。兩個(gè)“不聞……但聞……”，既描寫了宿營地夜晚的空寂荒涼，渲染了悲壯的氛圍，又表現(xiàn)了軍情緊迫，襯托了木蘭的思親之情。學(xué)習(xí)任務(wù)二：深入品味4.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。運(yùn)用互文、對(duì)偶的修辭，概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。烘托了木蘭英勇善戰(zhàn)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：深入品味5.開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。運(yùn)用互文、對(duì)偶的修辭，一連串的動(dòng)詞，表現(xiàn)了木蘭回家后對(duì)故居的親切感受和對(duì)女兒妝的喜愛，淋漓盡致地渲染了木蘭美麗可愛的女兒情態(tài)，渲染出輕松歡快的氣氛。學(xué)習(xí)任務(wù)二：深入品味（二）拓展練筆花木蘭是勞動(dòng)人民心目中理想的化身。為了更深地走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，讓我們?yōu)樗磺姷馁澑?。下面有一些參考題目，可任意選用，也可自擬。參考示例：《爹爹，讓女兒替你去出征》《爹娘，我回來了》《木蘭頌》【提示】①可選用任何一種人稱；②可寫出發(fā)前，送別，征戰(zhàn)生涯、歸來團(tuán)聚時(shí)的情景；③字?jǐn)?shù)不限。學(xué)習(xí)任務(wù)二：深入品味課堂小結(jié)一身戎裝，英姿颯爽，“戎馬關(guān)山報(bào)國志”，這就是木蘭。云鬢花環(huán)，楚楚動(dòng)人，“魂?duì)繅?mèng)縈女兒情”，這也是木蘭?！赌咎m詩》塑造的就是這樣一位可愛的、平民化的女性形象，相信如此美好、如此鮮活的木蘭，值得我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)銘記。1.基礎(chǔ)型作業(yè)：以“我心中的花木蘭”為題寫一篇200字左右的小作文，談?wù)勀銓?duì)花木蘭的