八年級英語下冊 Unit 10 I've had this bike for three years第四課時 Section B(2a-3b)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears第四課時SectionB(2a-3b)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears第四課時SectionB(2a-3b)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠熟練運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，能夠正確使用時間狀語如“forthreeyears”進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠通過閱讀理解，了解不同文化背景下人們對于物品使用年限的看法和習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析問題和解決問題的能力，鼓勵他們在交流中提出自己的觀點。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論提升語言實踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時和一般過去時的用法，能夠用英語描述簡單的過去動作。在詞匯方面，學(xué)生對生活中常見的物品和時間表達(dá)有一定的了解。

2.學(xué)生對本單元話題具有濃厚的興趣，能夠積極參與與生活經(jīng)驗相關(guān)的討論。在能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和合作學(xué)習(xí)能力，但個別學(xué)生在口語表達(dá)上可能較為拘謹(jǐn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：現(xiàn)在完成時態(tài)的正確使用，特別是在區(qū)分現(xiàn)在完成時和一般過去時方面；對于較復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解；以及在口語表達(dá)中，可能會因為詞匯量不足或語法錯誤而影響流利度。此外，部分學(xué)生可能在閱讀過程中對長篇文章的理解和概括能力有待提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版新目標(biāo)英語八年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT課件，包含單詞、句型的示例和練習(xí)，以及與課文話題相關(guān)的圖片和圖表。

3.教學(xué)視頻：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的英語短片或動畫，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，提前將學(xué)生分成小組，每組安排討論區(qū)，以便于小組討論和互動活動。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生關(guān)于他們最喜歡的物品以及擁有這些物品的時間，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時和一般過去時的區(qū)別，以及它們在句子中的使用，為本節(jié)課現(xiàn)在完成時態(tài)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，強調(diào)其與現(xiàn)在進(jìn)行時和一般過去時的區(qū)別。

-舉例說明：通過展示例句，如"I'vehadthisbikeforthreeyears."，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時態(tài)描述的是從過去開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。

-互動探究：將學(xué)生分組，讓他們討論并分享自己使用現(xiàn)在完成時態(tài)的句子，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)，包括填空、改寫句子等，以加深對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時提供幫助和解答疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在完成時態(tài)的用法和關(guān)鍵時間狀語的使用。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一篇短文，使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述自己擁有某個物品的經(jīng)歷，以及這個物品對他們的意義。

-強調(diào)作業(yè)要求和提交時間，確保學(xué)生明白作業(yè)的重要性。六、知識點梳理

1.現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成：have/has+過去分詞

2.現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：

-描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

-描述從過去開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。

-與時間狀語“for+一段時間”、“since+時間點”連用。

3.常用時間狀語：

-forthreeyears（三年了）

-sincelastweek（自從上周以來）

-inthepastfewdays（在過去幾天里）

4.常用句型：

-I'vehadthisbikeforthreeyears.（我有這輛自行車三年了。）

-Shehasfinishedherhomework.（她已經(jīng)完成作業(yè)了。）

-TheyhavevisitedtheGreatWalltwice.（他們已經(jīng)去過長城兩次了。）

5.區(qū)分現(xiàn)在完成時和一般過去時：

-現(xiàn)在完成時強調(diào)過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果，而一般過去時僅描述過去的動作，不涉及現(xiàn)在。

-現(xiàn)在完成時不能與具體的時間狀語（如yesterday,twodaysago等）連用，而一般過去時可以。

6.重點詞匯：

-bike（自行車）

-visit（參觀）

-finish（完成）

-past（過去的）

-twice（兩次）

-ago（以前）

-homework（作業(yè)）

-GreatWall（長城）

7.語法練習(xí)：

-根據(jù)句意，選擇正確的時態(tài)填空。

-I_______(visit)theGreatWalltwice.

-She_______(finish)herhomework.

-They_______(have)thiscarforfiveyears.

-將下列句子改為現(xiàn)在完成時。

-Heboughtanewphoneyesterday.

-Shevisitedhergrandparentslastweek.

-Theywenttothemoviestwodaysago.

8.互動練習(xí)：

-學(xué)生分組，每組編寫一段對話，使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

-學(xué)生互相展示并討論他們的對話，教師提供反饋和建議。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂上，我教授了八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears的第四課時SectionB(2a-3b)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我感到有很多值得反思的地方。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試通過問題導(dǎo)入和小組討論來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于討論自己喜愛的物品及其使用時間的話題非常感興趣，這讓我意識到，將學(xué)生的個人經(jīng)歷與課程內(nèi)容相結(jié)合，能夠有效提升他們的學(xué)習(xí)動力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不夠積極，這可能是由于他們對英語表達(dá)的自信心不足。未來，我計劃在課堂上更多地鼓勵這些學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵。

在策略使用上，我通過舉例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在完成時態(tài)。我發(fā)現(xiàn)通過具體例子，學(xué)生們能夠更好地理解抽象的語法概念。但是，我也注意到一些學(xué)生在將理論知識應(yīng)用到實際句子中時遇到了困難。這說明僅僅通過例子教學(xué)是不夠的，我需要增加更多的互動練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我盡量維持一個有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保每個學(xué)生都有機會參與。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時候在管理學(xué)生注意力方面做得不夠好，尤其是在進(jìn)行小組討論時，有些學(xué)生可能會偏離主題。我需要更加注意監(jiān)控小組活動，確保討論始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識掌握和技能提升方面都有了一定的進(jìn)步。他們能夠理解并運用現(xiàn)在完成時態(tài)進(jìn)行簡單的交流，對于相關(guān)詞匯的掌握也有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎更加濃厚了。但同時，我也注意到一些學(xué)生在語法