云南省石林縣鹿阜中學七年級地理上冊 第一章 第三節(jié) 地球的自轉說課稿 (新版)商務星球版_第1頁
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文檔簡介

云南省石林縣鹿阜中學七年級地理上冊第一章第三節(jié)地球的自轉說課稿(新版)商務星球版一、教材分析

“云南省石林縣鹿阜中學七年級地理上冊第一章第三節(jié)地球的自轉說課稿(新版)商務星球版”本節(jié)課主要講述了地球自轉的概念、方向、周期及其產生的地理現(xiàn)象。教材通過生動的實例和圖表,引導學生理解地球自轉對人類生活的影響,為后續(xù)學習地球運動的相關知識奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理實踐力、綜合思維和創(chuàng)新意識。通過探究地球自轉的現(xiàn)象,學生將能夠運用空間思維分析地球運動,培養(yǎng)觀察和描述地理現(xiàn)象的能力;同時,通過理解地球自轉對生活的影響,學生將學會將地理知識與實際生活相結合,發(fā)展解決問題的綜合思維;此外,鼓勵學生提出假設并進行驗證,激發(fā)創(chuàng)新意識,為終身學習奠定基礎。三

三、教學難點與重點

1.教學重點

①地球自轉的概念及其產生的地理現(xiàn)象,如晝夜交替、時間差異等。

②地球自轉對人類生活和地球環(huán)境的影響。

2.教學難點

①地球自轉的方向和周期,特別是如何通過地球儀來演示和理解自轉的方向。

②地球自轉產生的地理現(xiàn)象的內在原理,如為什么會有晝夜交替和時間差異,以及這些現(xiàn)象如何影響人們的生產和生活。四、教學資源

1.硬件資源:地球儀、投影儀、電腦

2.軟件資源:地理信息系統(tǒng)(GIS)軟件、教學演示PPT

3.課程平臺:校園網絡教學平臺

4.信息化資源:地理學科在線教育資源、地球自轉相關視頻資料

5.教學手段:小組討論、案例分析、實驗模擬五、教學過程

1.導入(約5分鐘)

激發(fā)興趣:以地球自轉的動畫視頻作為開場,引導學生觀察并提問:“你們知道地球為什么會發(fā)生晝夜交替嗎?”

回顧舊知:邀請學生回顧上一節(jié)課學習的地球的形狀和地球在宇宙中的位置。

2.新課呈現(xiàn)(約30分鐘)

講解新知:詳細介紹地球自轉的概念、方向、周期以及產生的地理現(xiàn)象,如晝夜交替、時間差異等。

舉例說明:通過展示地球自轉的實例,如不同地區(qū)的時間差異,以及極晝極夜現(xiàn)象,幫助學生直觀理解地球自轉的影響。

互動探究:將學生分為小組,使用地球儀模擬地球自轉,觀察并討論自轉產生的各種現(xiàn)象。

3.鞏固練習(約20分鐘)

學生活動:學生獨立完成一份關于地球自轉的練習題,包括判斷題、選擇題和簡答題。

教師指導:在學生完成練習題的過程中,教師巡回指導,及時解答學生的疑問,并提供必要的幫助。

4.課堂總結(約10分鐘)

對本節(jié)課的主要內容進行總結,強調地球自轉對人類生活和地球環(huán)境的重要性,并提醒學生要關注地球運動對日常生活的影響。

5.作業(yè)布置(約5分鐘)

布置一份作業(yè),要求學生繪制一張地球自轉示意圖,并標注出晝夜交替、時間差異等現(xiàn)象,同時寫一篇短文,闡述地球自轉對人類生活的影響。

具體教學過程如下:

1.導入

-播放地球自轉動畫視頻,引導學生觀察并提問。

-學生自由發(fā)言,分享觀察到的現(xiàn)象和自己的想法。

-教師簡要回顧上一節(jié)課的內容,為學習地球自轉打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)

-講解地球自轉的概念、方向、周期,以及產生的地理現(xiàn)象。

-展示地球自轉的實例,如不同地區(qū)的時間差異,極晝極夜現(xiàn)象等。

-學生分組討論,使用地球儀模擬地球自轉,觀察并討論自轉產生的現(xiàn)象。

3.鞏固練習

-學生獨立完成練習題,加深對地球自轉知識的理解和應用。

-教師巡回指導,解答學生的疑問,提供必要的幫助。

4.課堂總結

-教師總結本節(jié)課的主要內容,強調地球自轉的重要性。

-學生分享學習心得,討論地球自轉對人類生活的影響。

5.作業(yè)布置

-布置繪制地球自轉示意圖和撰寫短文的作業(yè),鞏固課堂所學。六、學生學習效果

學生學習效果顯著,具體體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.知識掌握:學生能夠準確描述地球自轉的概念、方向和周期,理解地球自轉產生的地理現(xiàn)象,如晝夜交替和時間差異。

2.思維能力:通過小組討論和實驗模擬,學生的空間思維和邏輯思維能力得到提升,能夠將地球自轉的理論知識與實際現(xiàn)象相結合,形成科學解釋。

3.實踐技能:學生在使用地球儀模擬地球自轉的過程中,掌握了操作地球儀的技能,提高了地理實踐能力。

4.應用能力:通過完成練習題和繪制地球自轉示意圖,學生能夠將所學知識應用于解決實際問題,如計算不同地區(qū)的時間差異。

5.創(chuàng)新意識:學生在探究地球自轉對人類生活影響的過程中,能夠提出自己的見解和假設,培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和探索精神。

6.學習習慣:學生在課堂上積極參與討論,主動提出問題和解決問題,養(yǎng)成了良好的學習習慣和合作精神。

7.價值觀培養(yǎng):學生通過學習地球自轉對人類生活的影響,認識到地球運動與人類生活的緊密聯(lián)系,增強了保護地球、珍惜資源的意識。

8.綜合素養(yǎng):學生在完成作業(yè)和參與課堂活動中,不僅提高了地理學科的核心素養(yǎng),還提升了信息素養(yǎng)、團隊協(xié)作和溝通能力。七、內容邏輯關系

①地球自轉的概念與特征

-重點知識點:地球自轉的定義、方向(自西向東)、周期(24小時)。

-重點詞匯:自轉、方向、周期。

-重點句子:地球自轉是指地球繞著自己的軸自西向東旋轉,周期為24小時。

②地球自轉產生的地理現(xiàn)象

-重點知識點:晝夜交替、時間差異、極晝極夜現(xiàn)象。

-重點詞匯:晝夜交替、時間差異、極晝、極夜。

-重點句子:地球自轉導致地球上的不同地區(qū)在不同時間經歷晝夜,產生了時間差異和極晝極夜現(xiàn)象。

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