《時間表》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版

《時間表》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版一、教材分析

《時間表》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版

本節(jié)課選自北師大版三年級上冊數(shù)學第二單元“測量”中的“時間表”，主要教授學生認識時間，理解時分的關系，以及如何讀、寫和運用時間。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，旨在培養(yǎng)學生的生活實踐能力，提高他們對時間的認識和運用。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地安排自己的學習和生活。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在二年級時已經(jīng)學習了基礎的時鐘認知，包括時針和分針的識別，以及簡單的整點時間。他們對時間的概念有了一定的理解，能夠識別整點和半點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對周圍事物充滿好奇心，對時間的認知與自己的生活緊密相連，因此對學習時間表有較高的興趣。他們在觀察和模仿中學習，喜歡通過游戲和實際操作來掌握知識。學生的邏輯思維能力和抽象思維能力正在發(fā)展，但個別學生可能在抽象思維方面存在一定困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解分鐘與小時的關系時可能會遇到困難，特別是在轉(zhuǎn)換和計算時間時。此外，對于時間的表達方式，如“上午”、“下午”以及“幾點幾分”，部分學生可能會混淆。同時，一些學生可能在記憶時間單位換算和實際應用中感到挑戰(zhàn)。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物時鐘模型

-軟件資源：教學PPT、互動教學軟件

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線教學視頻、時間管理小游戲

-教學手段：小組討論、游戲化學習、實物操作演示五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師利用多媒體展示一天中的不同時間點，如早上起床、上學、午餐、放學、晚餐和睡覺的時間，讓學生觀察并說出每個時間點發(fā)生了什么。

-提出問題：教師提問學生：“你們能告訴我，一天中我們通常在什么時間做什么事情嗎？”引導學生思考時間與日常活動的關系。

-激發(fā)興趣：教師展示一個實物時鐘，邀請學生上來撥動時鐘，猜測并說出對應的時間，激發(fā)學生對時間的興趣。

2.講授新課（用時20分鐘）

-認識時間單位：教師講解小時和分鐘的概念，以及時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

-時間表達方式：教師通過PPT展示不同時間點的表達方式，如“7:30”（七點半）、“12:00”（十二點整）等，并引導學生模仿和練習。

-互動討論：教師組織學生分小組，討論并分享自己在生活中如何使用時間表，如何安排時間。

-實物操作演示：教師利用實物時鐘模型，演示如何撥動時鐘來表示特定的時間，并邀請學生上來嘗試。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習讀時間：教師展示多個時鐘圖片，讓學生說出每個時鐘表示的時間。

-練習寫時間：教師給出一些時間點，讓學生在紙上寫下這些時間。

-小組競賽：學生分組，進行時間讀寫的競賽，看哪個小組能夠在規(guī)定時間內(nèi)正確完成最多的題目。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提問學生：“你們知道如何計算從一個時間點到另一個時間點經(jīng)過了多長時間嗎？”

-學生分享自己的方法，教師給予反饋和指導。

-教師提出一個時間計算問題，如“從8:00到8:45經(jīng)過了多長時間？”，學生嘗試解答，教師總結(jié)答案。

5.總結(jié)與反思（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)時間的讀寫和計算方法。

-學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，教師鼓勵學生在日常生活中多關注時間管理。

6.課堂延伸（用時3分鐘）

-教師布置一個課后作業(yè)，要求學生記錄自己一天中的時間安排，下節(jié)課分享。

-教師提醒學生，合理安排時間對于學習和生活都非常重要，鼓勵學生成為時間管理的小能手。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練識別和讀寫整點時間，如“3:00”、“6:00”等，并且能夠準確表達“上午”、“下午”的概念。

2.學生掌握了時間的分鐘進制，理解了小時與分鐘之間的轉(zhuǎn)換關系，能夠進行基本的時間計算，例如從“9:30”到“10:00”是“30分鐘”。

3.學生通過小組討論和實物操作，提高了對時間管理的認識，能夠在日常生活中更好地安排自己的學習和休息時間。

4.學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，通過讀寫時間的練習，加深了對時間表達方式的理解，能夠獨立完成時間的讀寫任務。

5.學生在課堂提問和互動環(huán)節(jié)中，積極參與討論，提出了自己的時間管理方法，并在教師的指導下進行了優(yōu)化。

6.學生通過記錄自己一天的時間安排，反思了自己的時間使用習慣，學會了如何合理規(guī)劃時間，提高了自我管理能力。

7.學生在課后作業(yè)中，展現(xiàn)出了對時間概念的實際應用能力，能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應用到實際生活中。

8.學生在學習過程中，培養(yǎng)了觀察、思考和動手操作的能力，這些能力的提升有助于他們在未來的學習中更好地理解和掌握新的知識點。七、教學反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關于《時間表》的數(shù)學課，整體來看，學生們對時間概念的理解和掌握有了明顯的提升。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

在教學方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設和實物操作，發(fā)現(xiàn)這樣的方法能夠有效吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。特別是在實物操作演示環(huán)節(jié)，學生們積極參與，通過親自撥動時鐘來表示特定的時間，這樣的親身體驗讓他們對時間有了更直觀的認識。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或膽怯，沒有積極參與討論。下次我會嘗試調(diào)整分組策略，讓每個學生都有機會發(fā)言。

在策略上，我注重了引導學生通過觀察和思考來學習時間知識。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了不同形式的練習題，讓學生在實踐中鞏固新知識。但我也注意到，對于一些基礎較弱的學生來說，這些練習可能還是有一定難度。未來我會針對這些學生提供更多的個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

在教學管理上，我努力維持了課堂秩序，確保學生們能夠在安靜的環(huán)境中學習。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學生可能會走神或者注意力不集中。我會考慮在提問前增加一些提示或者引導，幫助學生集中注意力。

關于教學效果，學生們在知識掌握上取得了顯著的進步。他們不僅能夠讀寫時間，還能夠進行簡單的時間計算，這對于三年級的學生來說是一個重要的成就。在技能方面，學生們的動手操作能力和邏輯思維能力得到了提升。情感態(tài)度上，學生們對時間的重視程度提高了，他們開始意識到合理安排時間的重要性。

當然，教學中也存在一些問題和不足。例如，我在課堂提問時可能沒有給足學生思考的時間，導致他們回答問題時有些緊張。此外，我在總結(jié)課堂內(nèi)容時，可能沒有充分考慮到學生的反饋，使得總結(jié)環(huán)節(jié)略顯倉促。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中做出以下改進：

-提前準備更多的時間點，以便在課堂提問時給學生更多的思考空間。

-在總結(jié)環(huán)節(jié)，我會留出更多時間讓學生提問和反饋，確保他們對課堂內(nèi)容有充分的了解。

-對于基礎較弱的學生，我會設計一些額外的輔導材料，幫助他們更好地理解和掌握時間知識。

-我會繼續(xù)觀察學生的學習風格和需求，不斷調(diào)整教學策略，以更好地滿足他們的學習需求。八