牛津譯林版四年級下冊全冊英語導學案

Enjoyarhyme:Let’slearn（學生二年級學過這首小詩，通過課前欣賞，激起學生記憶里的知識：S:I’mfine,well,good…滲透本課的教學目標3了，因此難度有所降低）Whatsubjectisit?It’sEnglish.T:Todaywe’lltalkaboutoursubjects.(出示W(wǎng)eare/I’mat…,提示學生用T:We’reatschool.don’t.2ll句型新授：What句型新授：Whatsubjects…?出示課文插圖T：ThisisMissLi.Here’satimetable.M1S學生翻單詞板M1SAArtM2M2黑板出示翻板They黑板出示翻板TheyhaveEnglish…看動畫，尋找問題的答案出示單詞Art.在黑板上的翻板上翻，并且學習新單詞例如:S:It’sPE.T:Whatsubjectsdotheyhave?S:Theyhave…二：翻譯句子二：翻譯句子校。你們的課我喜歡音樂和科2.完成描紅本上的單詞描紅.3ll4llT:Howareyou?T：Whereareyounow?的回答提示內(nèi)容的回答提示內(nèi)容深對新知的印象趣，快樂S:Weare/I’matschool.單詞新授：fun句型新授：Whatsubjectsdoyoulike?Ilike…Youlike…你是怎么知道的？請把線索用直線劃出來。給學生時間自讀課文，找出問題的答案Metoo.It’stimeforPE.It’sPEnow.強調(diào)語音語調(diào)T：Nowlet’stryto擇一種喜歡的方T:Icansay:Let’sgototheplayground.Whatcanyousay?Let’sgotothezoo/park/…Wecan:playbasketball跟錄音朗讀，并且強調(diào)語音語調(diào)T：Nowlet’strytoreadafterthetape.逐句跟讀，注意語音語調(diào)。以小組為單位，選擇一種喜歡的方式讀一讀課文。Let’sactT:Pleasestopreading.It’sshowtimenow.Let’sdubforthecartoon.Whowanttobe…Let’sbegin.兩組分角色全班分角色5ll把學生的課表中本課的新單詞空1.看圖完成課文句子填空例如：?把學生的課表中本課的新單詞空著，讓學生完成課程表。mmmmmm6llT:Whereareyounow?S:We’reinclass.T:Ihaveabook.Whatdoyouhave?S:Ihave…T:Doyouhaveany…?S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Howmany…doyouhave?T:Ilikedogs.Whatdoyoulike?1.單詞復習(提醒學生注意學科首字母大寫)游戲：一句話游戲規(guī)則：用一句話來描述，讓其他學生來猜是什么學科。I’mMike.Icanplaybasketballinclass.It’s(PE).Ilikeitverymuch./It’sfun.T:Now,let’strytoreaditagain.注意語音語調(diào)的糾正讓學生脫離書本，配上自己動作和表情把書本的對話分角色表演出來。（通過這一部分的問答練習，幫助學生再次復習單詞及句型，達到本課的小組活動：小組一起閱讀，判斷對錯，在對話中劃出線索。對：IlikeMusic.(3)Samdoesn’tlikePE.錯：IlikePE.It’sfun.3.理解文中最后一句話have…like…環(huán)節(jié)復習與本課下來的學習做好T:Welldone.Let’shavearest.It’s7llButIdon’tlikethat.ButIdon’tlikethat.(3)(3)角色扮演1.完成課時練習的所有題目2.完成課時練習的翻譯詞組、選擇題目mmmmmmS:Wehave…S:Wehave…注意語音語調(diào)，要求學生盡量背誦游戲規(guī)則：快速閃現(xiàn)單詞,詞組Chinese,English,Science,Art,likeMusic,haveMathsandPE,don’tskate,讓學生讀單詞，體會字母Aa的發(fā)音/ei/讓學生歸納以前所學單詞中字母Aa的發(fā)音/ei/Kate,Kate,don’tskate.注意語音語調(diào)，以及節(jié)奏9ll小組活動，創(chuàng)作一個新的小詩及回答It’s…；Whatapity!；All及回答It’s…；Whatapity!；AllT:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.例如：Maths:Music,English,PE…park：home,school,market,snackbar…eat:drink,run,shout,swim,jump,skate…(2)快速出示詞組:例如：playfootball:play…T:Whatdoyouhave?S:Ihave…T:Whatdoyoulike?S:Ilike…T:Thisisourtimetable.Whatsubjectsdoyouhave?S:Wehave…T:Whatsubjectsdoyoulike?S:Ilike…Ican…/It’sinteresting.播放動畫A:Whatdayisittoday?S:It’sWednesday.MON人稱單數(shù)后使用動詞的第三人稱跟錄音朗讀，并且強調(diào)語音語調(diào)T：Nowlet’strytoreadafterthetape.逐句跟讀，注意語音語調(diào)。以小組為單位，選擇一種喜歡的方式讀一讀課文。readafteronereadtogetherandsoon…Let’sgo!Let’sact兩組分角色全班分角色footballmatch…b.翻譯句子Wedon’thavehas…1.放學后我去打籃球。2.她有許多的好書。3.我們本單元的主要話題是“談論課外活動”。重點內(nèi)容是一周七天的名稱以及與如何談論課后活動的相關(guān)句型。在教學中，我引導學生根據(jù)實際情況，談論自己某一天的課后活動安排，并適當結(jié)合第一單元的語言知識。在教學中應該與學生之間的對話練習為主，輔以適當?shù)木毩曨}mmmmmm(1)Let’slearn(2)Subjects(3)StorytimeT:Now,let’scontinuetolookatthetimetable.A:Whatdayisittoday?B:It’s…A:Whatlessonsdoyouhave?B:Ihave…2.教授單詞Sunday,先猜星期一和星期三的課，接著討論星期二的課。T:Wedon’thaveanylessonsonSaturdayand…S:SundayT：Let’sreadthemtogetherT:Look,here’sabigtimetable.Let’splaythegamenow.T:Whatdayisittoday?S:It’sMonday.小組活動，討論轉(zhuǎn)盤上的每一天。Let’sreadthemtogether.T:What’sthis?S:It’sourS:Wehave…h(huán)ave…Whatdayisit?S:It’s…深學生對單詞的S2:It’s…S2:Ihave…(1)欣賞歌曲，讓學生掌握基本(3)集體唱，小組唱T:Youdidagoodjob.Let’senjoyasongnow.Thesong’snameisDaysoftheweek.2.練習與測試:注意聽力題的完成，筆試題目要求學生獨立完成，個別難題在學生做完后本單元呈現(xiàn)的場景是在放學后，LiuTao想找同學一起打乒乓球，但是同學們都有自己的課外活動，最后LiuTao和SuHai約定周六一起去打乒乓球。在教學中，我利用圖片、轉(zhuǎn)盤游戲等形式讓他們說一說、做一做、猜一猜，有利于學生進行實際交流與練習。這些游戲并不花哨，很實用，緊貼課本內(nèi)容，提高了學生的學習興趣，增強了學習的效果。3.能初步地聽懂、會說、會讀句型：Whendoyou…?及回答I…at…3.能初步地聽懂、會說、會讀句型：Whendoyou…?及回答I…at…T:Whatsubjectsdoyouhave?S:Wehave…T:Whatsubjectsdoyoulike?S:Ilike…Ican…It’sinteresting.T:Whatlessonsdoyouhaveon…?S:I/Wehave…S:No,I/Wedon’t.I/Wedon’thaveanylessonsonSaturdayandSunday.1.Sayarhyme:Let’slearnMusic,Mucic，theylikeMusic.…教師出示一個大面都有相應的任注意曲調(diào)，和學生注意“s”根據(jù)不同的難度(讀、演、背）作讓學生脫離書本，配上自己動作和表情把書本的對話分角色表演出來。What’每所學校，每個雞蛋，每個女孩…T:Let’swatchthecartoonandtrytodoit.出示句子,看動畫:提示學生用第一人稱完成句小組活動：小組一起閱讀，判斷對錯，在對話中劃出線索。Wrong:It’sSaturdaytoday.Idon’thaveanylessons.例句：Igotoschoolatseveno’clock.Igetupatsixo’clock.教育：合理安排自己的時間。A：Whatdayisittoday?B:It’s…A:Whendoyou…everyday?B:I…at…A:Whatlessonsdoyouhaveon…?B:Ihave…A:Whatsubjectsdoyoulike?B:Ilike…Ican…It’sinteresting.試上的部分練習mmmmmm3.能總結(jié)歸納字母Aa的發(fā)音/?/。B:It’s…A:Whendoyou…everyday?B:I…at…A:Whatlessonsdoyouhaveon…?B:Ihave…B:Ilike…Ican…It’sinteresting.注意語音語調(diào)，要求學生盡量背誦。獲得知識寶庫的通關(guān)密語：完成提示，獲得通關(guān)密語。提示：把單詞補充完整。Dad,Dad,where’sthecat?Where’smycapandwhere’smybag?注意語音語調(diào)，培養(yǎng)學生語感。教師讓學生先說出圖片所表達的動詞詞組。教師讓學生說出縮寫字母所代表的意思。3.出示句子”Iknowthesoundoftheletter“a”（我知道字母“a”的發(fā)音。）讓學生說一說哪些單詞是這樣發(fā)音的。學生自評。教師讓學生說出歸納之前學過的詞catthat…教師讓學生先教師讓學生先教師讓學生說縮寫字母所代2.出示句子Icanuse“have”and“has”totalkaboutthelessons.3.出示句子”Iknowthesoundoftheletter“a”（我知道字母“a”的發(fā)音。）讓學生說一說哪些單詞是這樣發(fā)音的。學生自評。復習鞏固了句型:Whatdayisittoday?It’s…和Idon’thaveanylessonsonSaturday.故事很幽默，學生很感興趣。在做練習題時，學生對單選題、匹配題做的較好，正確率高。但是對辨Ss:getup/havebreakfast…Ss:Igetupat…我先通過創(chuàng)設符合本單元主題的整體情景“Myday”，通過向?qū)W生展示老師的一天活動，引導學生理解、學習Whendoyou…?I…at…的句型，然后進入課文的學習。本著遵循語言學習循序漸進的規(guī)律，我把文本處理成Mike’smorning,Mike’safternoon,Mike’sevening的三個時mmmmmm4、學會統(tǒng)籌的安排時間，合理的安排自己的日程表，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。1.掌握句型：Whendoyou...！（school/eat/drink/gotobed…Yesterdaywelearnta4.RetellMike’sdayaccordingtolet’splaya說出表示的單人一組上臺展示自己的完成我所上的Storytime板塊則通過呈現(xiàn)Mike一天的活動和時間安排，引導學生學習I…at…的句型表達，并能結(jié)合自己的生活實際，正確表達自己一天的活動和時間安排。我先通過創(chuàng)設符合本單元主題的整體情景“Myday”，通過向?qū)W生展示老師的一天活動，引導學生理解、學習Whendoyou…?I…at…的句型，然后進入課文的學習。mmmmmm1、復習上節(jié)課所學的關(guān)于時間和日?；顒拥亩陶Z，能進一步熟練拼讀。2.復習上節(jié)課所學的句型，能進一步熟練運用。4、能夠閱讀并理解卡通部分的幽默，并能表演故事內(nèi)容。2.閱讀并理解卡通部分的幽默，并能表演故事內(nèi)容。3.熟練運用本單元的詞匯和句型描述人物的日?；顒?ll(以MyDay為話題，學生四人一組互相配合，向全班表述自己的作息時T:DoyouwanttoknowsomethingaboutPeter’sday?Howdoyouask?Ss:Whendoyougetup/…?3.T:Doyoulikethesong?Let’slistenagain,andyoucanfollowthesong.Ss:He’sagoodboy.Ss:Atfive/six…?Let’swatchthecartoonandchoosethecorrectone.T:There’sanicecakeinthedesert.ButBobbycannoteatit.Becauseit’saaboutPeter’sday?getup/…?Let’slistentothe4.Good!Well,boysandgirls,let’slearnthestorytogether.eatit.Becauseit’sT:It’sjustadream.It’sinthemorningnow,Bobbyshouldgetup.Andanew從Peter人物引出歌曲，從聽兩個時間的選擇入手，了解歌曲的大意。在讀歌詞的時候加上動作，加深理解，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進行表演唱，最終達到能夠跟著老師改編新的歌曲。mmmmmm1、復習鞏固本單元的知識點，在日常交際中熟練運用所學句型能在教師的引導下客觀地對自己的學習情況做出評價。1.在日常交際中熟練運用所學句型Li的時間表交給幾位同學，請她們扮演MissLi，回Igetupatsixo’clockinthemorning.6.Tickingtime:Iknowthesoundof“e”and”ee”表交給幾位同從剛學習的語音環(huán)節(jié)就開始總結(jié)，引出Tickingtime的語音部分，由學生自己勾來和MissLi交流，從而為學習第三課時MissLimmmmmm5.能夠較準確的朗讀課文并在教師的指導下嘗試表演。2ll場景圖)Whichonewewillgofirst?Let’slistentoasong.2.Enjoythesong:It’sabeautifuldayinthepark.S:XuanwuLakePark,BailuzhS1:Icanseea…T:Yes,itatalltree.T:Isitanicepark?Let’schantaboutit.Listentome,first.(節(jié)奏聲)1.T:Good,MikeandTimareintheparknow.Whatdotheydo?Let’shavea流利的朗讀Let’swatchthestoryandchoose.情地表演1.S:Icansay/read/chant/…聽磁帶，有感情地模仿熟讀課文并嘗試背2.試著將課文復述并寫下來。和同桌編一段在公園里的對話。canyousee…?Icansee…”交流看到的事物，用“Canyou…?”交流會做的事。mmmmmm2.能用句型Whatcanyousee?Icanseea…談論所見。4.能編寫完整小故事：Let’sbefriends.并試著表演。2.能用句型Whatcanyoudo?Ican…進行調(diào)查會做的事情，能用句型He/Shecan…對他人進3.能編寫完整小故事：Let’sbefriends.并試著表演。T:Let’shaveatry.First,let’sdubforit.Dubingroups.3.T:Goodjob.Ithinkyouhavegoodperformanceability.Let’sgointotheT:Howmany…canyousee?Whatcolourisit?Whereisit?3.T:Now,weknowwhat’sinthepark?Theyare…(指圖學生齊說詞)Howtorememberthem?Let’sdiscussingroups.(小組討論記憶每個詞的方法，教師可以舉例，如river-over)T:請同學來說說記憶的方法。4.T:Canyourememberthesewords?Let’splayagame,Quickresponse.課件快速閃現(xiàn)新學的單詞或圖片，學生要很快說出。5.T:Goodjob.Ithinkyouhavegoodmemory.Let’sgointothenexttest.出示招聘演員條verywell,it’seasy.hecan’tButhecan’tT:Icanmakeacake,butIcan’tplayfootball.SoIthinkIcanactRolesurveytable.Let’s請學生根據(jù)表格的內(nèi)容來匯報。1.T:Ithinkweallhavetherightroletoact.Nowlet’sacttheshortplayingroups.Thetitleis:Let’sbefriends.請同學一次讀一讀，小組討論將每幅引導學生用Ican…總結(jié)今天的學習。S:Icansay/read/act/…mm1.復習上節(jié)課所學的關(guān)于公園物品的單詞，能進一步熟練拼讀。2.復習上節(jié)課所學的句型，能進一步熟練運用。3.能夠閱讀并理解卡通部分的幽默，并能表演故事內(nèi)容。4.能夠模仿卡通部分的故事內(nèi)容續(xù)編故事。1.能夠閱讀并理解卡通部分的幽默，并能表演故事內(nèi)容。2.能夠模仿卡通部分的故事內(nèi)容續(xù)編故事。課件出示圖片3.T:Ifyoucangetstarswhenyou’replaying.Let’sseewhichteamcanget1.T:Look!It’saFunhouse.Wecanplaygamesinit.Let’splayFinding游戲課件出示規(guī)則：兩圖中有三處不同，十秒中之內(nèi)必須找到并說出，才2.T:Let’splayanothergame.Riddles:Thingsinthepark每組選擇一個序號，如果猜對并準確拼出則可以得到相應的星數(shù)。1.T:Let’sgotothemusicbus.Listen!教室、廚房)3.一組唱，其他組猜是哪個場景。猜對雙方都加星。What’sinthisbox?Let’sguess.學生猜的同時，老師說:Tryagain.Let’swatchthecartoonandcheck.2.T:What’sinit?3.(出示圖4)指導閱讀，It’satiger!十秒中之內(nèi)必須介紹西洋鏡的一What’sinthisbox?Let’sguess.Let’swatch一聽口水都要下士上編的歌曲寫一聽口水都要下來了，結(jié)果一看，是一條鯊魚，嚇了一大跳！2.你還有其他的創(chuàng)意嗎？也可以編一編。Tips：模仿書上的故事，小組內(nèi)續(xù)編新故事，并把它演出來。引導學生用Ican…總結(jié)今天的學習。S:Icansay/read/chant/…1.將你在音樂巴士上編的歌曲寫下來，唱一唱。2.小組合作，將改編的新故事，配上圖片和文字，并表演出來。2.能熟練地運用本單元所學句型進行交際。5.能在教師的引導下客觀地對自己的學習情況做出評價。1.能熟練地運用本單元所學句型進行交際。難點1.學生能夠掌握元音字母e在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的不同發(fā)音。2.學生能在教師的引導下客觀地對自己的學習情況做出評價。T:Inthezoo,whatcanyousee?Let’splayagame.Non-stoptapicture?T:Canyou…?Howmany…canyousee?K:Yes,Ican.…T:Lookat…教師用手偶Ken給出評價：Goodjob3.T:Thepictureisbeautiful,butthereisnoanimals.Let’sdrawsomeanimalsonthegrass,intheriver,intheskyor…讓學生拿出筆在圖中添畫一些動物.1.T:Animalsareveryclever.Theycandoalotofthings.Let課件出示一些動物做某事的圖片。邊欣賞，教師邊帶著學生說說：?2.T:Nowwe’llreadainterestingstory.Theanimalsinitcanalsohelpeachother.Let’senjoyit.逐圖呈現(xiàn)，校對答案。教師用手偶Ken給出評價：GoodjobT:Oh,what’sthetime?(看表)Oh,Ken,it’stentoten,gotobedbeforeten.thesong?Let’strypicture?Let’stry.小組內(nèi)編唱歌曲。一人根據(jù)自己的job！Welldone!…infive.同時出圖釋意）2T:Lookatthesentence.Thesewords同時出圖釋意）5.T:Lastunit,wehavelearntanotherpronunciationof‘e’,whatisit?/i:/T:What’sthedifferencebetweenthem?Whenisitpronouncedas‘/e/’,whenisitpronouncedas‘/i:/?’T:教師講解：開音節(jié)中，發(fā)/i:/，重讀閉音節(jié)中，發(fā)/e/。3.根據(jù)圖片，把今天在課堂中學到的故事說給爸爸媽媽聽。mmmmmm2.Showthetwotopicsofthislesson”Mysubjects”“Mytimetable”T:Whenyouseethetwotopics,thatwordscanyouthinkof?Let’sArtArtArtIfyouwanttoknowwhat‘syourpartner’se-mailabo“Roy”,It’s課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及實踐能力的主教學，其主要是培養(yǎng)學生的言語技能，本設況來設計教學過程，從學生的興趣和需要出通過體驗——實踐——參與——合作——交流等mmmmmm讓學生根據(jù)書上所給表格，猜一猜表格內(nèi)容.3）IfyouwanttoknowRoy’幫助學生總結(jié)一下如何完成e-mail,應該包含哪些方面的內(nèi)容本節(jié)課采用了小組合作學習，讓他們互相取長補短，朝著小組共同目標互相鼓勵、提醒、幫助共同攜手前進，及小組競賽方式，讓他們發(fā)揮聰明才智與合作精神，努力完成好每項任務，然后再進行小組合作結(jié)果互評。學生反應很好，大部分學生都能積極參與到課堂活動中mmmmmm2.以”Myschool”為主題，讓學生運用所學句型進行話題交流，提高語言運用的準讓學生能整合四個單元的話題，綜合運用所學詞句談論自己的學校省學校圖.課件出現(xiàn)：You’vegotanewe-mail.mmmmmmmmwarm/cool/hot/cold.We…(具體活動)3.會介紹每個季節(jié)的氣候特征和在每個季節(jié)里通常做的事情。有感情地朗讀課文詩歌并表演。會介紹四季的氣候特征并表達在每個季節(jié)里通常做的事情。Yes,itishot.It’shot.Ieatwatermelons.Whatdoyoudoonhotdays?T:Good!Itishot,youeaticecreams,drinkicejuiceandswim…S:No,it’scold.T:It’scold,wecanskate.Wecanmakeasnowmanand….中文字幕：同學們，科普電臺需要招聘一批節(jié)T:Let’sgotostageonetoday.PPT呈現(xiàn)本節(jié)課培訓目標與任務第一階段：基本氣象知識與基本語言素質(zhì)T:Whatarethey?Let’senjoyasongandtrytoremember.象知識與基本語達能力和手腦并用能力力autumn強調(diào)au/?:/和/?/,并補winter提醒孩子注意in的音節(jié)，讓學生依次拼讀win-winterS1,2,3:Ilike…T:Alltheseasonsarebeautiful,here’sarhymeaboutmmmmmmwarm/cool/hot/cold.We…(具體活動)3.自由地表達每個季節(jié)的氣候特征和在每個季節(jié)里通常做的事情。自由地表達每個季節(jié)的氣候特征和在每個季節(jié)里通常做的事情。(上節(jié)課沒來得及展示的小組進行配樂詩朗誦)T:Boysandgirls,Ithinkyouallpastthefirstchallenge.Let’sgoto第二階段：語言表達能力和手腦并用能力Ss:Go,go,let’sgo!PPT呈現(xiàn)本節(jié)課培訓目標與任務S:It’swinter.此環(huán)節(jié)進行過程中完成板書callitfall.詞，要求他們拼寫，其他可根據(jù)實際情況適時調(diào)整）PPT呈現(xiàn)本節(jié)課培訓目標與任務T:It’sTommy’scard.Let’slistentohim.PPT呈現(xiàn)本節(jié)課培訓目標與任務介紹的音頻)(如果學生聽不明讓學生自讀課文，找出各個季節(jié)相關(guān)的活動，并用一句話來描述一個季節(jié)。然后是Listenandimitate，請學生用心聽錄音并模仿，而且及時用紅筆在書上作朗讀標記。其次是Poemmmmmmmmm1.學生能夠閱讀并理解卡通部分的幽默，并能表演故事內(nèi)容2.學生能夠模仿卡通部分的故事內(nèi)容續(xù)寫故事3.學生能夠有感情地演唱歌曲Asunnyd4.學生能夠模仿書上的歌曲創(chuàng)編新歌。1.學生能夠閱讀并理解卡通部分的幽默，并能表演故事內(nèi)容2.學生能夠有感情地演唱歌曲Asunnyday,學生能夠模仿書3.學生能夠模仿卡通部分的故事內(nèi)容續(xù)寫故事4llintroducetheseasonwithemotion?Ss:…T:Boysandgirls,I’mhappythatyoucomePPT呈現(xiàn)本節(jié)課培訓目標與任務T:Oursloganis…T:Yes,theyflykites,becauseit’sasunnyday.T:It’safunnyrhymeandit’salsoanicesong,canyousing?Trytosing,評價第一項任務：歌曲創(chuàng)造的完成情況（屏幕出示笑臉和掌聲，學生自己貼上過關(guān)貼畫）T:Look!What’sthis?S:It’sagreenbag.T:Whosebagisthis?S:It’sdog’s.T:Lookatthatbagindog’shand.Whosebagisthat?(Readthestory)S:it’sSam’sbag.let’sgo!eg:I’eg:I’msorry.Hereisnice.It’safishbagsaregreen…)I’mverygladyou6.T:It’sluckytheyfindtheirownbagatlast.Whatwillthestorycontinues?一談2.你還有其他的創(chuàng)意嗎？也可以編一編。Tips：模仿書上的故事，小組內(nèi)改編新故事，并把它演出來。在課文表演這一環(huán)節(jié)之后，我設計了寫一寫你最愛的季節(jié)的小詩這一環(huán)節(jié)，不僅可以幫助學生鞏固新授的單詞和句型，還可以抒發(fā)學生的情感。欠缺的是，學生的詩歌都是模仿文本來寫，各個季節(jié)所做的活動也是和書上一模一樣，比較單調(diào)。在學生預習和課上掌握情況良好的基礎(chǔ)上，我應該多補充一些內(nèi)容，比如冬天，除了堆雪人和溜冰以外，還可以補充go2.能綜合運用本單元學到的句型談論四季。能綜合運用本單元學到的句型談論四季。能體會字母i的發(fā)音/ai/.學生能夠掌握元音字母i在開音節(jié)中的發(fā)音。S:Yes,go,go,let’sgo!屏幕顯示：ScienceLife節(jié)目開播了，小主持人，你們準備好了嗎？我們會在每個節(jié)目結(jié)束后進行評分，得到★最多的即將當選我們的“金話筒”seasons.Ithinkyoulikealltheseasonsverymuch.Andit’stimetoshowyourTips:四人小組三十秒內(nèi)說出有關(guān)季節(jié)的單詞或詞組，盡可能多，不要重復評分規(guī)則：五個以下★五至七個★★八個以上★★★T:Boysandgirls,let’shaveatalkshowofseasons.ButI’msorrythese2.OK,it’syourshowtime.YoucanbeginyourtalkshowlikeIt’sspring.It’s..Tips:四人小組，每人選擇一個季節(jié)并根據(jù)圖片提示來說一說。T:Ilikespring.It’snice.Iliketoflyakite.PPT顯示句子Ilikespring.It’snice.Iliketoflya紅色標注字母iT:Lookatthesentence.Thesewordsallhavetheletter‘i’,whatdoes‘i’能歡快演唱書上★四位主持人分工介紹內(nèi)容★四位主持人配合無口語錯誤★★四位主持人配合Tips：小組內(nèi)比賽繞口令，選出口齒最伶俐的和別組PK一下吧！6.小結(jié)并給出評分標準Iknowthesoundofletter“i”,我正確朗讀含有字母i的單詞組成的繞口令★Iknowthesoundofletter“i”,我流利朗讀含有字母i的單詞組成的繞口令I(lǐng)knowthesoundofletter“i”,我正確大聲快速朗讀含有字母i的單詞組成T:Welldone!Congratulations!Group….,it’syourpresenttoday.最后一個版塊都是Tickingtime，幫助學生自評。在課堂教學中，我們教師也應該注意對學生每一次的評價運用。評價可以使學生認識自我，樹立自信。每當學生得到老師由衷的贊美和同學的嘖嘖稱贊都會迸發(fā)更多的學習熱情。在課堂中，我更多地關(guān)注后進生和內(nèi)向的學2.能初步用以下句型Whose…isthis/that?Whose…arethese/those?It’s/They’remyfather’s/…詢問和交流物體4.能夠較準確的朗讀課文并在教師的指導下嘗試表演。2.能初步用以下句型Whose…isthis/that?Whose…arethese/those?It’s/They’remy師課前安排男女生各一名和教師一起盛裝打扮進入教室。father’s/…詢問和交流物體3.能正確理解朗讀課文內(nèi)容。能夠較準確的朗讀課文并在教師的指導下表演。的服飾圖片學習S:They’regloves.T:(通過動作和圖S:They’reT:(通過動作和圖Boy:Lookatmycap.Boy:It’smyfather’s.齊讀若干遍理解意思即可T:It’smymother’s.Girl:Lookatmyskirt.Girl:It’smysister’s.Ss:Yes.Hownice!It’sgreat.T:Let’sgototheshoptobuysomeclothesfirst.They’reverycheapandtheyareverygood.Ha!Ha!T:Let’sgoandsee.義)連衣裙；打扮/裝扮T:Whatisit?Ha!Ha!Tips:仔細聽一聽，找出孩子們談論的服飾。T:Youreadverywell.Let’sreadinfour.小(組內(nèi)按照一至四號的順序朗讀)dressupinfunnyclothes.Whataretheytalking?Let’smakeanewdialogue大)流利的朗讀情地表演形式將目標分解，在每個部分學生達到目標學生可以對自己已經(jīng)掌握的內(nèi)容比較清晰，徐老師的點評之后，發(fā)現(xiàn)這樣做不進破壞了2.能用句型Whose…isthis/that?It’s…’s.Whose…arethese/those?They’re…’s.談論物品的2.能用句型Whose…isthis/that?It’s…’s.Whose…arethese/those?They’re…’s.談論物品的