二年級上冊教案

二年級上冊教案姓名：_________時間：_________※精心整理※優(yōu)質(zhì)資料※教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容開學(xué)第一課總第課時教學(xué)目標(biāo)1.體驗踏上人生第一起跑線上的新鮮感和幸福感，認(rèn)識和喜歡音樂老師.2.通過音樂課常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣。教學(xué)重點練習(xí)課前安靜整隊、知道提前2分鐘進入音樂教室，上課鈴聲響過后，在老師的帶領(lǐng)下進行古詩誦讀。教學(xué)難點音樂課堂常規(guī)練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)歌曲配套資料教學(xué)過程一、教師作簡短的自我介紹，讓學(xué)生認(rèn)識我，并知道我是他們的音樂老師。二、讓學(xué)生以“開火車”的游戲，介紹自己的姓名，讓老師初步認(rèn)識他們。三、練習(xí)練習(xí)課前安靜整隊、知道提前2分鐘進入音樂教室，上課鈴聲響過后，在老師的帶領(lǐng)下安靜下來。

按老師的指令，能安靜地在教室的走廊里排成兩隊。（連續(xù)練習(xí)2—3次。）

在老師的帶領(lǐng)下，男生、女生排成兩隊，提醒學(xué)生上樓梯靠右走。四、音樂課常規(guī)訓(xùn)練1.訓(xùn)練起立、上課、問好、入座等課堂常規(guī)。（聽音樂進行）如：教師彈奏：

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5—時，讓學(xué)生感受越來越來高了，請學(xué)生起立，然后進行師生問好：2/4

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師：小朋友們好！

生：陸老

師你好！2.在師生問候的過程中，要求引導(dǎo)學(xué)生運用親切、自然地聲音進行問好。當(dāng)老師彈奏：i

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這段音樂時，讓學(xué)生感受音越來越低了，安靜入座開始上課。五、讓學(xué)生唱唱幼兒園里曾經(jīng)學(xué)過的歌曲，說說幼兒園里有趣的事情，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅、和諧的環(huán)境。六、在輕松的氣氛中結(jié)束活動，帶領(lǐng)學(xué)生排隊、下樓。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《口哨與小狗》總第課時教學(xué)目標(biāo)1.通過一系列的游戲、表演等活動，引導(dǎo)學(xué)生體會到同學(xué)間合作的快樂，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。2.通過聽賞《口哨與小狗》知道友誼，認(rèn)識動物是我們的好朋友，與一切有生命的動植物都是好朋友。教學(xué)重點通過對歌曲的學(xué)習(xí)，體會情感。教學(xué)難點唱出鄉(xiāng)村孩子的真摯，用吆喝的聲音演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。教學(xué)過程一、游戲?qū)虢處熓痉洞悼谏?，請同學(xué)們聽一聽模仿的是什么聲音？二、欣賞《口哨與小狗》1.師根據(jù)課件伴奏示范吹奏第一段2.完整聽第一遍：師：有一位小朋友，也愛吹口哨，有一天他帶上他最喜歡的小動物出門了？（音樂起）提問：帶的心愛的動物是誰？你怎么知道？他們的心情怎樣？為什么這么說？出示課題《口哨與小狗》。3.完整第二回帶小狗出門去干什么呢？口哨音樂出現(xiàn)了幾次？4.分段欣賞（1）聽一段：帶小狗出門去干什么呢？（2）師生跟音樂模仿表演（3）跟課件練習(xí)小狗叫的節(jié)奏（4）師生哼唱一段旋律，生練節(jié)奏5.師彈鋼琴學(xué)習(xí)第一段自配的歌曲，并用狗叫聲加以伴奏，配音樂表演唱。6.完整聽音樂：聽到第一段音樂時有節(jié)奏地做或唱。提問：此段音樂出現(xiàn)了幾次？并模仿結(jié)尾的狗叫聲。7.欣賞第二段（1）聽二段：提問，情緒的變化。出示課件，來到了馬路上，發(fā)生什么緊急的事？（2）可聽音樂邊畫旋律線表示（3）表演二段。8.欣賞第三段（1）聽三段，（2）邊復(fù)聽邊畫旋律線---“山”（3）出課件圖聽音樂表現(xiàn)此段9.畫圖譜并完整欣賞音樂10.完整表演。三、擴展欣賞1.《跳圓舞曲的小貓》（1）靜靜聆聽：師：本單元的主題是“音樂中的動物”，有很多不同風(fēng)格情緒和音樂，可以表現(xiàn)不同的動物，現(xiàn)在給你們聽，有一種可愛的小動物在音樂中叫呢，仔細(xì)聽它是誰？（2）出會跳舞的小貓圖（3）復(fù)聽，重點聽叫聲出現(xiàn)了幾聲？（4）再次聽，學(xué)生隨音樂學(xué)貓叫。2.欣賞兩段不同風(fēng)格的音樂：一段為優(yōu)美的《天鵝》，一段為節(jié)奏感強《大灰狼》，請學(xué)生自由想像并表現(xiàn)音樂。3.聽《動物世界》音樂，觀看《動物世界》動畫四、開個動物音樂會，學(xué)生隨《動物世界》音樂有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂，并結(jié)束課堂。板書設(shè)計《口哨與小狗》教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《兩只小象》總第課時教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美的聲音演唱《兩只小象》，初步感受三拍子的歌曲風(fēng)格，認(rèn)識并掌握四分休止符。2.創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，鼓勵學(xué)生嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。并積極參與歌詞編創(chuàng)活動。3.能夠準(zhǔn)確地運用各種動作感受歌曲的節(jié)奏，為歌曲的表演增色。同時鞏固3拍子歌曲的強弱規(guī)律。4.通過聽、唱演說感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護動物，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，互幫互助的精神。教學(xué)重點學(xué)會正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與表演。教學(xué)難點正確掌握休止符的用法教學(xué)準(zhǔn)備音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。教學(xué)過程一、組織教學(xué)。1.故事激趣、練習(xí)節(jié)奏（1）師：大家都知道，老虎是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動物們一起開一個音樂會。動物們知道了可高興啦！你們看，都有誰來了。認(rèn)識它們嗎？（隨音樂摹仿它們）（2）發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)。出示小動物課件（貓、狗、鴨、羊、鳥等）X—/X—/

X

X/X

X/

XX

XX

/XX

XX/喵

喵

呱呱

呱呱

布谷

布谷

布谷

布谷2.說說這些動物們的叫聲有什么不一樣。3.利用音樂會的節(jié)目引出大象媽媽和小象，并讓學(xué)生摹仿大象走路的樣子。（1）看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。（2）用各種方式表現(xiàn)出三拍節(jié)奏。二、視聽結(jié)合、學(xué)唱歌曲。1.創(chuàng)設(shè)情境。大象媽媽今天特別高興！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽聽嗎？2.播放《兩只小象》。生：聆聽，感受。（學(xué)生隨音樂做大象走路的動作）3.聆聽歌曲，進一步感受象的音樂形象。（1）小象在河邊做什么？它們的心情怎樣？（2）歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多？（襯詞：喲羅羅）教師：歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。4.師：那么請你們也在音樂聲中輕輕地、慢慢地走過去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？生：再次聆聽，在音樂聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。5.學(xué)習(xí)歌詞：師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞：（1）教師讀單小節(jié)歌詞，學(xué)生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。然后師生交換讀；學(xué)生完整齊讀。（2）學(xué)生跟著琴伴奏念歌詞。6.演唱歌曲。學(xué)生跟著琴伴奏演唱，注意表現(xiàn)了小象什么心情？用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。7.觀看《兩只小象》師：兩只小象相處的怎么樣？我們同學(xué)之間該怎樣相處呢？教育學(xué)生要團結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。8.出示大象圖片。教育學(xué)生要愛護小動物，保護環(huán)境。9.學(xué)生跟著伴奏音樂演唱歌曲。進一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。三、拓展延伸、舞出教室?guī)熜〗Y(jié)：天色不早了，這次的森林音樂會馬上就要結(jié)束了。同學(xué)們今天玩的開心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結(jié)束這堂愉快的音樂課吧！板書設(shè)計教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《大白象》總第課時教學(xué)目標(biāo)1.能專注地聆聽音樂，初步感受管弦樂，能用自己喜歡的方式表達對作品的感受。2.能用自然的聲音完整地演唱《大白象》。教學(xué)重點能用自然的聲音完整地演唱《大白象》。教學(xué)難點歌曲《大白象》中的大音程跳動比較難唱準(zhǔn)，歌中的節(jié)奏也不夠規(guī)整，給學(xué)唱歌曲帶來一定的難度。教學(xué)準(zhǔn)備音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：今天，我給大家?guī)硪粋€謎語：先彎眼睛圓又亮再彎鼻子彎又長彎出耳朵寬又大身體肥胖腿粗壯（注：師邊畫邊說）小朋友猜出來了嗎？生回答：大象師:對，大象是陸地上最大的動物，平均壽命在５０歲左右，最大的能活到７０歲。夏天，大象為了避暑，會用鼻子吸水噴灑到身上……在泰國的清邁城有一座非常有名的大象訓(xùn)練營地叫美莎大象營。這是一個專業(yè)的大象訓(xùn)練中心，讓大象學(xué)會對森林的適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)如何幫助人類運輸貨物。在大象營，游客還可以看到獵象表演、大象洗澡、踢足球等?，F(xiàn)在我們一起去瞧一瞧“大白象教書”這個節(jié)目吧！二、故事學(xué)歌1.（配圖）聽故事師：請小朋友用小朵聽一聽，故事中的主人公是誰？它在干什么呀？生：聽賞音樂并回答，大白象，在給小動物們上課。（視聽結(jié)合，可以使學(xué)生對內(nèi)容的記憶更牢，這樣更能提高他們的興趣）2.說故事師：真棒，聽的真仔細(xì)！現(xiàn)在我請小朋友們再仔細(xì)聽一遍，大白象教書引來了誰？并請小朋友來說一說故事。生：小猴子，小山羊……

講故事。3.唱故事師：那小朋友想讓大白象也給你們上一課嗎？生：想。師：那老師來扮大白象，小朋友們來扮小動物，大白象教一句，小動物們就學(xué)一句，好嗎？生：跟唱（用中速，這是教學(xué)重點部分，幫助學(xué)生在琴聲的攙扶下，按節(jié)奏、按旋律正確歌唱，并解決難點。注：第一段學(xué)后，第二、第三段請小朋友們自己跟著老師的琴聲來唱一唱。）師：恩，小朋友上課真認(rèn)真！大白象老師請小朋友一起完整地唱一遍。4.想故事師：小朋友看了“大白象教書”這個節(jié)目，學(xué)到了什么呀？生：要學(xué)大白象與小動物們和睦相處，在學(xué)習(xí)上要認(rèn)真學(xué)習(xí)。三、聽賞音樂，表現(xiàn)形象1.猜一猜師：剛才我們了解了大象的很多信息，現(xiàn)在我出個腦筋急轉(zhuǎn)彎考考大家吧！

動物園中大白象的大白象的鼻子最長，那么第二長的是誰呢？生：小象。2.學(xué)一學(xué)師：瞧！小象不就出來跟大家問好了嗎？（聽一段）你瞧見小象是怎么走路的嗎？生：聆聽，并模仿跟著節(jié)奏走一走。師：我們一起和小象走一走，完整欣賞音樂。3.唱一唱師：我們來聽聽小象行進的音樂：1

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生：跟著師模唱。4.動一動師：現(xiàn)在與老師一起隨著音樂唱一唱，走一走。（邊走邊唱）四、課外延伸布置作業(yè)：可后鼓勵學(xué)生自己上網(wǎng)、看書等等了解更多有關(guān)象的資料。相信大家從中找到更多的樂趣。（課的結(jié)束并不是學(xué)習(xí)的終止，鼓勵學(xué)生課后開展研究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣、增長知識。)板書設(shè)計《大白象》教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《打掌掌》總第課時教學(xué)目標(biāo)1.能用身勢動作參與歌曲表現(xiàn)。2.能唱學(xué)會演唱歌曲《打掌掌》。3.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。4.能唱準(zhǔn)3、5、6三個音的音高，并借助柯達伊手勢唱準(zhǔn)三個音的音高。教學(xué)重點能夠快樂的與同學(xué)參與音樂游戲《打掌掌》。教學(xué)難點在多樣的游戲中學(xué)會歌曲并體驗2/4,3/4的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。教學(xué)過程一、隨伴奏拍手掌讀童謠1.師示范念童謠打掌掌。2.隨伴奏跟老師拍童謠。3.出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。4.隨伴奏，齊打掌掌背童謠。5.交換伙伴玩打掌游戲。二、跟著歌曲打掌掌1.師示范和一位同學(xué)打掌掌。2.交換伙伴，連續(xù)播放三遍音樂，玩打掌游戲。三、跟著琴聲唱童謠1.師范唱歌曲。2.師彈琴，學(xué)生跟琴唱。3.帶表情唱全曲。4.交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。四、帶著手勢唱音符1.師帶手勢唱旋律，生找出三個音符3、5、6板書：3、5、6三個音2.唱單音——跟3、5、6打招呼（1）說著答師：3的小手在哪里？

生：3的小手在這里。（腰間）師：5的小手在哪里？

生：5的小手在這里。（胸前）師：6的小手在哪里？

生：6的小手在這里。（嘴邊）（2）跟旋律問答

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||師：3的小手在哪里？（生）3的小手在這里。

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||師：5的小手在哪里？（生）5的小手在這里。

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||師：6的小手在哪里？（生）6的小手在這里。（3）玩唱旋律呼喚朋友的游戲33

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||師：我在呼喚MI

（生）MI55

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||師：我在呼喚SOL（生）SOL66

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||師：我在呼喚LA

（生）LA（4）唱音組635|365|563|653|536|356||（5）唱旋律生看著師的手勢唱出旋律。（6）出示打掌掌樂譜，學(xué)生指譜唱旋律。五、唱著童謠玩游戲1.試一試問：更多的人一起打掌掌怎么玩呢?2.說一說找一兩組剛才拍得好的上來，說一說他是怎么玩的。目標(biāo)：拍準(zhǔn)確,提醒“開在小河邊”的時候,推幾下。3.玩一玩（連續(xù)三遍）第一遍：跟你的同桌一起玩。第二遍：前后的伙伴接著玩。第三遍：多個伙伴開心地玩。六、老師總結(jié)，師生再見！板書設(shè)計《打掌掌》教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《搖籃曲》總第課時教學(xué)目標(biāo)1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《搖籃曲》，抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛之情；

2.對歌曲的樂句作出準(zhǔn)確的理解與判斷；3.指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色表現(xiàn)歌曲，鼓勵學(xué)生嘗試進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。教學(xué)重點裝飾音的唱法教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生用“輕、柔”的聲音演唱歌曲教學(xué)準(zhǔn)備音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景1.播放音樂

《月亮月光光》。這音樂那么寧靜，那么溫柔，大家都沉浸在這美妙的夏夜中了。可是，你聽，小寶寶哭了，（播放課件）這哭聲吵到了左鄰右舍，你能用什么樣的方式讓小寶寶迅速安靜下來，并安然入睡嗎？生：（根據(jù)學(xué)生回答給予反饋）（如果學(xué)生回答不上來，師：想想能用音樂課相關(guān)的方式）2.師：嗯，同學(xué)們列舉的方式都非常好。老師這里有兩首音樂，我們來比較一下哪首比較好。（1）先播放《中國人民解放軍進行曲》片斷。師：這首行嗎？我們還有一首。（2）播放《舒伯特?fù)u籃曲》，那么這首呢？（引導(dǎo)學(xué)生從強弱，情緒上分析。）二、學(xué)習(xí)新歌1.隨音樂輕聲哼唱，分析有什么特點。旋律重復(fù)、裝飾音前倚音、空缺音符填補。2.你能用最親柔的聲音來隨琴來哼唱嗎？用“LU”母音哼唱全曲，要求輕柔、連貫。3.師彈琴生唱歌曲《搖籃曲》。4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)裝飾音的演唱法及附點節(jié)奏唱法：裝飾音：

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||附點節(jié)奏：2

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||師：讓我們隨琴準(zhǔn)確的把歌曲唱一遍吧！5.師：歌曲那么溫馨、靜謐而甜蜜，從歌曲的演唱中我們可以體會到了什么？（媽媽對寶寶的無限柔情）

師：所以我們在演唱時用怎樣的速度？怎樣的力度？怎樣來體現(xiàn)歌曲的情緒？師生交流：歌曲速度緩慢、旋律平穩(wěn)，力度輕柔等。6.師：天下的媽媽都是一樣的，世界各國都有很多搖籃曲，讓我們一起來聽一聽各國的搖籃曲吧！三、創(chuàng)作拓展從你們的演唱中，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，讓我們閉上眼睛，聽著音樂，想一想和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下那濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？請你把自己對媽媽的愛寫下來吧！四、老師總結(jié)，師生再見！板書設(shè)計《搖籃曲》教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《小寶寶睡著了》總第課時教學(xué)目標(biāo)1.感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。2.能用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體會媽媽深深的愛。教學(xué)重點感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生用“輕、柔”的聲音演唱歌曲教學(xué)準(zhǔn)備音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。教學(xué)過程組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練師：快樂的四十分鐘又要開始了，知道同學(xué)們特別的聰明，演唱的歌曲又特別的好聽，我們的老朋友都急著要和大家打招呼，請同學(xué)們舉起雙手一起來歡迎他們的到來。老朋友說啦，同學(xué)們可要團結(jié)，全班同學(xué)唱的聲音就像一個人的聲音一樣，那才好聽呢,能做到嗎？

（在鋼琴伴奏下，師生一起用柯達伊手勢隨琴聲唱音階）

師：和音階打過招呼了，還有節(jié)奏呢，一起來好嗎？

響板、手鈴：2／4

××××××

三角鐵、碰鐘2／4

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1.單獨練習(xí)。

2.合奏。

二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1.出示圖片

師：請同學(xué)們細(xì)細(xì)觀察，圖中小寶寶在干什么？

生：在哭

師：誰先來模仿一下小寶寶的哭聲？寶寶的哭聲是有變化的，有時聲音大，有時聲音很小，音樂的聲音也是有大有小的，你能隨著老師的琴聲用“嗚”來模仿寶寶的哭聲嗎？

（解決歌曲中的難點樂句的音高。）

（師生一起模仿嬰兒的哭聲，分別用強和弱的聲音來模仿。）

師：請同學(xué)們雙手叉腰，在模仿的同時，感受一下我們的腰部會有什么感覺？

生：會一鼓一鼓的。

師：小寶寶哭聲很傷心，誰能想個好辦法來安撫一下我們可愛的小寶寶呢？

生：我給他講故事；我給他聽音樂；我給他唱首歌。

三、聆聽感受，熟悉歌曲旋律（教師范唱歌曲）

1.師：你們的想法可真好啊，老師想把你們的想法都用上，你們想不想來聽一聽，看一看，老師是怎樣哄寶寶不哭的呢？

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲“舒緩”的特點

師：小寶寶聽完老師的歌，他現(xiàn)在會怎么樣呢？

生：一定不哭；睡著了。

師:你們能不能給這首歌起個名字？

（學(xué)生自由回答，教師給予表揚和鼓勵）

師：剛才老師演唱的歌曲的名字叫《小寶寶睡著了》，是媽媽哄小寶寶入睡時唱的一首搖籃曲，請跟老師一起來讀一讀!”

師：“為什么小寶寶聽著媽媽的歌聲就睡著了?”

生：比較安靜；特別溫柔。對，他和我們前面學(xué)過的歌曲不同。

教師評價：孩子們，你們可真了不起，聽得真仔細(xì)，老師送你們一個大拇指，真棒!

2.“搖搖籃”活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗搖籃曲的輕柔感，初次模唱歌曲旋律。

師：誰見過搖籃？你可以用雙手?jǐn)[成一個搖籃嗎？

（學(xué)生兩人一組，雙手搭成一個搖籃，搖一搖。）

師：怎樣擺猜呢讓寶寶睡得安穩(wěn)舒服呢？這是一首幾幾拍的歌曲？怎么表示？

生：四二拍，強弱。

師：讓我們隨著音樂，跟著老師一起邊按節(jié)奏朗讀歌詞一邊輕輕搖動搖籃哄寶寶睡覺吧，要記憶歌詞內(nèi)容。

師：搖來搖去像什么？

生:像小船。

師：誰在搖寶寶睡覺呢？

師：歌詞美嗎？如果加上我們美的歌聲是不是更好呢？

師:現(xiàn)在請你們也用這種好聽的聲音學(xué)唱歌曲。請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，并小聲跟唱。

(注意我們的歌聲，要輕輕的，不要吵醒我們可愛的小寶寶??！)四、老師評價，結(jié)束新課！教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《小寶寶睡著了》總第課時教學(xué)目標(biāo)1.感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。2.能用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體會媽媽深深的愛。教學(xué)重點感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生用“輕、柔”的聲音演唱歌曲教學(xué)準(zhǔn)備音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。教學(xué)過程一、聆聽感受，熟悉歌曲旋律

1.對比聽賞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲“舒緩”的特點。

(1)教師改變速度和力度來范唱歌曲。

(2)教師：大家聽聽剛才老師演唱的歌曲在速度、情緒、聲音力度上發(fā)生了什么變化?這樣唱小寶寶聽了能睡著嗎?我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音來演唱搖籃曲呢?

總結(jié)：慢速和輕柔是搖籃曲的主要特點，也是媽媽歌聲讓小寶寶睡著的原因!

2.歌曲處理：

啟發(fā)引導(dǎo)：

師：“小寶寶，睡在搖籃微微笑”，寶寶睡的怎么樣啊?

生：很甜，很美，用一個表情來表現(xiàn)好嗎？

師：“搖籃像只船，媽媽輕輕搖”，搖籃怎么表現(xiàn)呢？媽媽是怎樣搖的??？老師這里有兩條路線，那條線路可以作為小船的航行路線，讓小船載著寶寶進入甜蜜的夢想呢？為什么？

生：因為它平穩(wěn)，不會嚇著寶寶。師：媽媽看著自己心愛的寶寶，媽媽的表情是什么樣的？生：輕輕的，多美呀！帶上動作加表情來唱唱吧。師：“搖呀搖呀搖，一搖一搖睡著了”，小寶寶是一下子就睡著了嗎？生:不是，慢慢睡著了。師：“媽媽的歌聲會有什么變化哪，用歌聲怎么來表現(xiàn)寶寶慢慢睡著了呢？”生：聲音變小。師：讓我們帶上動作和表情，為我們的寶寶唱首動聽的搖籃曲吧。第二遍時邊用“呣”輕輕的哼唱旋律，把小船劃入夢鄉(xiāng)。）師：你最喜歡唱里面的哪一句唱給大家聽一聽好嗎？生：“我喜歡‘小寶寶睡在搖籃微微笑’小寶寶的笑很甜很可愛；我喜歡最后一句‘一搖一搖睡著了’寶寶聽了好聽的歌所以睡著了……

（糾正學(xué)生演唱上的錯誤）師：XX同學(xué)的旋律唱得很準(zhǔn)確，誰能給她一個好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢？師：XX同學(xué)唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要象她學(xué)習(xí)，一起來跟她來演唱。

4.學(xué)生情景劇表演。師：老朋友說啦，我們也要參加，他們都可以嗎？（學(xué)生選擇打擊樂表現(xiàn)安靜安詳?shù)臍夥眨?/p>

請兩名同學(xué)扮演搖籃，一個同學(xué)扮演媽媽，兩個同學(xué)分別選擇打擊樂伴奏。表現(xiàn)安靜輕柔，溫馨的媽媽哄寶寶睡覺的情景。（師出示打擊樂響板、碰鐘、三角鐵、手鈴及節(jié)奏請學(xué)生選擇）二、情感升華師：媽媽的搖籃曲是哪么輕柔，哪么甜美，伴隨我們快樂的童年。讓我們一起許下心愿，實現(xiàn)對媽媽的祝愿。同學(xué)們開始行動吧，默默許下對媽媽的祝愿……”

（課件展示星空，以《搖籃曲》為背景音樂，創(chuàng)設(shè)溫馨的情境）

生：“媽媽謝謝你；我愛你媽媽；媽媽祝你健康；祝愿媽媽天天快樂……”

師：“同學(xué)們說得真是太精彩了！”

六、結(jié)束部分：

師：“讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠年輕，天天快樂----！”

1.欣賞各國搖籃曲

師：“同學(xué)們，下課的鈴聲即將敲響了，最后讓我們一起再來聽一聽來自各個國家的搖籃曲，感受所有媽媽們對孩子同樣深深的愛?！?/p>

2.欣賞：弗里斯、舒伯特所作《搖籃曲》及東北民歌《月兒明》（老師范唱）

師：“世界上有無數(shù)的媽媽，也就有了無數(shù)深情的歌聲，讓我們永遠銘記媽媽對我們深深的愛！”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《小烏鴉愛媽媽》總第課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，要求學(xué)生用自然，親切的聲音學(xué)唱歌曲，能唱出對小烏鴉愛媽媽行為的贊賞與尊重，表達出兒童們愛鳥的心情。2.能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏并能邊打節(jié)奏邊演唱。3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要愛護，尊重自己的長輩。教學(xué)重點通過學(xué)習(xí)歌曲,使學(xué)生從中感受的媽媽的愛,懂得從小尊重、愛護長輩的道理。教學(xué)難點理解歌詞大意，對學(xué)生進行情感教育。教學(xué)準(zhǔn)備音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，引出歌曲1.謎語：是鳥不叫鳥，總愛哇哇叫，喜歡捉蟲子，整天穿黑袍。（出示課件）2.今天啊，小烏鴉要邀請大家去它的家里做客，現(xiàn)在就讓我們出發(fā)吧。[設(shè)計意圖]：設(shè)疑引趣，集中學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生探索、求知欲望。二、故事情境，學(xué)習(xí)歌曲1.（播放畫面，教師深情講述）我們和小伙伴們走著走著，就來到了一片美麗的大森林里，在這兒住著烏鴉媽媽和它的孩子們一家，烏鴉媽媽每天都要飛到很遠的地方去找蟲子給它一群可愛的烏鴉寶寶吃。小烏鴉在媽媽的精心照料下一天天長大了，它們學(xué)會了飛翔，學(xué)會了捉蟲，可是烏鴉媽媽老了，飛不動了，只能一個人孤單單的呆在家里，烏鴉寶寶呢？它去哪里了??？[設(shè)計意圖]：音畫結(jié)合激趣。利用電教媒體，結(jié)合教師動情的故事講述，把歌曲設(shè)置在一個特定的情境中，讓學(xué)生也不知不覺，情不自禁的置身于歌曲情境中。2.同學(xué)們聽的真仔細(xì)，看的真專心，今天我們就來學(xué)唱這首《小烏鴉愛媽媽》。讓我們再來仔細(xì)的聽一遍這首歌曲，同學(xué)們可以仔細(xì)的聽聽歌曲是怎么來寫小烏鴉的。3.讓我們再來聽聽第一段，你看看它由幾個樂句組成，每個樂句有沒有相同的地方？（4個樂句，節(jié)奏一樣）你能試著打打這個節(jié)奏嗎？這個節(jié)奏和我們前邊模仿小動物走路時的節(jié)奏一樣嗎？4.老師也想來唱一唱這首《小烏鴉愛媽媽》，同學(xué)們給老師打打拍子好嗎？你也可以輕聲的在心里跟老師唱。[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的方法，初步感受歌曲，熟悉歌曲旋律。5.很多小朋友已經(jīng)迫不及待地也想來唱了，那咱們先用“啦”跟著老師的琴來唱第一段，好嗎？6.試著把歌詞加進去唱一唱好嗎？找出你想提醒大家的地方。（花、鴉，家都要唱兩個音，用圓滑線連起來，要唱的連貫、流暢。學(xué)生隨琴逐句演唱掌握。）[設(shè)計意圖]：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性功能。7.同樣學(xué)唱二、三段。8.你有什么比較難掌握的地方可以提出來。9.有感情的演唱全曲。[設(shè)計意圖]：通過各種教學(xué)方式，鞏固歌曲。10.我感覺大家的感情還不夠，那么我們現(xiàn)在就來一起看看，這首歌曲應(yīng)該用怎樣的感情、怎么樣的速度來演唱最合適。分角色分段演唱歌曲。（第一段，表現(xiàn)小烏鴉：活潑可愛，稍快。第二段，表現(xiàn)烏鴉媽媽：深情婉轉(zhuǎn)，稍慢。第三段，表現(xiàn)小朋友：贊賞歌頌，中速）[設(shè)計意圖]：通過改變音樂要素中的速度因素來進一步展現(xiàn)歌曲。11.大家唱的真好，那么除了用聲音我們還可以用什么方式來表現(xiàn)這首歌呢？（創(chuàng)編動作表演歌曲或用打擊樂器為歌曲伴奏等）[設(shè)計意圖]：通過表演和演奏來鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，進一步鞏固歌曲。三、情感升華，拓展歌曲1.師：小烏鴉愛自己的媽媽，長大不忘媽媽養(yǎng)育之恩，叼來蟲子喂媽媽，你是用什么方式來愛你的媽媽的？師：我們和爸爸媽媽做一個交流：“今天我要幫爸爸媽媽。長大后我要幫爸爸媽媽?！保ㄉ懻摶卮穑?.是啊，我們都長大了，自己的事情會自己做了，不能再麻煩好媽媽了！（播放歌曲《不再麻煩好媽媽》，學(xué)生邊唱邊做動作）[設(shè)計意圖]：通過想一想，說一說，唱一唱，演一演，教育學(xué)生要愛護、尊重自己的長輩。四、教師小結(jié)：今天同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事，更可愛，老師真為大家感到高興，相信大家以后會做的更好?。S《小烏鴉愛媽媽》音樂學(xué)生象小烏鴉一樣飛出教室）教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《大樹媽媽》總第課時教學(xué)目標(biāo)1.通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格2.學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》，并能自己創(chuàng)編動作進行表演。

3.能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。教學(xué)重點學(xué)會演唱歌曲《大樹媽媽》教學(xué)難點正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。教學(xué)準(zhǔn)備音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.故事導(dǎo)入。師：今天我給大家?guī)砹艘粋€《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。二、學(xué)唱新歌1.出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。師：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲《大樹媽媽》。大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺？生：回答師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥都想飛到它的懷抱里，這節(jié)課哪個組的小朋友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥飛到大樹上，一起來比一比好嗎？2.用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。3.全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。4.請學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。5.分句模唱法解決難點。師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。6.完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。7.師反饋教學(xué)效果（強調(diào)休止符）8.讓學(xué)生感受歌曲的特點（輕柔）師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀9.學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

三、分組創(chuàng)編，角色表演。1.學(xué)生分小組合作編排歌表演。2.邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。3.全班表演。4.學(xué)生自評。四、課堂小結(jié)。師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會怎么想，會怎么做？生：回答師：所以我們要愛護樹木，愛護大自然，相信在大家的保護下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳起來結(jié)束今天的音樂課吧。師生再見！板書設(shè)計《大樹媽媽》教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《乒乓變奏曲》總第課時教學(xué)目標(biāo)1.通過聆聽《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。2.學(xué)生能夠哼唱音樂主題旋律，感受打乒乓球時愉快的心情，從而深刻體會到了乒乓的快樂。3.通過對變奏曲的學(xué)習(xí)與聆聽，嘗試音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律進行變化。教學(xué)重點了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點。教學(xué)難點運用音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進行創(chuàng)編。教學(xué)準(zhǔn)備音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。教學(xué)過程一、組織課堂老師引領(lǐng)學(xué)生隨《哦，十分鐘》表演律動。師：伴隨著上課鈴聲的響起，同學(xué)們結(jié)束了高興快樂的課間十分鐘，走進了愉快的音樂四十分鐘?，F(xiàn)在讓我們互相問聲好吧！二、導(dǎo)入1.談話師：去年奧運會，各國的運動健兒都聚集在北京，展開激烈的比賽。想必在暑假間同學(xué)們一定也不會錯過這次體育盛會。請你們說一說，你最喜歡奧運會中的哪個比賽項目？（引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)撟约鹤钕矚g的運動項目）師：是的，我國的運動健兒們用他們頑強拼搏團結(jié)友愛的精神為國家取得了令人驕傲的成績。大家在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，爭取成為一名國家的棟梁之才2.聽辨音樂師：請同學(xué)們看大屏幕，上面出現(xiàn)的是幾幅同學(xué)們喜歡的運動項目。請大家聽音樂，它表現(xiàn)得是哪一項運動？（教師引導(dǎo)學(xué)生分辨表現(xiàn)的是打乒乓球的場景）師：同學(xué)們真能干，一下就能從音樂中聽出這是表現(xiàn)乒乓球的形象。你們平時都喜歡打乒乓球嗎？生答。3.在音樂中律動師：再來欣賞一遍音樂，就請同學(xué)們跟著音樂一起跟著音樂模仿打乒乓球的動作進行律動吧！生：（在教師的帶領(lǐng)下跟著音樂模仿打乒乓球動作進行表演。）師：“打球”的感覺怎么樣？生：開心愉快等。三、聆聽《乒乒變奏曲》1.完整地初聽《乒乓變奏曲》全曲師：請同學(xué)們欣賞一首樂曲，告訴老師你是否聽到過這首樂曲？（生回答。師總結(jié)，這首樂曲就是我們剛才唱過的《小小球兒閃銀光》。）2.復(fù)聽全曲師：對，作曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律，把它譜寫成了現(xiàn)在的這首樂曲。你能聽出音樂主題的不斷變化嗎？（學(xué)生仔細(xì)聆聽）3.再次復(fù)聽師：主題反復(fù)了幾遍？用你的手指表示出來。生：發(fā)現(xiàn)主題共變化了5次。4.分別細(xì)聽樂曲中不同的變奏形式。師：聽老師分別彈奏不同的段落。說說音樂有什么變化？生在聆聽教師分段彈奏各段落時發(fā)現(xiàn)——變奏一：旋律在高音區(qū)變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強位上；變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。生：（聽教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。）5.學(xué)生再次完整欣賞感受樂曲。6.總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標(biāo)題。師：像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變，但主題樂句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種音樂結(jié)構(gòu)形式我們稱它為“變奏”。當(dāng)一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。你們說這首樂曲應(yīng)該叫什么名字？生：（學(xué)生領(lǐng)悟變奏的形式，自由的為樂曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。）四、學(xué)生聽音樂《乒乓變奏曲》走出教室。板書設(shè)計《乒乓變奏曲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《乒乓變奏曲》總第課時教學(xué)目標(biāo)1.通過聆聽《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。2.學(xué)生能夠哼唱音樂主題旋律，感受打乒乓球時愉快的心情，從而深刻體會到了乒乓的快樂。3.通過對變奏曲的學(xué)習(xí)與聆聽，嘗試音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律進行變化。教學(xué)重點了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點。教學(xué)難點運用音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進行創(chuàng)編。教學(xué)準(zhǔn)備音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。教學(xué)過程一、組織課堂老師引領(lǐng)學(xué)生隨《哦，十分鐘》表演律動。師：伴隨著上課鈴聲的響起，同學(xué)們結(jié)束了高興快樂的課間十分鐘，走進了愉快的音樂四十分鐘?，F(xiàn)在讓我們互相問聲好吧！二、聽辨歌曲《乒乓變奏曲》主題旋律1.乒乓球傳友誼師：大家都知道乒乓球是我們的“國球”，乒乓健兒們?yōu)槲覈A得了一次又一次的勝利，它不僅能夠愉悅身心還能夠在國際外交中發(fā)揮作用呢！這里有一個真實的“乒乓外交”的故事。故事起源于1971年3-4月在日本名古屋舉行的第31屆世界乒乓球錦標(biāo)賽上。當(dāng)比賽開始第一天，中國隊乘巴士從住地去體育館時，美國運動員科恩上來搭車，于是中國運動員莊則棟主動和他握手、寒喧，并送他一塊中國杭州織錦留作紀(jì)念。這個細(xì)節(jié)被在場記者抓住，成為爆炸性新聞。4月3日中國外交部以及國家體委就是否邀請美國乒乓球隊訪華問題向中央請示。1979年月10日，美國乒乓球代表團和一小批美國新聞記者抵達北京，成為自1949年以來第一批獲準(zhǔn)進入中國境內(nèi)的美國人。14日，周恩來在人民大會堂接見美國乒乓球隊時說：“你們在中美兩國人民的關(guān)系上打開了一個新篇章。我相信，我們友誼的這一新開端必將受到我們兩國多數(shù)人民的支持。”1972年4月11日，中國乒乓球隊回訪美國。

中美兩國乒乓球隊互訪轟動了國際輿論，成為舉世矚目的重大事件，被媒體稱為“乒乓外交”。從此結(jié)束了中美兩國20多年來人員交往隔絕的局面，使中美和解隨即取得歷史性突破。

這就是毛主席的以小球影響大球的乒乓外交。師：有一首歌曲《乒乓變奏曲》，就是表現(xiàn)這種乒乓球精神的。請同學(xué)們一起來欣賞一遍。三、實踐與拓展師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂的速度、力度以及音色上進行變化。1.在音樂的速度、力度上對樂曲進行變化師：請同學(xué)們隨音樂模擬打乒乓球的動作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂曲主題旋律，根據(jù)老師的指揮在速度和力度上對音樂進行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？生：由教師指揮對樂曲進行變化。談?wù)摚河X得速度快時，猶如球兒飛來飛去；唱得強時，好像在急速揮拍；唱得慢時，好像在慢慢的拉長球；唱得輕時，仿佛在中場休息。2.在音色上對樂曲進行變化3.師：真好！同學(xué)們通過速度和力度上的變化對樂曲有了更進一步的認(rèn)識。請同學(xué)們拿出口風(fēng)琴與老師進行合作，這樣我們在音色方面對樂曲又一次進行變化。（生用口風(fēng)琴與教師彈奏樂曲的主題旋律，體驗創(chuàng)作的快樂。）師：同學(xué)們表演的真不錯，與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對樂曲再一次進行了變化，4.總結(jié)拓展師：我們今天學(xué)習(xí)了“變奏曲”，并欣賞了一首鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》，知道了什么是變奏曲，也自己實踐了變化音樂?！堕W爍的小星》這首歌相信大家一定也很熟悉，如果有興趣自己回去欣賞《小星星變奏曲》也可以嘗試變化。只要你用心，我相信你們每個人都會成為小小音樂家。四、學(xué)生聽音樂《乒乓變奏曲》走出教室。板書設(shè)計《乒乓變奏曲》教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《拍皮球》總第課時教學(xué)目標(biāo)1.能夠積極參與律動“健康操”，感受現(xiàn)代流行音樂的魅力，增強動作的協(xié)調(diào)能力和音樂表現(xiàn)力。2.能用有彈性的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《拍皮球》，感受二四拍的節(jié)奏特點。3.學(xué)會簡單地二聲部，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲，初步形成聲部感知與表現(xiàn)能力．教學(xué)重點能用有彈性的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《拍皮球》，感受二四拍的節(jié)奏特點。教學(xué)難點能準(zhǔn)確加入動作并準(zhǔn)確的演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：小朋友們好！今天陸老師要帶大家去運動場，請大家一起跟我來吧?。犚魳愤M教室《運動員進行曲》）二、律動《健康操》師：隨著這熟悉的音樂，我們神氣地踏著整齊的步伐來到了運動場。今天的運動場可真熱鬧，小朋友在做著各種各樣的運動。（多媒體播放運動場上的畫面）你瞧，那邊的小朋友排著整齊的隊伍跳棋了健康操，讓我們也一起加入吧！師生隨音樂共跳健康操。三、節(jié)奏練習(xí)1.師：你們知道，運動會上有哪些比賽？師：今天我們來比一比拍皮球，怎么樣？你會拍嗎？2.學(xué)生上臺自由的拍一拍。師：今天，我們不比誰拍的多，我們比誰的節(jié)奏正確。請聽：（1）××︱×××︱（2）××××︱×—︱3.學(xué)生拍手模仿節(jié)奏4.連起來用“嘭”讀一讀。師：在比賽前，我們?yōu)檫\動員們來加加油吧。2223︱2223︱6531︱221︱加油加油加油加油，大家一起來拍球。5.師：跟著音樂我們一起來拍球吧。播放音樂，學(xué)生加前奏跟音樂加聲勢動作。（左右拍腿，感受音樂的節(jié)奏。）四、歌詞師：小皮球真可愛，老師這里還有一首兒歌來夸一夸它。1.出示歌詞，老師有節(jié)奏的讀一讀。2.學(xué)生跟老師分句讀。3.加動作讀一讀。4.請學(xué)生說一說有哪些變化。5.出示課件，講解三種動作變化。6.請學(xué)生加動作讀一讀。五、學(xué)唱新歌師：今天，我們學(xué)唱的歌曲叫《拍皮球》，讓我們完整的來聽一聽吧。請思考：歌曲里小朋友在拍皮球時的心情怎么樣？1.播放音樂，學(xué)生聽賞，回答問題。師：再來聽一遍，聽的時候把動作加進來，思考這是一首幾拍子的樂曲？2.再次播放，學(xué)生說一說。（二四拍）3.跟琴分句唱4.連起來唱一唱5.難點糾錯：（1）休止符（2）3666︱3555︱（要唱的輕巧有彈性）（3）附點節(jié)奏6.師：同學(xué)們，小皮球落地是非常有彈性的，你聽？老師邊拍邊示范歌曲。7.師：你們能用這樣有彈性的聲音來唱一唱嗎？老師彈琴，學(xué)生有彈性的表現(xiàn)歌曲。8.師：激烈的比賽正在進行中，小朋友們的速度也加快了，我們一起來試一試。加速在鋼琴上唱一唱。9.師：把小皮球的前奏和加油聲一起加進來唱一唱吧。請學(xué)生完整的把歌曲唱一唱。10.師：讓我們跟著音樂一起來唱一唱吧。播放音樂，學(xué)生跟唱。11.師：讓我們把小皮球的節(jié)奏和加油聲一起加進來唱一唱吧。學(xué)生跟音樂唱一唱。六、我的創(chuàng)編師：同學(xué)們，運動場上除了拍皮球比賽，還有很多項目，你們聽，他們在進行什么比賽？1.播放《乒乓變奏曲》，請學(xué)生說一說。2.師：那拍皮球能唱出這么好聽的歌，誰能試著為打乒乓也來編一編歌曲呢？出示課件，請學(xué)生編一編。3.根據(jù)學(xué)生編創(chuàng)的歌詞跟琴唱一唱。4.老師總結(jié)。七、小結(jié)師：五星紅旗是我們的驕傲，更是所有中國人的驕傲。為了讓我們的五星紅旗在奧運賽場上一次又一次地被升起，讓我們從現(xiàn)在起好好鍛煉身體，向奧運會進軍。學(xué)生聽音樂出教室。板書設(shè)計《拍皮球》教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《溜冰圓舞曲教案》總第課時教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞分析體驗認(rèn)識等教學(xué)環(huán)節(jié)，體會作品所表現(xiàn)的情境，同時掌握維也納圓舞曲的風(fēng)格特點。2.學(xué)生能在欣賞和互動中發(fā)揮自己的想象力，去體會樂曲內(nèi)在的情感。3.能試唱第一小圓舞曲

主題，4.通過創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。教學(xué)重點體會作品所表現(xiàn)的溜冰時的情景，體驗維也納圓舞曲的節(jié)奏特點。教學(xué)難點能深入地去理解該曲。教學(xué)準(zhǔn)備音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。教學(xué)過程一

導(dǎo)入新課1.請學(xué)生說出自己喜歡的運動員。

2.播放圖片（申雪

趙宏博

）師：有哪位同學(xué)能說出他們是什么運動員？（花樣滑冰運動員）3.教師做簡單介紹：

他們曾在世錦賽上奪得中國在雙人滑項目上的首個世界冠軍。4.師：花樣滑冰運動員在比賽時都會配以優(yōu)美的舞曲，引出課題：《溜冰圓舞曲》。二、完整聆聽1.讓學(xué)生欣賞申雪與趙宏博著兩位運動員對這首作品的精彩演繹。師：請學(xué)生在欣賞的同時仔細(xì)聆聽，特別注意樂曲的節(jié)奏有什么特點。2.課件：溜冰圓舞曲

溜冰視頻

樂曲欣賞。3.作品介紹：作于1882年，十九世紀(jì)后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲同樣風(fēng)行，成為上流社交活動之一。在本曲中，作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。4.作者介紹：瓦爾德退費爾（1837—1915）5.樂曲的節(jié)奏特點：圓舞曲（課件）三、分段賞析1.序曲：(1)

提問：a.序曲部分的速度是怎樣的?

(徐緩的)b.使用了什么樂器?

(

圓號：銅管樂器，又稱法國號，被稱為交響樂中的樂器之王。)c.音樂使你們想到了什么季節(jié)?

(

冬天

)（2）學(xué)生聽后討論并回答問題。（3）復(fù)聽音樂。2.第一圓舞曲：分a

b兩個主題，速度形成對比。主題a：(1)

欣賞音樂。旋律寬廣平穩(wěn)，流暢明快，使人聯(lián)想到溜冰的人們舒展優(yōu)美的舞姿。(2)

請幾位同學(xué)跟旋律跳一段舞蹈。(3)

學(xué)生用“l(fā)a”音隨音樂哼唱主題旋律，并仔細(xì)看譜，看能否發(fā)現(xiàn)譜中的弧線有什么不同的作用？(4)

連音線：分圓滑線和延音線a.圓滑線：是用于（一般是兩個以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圓滑。b.延音線：是連于兩個或多個音高相同的音符之間的連音線，功能是延長這個音，唱法則按節(jié)拍唱完即可。（5）教師范唱主題a旋律。（6）學(xué)生跟唱旋律。（7）讓學(xué)生用小打擊樂伴奏演唱旋律。主題b：運用了八分音符，并強調(diào)其節(jié)奏，使樂曲充滿了輕快活潑的情緒。（1）欣賞主題b音樂（2）讓學(xué)生隨音樂輕聲哼唱旋律，并與主題a對比。3.第二圓舞曲：

主題a：表現(xiàn)溜冰中矯健的騰空動作，樂曲情緒歡快而有力，有聲有色的描繪了溜冰場上溜冰者灑脫的姿態(tài)。主題b:出現(xiàn)急速的音樂片段，輕松而詼諧，仿佛腰上系著鈴鐺的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈動作。4.第三圓舞曲主題a：主要由弦樂奏出與第一小圓舞曲同樣舒展平穩(wěn)、流暢悠閑的特點。主題b：輕松活潑，與主題a形成生動的情緒對比。5.第四圓舞曲：由整個樂隊奏出如同微風(fēng)般柔和輕盈，委婉甜美的旋律，后面還有一段表現(xiàn)運動員在冰上做出各種令人眼花繚亂的動作和華彩樂段。6.結(jié)尾歡樂的華彩段落之后，音樂進入結(jié)尾部分，再現(xiàn)第一小圓舞曲與第三小圓舞曲，并在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。7.作品結(jié)構(gòu)圖：序奏

+

四小圓舞曲

+

再

現(xiàn)

+

尾

聲（美麗的冬景）

(一小、二小、三小、四小）（一小、三?。ㄔ跓崃业臍夥罩薪Y(jié)束）

四、音樂創(chuàng)編：1.讓學(xué)生分成幾組，分別為第一小圓舞曲旋律創(chuàng)編歌詞。例：冬天來了，雪花飛舞，優(yōu)美的身姿舞動起來。2.選學(xué)生展示創(chuàng)編成果，可用小擊打樂器配合演唱。3.選出最佳歌詞，師生一同隨音樂演唱。五、課堂小結(jié)：冬天雖然寒冷，但我們的作曲家卻能去充分挖掘冬天帶給我們的快樂，如我們可以滑雪，打雪戰(zhàn)，還可以去溜冰，希望我們的每位同學(xué)都能以積極樂觀的態(tài)度，面對生活中的各種困難，讓自己過得快樂，充實并有意義。學(xué)生聽音樂離開教室。板書設(shè)計《溜冰圓舞曲教案》教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《西倫達》總第課時教學(xué)目標(biāo)1.用聽唱法學(xué)會《西倫達》2.指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調(diào)第一拍。3.學(xué)會歌曲便可以開始做集體舞游戲教學(xué)重點1.用聽唱法學(xué)會《西倫達》。2.學(xué)會歌曲便可以開始做集體舞游戲教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調(diào)第一拍。教學(xué)準(zhǔn)備音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。教學(xué)過程一、表演《西倫達》〕1.用聽唱法學(xué)會《西倫達》2.指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調(diào)第一拍。3.為了鞏固歌曲并且背唱歌曲，來個旋律接龍游戲。二、編創(chuàng)與活動：1.學(xué)會歌曲后到操場集中。學(xué)生手拉手形成一個圓圈，順時針走，邊走邊唱第一段。選一名學(xué)生唱第二段，被他叫出名字的學(xué)生跨進圈子里。這時，圈里的同學(xué)再叫下一個同學(xué)的名字，循環(huán)游戲。2.教師還可以把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過打擊樂，游戲繼續(xù)。3.學(xué)生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。三、歌曲學(xué)習(xí)1.初聽歌曲播放歌曲《西倫達》,學(xué)生初次感受歌曲。2.教師范唱歌曲.學(xué)生再次感受歌曲，教師范讀歌詞,教師領(lǐng)讀歌詞。學(xué)生齊讀歌詞。3.節(jié)奏練習(xí)：

4.復(fù)聽歌曲：學(xué)生再次感受歌曲，

提問：這首歌是幾拍子的？（四二拍）情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？

5.小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞，6.拍手打擊節(jié)奏

第一句由教師示范

X

X

（打打節(jié)奏）。第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)7.教師伴奏，學(xué)生唱歌，速度可慢一些8.教師評價唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯的詞句9.熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱（按著節(jié)奏讀出歌詞）繼續(xù)播放歌曲《西倫達》,學(xué)生再次感受歌曲。10.跟著琴聲輕聲填唱歌詞。11.教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。12.集體齊唱歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚?由學(xué)生之間展開評價。

13.教師再次輔導(dǎo)指正。14.集體繼續(xù)齊唱歌曲，教師電子琴彈奏歌曲，學(xué)生跟伴奏音樂演唱歌曲。四、拓展——為歌曲加表演動作、配伴奏。1.教師演奏電子琴，學(xué)生唱歌加表演動作。2.指導(dǎo)學(xué)生輕聲、按節(jié)奏表演歌曲。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復(fù)幾遍。3.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。4.通過分組、個別等形式反復(fù)練習(xí)。師生評價。學(xué)生繼續(xù)表演歌曲。師：你們唱的真好，老師希望你們再跟著錄音機里的歌曲內(nèi)容再進行一塊表演，大家愿意嗎？5.播放歌曲《西倫達》,學(xué)生跟歌曲內(nèi)容再次進行一塊表演。五、本課小結(jié)：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《西倫達》，讓我們通過學(xué)習(xí)本歌曲要了解巴西兒童的快樂生活，要更加熱愛我們的國家，要熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來長大后都成為社會上有用的人。成位一個探研各國的探索研究者。板書設(shè)計《西倫達》教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《火車開啦》總第課時教學(xué)目標(biāo)1.感受火車的音樂形象，體驗創(chuàng)造的快樂。

2.能夠用活潑歡快的情緒，輕巧的聲音演唱歌曲。

3.讓每一名學(xué)生充分參與音樂活動，表達自己的情緒。教學(xué)重點節(jié)奏xxx︱x-︱教學(xué)難點游戲中的身體協(xié)調(diào)及合作教學(xué)準(zhǔn)備音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。教學(xué)過程感受音樂形象（設(shè)計意圖：從感受入手，導(dǎo)出本課課題。通過聽音樂培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣，從音樂中感受音樂形象。）

師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么？你是怎么聽出來的？（火車）

出示火車圖片（幻燈片）

請學(xué)生描述火車的樣子

二、創(chuàng)編節(jié)奏（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生自己的理解來創(chuàng)編火車開了的節(jié)奏，充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。同時讓學(xué)生了解節(jié)奏在生活中的用途。滲透節(jié)奏，把三種節(jié)奏型連接起來。）

師：你們坐過火車嗎？（坐過）那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啟動、奔跑、飛馳）

師：請你們用手中的紙和筆來設(shè)計火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然后說一說你的想法。

學(xué)生展示并說出自己是怎么想的。（把較好的貼在黑板上）

教師總結(jié)：老師把你們的設(shè)計總結(jié)一下（幻燈片）

x---│x–x-│xxxx│xxxxxxxx│xxxxxxxx│

嗚哐哐哐哐哐哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音。

三、節(jié)奏練習(xí)

（設(shè)計意圖：肯定學(xué)生的創(chuàng)作，把它運用到音樂中去實踐。練習(xí)節(jié)奏，突出本課的重點，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊，配上樂器，使音樂更加活潑歡快。）

師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠的地方），好，那我們來一起旅行好不好？（學(xué)生用聲音表現(xiàn)火車出站，教師彈奏歌曲旋律）

師：小朋友表現(xiàn)得真不錯，可是你們不覺得還缺點什么嗎？不夠歡快。（加點樂器）

節(jié)奏練習(xí)：xxxx│xxxx│xxx│x--│

xxx│x-│xxx│x─│

出示完整旋律：找出相同的旋律片斷，配上樂器。

表現(xiàn)：為音樂配上樂器。

四、學(xué)習(xí)歌曲

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是重點環(huán)節(jié)，以節(jié)奏為突破點，在讀歌詞和歌唱中感受節(jié)奏。讓學(xué)生通過演唱歌曲體驗和感受歌曲的情緒、力度、速度的等音樂要素。為音樂游戲進行鋪墊。）

1.導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真不錯，老師獎勵你們出國旅游好不好，我們一起去匈牙利看看，那里的小朋友在歡迎我們哪。請聽。

2.聽范唱：

感受歌曲的情緒與速度

3.讀歌詞：

（1）按節(jié)奏讀

（2）強調(diào)第一句和第二句的區(qū)別。

4.學(xué)唱歌曲：

師：這首歌曲的旋律我們已經(jīng)很熟悉了，能隨著琴唱一唱嗎？

歌曲的速度是什么樣的？（比較快）

情緒：你應(yīng)用什么樣的心情演唱？（活潑歡快）

假如你是一名火車司機，你是什么樣的心情？（自豪）

請你自豪的唱起來。

5.表現(xiàn)：

師：你們唱得真不錯，我們怎么樣可以使歌曲更加完美呢？

把學(xué)生的創(chuàng)編和樂器加上，使歌曲更加完整。

五、音樂游戲《開火車》

（設(shè)計意圖：通過游戲活動培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂節(jié)奏感，學(xué)會隨著節(jié)奏表演，培養(yǎng)學(xué)生手腳及身體的協(xié)調(diào)能力，建立良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。還有通過環(huán)境的設(shè)計使音樂教學(xué)貼近生活。）

師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開著火車參觀匈牙利，你們說好不好？（好）

師：那你們會開火車嗎？（學(xué)生表現(xiàn)自己的游戲動作）

師：你們表演的真不錯，老師也會開火車，你們跟我一起開好嗎？

1.學(xué)習(xí)開火車動作腳xxxx

左右左右

手腳搭配練習(xí)（播放歌曲）

師：我們一個人能表現(xiàn)火車嗎？（不能）那怎么辦？（很多小朋友搭上）

搭火車練習(xí)（播放歌曲）

師：好小朋友們真聰明，學(xué)的特別快，現(xiàn)在我們開始去匈牙利參觀了，在路上我們會遇到什么？（橋、花草、房子）

請幾名小朋友搭橋，另一部分學(xué)生扮演花草、房子。

師：各位乘客你們好，現(xiàn)在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請大家做好準(zhǔn)備嗚——音樂

六、欣賞音樂《剪彩波爾卡》

（設(shè)計意圖：音樂形象從音樂中來，歌唱與游戲是聲音與肢體感受的手段，最終還是要回到音樂中來，通過欣賞《剪彩波爾卡》使學(xué)生感受音樂是通過音樂要素來塑造音樂形象的。）

師：你們表現(xiàn)得真不錯，老師為了獎勵你們，送你一首樂曲，這是奧地利著名作曲家“愛德華斯特勞斯”為一條鐵路通車而寫的樂曲《剪彩波爾卡》。邊聽邊欣賞火車圖片。

播放音樂，觀看火車圖片。

七、小結(jié)：

師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)達，火車也越來越先進了，現(xiàn)在的火車已經(jīng)不冒大黑煙了，也越來越美觀，越來越輕巧了、速度也越來越快了。希望你們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，將來當(dāng)一名好的火車司機或者當(dāng)一名火車設(shè)計師，設(shè)計出更棒的火車。下課。板書設(shè)計《火車開啦》教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《云》總第課時教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)唱歌曲《云》，學(xué)會用輕柔的、高位置的聲音來唱歌。

2.初步感受三拍子歌曲所構(gòu)成的音樂形象。通過表演《云》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

3.運用合作探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自己編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，并能用節(jié)拍的變化來創(chuàng)編演唱歌曲，發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)音樂的愉悅感。教學(xué)重點學(xué)唱歌曲《云》，學(xué)會用輕柔的、高位置的聲音來唱歌。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生自己編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，并能用節(jié)拍的變化來創(chuàng)編演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。教學(xué)過程一、情境鋪墊，激趣導(dǎo)入1.藍藍的大海一望無際，蔚藍的天空飄著白云，有的象帆船，有的象小狗，有的象花朵，有的象……伴隨畫面響起將要學(xué)唱的歌曲《云》的優(yōu)美旋律。提問：蔚藍的天空中白云在悠閑地散步，這些云朵象什么？他們在干什么？

2.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，說得真好，有的云朵象帆船，蔚藍的天空象大海，帆船在海里慢慢走。師：請同學(xué)們閉上眼睛聆聽音樂，感受

拍子優(yōu)美抒情的旋律。（音樂響起，老師隨歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。）

3.導(dǎo)入歌曲《云》。

師：這優(yōu)美旋律多動聽??！這首優(yōu)美歌曲就是我們今天要學(xué)唱的《云》。二、唱中感悟，學(xué)習(xí)歌曲

1.熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏，并完成發(fā)聲練習(xí)。師：我們一起跟著優(yōu)美的旋律用“l(fā)u”音來哼唱，好嗎？（學(xué)生跟隨老師邊拍擊三拍子的節(jié)

拍邊哼唱。）2.讓學(xué)生自己學(xué)著哼唱歌曲《云》。

師：如果我們把“l(fā)u”換成一首兒歌會更好聽。想聽嗎？

3.老師范唱并請同學(xué)們感受歌曲的情緒。

師：請同學(xué)們認(rèn)真聽老師演唱歌曲《云》，感受一下這首歌曲給你帶來什么樣的心情？

4.學(xué)生談感受后教師小結(jié)。

5.在教師引導(dǎo)下，學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。6.同學(xué)們隨教師的伴奏演唱歌曲。師：同學(xué)們都是聰明的孩子，一定能夠把歌曲唱好，表現(xiàn)出歌曲抒情、優(yōu)美的特點。（學(xué)生看教師指揮，有感情地演唱歌曲。）三、合作探究，積極創(chuàng)編

1.小組合作創(chuàng)編動作。（1）組織合作小組，選舉小組長，明確組長和組員的任務(wù)。

（2）分小組聽錄音，邊唱邊創(chuàng)編動作。

（3）指名小組匯報表演，其余小組認(rèn)真觀摩后評價哪些地方表現(xiàn)得好，我們要學(xué)習(xí)，哪些地方如何作改進。

（4）全體同學(xué)邊聽音樂邊表演。

2.討論探究創(chuàng)編演唱。四、老師總結(jié)學(xué)生聽音樂離開教室。板書設(shè)計《云》教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《三只小豬》總第課時教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞管弦樂《三只小豬》，學(xué)生能感受樂曲快樂活潑的情緒。2.演唱主題、反復(fù)聆聽主題，能從全曲中聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)，學(xué)習(xí)小提琴的簡單知識。3.能基本準(zhǔn)備的合著音樂進行完整表演教學(xué)重點1.重點欣賞第二部分小豬蓋房子的音樂，加強學(xué)生對音樂主題的記憶。2.初步了解小提琴的音色特點，學(xué)習(xí)其演奏姿勢。教學(xué)難點在多次反復(fù)聆聽音樂的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)較為準(zhǔn)確的合著音樂進行表演的目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.老師：同學(xué)們！你們還記得上次我們在開的動物音樂會嗎？學(xué)生：記得。老師：有哪些小動物來參加了音樂會呢？2.為了讓同學(xué)們更快的，更好的喚醒腦海中的記憶。老師給大家放一小段影片，看看到底有哪些小動物來啦。（播放拍攝的學(xué)生短片）3.有哪些小動物來參加了音樂呢？并讓學(xué)生說出是怎么叫的。4.用以前的節(jié)奏方式來說，老師做一個示范，比如，小貓，喵喵喵喵喵。學(xué)生：小雞，嘰.嘰.嘰嘰嘰，小鴨，小青蛙，小狗，小貓，小羊。老師：這么多的小動物都來，其實啊，老師想告訴你們，我們在開音樂會的同時，有另外一種小動物也想來參加我們的音樂會。5.師：為此它們還給我打了一個電話，它說陸老師，我們也好想來啊?？墒俏覀儸F(xiàn)在好忙啊，忙著做一件事情。我說，是什么事情啊。它們說，你聽就知道了。師：同學(xué)們，你們想知道是哪種小動物要來嗎？它們因為什么事情沒有辦法來參加我們的音樂會？同學(xué)：想。二、探索思考，了解樂曲。1.老師：那我們就來聽聽看，是哪種小動物要來。（播放全曲）

2.讓學(xué)生對樂曲有一個初步的了解。

3.師：是哪種小動物來了?。浚ㄟ叿爬蠋熯吢蓜樱┞蓜拥谝恍《?。同學(xué)：小豬老師：同學(xué)們，你們想知道這首樂曲的名字嗎？學(xué)生：想，知道。4.出示課題，老師：樂曲的名字是《三只小豬》讓學(xué)生齊讀一遍。5.用活潑可愛的聲音來讀。學(xué)生：三只小豬。6.老師：我們還可以怎么讀??？老師提示，在讀的時候把小豬這兩個字變成它的叫聲。學(xué)生：三只赫赫------小豬的叫聲。7.老師：那小豬們?yōu)榱烁墒裁词虑槎鴽]有來參加音樂會呢？請同學(xué)們聽賞并回答。三、創(chuàng)編活動1.老師；不同的我房子在蓋之前，是不是要用不同的工具啊，那同學(xué)來分別說一說草，木，磚房子需要什么，應(yīng)該怎么做呢，2.老師給一個示范，釘釘子，節(jié)奏12

123。3.是用在什么房子的，并讓學(xué)生進行模仿。4.還要用到什么工具。刨平刀，可以把木頭刨平的工具。學(xué)生：木頭房子，釘釘子，節(jié)奏12

123老師：那豬大哥的草房子，豬小弟的磚房子分別要準(zhǔn)備什么工具呢?5.用一種節(jié)奏方式說出來，邊做邊說節(jié)奏。學(xué)生：豬大哥的草房子，可以減干草123-，223-豬小弟的磚房子，可以運磚塊1212，1212老師：同學(xué)們模仿的都很用心啊，不愧是都是小小生活觀察家。老師：其實豬大哥的草房子，還可以叉干草123-，223-豬小弟的磚房子，還可以抹水泥1212，12126.是哪一組的小豬就做哪一組的動作。老師：帶著同學(xué)們重頭到尾來做一遍動作，讓學(xué)生跟著老師一起把動作連貫起來。老師：最后，我希望小豬們可以運用自己的能力把自己的房子蓋起來。播放全曲。老師：小豬們通過自己的努力，蓋好了屬于自己的房子。希望同學(xué)們也能在今后的學(xué)習(xí)中獲得更好的成績。板書設(shè)計《三只小豬》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《三只小豬》總第課時教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞管弦樂《三只小豬》，學(xué)生能感受樂曲快樂活潑的情緒。2.演唱主題、反復(fù)聆聽主題，能從全曲中聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)，學(xué)習(xí)小提琴的簡單知識。3.能基本準(zhǔn)備的合著音樂進行完整表演教學(xué)重點1.重點欣賞第二部分小豬蓋房子的音樂，加強學(xué)生對音樂主題的記憶。2.初步了解小提琴的音色特點，學(xué)習(xí)其演奏姿勢。教學(xué)難點在多次反復(fù)聆聽音樂的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)較為準(zhǔn)確的合著音樂進行表演的目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。教學(xué)過程復(fù)聽歌曲《三只小豬》，學(xué)習(xí)小提琴的簡單知識。1.老師播放音樂，學(xué)生聽，并回答問題。師：小豬們的心情是怎么樣的呢？2.第二次聆聽音樂，全班律動。

3.師：同學(xué)們，你們可以在老師的動作中看出它們在干什么。學(xué)生回答。4.老師：天氣真好啊，小豬們快起床，搬草搬木搬磚頭，我們來蓋房。

豬大哥，豬二哥，豬小弟，快來蓋房啊。

豬大哥，我的草房子蓋好了，蓋好了，蓋好了。啦啦啦啦啦豬二哥，我的木房子蓋好了，蓋好了，蓋好了。啦啦啦啦啦豬小弟，我的磚房子蓋好了，蓋好了，蓋好了。啦啦啦啦啦同學(xué)：開心的，活潑的蓋房子。老師：原來三只小豬是在蓋房子啊。他們分別蓋了哪幾種房子?。繉W(xué)生：豬大哥，我的草房子，豬二哥，我的木房子豬小弟，我的磚房子老師：（貼板書不同的房子圖片）那我們也加入到它們的隊伍當(dāng)中，好嗎？同學(xué)：好老師：我們先來唱一唱它們干活時，哼的音樂，先體會一下它們當(dāng)時的心情。5.老師彈奏主題旋律，學(xué)生用“啦”進行哼唱。老師：小豬們這么開心的蓋著自己的房子，我們在唱的時候，是不是要更加活潑，快樂呢。教師用鋼琴伴奏同學(xué)：是老師：老師告訴你們一個小秘訣，要想唱出小豬們愉快的心情，在唱的時候，小舌頭要有跳躍的感覺，并用手勢輔助。老師：我們加上動作邊唱邊蓋房子，同學(xué)們看著老師的動作。6.用手交替像八字的形狀，我們也來蓋一蓋房子吧。看看我們班上有沒有未來的建筑師啊。好不好?。坷蠋煟悍孔邮遣皇且w得更穩(wěn)定，更舒適呢。那是不是蓋房子的手要更有力度呢。老師：看到做到好的同學(xué)，要讓他們站起來示范。

老師總結(jié)：你們看這些都是未來我們國家的建筑師，他們在蓋房子的時候，雙手多用力啊，老師都想住在他們蓋得房子里面啦，肯定是很穩(wěn)定，很舒適的。7.老師：現(xiàn)在房子也會蓋了，那我們能不能把歌詞也加到其中。體會不同的小豬蓋得房子情景。分成三組分別扮演不同的小豬，唱草房子，木房子，磚房子。我們來比比賽，哪一組的小豬唱的又棒又好。放截好的主題音樂。8.老師：我們班的小豬建筑師怎么都這么的厲害啊，都是又會唱又會蓋房子的，但是老師想考一考你們的耳朵靈不靈敏，剛才我們表演的主題樂句在B段樂曲中一共出現(xiàn)了幾次。播放B段，學(xué)生在聽的時候，老師可以給一定的提示手勢。學(xué)生：3次老師；那小豬們，就在每一次蓋好房子后，擺好房子的形狀?？梢砸粋€人，也可以二個或多個定成房子的造型。

9.老師；小豬們，每一次在建好了房子都會有一種樂器為他們祝賀，你們聽一聽是什么樂器，能不能說出是什么樂器，會不會模仿出它演奏的姿勢。（播放截好的小提琴音樂片段）學(xué)生：小提琴老師：同學(xué)們的耳朵真靈?。±蠋煟耗銈兿胫佬√崆俚闹R嗎？老師為大家來介紹一下。老師總結(jié)：小提琴音色優(yōu)美，接近人聲，音域?qū)拸V，表現(xiàn)力強，如果說鋼琴是“樂器之王”，那么小提琴就是樂器中的“王后”了。琴弓作為樂器的附加物。左手拿琴，右手拿琴弓。同學(xué)來模仿一下，我們邊聽音樂邊來拉琴。（再次播放截好的小提琴音樂片段）板書設(shè)計《三只小豬》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《郵遞馬車》總第課時教學(xué)目標(biāo)1.體會歌曲的歡快情緒，能夠用較快的速度來演唱歌曲。2.體驗馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情教學(xué)重點1.掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。2.唱好歌曲中的變化音級。教學(xué)難點歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。教學(xué)準(zhǔn)備音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入1.出示一封信導(dǎo)入：請學(xué)生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。2.首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。3.然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。4.再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動。5.節(jié)奏型設(shè)計如下：X

X

|

（1－16小節(jié)）XX

XX|XX

XX|X．X|X－︰||（17－24小節(jié)）X

XX

|

（25－31小節(jié)）XX

XX｜

（32－36小節(jié)）XX

X｜

（37－48小節(jié)）二、學(xué)唱歌曲1.復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級。2.指導(dǎo)學(xué)生用“La”來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強歌曲中的變化音級）3.讓學(xué)生找難點句，師及時幫助解決難點。（即歌曲中的變化音級的教唱）4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。三、唱唱演演1.讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？2.如：指導(dǎo)學(xué)生簡單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請學(xué)生開展討論，得出答案。3.指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內(nèi)容及所表達的歡快情緒。4.引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。5.指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。四、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課我們了解了亞洲音樂的概念及音樂概況，并且學(xué)習(xí)了一首非常好聽的日本歌曲-------《郵遞馬車》，大家也能比較順利的把歌曲給演唱了下來，非常棒！課后大家討論一下，怎樣把這首歌唱的更好聽些？用什么樂器來伴奏最能體現(xiàn)歌曲的意境？下節(jié)課我們分組比賽一下。播放音樂，組織下課，學(xué)生聽音樂出教室。板書設(shè)計《郵遞馬車》教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《其多列》總第課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能自信而有感情的演唱《其多列》，并在活動中產(chǎn)生愉悅、歡快的情緒。2.在活動中學(xué)習(xí)××

×的節(jié)奏型3.能用創(chuàng)編的歌詞和動作表達活潑、歡快的情緒；能背唱第一段跟唱第二段，感受第三段歌詞；能跟隨“跑跑

走”的節(jié)奏律動。教學(xué)重點快樂而有創(chuàng)造性地演唱和表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受哈尼族的音樂風(fēng)格和特點。教學(xué)難點記憶歌詞、創(chuàng)編以及相關(guān)拓展。教學(xué)準(zhǔn)備音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣1.師：小朋友們，今天老師將和大家一起去一個充滿音樂和舞蹈的地方，你們愿意嗎？師：只要你們喜歡，老師就開心了，希望老師能伴隨大家度過快樂的40分鐘。2.感悟、體驗新知哈尼族的民族文化師：那么我們就隨著美妙的音樂，出發(fā)吧?。úシ耪n件及歌曲《其多列》，學(xué)生隨歌曲自由律動）師：快樂的旅程開始了！快快睜大你們的眼睛仔細(xì)看?。ㄕn件出示）感受哈尼族的民俗文化：播放云南哈尼族地區(qū)居住地的民俗圖3.感受哈尼族的服飾。4.感受哈尼族的主要樂器的音色以及外觀：教師播放巴烏演奏的樂曲，學(xué)生感受哈尼族的音樂風(fēng)格。師：好聽嗎？知道這是什么樂器嗎？（學(xué)生回答）師：他是云南哈尼族的主要樂器---巴烏。5.整體感悟。再次聆聽歌曲《其多列》。

師：聽聽歌曲里都唱了哪些歌詞？

師生交流，調(diào)動學(xué)生從中感悟歌詞6.師生共同感悟，第一段歌詞的音樂外部元素拓展。師：咦！我怎么聽到了哭聲呢？（課件出示小熊貓圖片）原來是小熊貓在哭呀，聽聽他們在說什么？----“竹子都被砍光了，我們吃什么呀？”小朋友你們說該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生說說保護動物、植物的話題）師：為什么這樣做呢？看來他們都有一顆保護動物和樹木的愛心。你們看，連樹上的葉子都感動了，他們在風(fēng)中跳起了優(yōu)美的舞蹈。小朋友們帶上你們的小葉子快來看看吧！（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己是一棵小