《屈原列傳》教學(xué)設(shè)計

通許縣第一高級中學(xué)新授課導(dǎo)學(xué)提綱編輯：審核定稿：新授課導(dǎo)學(xué)提綱題目：《屈原列傳》年級：高二學(xué)科：語文姓名：崔光平第四課時課型：新授初稿時間：使用時間：【課程標(biāo)準(zhǔn).課標(biāo)分析和學(xué)情分析】學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，“積累文言閱讀經(jīng)驗，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的理解，提升對中華民族文化的認(rèn)同感、自豪感，增強文化自信，更好地繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。核心素養(yǎng):“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“文化傳承與理解”?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.積累重要的文言文詞句知識；疏通文意，了解屈原生平。2.把握課文將屈原的遭遇與國家生死存亡相聯(lián)系，表現(xiàn)其人格風(fēng)采的獨特方法。3.正確評價屈原的人生選擇，學(xué)習(xí)屈原的愛國主義精神和志潔行廉剛正不阿的高尚品德?！局攸c和難點】重點：積累重要的文言文詞句知識。難點：學(xué)習(xí)屈原的愛國主義精神和志潔行廉剛正不阿的高尚品德?！荆ǜ呖迹┛键c分析】文言文閱讀【基礎(chǔ)感知】（思+議）導(dǎo)入提問5-9段文言知識二、疏通課文第10-12段重點實詞不凝滯___________于物，而能與世推移__________何不隨其流而揚其波__________何不__________其糟而啜__________其醨以身之察察__________物之汶汶__________寧赴常流__________晧晧__________之白世俗之溫蠖__________景差之徒__________者皆好辭__________皆祖__________屈原從容__________辭令適__________長沙未嘗不垂涕__________賈生吊__________之輕去就__________爽然自失__________翻譯句子1.屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。____________________________________________________________________2.舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。___________________________________________________________________3.新沐者必彈冠，新浴者必振衣。___________________________________________________________________4.人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？___________________________________________________________________【探究未知和發(fā)散思維】任務(wù)探究一中華民族的一根鐵骨——分析人物形象[任務(wù)導(dǎo)引]屈原，一位讓世代中華兒女年年記起的先祖，一個讓歷代文人士子朝誦夜吟的巨擘，是我們這個民族燦爛精神篇章中的一個厚重的標(biāo)題。拂去歷史的云煙，撣落鏖戰(zhàn)的塵埃，一尊偉岸的獨行者身影從遙遠(yuǎn)的兩千多年前漸行漸近。屈原，是中華民族的一根鐵骨。[任務(wù)設(shè)計]1．屈原在政治和文學(xué)方面的才能主要表現(xiàn)在哪里？課文塑造了屈原怎樣的形象？從文章中的屈原與漁父的對話，我們可以看出他們的思想有怎樣的差異？表現(xiàn)了屈原怎樣的品質(zhì)？包含了司馬遷怎樣的感情？任務(wù)探究二敘議結(jié)合，虛實相生——賞析文章的藝術(shù)特色[任務(wù)導(dǎo)引]司馬遷一改寫史書之大忌，在有限的歷史素材中，肆意加入自己的主觀認(rèn)知，邊敘邊議，議論抒情，使此文產(chǎn)生詩一般的語言、纏綿悱惻的情感、回腸蕩氣的藝術(shù)感染力。[任務(wù)設(shè)計]3．課文在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠(yuǎn)后，又用大段的文字夾敘夾議，贊揚了屈原的作品《離騷》。作者是從哪些方面介紹《離騷》的？又是怎樣把屈原的作品和人格結(jié)合起來寫的？4．從公元前305年，到公元前278年，屈原兩次被逐流放，期間做過什么，文中都未提及，既是歷史素材的缺乏，又是給讀者想象的空間。作者是如何將這段時光巧妙帶過的？文章是如何使用虛實相生的手法的？【典型例題】1.下列句子中不全含通假字的一項是（

）A．離騷者，猶離憂也

皭然泥而不滓者也B．其稱文小而其指極大

厚幣委質(zhì)事楚C．被發(fā)行吟澤畔

乃令張儀詳去秦D．明道德之廣崇

亡走趙，趙不內(nèi)2.下列句子的句式類型與例句不同的一項是（

）例句：信而見疑，忠而被謗A．而智勇多困于所溺B．被發(fā)行吟澤畔C．方正之不容也D．內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀3.下列句子按句式分類，正確的一項是（

）①父母者，人之本也

②秦，虎狼之國，不可信

③信而見疑，忠而被謗

④內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀

⑤而身死國滅，為天下笑

⑥此不知人之禍也

⑦夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移

⑧離騷者，猶離憂也A．①②⑥⑧/③④⑤⑦ B．①⑥⑦⑧/②③④⑤C．①③⑤⑦/②④⑥⑧ D．①②③④/⑤⑥⑦⑧【高考題或自編題】下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．《楚辭》是我國第一部浪漫主義詩歌總集，由屈原及弟子宋玉等人編輯成集，因其運用楚地的文學(xué)樣式、方言聲韻等，具有濃厚的地方色彩，故名《楚辭》。B．《屈原列傳》實際上是一篇夾敘夾議的歷史人物評傳，相當(dāng)于現(xiàn)在的“人物述評”，“傳、評”結(jié)合，“傳”中富“評”是本文的行文特色。C．《屈原列傳》介紹了《離騷》的創(chuàng)作原因、寫作目的，談及《離騷》的內(nèi)容和藝術(shù)特色，高度評價了屈原的品行與志向。D．屈原在《離騷》中稱頌遠(yuǎn)古的帝嚳，中古的齊桓，近古的湯、武，意在諷刺楚國的時政，暗喻國君不賢，表現(xiàn)了屈原追求“美政”的政治理想。屈原列傳第四課時導(dǎo)學(xué)案答案二、重點實詞凝滯(拘泥，執(zhí)著)與世推移(隨世道變化而變化)揚其波(推波助瀾)(吃)啜(喝)察察(潔凈的樣子)汶汶(渾濁的樣子)常流(即“長流”，指江水)晧晧(皎潔的樣子)溫蠖(塵垢)之徒(這一類人)辭(文辭，這里指文學(xué))祖(效法，繼承)從容(委婉得體)適(到某地去)垂涕(落淚，哭泣)吊(憑吊)去就(指離官去職或在朝任職)爽然自失(茫然若有所失)翻譯句子屈原走到江邊,披著頭發(fā)在水邊邊走邊吟唱,臉色憔悴,外貌像干枯的樹木一樣。2.全社會污濁我一人清白,眾人昏醉我一人清醒,因此被放逐。3.剛洗完頭發(fā)的人一定要彈去帽子上的灰塵，剛洗過澡的人一定要拍打衣服上的塵土。4.作為一個人，又有誰愿意讓自己的潔白之身蒙受渾濁的外物呢？【探究未知和發(fā)散思維】1．屈原在政治和文學(xué)方面的才能主要表現(xiàn)在哪里？課文塑造了屈原怎樣的形象？政治才能博聞強志明于治亂嫻于辭令內(nèi)政：與王圖議國事，以出號令外交：接遇賓客，應(yīng)對諸侯?？赐笍垉x的陰謀，勸懷王殺張儀；恨子蘭勸懷王入秦而不返楚國的興衰存亡與屈原息息相關(guān)文學(xué)才能主要著作：《離騷》《懷沙》《天問》《招魂》《哀郢》，《離騷》是屈原的代表作，是我國古代最長的一首浪漫抒情詩抒發(fā)了屈原的崇高理想和熾熱感情2．從文章中的屈原與漁父的對話，我們可以看出他們的思想有怎樣的差異？表現(xiàn)了屈原怎樣的品質(zhì)？包含了司馬遷怎樣的感情？①差異：通過屈原與漁父的對話，可以看出他們代表著兩種不同的人生哲學(xué)、兩種不同的品格操守、兩種不同的價值取向。一種是矢志不渝，以死明志；一種是隨波逐流，明哲保身。②品質(zhì)：兩相比照，突出了屈原高潔的品格和堅定的操守，表現(xiàn)了他矢志不渝，以死明志的品質(zhì)。③感情：從屈原與漁父的對話中我們可看出司馬遷對屈原人格的贊揚和景仰，以及同情惋惜之情，也表現(xiàn)出他對黑暗勢力的強烈憤慨。3．課文在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠(yuǎn)后，又用大段的文字夾敘夾議，贊揚了屈原的作品《離騷》。作者是從哪些方面介紹《離騷》的？又是怎樣把屈原的作品和人格結(jié)合起來寫的？作者從解題、成因、評價、內(nèi)容、風(fēng)格五個方面介紹了《離騷》?！捌湮募s，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)。其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也。”這段話，是結(jié)合屈原的作品和人格說的，說明屈原的秀美文辭與志行高潔相互輝映，渾然一體。4．從公元前305年，到公元前278年，屈原兩次被逐流放，期間做過什么，文中都未提及，既是歷史素材的缺乏，又是給讀者想象的空間。作者是如何將這段時光巧妙帶過的？采用正側(cè)結(jié)合的方法。屈平既黜，懷王統(tǒng)治期間，楚國兩次兵敗，軍力、財力、人力大困，內(nèi)政憂患，外交無援，國力大衰。屈原的價值正在此時凸顯。屈原用，則國興；屈原黜，則國衰。此部分內(nèi)容在文章中，用了近500字的筆力，無屈原半字，卻讓人一腔怨憤充塞胸中。又讓人在扼腕嘆息之余，盛贊司馬遷高超的寫史手法。僅僅幾句“雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然終無可奈何，故不可以反”，就將這段時光沉重帶過了。5．文章是如何使用虛實相生的手法的？《屈原列傳》“通篇多用虛筆”。其一，以上官襯其正。其二，以子蘭襯其忠。其三，以懷王襯其明。其四，以楚史證其才。其五，以漁父襯其潔。其六，以宋玉襯其直?？v觀全篇，看似寫了許多與傳主無關(guān)的閑人閑事，實則閑筆不閑，從不同的側(cè)面襯托了屈原的高尚品德和杰出才華，是傳記的有機組成部分。虛筆的運用使文章具有了虛實結(jié)合、變幻多姿的別致風(fēng)格?！镜湫屠}】1.DA.“離”同“罹”，遭遇，遭受?！澳唷蓖澳?，染黑。句意：“離騷”，就是遭遇憂愁的意思。/出于污泥而不染，依舊保持高潔的品德。B.“指”同“旨”，意旨，含義?！百|(zhì)”同“贄”，見面禮。句意：就其文字來看，不過是尋常事情，但是它的旨趣是極大的。/拿著豐厚的禮物去侍奉楚國。C.“被”同“披”，披散?！霸敗蓖把稹保傺b。句意：披散頭發(fā)，在水澤邊一面走，一面吟詠著。/于是命令張儀假裝離開秦國。D.前一句無通假?！皟?nèi)”同“納”，接納。句意：闡明道德的廣大崇高。/逃跑到趙國，趙國不接納他。2.B例句為被動句,“見”是被動句的標(biāo)志。句意：誠信卻被懷疑，忠誠卻被誹謗。A.被動句,“于”表示被動。句意：聰明勇敢的人大多被他所沉溺的人或事物逼到困境。B.省略句,“澤畔”前省略“于”。句意：披散著頭發(fā)，在水邊一面走一面吟詠。C.被動句。句意：端方正直的人不被昏君讒臣所容。D.被動句，“于”表示被動。句意：所以在內(nèi)被鄭袖迷惑，在外被張儀欺騙。3.A【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。①判斷句，“……者，……也”表判斷。句意：父母，是人的根本。②判斷句，無標(biāo)志。句意：秦國是虎狼一樣的國家，不可信任。③被動句，“見”“被”表被動。句意：誠實不欺卻被懷疑，忠貞不貳卻被毀謗。④被動句，“于”表被動。句意：在內(nèi)被鄭袖所迷惑，在外被張儀所欺騙