《AIGC應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)（慕課版）》 教案 （1-4）AIGC 概述；AIGC工具與應(yīng)用1

AIGC應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)授課教師專業(yè)（學(xué)科）新媒體教學(xué)課題AIGC概述學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)（90分鐘）教學(xué)年級(jí)所選教材一、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、知識(shí)目標(biāo)1）AI與AIGC的概念。2）AIGC的發(fā)展歷程與重要價(jià)值。3）AIGC的發(fā)展趨勢(shì)。2、能力目標(biāo)1）掌握AI與AIGC的概念。2）了解AIGC的發(fā)展歷程與重要價(jià)值。3）了解AIGC的發(fā)展趨勢(shì)。3、德育目標(biāo)1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的態(tài)度；2）啟發(fā)學(xué)生的好奇心，對(duì)世界充滿好奇是學(xué)習(xí)的前提二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：AIGC的核心概念和技術(shù)原理。AIGC的主要特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：AIGC技術(shù)背后的深度學(xué)習(xí)、自然語言處理等復(fù)雜理論基礎(chǔ)。教學(xué)問題預(yù)測(cè)學(xué)生可能對(duì)AIGC的核心概念和技術(shù)原理、AIGC的主要特點(diǎn)的理解較為模糊，不清楚其具體涵蓋的范圍。比如學(xué)生可能會(huì)問：“AIGC是如何定義的？它與普通的人工智能有什么區(qū)別？”對(duì)于技術(shù)原理部分，可能會(huì)有學(xué)生疑惑：“AIGC是基于哪些關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容成的？”教學(xué)問題解決方案1.理論講解從基礎(chǔ)定義出發(fā)，解釋AIGC是指利用AI自動(dòng)生成原創(chuàng)內(nèi)容的技術(shù)，強(qiáng)調(diào)“自動(dòng)生成”和“原創(chuàng)內(nèi)容”這兩個(gè)關(guān)鍵要素。通過對(duì)比，說明普通人工智能是一個(gè)更廣泛的概念，涵蓋了所有與其相關(guān)的技術(shù)和應(yīng)用，包括機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等多種技術(shù)手段用于模擬人類智能的各個(gè)方面，如識(shí)別模式、進(jìn)行學(xué)習(xí)、做出決策等。而AIGC則專注于利用AI技術(shù)來生成新的內(nèi)容，是AI在內(nèi)容生成領(lǐng)域的一個(gè)具體應(yīng)用。2.技術(shù)框架介紹講解AIGC實(shí)現(xiàn)所依賴的核心技術(shù)框架，包括深度學(xué)習(xí)、自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺和生成模型等。簡要介紹每個(gè)技術(shù)的基本概念和在AIGC中的作用。例如，深度學(xué)習(xí)是通過多層次的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模擬人腦神經(jīng)元的工作方式，為機(jī)器理解和生成內(nèi)容提供基礎(chǔ)；自然語言處理用于理解和生成文本內(nèi)容；計(jì)算機(jī)視覺用于生成和處理圖像內(nèi)容；生成模型則在學(xué)習(xí)輸入數(shù)據(jù)分布的基礎(chǔ)上生成新的、逼真的數(shù)據(jù)樣本。五、學(xué)習(xí)者特征分析（教師填寫）學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣：交往特點(diǎn)：六、教學(xué)資源教材和參考書籍：1《AIGC應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)》，王北一 蒙志明主編，2024年人民郵電出版社2相關(guān)的AIGC內(nèi)容生成和原理介紹等方面的參考書籍在線課程和平臺(tái)：1推薦一些在線課程平臺(tái)上的相關(guān)課程，如慕課網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂等，讓學(xué)生可以進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。2介紹一些行業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站和論壇，如新榜、艾瑞咨詢等，讓學(xué)生及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和最新資訊。七、預(yù)習(xí)成果展示八、教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）設(shè)計(jì)項(xiàng)目名稱：“AIGC核心概念與技術(shù)原理探究”項(xiàng)目目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解AIGC的核心概念，包括其定義以及與普通人工智能的區(qū)別。學(xué)生能夠掌握AIGC所基于的關(guān)鍵技術(shù)原理及其在內(nèi)容生成中的作用。通過實(shí)踐和分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)AIGC技術(shù)的應(yīng)用能力和批判性思維。項(xiàng)目任務(wù)及要求任務(wù)一：AIGC概念理解與對(duì)比任務(wù)內(nèi)容學(xué)生分組，每組3-5人。每個(gè)小組需要收集至少三個(gè)不同的AIGC應(yīng)用案例和三個(gè)普通人工智能應(yīng)用案例（不包括課堂上已展示的案例）。對(duì)收集到的案例進(jìn)行詳細(xì)分析，包括應(yīng)用場(chǎng)景、輸入輸出形式以及功能特點(diǎn)等方面。根據(jù)分析結(jié)果，撰寫一篇關(guān)于AIGC與普通人工智能區(qū)別的報(bào)告，要求報(bào)告內(nèi)容清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，至少包含500字，并能準(zhǔn)確闡述AIGC的定義及其核心特點(diǎn)。要求案例應(yīng)具有代表性和多樣性，涵蓋不同領(lǐng)域和內(nèi)容類型（如文本、圖像、音頻等）。報(bào)告需按照學(xué)術(shù)規(guī)范進(jìn)行撰寫，包括標(biāo)題、引言、正文、結(jié)論和參考文獻(xiàn)等部分。引用的案例應(yīng)注明來源。任務(wù)二：AIGC關(guān)鍵技術(shù)探究任務(wù)內(nèi)容每個(gè)小組選擇一種AIGC關(guān)鍵技術(shù)（深度學(xué)習(xí)、自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺或生成模型）進(jìn)行深入研究。收集相關(guān)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、技術(shù)資料以及實(shí)際應(yīng)用案例，了解該技術(shù)的發(fā)展歷程、基本原理和核心算法。制作一份關(guān)于所選技術(shù)的演示文稿（PPT），詳細(xì)介紹該技術(shù)在AIGC中的應(yīng)用原理和流程。PPT要求內(nèi)容豐富、圖文并茂，至少包含10頁幻燈片。在課堂上，每個(gè)小組需要進(jìn)行演示和講解，向其他同學(xué)介紹所選技術(shù)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)以及它是如何在AIGC中實(shí)現(xiàn)內(nèi)容生成的。要求所收集的資料應(yīng)具有權(quán)威性和可靠性，可參考學(xué)術(shù)期刊、專業(yè)書籍以及知名科技網(wǎng)站等。PPT的制作應(yīng)簡潔明了、重點(diǎn)突出，避免過多文字堆砌。演示過程中，小組成員應(yīng)表達(dá)清晰、邏輯連貫，能夠回答其他同學(xué)提出的相關(guān)問題。九、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考導(dǎo)語教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目任務(wù)教法學(xué)法設(shè)計(jì)意圖教學(xué)資源時(shí)間導(dǎo)入在數(shù)字化浪潮的推動(dòng)下，人工智能領(lǐng)域不斷推陳出新。其中AIGC是一種模擬人類的創(chuàng)造力，生成包括文本、圖像、音頻和視頻在內(nèi)的各種內(nèi)容形式的創(chuàng)新技術(shù)。在這一技術(shù)的輔助下，無論是專業(yè)創(chuàng)作者還是普通用戶都能充分釋放自己的創(chuàng)意潛能，創(chuàng)造出獨(dú)一無二的數(shù)字作品。而通過這種獨(dú)特的創(chuàng)造力和內(nèi)容生成的高效性，AIGC也在眾多領(lǐng)域發(fā)揮出巨大的作用，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作、教育、金融甚至醫(yī)療等行業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。面對(duì)變革，學(xué)習(xí)并掌握新技術(shù)與新工具永遠(yuǎn)是不落后于時(shí)代的必要之舉?？梢哉f，掌握了AIGC就掌握了通往未來內(nèi)容創(chuàng)作的金鑰匙。如何熟悉技術(shù)原理，如何掌握工具功能，如何打磨應(yīng)用技巧，如何提升自身的能力素養(yǎng)，都是AIGC對(duì)我們提出的挑戰(zhàn)。5本課介紹在科技的浪潮中，新的技術(shù)不斷涌現(xiàn)，人工智能（ArtificialIntelligence，AI）與人工智能生成內(nèi)容（ArtificialIntelligenceGeneratedContent，AIGC）的興起，正悄然改變我們的世界。隨著大數(shù)據(jù)、算法和算力的融合發(fā)展，AIGC不僅成為科技創(chuàng)新領(lǐng)域的熱點(diǎn)，更逐漸滲透到人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞯姆椒矫婷妗１菊聦⒆哌M(jìn)AIGC的世界，一窺其定義、發(fā)展歷程和價(jià)值，探討AIGC如何賦能內(nèi)容創(chuàng)作，提升生產(chǎn)效率，并改變?nèi)藗兊男畔@取和交互方式。通過這一章的學(xué)習(xí)，我們將更好地理解AIGC的潛力與價(jià)值。5輸入知識(shí)目標(biāo)1能力目標(biāo)1德育目標(biāo)1上課前，我們先來說說我們的學(xué)習(xí)方法。任何一門課程都有其規(guī)律，我們說要把一本書，先從厚對(duì)薄，再從薄讀厚的方法就是思維導(dǎo)圖的總結(jié)與發(fā)推。什么意思呢？就是我們按照對(duì)教材的理解，先制作思維導(dǎo)圖，找出最關(guān)鍵的點(diǎn)，進(jìn)行消化和理解。然后，根據(jù)思維導(dǎo)圖再復(fù)原教材的內(nèi)容。這個(gè)過程非常不容易，但是很有趣也很高效?，F(xiàn)在，我們就來實(shí)踐?！窘虒W(xué)內(nèi)容】思維導(dǎo)圖總結(jié)全書的知識(shí)要點(diǎn)；【項(xiàng)目任務(wù)】討論：談?wù)勀銓?duì)全媒體運(yùn)營的看法【教法學(xué)法】1.分組討論；2.此部分可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無話可說的情況。解決方法：教師給出案例（可用教材案例），引導(dǎo)討論；【教學(xué)資源】東尼·思維導(dǎo)圖系列（全彩精裝典藏版套裝5冊(cè)）；20輸出指導(dǎo)學(xué)生完成思維導(dǎo)圖的制作；【教法學(xué)法】1.講練結(jié)合；2.此部分要求教師必須提前掌握思維導(dǎo)圖的制作方法；反饋1.小組討論：思維導(dǎo)圖制作的情況，是否合理等；2.合上書，對(duì)照思維導(dǎo)圖重復(fù)各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)；【教法學(xué)法】反思1.為什么不能重復(fù)知識(shí)點(diǎn)？2.怎樣優(yōu)化思維導(dǎo)圖？輸入知識(shí)目標(biāo)1能力目標(biāo)1德育目標(biāo)2剛才，我們一起制作了思維導(dǎo)圖。很多同學(xué)存在這樣或那樣的問題，都沒關(guān)系。其實(shí)，制作思維導(dǎo)圖的過程才是最重要的，我們需要通過制作思維基本知道這門課程在講什么。能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)就足夠了。下面，我們來探討一下“什么是AI,什么是AIGC？”閱讀P2-6，學(xué)習(xí).【項(xiàng)目任務(wù)】小組討論AI,AIGC的概念25輸出AI是一種模擬人類智能的技術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域，旨在通過計(jì)算機(jī)程序和系統(tǒng)來模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能。AI允許計(jì)算機(jī)系統(tǒng)識(shí)別模式、進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做出決策，以執(zhí)行復(fù)雜的任務(wù)，甚至在某些方面超越人類的智能水平。AIGC是指利用AI自動(dòng)生成原創(chuàng)內(nèi)容的技術(shù)。它結(jié)合了自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺和深度學(xué)習(xí)等先進(jìn)技術(shù)，能夠模擬人類的創(chuàng)造力和想象力，生成包括文本、圖像、音頻和視頻在內(nèi)的各種形式的內(nèi)容。AIGC主要依賴的幾種基礎(chǔ)技術(shù)是深度學(xué)習(xí)、自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺、生成模型、優(yōu)化算法。AIGC逐漸嶄露頭角，成為內(nèi)容創(chuàng)作領(lǐng)域一股特別的新興力量。它以其創(chuàng)新性、高效性、多樣性和可擴(kuò)展性等特點(diǎn)，為內(nèi)容創(chuàng)作帶來了革命性的變化。反饋1.對(duì)照教材引導(dǎo)學(xué)生向教材中提到的概念靠攏；2.是否清楚AIGC的概念、特點(diǎn)、應(yīng)用基礎(chǔ)。反思AI,AIGC等概念之間的聯(lián)系是否能夠厘清。輸入知識(shí)目標(biāo)2能力目標(biāo)2德育目標(biāo)1AIGC不斷優(yōu)化的算法和模型也預(yù)示了其未來發(fā)展的巨大潛力。隨著數(shù)據(jù)的不斷積累和技術(shù)的進(jìn)步，AIGC的算法和模型將變得更加精準(zhǔn)和高效，生成的內(nèi)容也將更加高質(zhì)量和多樣化。這種持續(xù)優(yōu)化和升級(jí)的能力使得這一技術(shù)具有強(qiáng)大的競(jìng)爭力和生命力。閱讀P6-8,了解AAIGC的發(fā)展歷程及價(jià)值?！卷?xiàng)目任務(wù)】如何全方位的理解“AIGC”15輸出自AI的概念誕生以來，其在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸深入。作為其中的一種重要形式，AIGC的發(fā)展既充滿了探索與突破，也映射了技術(shù)進(jìn)步與社會(huì)需求的變遷。從早期的簡單文本生成，到如今的多媒體內(nèi)容創(chuàng)作，AIGC的進(jìn)化路徑不僅反映了算法和計(jì)算能力的提升，也彰顯了人們對(duì)智能輔助創(chuàng)作的想象與追求。AIGC所帶來的廣泛價(jià)值正逐步引起人們的重視。作為一種革新性的技術(shù)力量，AIGC不僅重塑著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的生態(tài)系統(tǒng)，還在深層次上改寫著未來的經(jīng)濟(jì)社會(huì)格局。在時(shí)代、社會(huì)與個(gè)人層面，它都顯示出巨大影響力?！窘谭▽W(xué)法】小組討論時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生討論的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生在討論時(shí)存在的問題。反饋是否清楚AIGC的幾個(gè)發(fā)展階段及相應(yīng)特點(diǎn)？【教法學(xué)法】教師的總結(jié)和小組的評(píng)價(jià)是基于學(xué)生的分組進(jìn)行的，總結(jié)的過程式教師和學(xué)生同時(shí)完成的。反思1.重新理解“為何人們?cè)谟龅礁拍畹臅r(shí)候往往都比較困惑”？2.從此次概念的梳理和總結(jié)中，你還得到哪些收獲？【教法學(xué)法】根據(jù)課堂時(shí)間，適當(dāng)增減內(nèi)容。輸入知識(shí)目標(biāo)3能力目標(biāo)3德育目標(biāo)1，2閱讀P8-10,了解AIGC面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展趨勢(shì)?！窘谭▽W(xué)法】查詢與自學(xué)15輸出從媒體創(chuàng)作到教育改革，從產(chǎn)業(yè)升級(jí)至社會(huì)治理，AIGC不僅正在改寫當(dāng)下，更在勾勒一幅充滿無限可能的未來畫卷，同時(shí)也帶來了許多問題與挑戰(zhàn)。這一關(guān)鍵技術(shù)在未來數(shù)年乃至數(shù)十年內(nèi)將持續(xù)推動(dòng)人類文明的進(jìn)步與發(fā)展，而如何迎接這個(gè)未來是人類面臨的共同挑戰(zhàn)?！卷?xiàng)目任務(wù)】你常用的AI平臺(tái)是哪一個(gè)？請(qǐng)分析一下這個(gè)平臺(tái)的特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的學(xué)勝于教師的教反饋1.各小組選一學(xué)生分享討論后成果；2.教師給出評(píng)價(jià)；反思現(xiàn)階段AIGC面臨的挑戰(zhàn)？AIGC的發(fā)展趨勢(shì)【教法學(xué)法】教師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)與歸納，按照教材的表述進(jìn)行整理課后作業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：探索AIGC在特定領(lǐng)域的應(yīng)用案例。請(qǐng)選擇一個(gè)感興趣的領(lǐng)域（如藝術(shù)、職場(chǎng)、教育等），調(diào)研并記錄該領(lǐng)域中AIGC的實(shí)際應(yīng)用案例。注意主動(dòng)使用多種網(wǎng)絡(luò)搜索工具并檢索多個(gè)新聞或社交平臺(tái)，收集不少于3個(gè)相關(guān)應(yīng)用案例，分析AIGC是如何在不同領(lǐng)域發(fā)展與變化的，并與同學(xué)進(jìn)行分享。2教師小結(jié)AI是一種模擬人類智能的技術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域，旨在通過計(jì)算機(jī)程序和系統(tǒng)來模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能。AI允許計(jì)算機(jī)系統(tǒng)識(shí)別模式、進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做出決策，以執(zhí)行復(fù)雜的任務(wù)，甚至在某些方面超越人類的智能水平。AIGC是指利用AI自動(dòng)生成原創(chuàng)內(nèi)容的技術(shù)。它結(jié)合了自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺和深度學(xué)習(xí)等先進(jìn)技術(shù)，能夠模擬人類的創(chuàng)造力和想象力，生成包括文本、圖像、音頻和視頻在內(nèi)的各種形式的內(nèi)容。AIGC主要依賴的幾種基礎(chǔ)技術(shù)是深度學(xué)習(xí)、自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺、生成模型、優(yōu)化算法。AIGC逐漸嶄露頭角，成為內(nèi)容創(chuàng)作領(lǐng)域一股特別的新興力量。它以其創(chuàng)新性、高效性、多樣性和可擴(kuò)展性等特點(diǎn)，為內(nèi)容創(chuàng)作帶來了革命性的變化。自AI的概念誕生以來，其在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸深入。作為其中的一種重要形式，AIGC的發(fā)展既充滿了探索與突破，也映射了技術(shù)進(jìn)步與社會(huì)需求的變遷。從早期的簡單文本生成，到如今的多媒體內(nèi)容創(chuàng)作，AIGC的進(jìn)化路徑不僅反映了算法和計(jì)算能力的提升，也彰顯了人們對(duì)智能輔助創(chuàng)作的想象與追求。AIGC所帶來的廣泛價(jià)值正逐步引起人們的重視。作為一種革新性的技術(shù)力量，AIGC不僅重塑著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的生態(tài)系統(tǒng)，還在深層次上改寫著未來的經(jīng)濟(jì)社會(huì)格局。在時(shí)代、社會(huì)與個(gè)人層面，它都顯示出巨大影響力。3十、教學(xué)后記（教師填寫）AIGC應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)授課教師專業(yè)（學(xué)科）新媒體教學(xué)課題AIGC工具與應(yīng)用（1）學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)（90分鐘）教學(xué)年級(jí)所選教材一、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、知識(shí)目標(biāo)1）寫作圖表類工具2）文稿圖像類工具3）音樂視頻類工具2、能力目標(biāo)1）掌握寫作圖表類工具2）掌握文稿圖像類工具3）掌握音樂視頻類工具3、德育目標(biāo)1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，特別是在小組分享的時(shí)候。學(xué)會(huì)傾聽是我們課程重要的技能；2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)包容。聽到不同的意見可以接納，同時(shí)保留自己的意見；二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)六類工具的了解。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)六類工具的靈活應(yīng)用。三、教學(xué)問題預(yù)測(cè)1、更新速度跟不上：AIGC工具更新迅速，教學(xué)內(nèi)容容易過時(shí)。2.實(shí)踐機(jī)會(huì)有限：學(xué)生缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，難以將理論應(yīng)用于實(shí)踐。四、教學(xué)問題解決方案1整合最新工具類型：不斷更新課程內(nèi)容，將AI的最新動(dòng)態(tài)納入教學(xué)中，使學(xué)生能夠緊跟行業(yè)發(fā)展。2增加互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過課堂討論、案例分析等方式，提高學(xué)生的參與度和興趣，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。3利用在線資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用在線課程和資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以補(bǔ)充和更新他們的知識(shí)和技能。五、學(xué)習(xí)者特征分析（教師填寫）學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣：交往特點(diǎn)：六、教學(xué)資源教材和參考書籍：1《AIGC應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)》，王北一 蒙志明主編，2024年人民郵電出版社2相關(guān)的AIGC內(nèi)容生成和原理介紹等方面的參考書籍在線課程和平臺(tái)：1推薦一些在線課程平臺(tái)上的相關(guān)課程，如慕課網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂等，讓學(xué)生可以進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。2介紹一些行業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站和論壇，如新榜、艾瑞咨詢等，讓學(xué)生及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和最新資訊。七、預(yù)習(xí)成果展示教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）設(shè)計(jì)AIGC綜合應(yīng)用與分析任務(wù)內(nèi)容給定一個(gè)特定的內(nèi)容主題（如“環(huán)保主題的宣傳文案及配圖”），要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的AIGC知識(shí)和技術(shù)，嘗試使用相關(guān)工具生成符合主題要求的文本內(nèi)容和圖像內(nèi)容（可選擇在線的AIGC工具或一些開源的工具軟件）。對(duì)生成的內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、相關(guān)性、創(chuàng)新性以及質(zhì)量水平等方面。同時(shí)，分析在生成過程中所涉及的AIGC技術(shù)是如何協(xié)同工作的。根據(jù)分析結(jié)果，撰寫一篇心得體會(huì)，總結(jié)自己在AIGC應(yīng)用過程中的收獲和遇到的問題，以及對(duì)AIGC技術(shù)未來發(fā)展的展望。心得體會(huì)要求不少于300字。要求在使用AIGC工具時(shí)，應(yīng)記錄操作過程和關(guān)鍵參數(shù)設(shè)置，以便在分析過程中有據(jù)可依。對(duì)生成內(nèi)容的評(píng)價(jià)應(yīng)客觀公正，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景和目標(biāo)受眾的需求進(jìn)行分析。心得體會(huì)應(yīng)真實(shí)反映學(xué)生的思考過程和對(duì)AIGC技術(shù)的理解程度。九、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考導(dǎo)語教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目任務(wù)教法學(xué)法設(shè)計(jì)意圖教學(xué)資源時(shí)間前節(jié)回顧上節(jié)課我們了解到AI是一種模擬人類智能的技術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域，旨在通過計(jì)算機(jī)程序和系統(tǒng)來模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能。AI允許計(jì)算機(jī)系統(tǒng)識(shí)別模式、進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做出決策，以執(zhí)行復(fù)雜的任務(wù)，甚至在某些方面超越人類的智能水平。AIGC是指利用AI自動(dòng)生成原創(chuàng)內(nèi)容的技術(shù)。它結(jié)合了自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺和深度學(xué)習(xí)等先進(jìn)技術(shù)，能夠模擬人類的創(chuàng)造力和想象力，生成包括文本、圖像、音頻和視頻在內(nèi)的各種形式的內(nèi)容。AIGC主要依賴的幾種基礎(chǔ)技術(shù)是深度學(xué)習(xí)、自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺、生成模型、優(yōu)化算法。AIGC逐漸嶄露頭角，成為內(nèi)容創(chuàng)作領(lǐng)域一股特別的新興力量。它以其創(chuàng)新性、高效性、多樣性和可擴(kuò)展性等特點(diǎn)，為內(nèi)容創(chuàng)作帶來了革命性的變化。自AI的概念誕生以來，其在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸深入。作為其中的一種重要形式，AIGC的發(fā)展既充滿了探索與突破，也映射了技術(shù)進(jìn)步與社會(huì)需求的變遷。從早期的簡單文本生成，到如今的多媒體內(nèi)容創(chuàng)作，AIGC的進(jìn)化路徑不僅反映了算法和計(jì)算能力的提升，也彰顯了人們對(duì)智能輔助創(chuàng)作的想象與追求。AIGC所帶來的廣泛價(jià)值正逐步引起人們的重視。作為一種革新性的技術(shù)力量，AIGC不僅重塑著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的生態(tài)系統(tǒng)，還在深層次上改寫著未來的經(jīng)濟(jì)社會(huì)格局?！驹O(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)調(diào)對(duì)全媒體的“一定了解”，引導(dǎo)學(xué)生反思自己對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，促使他們對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單梳理和總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)全媒體相關(guān)概念和知識(shí)框架的理解。10本課介紹在智能化時(shí)代的洪流中，功能各異的AIGC工具以其獨(dú)特的光芒點(diǎn)亮了科技發(fā)展的新航道，AIGC不再僅停留于學(xué)術(shù)殿堂，而是迅速地扎根于現(xiàn)實(shí)土壤，化身為無數(shù)實(shí)用且強(qiáng)大的工具，悄然塑造著各行各業(yè)的工作模式與生活形態(tài)。了解AIGC工具并熟悉其使用技巧，是在生活中將其付諸實(shí)踐的首要前提。這節(jié)課開始，我們將按照功能的不同深入介紹各類型的AIGC工具，并詳細(xì)介紹AIGC應(yīng)用的核心技巧“提示詞”，最終幫助人們構(gòu)建屬于自己的“智能工具箱”。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)全媒體運(yùn)營的基本步驟、四大核心、發(fā)展前景?！窘谭▽W(xué)法】任何學(xué)習(xí)都是從感性到理性的過程，教師在上課時(shí)應(yīng)注意學(xué)生認(rèn)知過程的變化。5輸入知識(shí)目標(biāo)1能力目標(biāo)1德育目標(biāo)1，2閱讀P12-15,學(xué)習(xí)寫作圖表類工具?！卷?xiàng)目任務(wù)】了解AI工具的使用方法25輸出寫作類AIGC工具指運(yùn)用自然語言處理技術(shù)生成文本內(nèi)容的工具。其能自動(dòng)生成文本、編輯文章、提供建議、協(xié)助創(chuàng)意構(gòu)思等，有效提升寫作效率與質(zhì)量，廣泛應(yīng)用于新聞報(bào)道、文學(xué)創(chuàng)作、教育輔導(dǎo)等領(lǐng)域。圖表類AIGC工具是能夠自動(dòng)生成或輔助生成各類圖表的AIGC智能工具。這類工具通過利用深度學(xué)習(xí)和自然語言處理技術(shù)，能夠理解和分析用戶的輸入數(shù)據(jù)或需求，進(jìn)而快速生成符合要求的圖表?！窘谭▽W(xué)法】老師用案例進(jìn)行講解反饋【教學(xué)內(nèi)容】仔細(xì)研究寫作類AIGC工具的各個(gè)功能模塊，如文本生成、編輯文章、提供建議和協(xié)助創(chuàng)意構(gòu)思等功能的實(shí)現(xiàn)原理。系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖表類AIGC工具的操作流程，從數(shù)據(jù)輸入（包括本地?cái)?shù)據(jù)文件上傳、在線數(shù)據(jù)連接、手動(dòng)數(shù)據(jù)錄入等方式）到圖表生成，再到后期的編輯和導(dǎo)出。【教法學(xué)法】在課堂講解過程中，隨時(shí)回復(fù)學(xué)生的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】注意過程引導(dǎo)和監(jiān)控。反思【教學(xué)內(nèi)容】將寫作類AIGC工具的應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行分類學(xué)習(xí)，如新聞報(bào)道、文學(xué)創(chuàng)作、教育輔導(dǎo)、商務(wù)寫作、社交媒體內(nèi)容創(chuàng)作等。在掌握了圖表類AIGC工具的基本功能和應(yīng)用案例的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)踐拓展和創(chuàng)新應(yīng)用。嘗試將工具應(yīng)用于自己感興趣的領(lǐng)域或?qū)嶋H項(xiàng)目中，輸入知識(shí)目標(biāo)2能力目標(biāo)2德育目標(biāo)1，2【參考導(dǎo)語】閱讀P15-16,學(xué)習(xí)文稿和圖像類工具。【項(xiàng)目任務(wù)】了解AI工具的使用方法20輸出【教學(xué)內(nèi)容】演示文稿類AIGC工具是專為提高演示文稿（如幻燈片）制作效率和質(zhì)量而設(shè)計(jì)開發(fā)的工具。這類工具集成了機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理、圖像識(shí)別和智能排版等多種技術(shù)，以自動(dòng)化的方式輔助用戶創(chuàng)建、編輯和優(yōu)化演示文稿內(nèi)容。用戶只需要進(jìn)行簡單的指令輸入、關(guān)鍵詞提煉或者上傳現(xiàn)有文檔資料，演示文稿類AIGC工具就能夠智能生成結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實(shí)且設(shè)計(jì)美觀的幻燈片。圖像類AIGC工具指利用人工智能技術(shù)，自主或輔助用戶完成繪畫、圖像處理以及生成各類圖像內(nèi)容的AIGC工具。這類工具結(jié)合深度學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺等技術(shù)，通過訓(xùn)練大量圖像數(shù)據(jù)，能夠理解和模仿人類的繪畫風(fēng)格和創(chuàng)作思路?！窘谭▽W(xué)法】老師用案例進(jìn)行講解反饋詳細(xì)分析演示文稿類AIGC工具的不同生成方式，如已有大綱生成、無大綱生成、根據(jù)文檔文章生成和根據(jù)思維導(dǎo)圖生成等。理解每種生成方式的工作原理和適用場(chǎng)景。深入學(xué)習(xí)圖像類AIGC工具的圖像生成功能，包括基于文本描述生成圖像（文生圖）和基于現(xiàn)有圖像生成新圖像（圖生圖）兩種主要方式。【教法學(xué)法】在課堂講解過程中，隨時(shí)回復(fù)學(xué)生的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生總結(jié)方法和路徑更有利于記憶和理解反思反思教學(xué)目標(biāo)是否清晰明確地傳達(dá)給學(xué)生。是否準(zhǔn)確闡述了每個(gè)核心概念的重點(diǎn)知識(shí)和技能要求，學(xué)生是否能夠理解通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容要達(dá)到的具體目標(biāo)?！窘谭▽W(xué)法】此部分內(nèi)容可以作為課后作業(yè)；輸入知識(shí)目標(biāo)3能力目標(biāo)3德育目標(biāo)1，2閱讀P16-17,學(xué)習(xí)音樂類和視頻類工具?！卷?xiàng)目任務(wù)】了解AI工具的使用方法20輸出音樂類AIGC工具是指能夠自主創(chuàng)作或輔助創(chuàng)作音樂的工具。在音樂領(lǐng)域，這類工具通過深度學(xué)習(xí)和分析大量的音樂數(shù)據(jù)，利用旋律、節(jié)奏、和聲等要素，生成具有創(chuàng)意性和藝術(shù)性的音樂作品。這類AIGC工具擁有極高的創(chuàng)作效率，能夠在短時(shí)間內(nèi)生成大量的音樂素材或完整作品。和其他AIGC工具一樣，它們掌握了豐富的創(chuàng)作風(fēng)格，可以根據(jù)用戶的需求和命令，生成不同風(fēng)格、不同情緒的音樂。另外，一些音樂類AIGC工具還能起到輔助作用，幫助音樂人完善其音樂作品。視頻類AIGC工具是利用人工智能技術(shù)，對(duì)視頻進(jìn)行智能編輯和自主生成的工具。這類工具的工作原理類似圖像生成技術(shù)的工作原理，但其復(fù)雜度更高，涉及的維度更多，涵蓋了視頻編輯與視頻自主生成兩大方面。通過深度學(xué)習(xí)和算法分析，它們能夠提升視頻畫質(zhì)、修復(fù)老舊視頻、自動(dòng)剪輯場(chǎng)景內(nèi)容，極大地提高了視頻制作的效率和質(zhì)量。除此之外，視頻類AIGC工具甚至能根據(jù)圖像或文本描述，自動(dòng)生成內(nèi)容相符的視頻，為視頻創(chuàng)作提供了更多可能性。【教法學(xué)法】老師用案例進(jìn)行講解反饋探究音樂創(chuàng)作的一般過程和方法，從主題構(gòu)思、旋律創(chuàng)作、和聲編排到整體結(jié)構(gòu)布局。學(xué)習(xí)如何根據(jù)情感表達(dá)或創(chuàng)作意圖選擇合適的音樂要素進(jìn)行組合，如何構(gòu)建起音樂的起承轉(zhuǎn)合和發(fā)展邏輯