非筆試測試總結(jié)

實用文檔黃水路小學(xué)二年級語文非筆試測試總結(jié)為不斷推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的提高，逐漸強化小學(xué)生語文綜合運用能力，根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的工作安排，我班進(jìn)行了本次語文非筆試測試，現(xiàn)將本次測試的情況做如下分析：一.測評對象全體二年級學(xué)生二．測評時間6月4日——6月10日總體情況

此次非筆試主要考查了語學(xué)生對識字、朗讀、背誦、口語交際、課外閱讀等五個方面的綜合運用能力。而我從本次測試中了解到學(xué)生素質(zhì)不一，好的學(xué)生能一氣呵成地完成任務(wù)，每項測試都能達(dá)到五星，而差的學(xué)生死記硬背的多，靈活運用的少，更有學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握特別不牢固，口語交際時甚至不敢開口。從中看出今后在教學(xué)教研中我們應(yīng)該鼓勵老師多創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，營造語文學(xué)習(xí)氛圍，開展豐富的課內(nèi)、外活動，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，注重課堂40分鐘教學(xué)的有效性，加強課后教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固，鼓勵生學(xué)生開口學(xué)說話，多讀多練，同時要多檢查、多督促、多指導(dǎo)，使語文教學(xué)質(zhì)量再上一個臺階。四、學(xué)生表現(xiàn)本次語文非筆試測試，比較真實的反映了我校二年級學(xué)生的語文學(xué)科能力。1、識字達(dá)到5星有400人左右；達(dá)到3星有600人左右；每班大概有3——5人未達(dá)標(biāo)。2、朗讀達(dá)到5星共510人左右；達(dá)到3星共600人左右；有12個學(xué)生未達(dá)標(biāo)。3、背誦達(dá)到5星有480人左右；達(dá)到3星共560人左右；有14個學(xué)生未達(dá)標(biāo)。4、口語交際達(dá)到5星共320人；達(dá)到3星共590人；有23個學(xué)生未達(dá)標(biāo)。5、課外閱讀達(dá)到5星有400人；達(dá)到3星共600人；有15個學(xué)生未達(dá)標(biāo)。測試綜合等級達(dá)到優(yōu)秀的有470人，優(yōu)良560人，16人未達(dá)標(biāo)。優(yōu)秀率達(dá)到73%，優(yōu)良率87%，及格率97%。五、存在問題1、背誦課文：部分學(xué)生前后鼻音不分，如：虹、盞等；平舌音、翹舌音不分，尤其容易將平舌音讀成翹舌音音節(jié)；鼻音、邊音不分，如鳥；前鼻韻母、后鼻韻母不分，如封、村等。有的同學(xué)在背誦時不能流利背誦，結(jié)結(jié)巴巴，還有個別同學(xué)有漏背、背錯詞句現(xiàn)象。班上的趙勝豪同學(xué)背書時喜歡不斷重復(fù)，并且喜歡根據(jù)自己的理解背誦。2、口語交際：對話時有個別同學(xué)不會認(rèn)真聆聽，抓不住重點。還有個別學(xué)生說話聲音太小，缺乏自信。大部分孩子存在的問題是說話時缺乏感情，比較呆板，也不夠自然流暢。3、課外閱讀：六、今后措施1、提高口語交際認(rèn)識語文教師和學(xué)生要正確認(rèn)識朗讀、口語的重要性。“口語交際”教學(xué)不僅僅是依靠口語進(jìn)行雙向或多向的信息交流的一種活動，它除了具備聽話、說話的能力外，還有與人交往能力、待人處事能力、生存能力等。因此，我們要從思想上重視對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，并想方設(shè)法在教學(xué)實踐中落實口語交際教學(xué)，使學(xué)生真正具備口語交際本領(lǐng)。2、改進(jìn)口語交際評價的方法。評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平。例如，可以讓兩個或多個學(xué)生一起上臺交際，創(chuàng)設(shè)口語情境，而不是僅只是一個學(xué)生上去說。七.感悟與啟示

語文課程是小學(xué)階段的一門重要課程，而且處于語文學(xué)習(xí)的啟蒙階段。因此，學(xué)科教師不僅要重視這門學(xué)科的教學(xué)，而且要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生年齡特點及課程設(shè)置情況，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)行有效、高效教學(xué)。同時要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打好堅實的基礎(chǔ)。

如果小學(xué)生在啟蒙階段失去興趣，并且基礎(chǔ)薄弱，將會影響到他們的終生發(fā)展。因此，我在語文教學(xué)中毫不懈怠，盡心盡力抓好這門學(xué)科的教學(xué)，努力提高學(xué)生語文綜合語言運用能力。

實踐、反思、提高，是事物發(fā)展的軌跡，我們的教學(xué)也應(yīng)該這樣。只要我們遵循客觀規(guī)律，運用科學(xué)的方法，用理想去播種，用愛心去澆灌，用耐心去培育，一定會收獲理想的碩果。我一定要用科學(xué)發(fā)展觀的思想，認(rèn)真審視教育的真、實、美，正視小學(xué)語文學(xué)科的重