諸暨市九年級上學期語文期末試卷

諸暨市九年級上學期語文期末試卷

浙江省紹興市諸暨市2023-2024學年九年級上學期語文期末試

（2023九上?諸暨期末）閱讀“前言”文字，完成下面小題。

【前言】

我們終其一生都在尋找。

在漆黑的夜空中，尋找星辰，

像一只飛鳥，向往著遠方的（1i）①明。

在歲月的長河中，尋找意義，

像一條游魚，穿越在洶（ydng）②的激流。

尋找不一定會有答案，

但我們終將在尋找中感悟成長的意義。

1.根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

①（1i）明②洶（ydng）

2.根據(jù)語境，將詩歆補充完整。

3.（2023九上?諸暨期末）請根據(jù)語境填寫合適的古詩文名句。

詩意叢生處，“尋”味千帆過?！坝刑一t，，”

（《行香子》），這是秦觀對迷人春景的賞尋；”—,—（《無

題》），這是李商隱對愛情至死不渝的追尋；“—，—”（《長

沙過賈誼宅》），這是劉長卿對千古文人悲劇命運的叩尋；而

”,—"（《岳陽樓記》），更是范仲淹對政治理想的

堅定追尋。在詩詞的國度里，“尋”是一股向上的力量，一場無聲的

行動，更是一種不滅的信仰。

（2023九上?諸暨期末）閱讀古詩文，完成下題

【甲】次韻①柳子玉②見寄

（宋）蘇軾

薄雷輕雨曉晴初，陌上春泥未濺裾。

行樂及時雖有酒，出門無侶漫看書。

遙知寒食催歸騎，定把鳴夷③載后車。

他日見邀須強起，不應辭病似相如④。

【注釋】①次韻，和詩的一種，按照原詩的韻和用韻的次序來相

和，是贈詩。②柳子玉，即柳瑾，蘇軾好友。二人同時反對“王安石

變法”，志同道合。此時，柳子玉因受傾軋，被貶至壽春縣任縣令。

③鶴（chi）夷：馬皮或牛皮做的袋，用來裝酒；一說裝的是文學作

品。④相如：即司馬相如，“漢賦四大家”之一，曾稱病辭官。

4.古人以詩傳情。當柳子玉讀完好友蘇軾所寫贈詩后，他的心

情會怎樣？請聯(lián)系背景材料，結合詩歌內容分析揣摩。

5.【乙】游歙西①徐氏園記

（清）王灼

歙西徐氏有園，曰“就園”，方廣可數(shù)十畝。其西北隅鑿地為方

池，引溪水入焉。由池而西為亭，再西翼然而出者為樓；池之南端,

臨以虛堂，堂半出水上，前有橫欄可俯；堂背為渠，溪水所從入池者

也。循渠折而東行，皆長廊，中累層石為臺，臺下逶迤環(huán)以復壁②,

北復構堂三楹。堂之右側，與前池通。由堂左折，循墻入重門，中敞

以廣庭③，前繚以曲榭，繁蕤翳生④，而牡丹數(shù)十百本，環(huán)匝欄楹,

花時尤絕盛。由庭東入，墻陰古桂，交柯連陰，風動影碧，浮映衣袂。

園之外，田藤相錯，煙墟遠樹，歷歷如畫。蓋池亭之勝，東西數(shù)州之

地，未有若斯園者。

予館于歙數(shù)年，嘗一至焉。戊申六月，復集同人來游于此。時天

雨新霽，水汩汩循渠流，予與二三子解衣?lián)魤?，俯綠陰，藉盤石，乘

風乎高臺，祓除⑤乎清流，擢嘻⑥淋漓，詼嘲談謔。及日已人，猶不

欲歸。園者皆瞪目相顧，嗟愕怪駭。

既歸，二三子各適其適，顧吾獨悲園之朽蠹⑦頹壞，已異于始至，

則繼此而游，木之蠹，石之湖⑧，其又可問耶？且吾數(shù)人暫合于此,

一日別去，將欲從數(shù)百里外，齊軌連轡，復為此窮日之游，其又可得

耶？無以寓吾之思，因為之記。

【注】①歙（shS）西：安徽歙縣西面。②復壁：夾墻，兩重墻

壁而中間空。③敞以廣庭：庭院很寬敞。④繁蕤（rui）翳生：草木

繁盛，濃蔭蔽日地生長。⑤祓（fU）除：沐浴，古代去災除邪的一

種儀式。⑥H（huan）嘻：歡笑嬉戲。⑦蠹（du）：腐朽。⑧湖（1

e）：巖石被風化分解。

根據(jù)語境推敲加點詞的意思。

①再西翼然而出者—②循渠折而東行

③蓋池亭之勝④無以寓吾之思

6.閱讀文本，完成梳理探究，補全表格。

文本梳理內容探究

①_②閱讀文中畫橫線句，發(fā)揮想象，描

繪畫面。由堂左折，循墻入重門，中敞以廣庭，前繚以曲榭，繁蕤

翳生，而牡丹數(shù)十百本，環(huán)匝欄楹，花時尤絕盛。

游園之樂③閱讀畫曲線句，分析該句是如何體現(xiàn)作者與友人游

玩之樂的。予與二三子解衣?lián)魤?，俯綠陰，藉盤石，乘風乎高臺，

祓除乎清流，if嘻淋漓，詼嘲談謔。園者皆瞪目相顧，嗟愕怪駭。

離園之嘆④請結合文章內容，體味句中加點虛詞所傳遞的情感。

顧吾獨悲園之朽蠹頹壞，已異于始至，則繼此而游，木之蠹，石之湖，

其又可問耶？且吾數(shù)人暫合于此，一日別去，將欲從數(shù)百里外，齊軌

連轡，復為此窮日之游，其又可得耶？

（2023九上?諸暨期末）閱讀以下一組材料，完成下題

“特種兵式旅游”成為當下年輕人最為流行的旅游方式，但也有

不同聲音出現(xiàn)。同學搜集了以下材料：

材料一

【什么是“特種兵式旅游

“特種兵式旅游”是年輕游客中興起的一種新的旅游方式，即用

盡可能少的時間、費用瀏覽盡可能多的景點。一一百度百科

材料二

【問卷調查結果】

為什么喜歡“特種兵式旅游”“特種兵式旅游”體驗感受詞云

圖

（來源于2023年5月21日“光明網”）

材料三

【各方聲音】

首都醫(yī)科大學宣武醫(yī)院胡水清醫(yī)生：特種兵式旅游其實是在透支

生命。高強度運動會加重臟器負擔，再加上睡眠不足，身體功能缺乏

恢復時間，容易誘發(fā)多種疾病，如心腦血管疾病等，嚴重的甚至有猝

死的風險。

山東旅游職業(yè)學院黨委書記閆向軍：“特種兵式旅游”實際就是

前些年就已出現(xiàn)的“簽到就餐”打卡旅游”，這種方式大大壓縮了旅游

的時間，談不上很深的體驗。大學生朱同學：一趟旅行能把每個知

名景點都逛了，就會產生一種收集感的滿足。我在分享的時候會有很

多姐妹來咨詢，也曾通過社交軟件找到了同行的隊友。

大學生劉同學：一般大家采取這種旅游方式后，通常會選擇一些

比較遠的目的地，可能日均9萬步，要是周一有個早上的課，就很容

易遲到或者精神不佳。"特種兵式旅游”暗藏風險：游客盲目打卡

趙公山被困，當?shù)鼐皆恢芙觾纱尉?/p>

“特種兵式旅游”的推動者之一付加志：他利用短視頻等平臺組

團夜爬泰山。2023年“十一”長假前期，日均組群7個，每個群200

多人。全年累計有30—40萬人通過付加志的群爬泰山。截至目前，

泰山2023年的游客量已超過860萬人，是2022年的四倍多，成了全

國旅游景區(qū)的大網紅。

班級就“如何看待“特種兵式旅游"”這一話題展開討論。根據(jù)

“發(fā)言要求”，撰寫“發(fā)言提綱”。

發(fā)言要求【提出觀點】針對“特種兵式旅游”這一現(xiàn)象，陳述

一個具體的評價性觀點?！痉治稣撟C】從上文選出與觀點一致的材

料，仿照示例，進行分析論證。示例：懷疑是建設新學說、啟迪新

發(fā)明的基本條件。（提出觀點）……清代大學問家戴震……法國哲學

家笛卡爾……（選擇豐富的材料進行論證）一切學何家，不但對于流

俗傳說，就是對于過去學者的學說也常常要抱懷疑的態(tài)度……這樣才

能有更新更善的學說產生。（展開分析，建立材料與觀點間的聯(lián)系）

【提出建議】聯(lián)系材料，就“如何打造健康、高效的'特種兵式旅游'

”提出兩條具體可行的建議。【復盤反思】以上準備發(fā)言提綱的過程，

對你寫議論文有何幫助？（至少寫出兩條）

我的提綱

7.提出觀點：____________________________________________

8分析論證：

（150

字左右）

9.提出建議：______________

10.復盤反思：________________________

11.（2023九上?諸暨期末）閱讀《遺失的靈魂》，完成下題。

遺失的靈魂

［波蘭］奧爾加?托卡爾丘克①

①曾經有這樣一個人，他總是忙碌而辛勞地工作著。

②從很久以前開始，他的靈魂就被遠遠地丟在了身后。

③沒了靈魂，他竟還是過得很好一一他睡覺、吃皈、工作、開車，

甚至還打網球。然而有時候，他會覺得四周空空如也，覺得自己就像

行走在數(shù)學筆記本里一張光滑的紙上，四周滿是縱橫交錯、無處不在

的網格線。

④在某一次出差的旅途中，這個人半夜從酒店的房間里醒來，突

然覺得無法呼吸。他看著窗外，卻不太記得他在哪座城市。畢竟從酒

店的窗戶向外望去，所有的城市并無不同。他也不太記得他是怎么來

到這里，又是為什么來到這里。而更不幸的是，他忘記了自己姓甚名

誰。這種感覺很奇怪，因為他不知道該如何稱呼自己，只能沉默。

⑤整個清晨，他都沒有說話，他真切地感受到了無比的孤獨，就

好像自己的軀殼里空空蕩蕩。他站在浴室的鏡子前，所看到的自己不

過是一片模糊的污跡。有那么一刻，他想他是叫安杰伊的吧，但下一

秒他又確信，他叫瑪麗安。最后，他驚慌失措地從行李箱底翻出了護

照，看到了他的名字一一楊。

⑥第二天，他去見了一位年邁而睿智的女醫(yī)生，醫(yī)生說：“如果

有人能從高處俯瞰我們，他會看到，這個世界上到處都是行色匆匆、

汗流淡背、疲憊不堪的人，以及他們姍姍來遲、不翼而飛的靈魂，它

們追不上自己的主人。巨大的混亂由此而生一一靈魂失去了頭腦，而

人沒有了心。靈魂知道它們跟丟了主人，人們卻時常沒有意識到，他

們遺失了自己的靈魂J

⑦這樣的診斷令楊大驚失色。他問：“這怎么可能呢？我也弄丟

了自己的靈魂嗎？”

⑧睿智的醫(yī)生回答他：”之所以會這樣，是因為靈魂的移動速度

遠落后于身體的移動速度。在宇宙大爆炸后的那遙遠的時光里，靈魂

一同出世。當這宇宙還未如此步履匆匆時，它總是能夠在鏡中清晰地

看見自己。你必須找一個地方，心平氣和地坐在那里，等待你的靈魂。

它一定還停留在兩三年前你所在的地方，所以這份等待或許會歷久經

年，但這是唯一的辦法J

⑨這個名叫楊的男子照做了。他在城市的邊緣為自己尋了一座小

屋，每天坐在椅子上等待著，其他什么事也不做。就這樣持續(xù)了很多

天，很多個星期，很多個月。他的頭發(fā)長長了，胡子甚至長到了腰間。

⑩直到很久之后的某個下午，門被敲開了。他丟失的靈瑰站在那

里，疲憊不堪，風塵仆仆，傷痕累累。

“終于一一”它氣喘吁吁地說。

從那以后，楊真正過上了快樂的生活，為了讓靈魂能夠跟上他，

他有意識地放慢了生活的節(jié)奏。他還做了一件事一一把手表和行李箱

都埋在了后院。從手表里長出了美麗的花朵，仿若五彩繽紛的鈴鐺。

行李箱里則有個巨大的南瓜在生長，那是在此之后的每一個寧靜冬日

里，他得以飽腹的食物。

（摘自《讀者》2023.11.23）

備注：①奧爾加?托卡爾丘克，波蘭女作家，諾貝爾文學獎獲得

者。

閱讀小說，完成下表。

閱讀任務內容思考

梳理情節(jié)，厘清脈絡⑴從“開端一發(fā)展一高潮一結局”的角度

梳理小說故事情節(jié)。①f咨詢醫(yī)生，找到病因f②f找回靈魂，快

樂生活按事情發(fā)展順序記述，使得情節(jié)發(fā)展脈絡清晰。

結合語境，品味字詞第③段：他竟還是過得很好一一他睡覺、

吃飯、工作、開車，甚至還打網球。然而有時候，他會覺得四周空空

如也。⑵揣摩加點詞“竟”甚至”“然而"在語境中的表達效果。

關注夸張，想象畫面第節(jié)：從手表里長出了美麗的花朵，仿若

五彩繽紛的鈴鐺。行李箱里則有個巨大的南瓜在生長，那是在此之后

的每一個寧靜冬日里，他得以飽腹的食物。⑶文中多處運用夸張的

表現(xiàn)手法，請以畫線句為例，體會其妙處。

悟讀人物，關聯(lián)生活⑷探究：本文塑造楊這一人物形象有何現(xiàn)

實意義？聯(lián)系全文內容談談你的理解。

12.（2023九上?諸暨期末）法國作家大仲馬說：“追尋是一個

修行的過程，態(tài)度決定了我們前行的道路和最終的收獲?！闭垙南铝?/p>

選項中任選兩個，結合他們的經歷（或作品），談談你對這句話的理

解°

A.《艾青詩選》艾青B.《水滸傳》魯智深C.《聊齋志異》聶小

倩D.《駱駝祥子》祥子

選擇▲和▲,理解：▲

13.（2023九上?諸暨期末）根據(jù)要求寫作。

“做怎樣的自己”是生命成長旅程中的重要話題，左邊三本書的

封面內容，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？從以下三個任務中任選一個

進行寫作。【任務一】根據(jù)自己的經歷和感悟，寫一篇記敘性文章；

【任務二】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進行文學創(chuàng)作；【任務三】提煉觀點，

展開論述，寫一篇議論性文章。要求：①標題自擬，文體自選；②

不少于600字；③不得套作、抄襲；④不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、

地名、校名等。

答案解析部分

【答案】1.黎；涌

2.例：在茫茫的人海中，尋找自我，像一葉孤舟，漂浮在廣袤

的海洋。

【知識點】漢字筆畫筆順；銜接仿寫

【解析】【點評】（1）本道題考查用漢語拼音拼讀漢字的能力。

在具體的句子中，根據(jù)拼音寫出相應的漢字?？疾橐髮W生在平時讀

課文時，注意重點字詞的讀音、字形。

（2）本道題考查仿寫語句。根據(jù)上下文語境，仿照詩句來仿寫。

要做到意義相互映襯，把主題表現(xiàn)得更加鮮明突出。解答時要注意句

式和詩句的銜接。

1.11——黎，黎明：天快要亮或剛亮的時候。

ydng---涌，洶涌：水勢很大，猛烈地向上涌。

故答案為：黎；涌

2.形式上，使用“在……中，尋找……，像……，（動詞）……”；

內容上，用比喻的形式，寫出“尋找”的具體內容。

示例：在蒼茫的戈壁中，尋找綠洲，像一只駱駝，蹦跟在遙遠的

天際線。

故答案為：例：在茫茫的人海中，尋找自我，像一葉孤舟，漂浮

在廣袤的海洋。

3.【答案】李花白；菜花黃；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；

漢文有道恩猶薄；湘水無情吊豈知；天下之憂而憂；后天下之樂而樂

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】解答此類題目，我們需要在平時學習中，做好

積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。

理解性識記，注意結合語境填充。注意本題中的易錯字：蠶、蠟、炬、

薄、湘。

故答案為：李花白；菜花黃；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；

漢文有道恩猶?。幌嫠疅o情吊豈知；天下之憂而憂；后天下之樂而樂

【點評】本道題考查古詩文默寫。解答此類題時，一是要透徹理

解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答

題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

【答案】4.柳子玉內心應是愉悅、釋然與豁達的。本詩前兩聯(lián)

描繪雨后初晴之景，詩人閑走小道，自在閑適，盡情享受美酒詩書相

伴的輕松自由。樂景樂情讓柳子玉也心生愉悅、欣喜之情。后兩聯(lián)詩

人堅持自己的喜好，借司馬相如的典故表達積極樂觀的人生態(tài)度，必

定會感染正遭貶謫中的柳子玉，也能讓他釋懷，變得樂觀豁達。

5.①像鳥張開翅膀一樣；②沿著、順著；③美景；④寄托

6.①就園之美/就園之巧/就園之精……（意對即可）；②就園

內曲折婉轉，由高堂向左拐，順著圍墻進入第二道匚，中間是寬敞的

庭院，前面環(huán)繞著曲折的臺榭長廊，目光所及，草木繁盛，濃蔭蔽日。

更有近百株牡丹環(huán)繞著欄桿和房舍栽種，到了開花的季節(jié)，牡丹爭奇

斗艷，尤為繁盛，讓人沉醉。(能結合詩句意思描繪畫面，意對即可)；

③運用動作描寫，借助一連串動詞，寫出了作者和好友在園中賞景游

玩的愉悅和欣喜，解開衣服隨性玩樂，俯身坐于綠蔭掩映的盤石上，

乘風高歌，任由清流洗滌凡塵的自由自在。同時借助其他游客的神態(tài)

描寫，側面烘托作者與友人沉醉就園美景、樂而忘返的濃厚游興。④

此句中，作者兩處借助“其……耶”的反問，表達了對無常變化的人

生與世事的慨嘆與思考。第一處將園子昔日繁盛美好的景象與現(xiàn)今衰

敗破落的狀況進行對比，引發(fā)人們對于園子命運的思考，表達了對就

園頹廢不堪的惋惜和感嘆。第二處借助反問，表達對故人分別，從此

天涯各處，不知何時能夠相見的一種遺憾、失落。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達

技巧賞析；古詩詞曲作者個人的觀點態(tài)度；古詩詞曲作者表達的思想

感情；生活雜感；歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析概括文

言作者個人的觀點態(tài)度；分析文言文的寫作特色；常用文言虛詞；常

用文言實詞

【解析】【點評】(1)本題考查理解古詩內容及思想感情的能力。

理解詩句內容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后

再把這些內容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思懣感情，要結合詩

歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解，同時要聯(lián)

系詩中的景、物、意象來體會。

(2)本道題考查對淺易文言文中常見的文言實詞的意思的理解。

解答本題的關鍵是要確定這個詞在特定語境中的具低含義?？疾榉秶?/p>

往往鎖定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

(3)①本題考查的是對文言文內容的理解。解答此題的關鍵是

在理解文言文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容,

找出相關的語句，概括提煉即可。

②本題考查對文言文的理解。描繪畫面的題目，一般要抓住文中

的意象，合理加以想象，描述出符合主題的景象。

③本道題考查對文言文中富有表現(xiàn)力的語言的品味。賞析句子可

從以下幾方面入手：①修辭；②表現(xiàn)手法；③表達方式；④描寫方法；

⑤句式；⑥句子類型。作答時，可根據(jù)關鍵字詞結合語境分析其中的

效果。

④本道題考查對文言文中富有表現(xiàn)力的語言的品味及情感的探

究。解答本題可以從題目所給提示的角度進行賞析。作答時，可根據(jù)

關鍵字詞結合語境分析其中的效果及情感。

【參考譯文】

歙縣西面有一座徐氏花園，名叫“就園”，方圓大致有數(shù)十畝。

在園子的西北角挖地建造了一個方池，將溪水引到里面。由池子往西

有一座亭子，再往西是一座四檐飛起的小樓。方池的南端，臨近的是

一座高堂，高堂的一半建在水上，前面有橫著的欄桿可以俯身依靠。

高堂的背后是一條水渠，溪水就是從這里流入池子的。順著水渠拐彎

再向東行，都是長廊，長廊的中間用層層的石頭，壘成一座高臺。臺

下彎曲環(huán)繞的是一道夾墻；北面又構建了三間高堂，高堂的右側，與

前面的池子相通。由高堂向左拐，順著圍墻進入園內的第二道門，中

間是寬敞的庭院，前面環(huán)繞著曲折的臺榭，草木繁盛，濃蔭蔽日，其

中牡丹有近百株，環(huán)繞著欄桿和房舍，到了開花的季節(jié)尤其繁盛。由

庭院東側再進去，夾墻的背陰處生長著古老的桂樹，桂樹枝桃交錯,

樹蔭連成一片，微風吹來，影子隨之搖動，映照在游人的衣襟上。園

子的外面，田壤相錯，炊煙、小村、遠樹，歷歷在目，猶如畫卷。總

之，就園的池水、亭臺的美好，在東西鄰近的幾個處中，沒有能超過

它的。

我在歙縣寓居數(shù)年，曾經去過就園一次。乾隆五十三年六月，又

召集好友來此游覽。當時雨后初晴，溪水順著水渠汩汩地流著，我與

兩三個好友解衣?lián)魤?，抒發(fā)情懷，俯身坐在綠蔭下的盤石上，乘著風

在高臺之上，沐浴于清流之下，大家歡笑淋漓，相互嘲弄戲謔，直到

日頭下山還不想回去。游園的人都睜大了眼睛看著我們，顯出驚奇的

表情。

回去以后，朋友們各自回到各自的歸處，只有我一個人悲嘆于就

園的坍塌傾毀，它已經不像我第一次游園時的樣子了。假若下一次再

游時，恐怕木料的腐朽，石頭的風化，又不知毀壞到什么程度了。而

且我們幾個人暫時聚會于此，一旦分別，想從數(shù)百里之外，一起駕車

趕來，再來一次這樣的整天的游玩，又哪能得到機會呢？因為無處寄

托我的思緒，所以寫了這篇記。

4.第一聯(lián)，“薄雷輕雨曉晴初，陌上春泥未濺裾”，以描寫春日

清晨的景色為開篇，通過細膩的描寫表現(xiàn)出初春的清新和寧靜。作者

在描寫自然景色的同時，也表達了自己的心境。第二聯(lián)“行樂及時雖

有酒，出門無侶漫看書”，提到了行樂的時刻，雖然有美酒相伴，但

他卻獨自出門，心無旁鷲地享受孤獨的閱讀時光。這種孤獨的愉悅與

他對自由的追求和對獨立思考的重視有關。

第三聯(lián)，“遙知寒食催歸騎，定把鶴夷載后車”，蘇軾以鶴夷的傳

說為比喻，暗示自己將把自己的作品載入回家的車中，意味著他將堅

持自己的文學創(chuàng)作，不會因外界的干擾而放棄。最后兩句“他日見邀

須強起，不應辭病似相如”，運用司馬相如稱病的賊，表達了作者的

堅決態(tài)度，他表示將來若有人邀請他，即使身體不適，也會勉力應邀，

不推辭，表現(xiàn)出他對文學事業(yè)的執(zhí)著和對人生的積極態(tài)度。

蘇軾贈給柳子玉的這首詩，展現(xiàn)了蘇軾內心的獨立自主和堅韌不

拔的品質，同時也表達了對人生的熱愛和積極樂觀的態(tài)度，這種心態(tài)

和精神必定會讓柳子厚讀后心情感到愉悅，變得開朗起來，也會從遭

受貶謫的抑郁中變得豁達樂觀起來。

故答案為：柳子玉內心應是愉悅、釋然與豁達的。本詩前兩聯(lián)描

繪雨后初晴之景，詩人閑走小道，自在閑適，盡情享受美酒詩書相伴

的輕松自由。樂景樂情讓柳子玉也心生愉悅、欣喜之情。后兩聯(lián)詩人

堅持自己的喜好，借司馬相如的典故表達積極樂觀的人生態(tài)度，必定

會感染正遭貶謫中的柳子玉，也能讓他釋懷，變得樂觀豁達。

5.①句意：再往西是一座四檐飛起的小樓；翼然：像鳥張開翅

膀一樣；

②句意：順著水渠拐彎再向東行；循：沿著，順著；

③句意：總之，就園的池水、亭臺的美好；勝：美景；

④句意：因為無處寄托我的思緒；寓：寄托。

故答案為：像鳥張開翅膀一樣；沿著、順著；美景；寄托

6.第一、二空，這里寫了就園景色的優(yōu)美，建造的精巧。結合

句子，能夠理解句子大義，并描繪出意境畫面即可，由“由堂左折,

循墻入重門，中敞以廣庭，前繚以曲榭，繁蕤翳生，而牡丹數(shù)十百本，

環(huán)匝欄楹，花時尤絕盛”可知，由高堂向左拐，順著圍墻進入園內的

第二道門，中間是寬敞的庭院，前面環(huán)繞著曲折的臺榭，草木繁盛,

濃蔭蔽日，其中牡丹有近百株，環(huán)繞著欄桿和房舍，到了開花的季節(jié)

肯定是爭奇斗艷，尤其繁盛。

第三空，這里寫了游園之樂，“予與二三子解衣?lián)魤兀┚G陰，

藉盤石，乘風乎高臺，祓除乎清流，罐嘻淋漓，詼嘲談謔。園者皆瞪

目相顧，嗟愕怪駭"中“解”“擊”俯”“藉"乘”等一系列的動詞的運

用，為我們描繪出了一幅歡樂的游園圖。他們兩三個好友解衣?lián)魤?

抒發(fā)情懷，俯身坐在綠蔭下的盤石上，乘著風在高臺之上，沐浴于清

流之下，大家歡笑淋漓，相互嘲弄戲謔，直到日頭下山還不想回去。

游園的人都睜大了眼睛看著我們，顯出驚奇的表情。

第四空，這里寫了離園之嘆。朋友們都離開后，只有作者一個人

悲嘆于就園的坍塌傾毀，它已經不像第一次游園時的樣子了。假若下

一次再游時，恐怕木料的腐朽，石頭的風化，又不知毀壞到什么程度

To而且好友幾人暫時聚會于此，一旦分別，想從數(shù)百里之外，一起

駕車趕來，再來一次這樣的整天的游玩，又哪能得到機會呢？這里用

了兩個“其……耶”的反問句，“其又可問耶”感嘆時間的流逝，歲月

的蠶食，昔日美好的就園已不復存，破敗不堪之景映入眼簾，表達了

作者對就園頹廢不堪的惋惜和感嘆；“其又可得耶”相隔數(shù)百里的好友

于就園短暫一聚又匆匆分離，不知道下次相見又在何時，表達了作者

對友人離去的遺憾與失落之情。

故答案為：①就園之美/就園之巧/就園之精……（意對即可）

②就園內曲折婉轉，由高堂向左拐，順著圍墻進入第二道門，中

間是寬敞的庭院，前面環(huán)繞著曲折的臺榭長廊，目光所及，草木繁盛，

濃蔭蔽日。更有近百株牡丹環(huán)繞著欄桿和房舍栽種，到了開花的季節(jié),

牡丹爭奇斗艷，尤為繁盛，讓人沉醉。（能結合詩句意思描繪畫面，

意對即可）

③運用動作描寫，借助一連串動詞，寫出了作者和好友在園中賞

景游玩的愉悅和欣喜，解開衣服隨性玩樂，俯身坐于綠蔭掩映的盤石

上，乘風高歌，任由清流洗滌凡塵的自由自在。同時借助其他游客的

神態(tài)描寫，側面烘托作者與友人沉醉就園美景、樂而忘返的濃厚游興。

④此句中，作者兩處借助“其……耶”的反問，表達了對無常變

化的人生與世事的慨嘆與思考。第一處將園子昔日繁盛美好的景象與

現(xiàn)今衰敗破落的狀況進行對比，引發(fā)人們對于園子命運的思考，表達

了對就園頹廢不堪的惋惜和感嘆。第二處借助反問，袤達對故人分別,

從此天涯各處，不知何時能夠相見的一種遺憾、失落。

【答案】7.示例：正面：我認為“特種兵式”旅游是一種高效的

旅游方式，彰顯了年輕人蓬勃的生命力；我認為“特種兵式”旅游是

豐富年輕人生命體驗的一種方式，值得肯定；我認為“特種兵式”旅

游能促進旅游經濟的發(fā)展等等。反面：我認為“特種兵式”旅游體驗

感不強，并不是真正意義上的旅游；我認為“特種兵式”旅游風險較

大，年輕人應量力而行等等。

8.示例1：“特種兵式”旅游是一種高效的旅游方式，彰顯了年

輕人蓬勃的生命力。“1天玩轉8個景點”2天1夜玩轉新疆”，年輕人

在有限的時間里看到更多的景色，旅游方式高效，性價比高。“讀萬

卷書，行萬里路?！蹦贻p人在學習之余領略了祖國的大好河山，開拓

了眼界，增長了知識，擴大了社交，鍛煉了身體，這種旅游方式受到

了很多年輕人的喜歡。示例2：我認為“特種兵式”旅游體驗感不強，

并不是真正意義上的旅游。“30小時往返1300公里，游6個景點”,

這種緊湊的方式讓旅行者在每一個景點停留的時間極短，完全是走馬

觀花，大大減少了游玩的體驗過程，這不僅不能真正了解當?shù)氐臍v史

文化和風土人情，而且身體也極易疲勞，對健康造成隱患，已然失去

了“旅游”的意義。示例3：我認為“特種兵式”旅游是一種盲目跟

風行為?！疤胤N兵式旅游”的推動者之一付加志，利用短視頻等平臺

組團夜爬泰山，全年累計有30—40萬人通過付加志的群爬泰山。這

種旅游方式火遍全網后人們爭相效仿，但很多情況下他們不結合自身

條件就隨大流倉促決定，最后體會更多的是疲憊。所以生活不能復制

粘貼，適合自己的才是最好的。

9.年輕人在出行前應根據(jù)自身身體狀況，合理規(guī)劃行程，量力

而行；要平衡好旅游和學習的關系，不能因旅游影響正常的生活與學

業(yè)；在旅游過程中，要注意人身安全，規(guī)避風險等。

10.在準備階段，我們可以盡可能多的收集相關資料，讓自己的

論據(jù)盡量豐富；觀點要正確、鮮明，表述完整；論據(jù)選擇要典型、充

分，避免空發(fā)議論；論據(jù)必須圍繞中心論點展開分析論證；列提綱的

過程可以幫助我們梳理寫作思路等等。

【知識點】新聞、材料類；論據(jù)；補充論據(jù)；分析材料主體特征；

啟示、感悟、建議類

【解析】【點評】（1）本題考查自由表明觀點的能力。這類開放

性題目要寫出自己的獨到見解，表達要準確。答題時，要特別注意以

下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度

思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。

（2）本題考查論據(jù)的補充與觀點論證與闡述?？砂词纠忍岢?/p>

觀點，再選擇豐富的材料進行論證，最后展開分析，建立材料與觀點

間的聯(lián)系。

（3）本道題考查針對問題提出建議的能力。解答本題需要結合

材料和生活經驗，區(qū)別不同的對象，針對存在的問題，提出合理化、

具有可操作性的建議。注意觀點要明確，表達要得體。

（4）本道題考查閱讀感悟和語言表達能力。在理解文章內容的

基礎上作答。語句要通順、流暢、得體。

7.針對“特種兵式旅游"這一現(xiàn)象，自己的觀點和看法?？筛鶕?jù)

自己的認識和體驗，結合文段內容有理有據(jù)地表達出自己的觀點。

示例：青春就該體驗生命的各種美好，青春就該不留遺憾、無怨

無悔，有夢就去做，有光就去追，這是屬于年輕人的權利，"特種兵”

式的旅游充分反映了年輕人勇往直前的熱血、敢想敢干的勁頭，對生

活品質的追求，成為了一種由年輕人引領的新型生活方式，做到了動

靜皆宜、身心愉悅。愿年輕人能夠統(tǒng)籌平衡好工作與生活，展現(xiàn)出青

年一代的蓬勃朝氣！

故答案為：示例：正面：我認為“特種兵式”旅游是一種高效的

旅游方式，彰顯了年輕人蓬勃的生命力；我認為“特種兵式”旅游是

豐富年輕人生命體驗的一種方式，值得肯定；我認為“特種兵式”旅

游能促進旅游經濟的發(fā)展等等。反面：我認為“特種兵式”旅游體驗

感不強，并不是真正意義上的旅游；我認為“特種兵式”旅游風險較

大，年輕人應量力而行等等。

8.可按示例先提出觀點，再選擇豐富的材料進行論證，最后展

開分析，建立材料與觀點間的聯(lián)系。

示例：我認為“特種兵式”旅游是一種盲目跟風行為?！疤胤N兵

式旅游”的推動者之一付加志，利用短視頻等平臺組團夜爬泰山，全

年累計有30—40萬人通過付加志的群爬泰山。這種旅游方式火遍全

網后人們爭相效仿，但很多情況下他們不結合自身條件就隨大流倉促

決定，最后體會更多的是疲憊。所以生活不能復制粘貼，適合自己的

才是最好的。

故答案為：示例1：“特種兵式”旅游是一種高效的旅游方式，

彰顯了年輕人蓬勃的生命力。“1天玩轉8個景點”2天1夜玩轉新疆”，

年輕人在有限的時間里看到更多的景色，旅游方式高效，性價比高。

“讀萬卷書，行萬里路?！蹦贻p人在學習之余領略了祖國的大好河山，

開拓了眼界，增長了知識，擴大了社交，鍛煉了身體，這種旅游方式

受到了很多年輕人的喜歡。

示例2：我認為“特種兵式''旅游體驗感不強，并不是真正意義

上的旅游?！?0小時往返1300公里，游6個景點”，這種緊湊的方式

讓旅行者在每一個景點停留的時間極短，完全是走馬觀花，大大減少

了游玩的體驗過程，這不僅不能真正了解當?shù)氐臍v史文化和風土人情,

而且身體也極易疲勞，對健康造成隱患，已然失去了“旅游”的意義。

示例3：我認為“特種兵式”旅游是一種盲目跟風行為?！疤胤N兵

式旅游”的推動者之一付加志，利用短視頻等平臺組團夜爬泰山，全

年累計有30—40萬人通過付加志的群爬泰山。這種旅游方式火遍全

網后人們爭相效仿，但很多情況下他們不結合自身條件就隨大流倉促

決定，最后體會更多的是疲憊。所以生活不能復制粘貼，適合自己的

才是最好的。

9.就“如何打造健康、高效的'特種兵式旅游'”提出兩條具體

可行的建議即可。

示例：旅游時盡量選擇結伴同行，避免去一些過于偏僻的景點，

盡可能保障自己的安全；旅游是個體力活，人的精力有限，過程中要

還是根據(jù)自己的身體素質“量力而行”，以免因“盲目跟風”式體瞼影

響旅游感受。

故答案為：年輕人在出行前應根據(jù)自身身體狀況，合理規(guī)劃行程,

量力而行；要平衡好旅游和學習的關系，不能因旅游影響正常的生活

與學業(yè)；在旅游過程中，要注意人身安全，規(guī)避風險等。

10.示例：從“提出觀點”的過程中可提煉出：觀點的提出要新

穎，除了材料上提供的證據(jù)外，還要廣泛閱讀從其他材料中尋找證據(jù);

從分析論證中可提煉出：分析論證要條理清楚，按引論一本論一結論

的順序，有理有據(jù)展開，論據(jù)選擇要典型、充分，避免空發(fā)議論；從

提出建議可提煉出：準備提綱也要善于從反面思考，逆向思維，這樣

讓論述更加全面，思維更加縝密。

故答案為：在準備階段，我們可以盡可能多的收集相關資料，讓

自己的論據(jù)盡量豐富；觀點要正確、鮮明，表述完整；論據(jù)選擇要典

型、充分，避免空發(fā)議論；論據(jù)必須圍繞中心論點展開分析論證；列

提綱的過程可以幫助我們梳理寫作思路等等。

1L【答案】⑴①辛勞工作，丟失靈魂；②長久堅持，等待靈魂

（能寫出“丟失靈魂”等待靈魂”即可，字數(shù)不要求一致）

（2）“竟”表出乎意料，“甚至”是表示所提出的是突出的、進一步

的事例，兩個詞凸顯了主人公生活的忙碌；“然而”表示轉折，它所連

接的內容與前一句形成巨大反差，更加凸顯了丟失靈魂之后的主人公

內心的空虛、迷茫，看似忙碌的背后是機械化的、混沌的生活狀態(tài)。

（3）“手表里長出了美麗的花朵”“行李箱里則有個巨大的南瓜在

生長”運用夸張，展現(xiàn)出一幅生機盎然的畫面，代表著慢節(jié)奏的自然

生活狀態(tài)，預示著楊已經真正放慢生活的步調，讓身與心和諧統(tǒng)一,

回歸自然舒適的狀態(tài)。與開頭快節(jié)奏的迷茫生活形成對比，升華了主

題。

⑷文中的楊忙碌而辛勞，過快的生活節(jié)奏使他丟失了靈魂，看似

“豐富”的快節(jié)奏生活早已令他疲憊不堪，逐漸忘記了生命的意義、

活著的意義，內心感到孤獨、空虛、迷茫。經睿智醫(yī)生的提醒，他才

意識到丟失了生命中極為珍貴的東西，開始耐心等待自己的靈魂，最

終等回靈魂，放慢生活節(jié)奏，過上了快樂的生活。作者通過塑造楊這

一形象，折射了現(xiàn)實生活中那些像楊一樣“行色匆匆、汗流泱背、疲

憊不堪”，靈魂卻“姍姍來遲、不翼而飛”的人，深化了文章主題。

引發(fā)讀者思考：在快節(jié)奏的當下，人應當怎樣活著，極具現(xiàn)實意義。

【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；分析作

品的主要表現(xiàn)手法；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思;

篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放

類型；小說

【解析】【分析】(1)結合第①②段“曾經有這樣一個人，他總

是忙碌而辛勞地工作著”從很久以前開始，他的靈魂就被遠遠地丟在

了身后”可概括出：辛勞工作，丟失靈魂。

結合第⑧段“你必須找一個地方，心平氣和地坐在那里，等待你

的靈魂。它一定還停留在兩三年前你所在的地方，所以這份等待或許

會歷久經年，但這是唯一的辦法”可概括出：長久堅持，等待靈魂。

(2)竟，①副詞。終于；終究；②表示事出意外，相當于“居

然:“他竟還是過得很好”表出乎意料；“甚至”是表示所提出的是突

出的、進一步的事例，兩個詞凸顯了主人公生活的忙碌、辛勞；“然

而"意思是指從另一方面來說一一表示轉折關系?！叭欢袝r候，他會

覺得四周空空如也”更加凸顯了丟失靈魂之后的主人公內心的空虛、

迷茫，看似忙碌的背后是機械化的、悵惘無助的生活狀態(tài)。

(3)“手表里長出了美麗的花朵”行李箱里則有個巨大的南瓜在

生長''運用夸張，展現(xiàn)出一幅生機盎然的畫面。聯(lián)系最后一段“從那

以后，楊真正過上了快樂的生活，為了讓靈魂能夠跟上他，他有意識

地放慢了生活的節(jié)奏”可知，這樣的慢節(jié)奏的自然生活狀態(tài)，讓楊身

心和諧，享受大自然的溫馨美好。與開頭“忙碌而辛勞”的迷茫生活

形成對比，升華主旨，引人深思。

(4)文中的楊總是忙碌而辛勞地工作著，過快的生活節(jié)奏使他

丟失了靈魂，忘記了自己姓甚名誰?？此啤柏S富”的快節(jié)奏生活早已

令他疲憊不堪、孤獨無比，逐漸忘記了生命的意義與價值，遺失了自

己的靈魂，內心感到空虛迷茫。聯(lián)系第⑧段“睿智的醫(yī)生回答他：'之

所以會這樣，是因為靈魂的移動速度遠落后于身體的移動速度。在宇

宙大爆炸后的那遙遠的時光里，靈魂一同出世。當這宇宙還未如此步

履匆匆時，它總是能夠在鏡中清晰地看見自己。你必須找一個地方，

心平氣和地坐在那里，等待你的靈魂。它一定還停留在兩三年前你所

在的地方，所以這份等待或許會歷久經年，但這是唯一的辦法'”分

析，經睿智醫(yī)生的提醒，他才意識到丟失了生命中極為珍貴的東西，

開始耐心等待自己的靈魂，最終等回靈魂，放慢生活節(jié)奏，過上了快

樂的生活。作者通過塑造楊這一形象，折射了現(xiàn)實生活中那些像楊一

樣“快節(jié)奏生活、沒有靈魂、失去生活的意義、不堪重負”，靈魂卻

“不翼而飛”的人，深化了文章主題。引發(fā)讀者的思考：在快節(jié)奏的

當下，人應當怎樣活著，具有現(xiàn)實意義。

故答案為：（1）①辛勞工作，丟失靈魂；②長久堅持，等待靈魂

（能寫出“丟失靈魂”等待靈魂”即可，字數(shù)不要求一致）

（2）“竟”表出乎意料，“甚至”是表示所提出的是突出的、進一

步的事例，兩個詞凸顯了主人公生活的忙碌；“然而“表示轉折，它所

連接的內容與前一句形成巨大反差，更加凸顯了丟失靈魂之后的主人

公內心的空虛、迷茫，看似忙碌的背后是機械化的、混沌的生活狀態(tài)。

（3）“手表里長出了美麗的花朵”“行李箱里則有個巨大的南瓜

在生長”運用夸張，展現(xiàn)出一幅生機盎然的畫面，代表著慢節(jié)奏的自

然生活狀態(tài)，預示著楊已經真正放慢生活的步調，讓身與心和諧統(tǒng)一，

回歸自然舒適的狀態(tài)。與開頭快節(jié)奏的迷茫生活形成對比，升華了主

題。

（4）文中的楊忙碌而辛勞，過快的生活節(jié)奏使他丟失了靈魂，

看似“豐富”的快節(jié)奏生活早已令他疲憊不堪，逐漸忘記了生命的意

義、活著的意義，內心感到孤獨、空虛、迷茫。經睿智醫(yī)生的提醒，

他才意識到丟失了生命中極為珍貴的東西，開始耐心等待自己的靈魂,

最終等回靈魂，放慢生活節(jié)奏，過上了快樂的生活。作者通過塑造楊

這一形象，折射了現(xiàn)實生活中那些像楊一樣“行色匆匆、汗流泱背、

疲憊不堪”，靈魂卻“姍姍來遲、不翼而飛”的人，深化了文章主題。

引發(fā)讀者思考：在快節(jié)奏的當下，人應當怎樣活著，極具現(xiàn)實意義。

【點評】（1）本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先

分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可。

（2）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語

境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因

素進行揣摩。

（3）本道題考查對作品中富有表現(xiàn)力的語言的品味。解答本題

的格式：（詞）運用了（角度），（表達效果）

地寫出了（內容），表現(xiàn)了人、物或作者的（情感），取

得了.....的表達效果。

（4）本題考查學生對文章主旨的把握能力。文章的主旨句一般

在文中多次出現(xiàn)，還多在首段與末段，是對題目的解釋與深化，多為

議論抒情性的句子。通過對文章內容的掌握，對人物的理解，可以得

出，并結合與人物相關的情節(jié)具體分析作答即可。

12.【答案】A.20世紀30年代，艾青的詩歌總是充滿“土地的

憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗。如《向太陽》《火把》，

借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美

好愿望。/1978年后，詩人歌頌光明的同時，追尋睿智哲思，例如

《魚化石》，借寫魚化石引發(fā)對生命本質的思考。艾青的詩歌體現(xiàn)了

他對光明對生命意義的不懈追求，給困頓中的人們帶去了慰藉與希望。

（“20世紀三四十年代”“1978年后”，兩個時期任選其一，結合作品

分析即可。）

B.魯智深一生行俠仗義，不畏強權，追求自我。他懲惡揚善，三

拳打死鎮(zhèn)關西，野豬林救下林沖；他不屑與奸臣為伍，不愿接受招安，

征方臘勝利后，面對朝廷封賞，果斷放下名利；最終，得道圓寂。魯

智深一生追求正義、自由與自我，終得圓滿。

C.女鬼聶小倩因欽佩書生寧采臣的高尚品格，對其產生愛慕之意,

為采臣躲避妖禍出謀劃策，追隨采臣來到寧家，大膽追求她所愛之人，

最后與采臣喜結良緣。聶小倩大膽勇敢執(zhí)著地追求愛情，終獲幸福。

D.車夫祥子原本有著理想：擁有一輛屬于自己的車。但經歷了買

車的三起三落之后，理想破滅，心愛的小福子之死更是讓他心如死灰，

失去了人生目標的祥子最終放棄了“追尋”，墮落成一具行尸走肉。

追尋是一個修行的過程，唯有積極向上，意志堅定，并付諸行動，

才能有所收獲，實現(xiàn)人生的價值。

【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節(jié)；對作品的體驗感

受；《駱駝祥子》；《艾青詩選》；《水滸傳》

【解析】【分析】開放類試題，言之成理即可。第一、二空任選

兩個選項，第三空結合作品或人物他們的經歷談理解即可。

示例A：作者艾青五歲寄養(yǎng)在一個貧困家庭，后來參加正義活動，

被捕入獄，在獄中他借詩歌控訴黑暗的社會，抒寫了感人至深的《大

堰河一一我的保姆》。后來，他用詩歌抒寫國家民族的苦難，悲傷與

反抗，表達對侵略者強烈的恨和對祖國深沉的愛。艾青的一生就如同

他歌頌的“太陽”一樣，永遠向著光明，追尋著光明，用詩歌體現(xiàn)了

他對光明對生命意義的不懈追求。

示例B：魯智深原名魯達，本為軍隊的提轄官，因替金氏父女打

抱不平，先借買肉故意刁難鄭屠，激怒他，挑起打斗，繼而三拳打死

鄭屠，為民除害。為躲避官府追捕，到五臺山做了和尚，法號智深。

后來看守大相國寺菜園時，與林沖結拜。林沖被高俅設計陷害，發(fā)配

充軍。聽說林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著。押送林沖的

公人薛霸、董超一路上百般折磨林沖，野豬林救下林沖，也因此得罪

了高俅，被迫落草。他不屑與奸臣為伍，不愿接受招安，最終，生擒

方臘后，在杭州六和寺圓寂得道。魯智深一生追求正義、自由與自我，

終得圓滿。

示例C：女鬼聶小倩，死后葬在荒涼古寺旁，被妖怪夜叉脅迫害

人。后寧采臣與她相識，助她逃脫魔爪，并收留她侍奉母親和久病的

妻子，深受寧家人喜愛。由于“向善”的心力，聶小倩的生命完成了

一個漂亮的“三級跳”：先為娼魅，二為傭姑，三為人妻?？v覽其生

平，她都表現(xiàn)出對真善美的不懈追求和對美好生活的無限向往，她昭

示世人，即便身陷玄海，只要一心向善，反抗邪惡，追求光明，就能

改變自身命運。

示例D.如：祥子從農村來到城市，他最大的希望就是擁有一輛

自己的車，過上體面的生活。這一希望給了他無盡的動力。第一輛車

被大兵搶走后，他沒有放棄希望，而是努力掙錢，希望著再買第二輛

車。買第二輛車的錢被孫偵探敲詐走，他不得以和虎妞結婚，他依然

沒有放棄買車的希望，最后虎妞買下二強子的車給了祥子。雖說故事

的最后祥子因為安葬虎妞又把車賣掉，小福子算殺讓他徹底墮落，但

我們不能否認，他曾是一個努力追尋希望的人。

故答案為：A.20世紀30年代，艾青的詩歌總是充滿“土地的憂

郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗。如《向太陽》《火把》，借

歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好

愿望。/1978年后，詩人歌頌光明的同時，追尋睿智哲思，例如《魚

化石》，借寫魚化石引發(fā)對生命本質的思考。艾青的詩歌體現(xiàn)了他對

光明對生命意義的不懈追求，給困頓中的人們帶去了慰藉與希望。

（“20世紀三四十年代"1978年后“，兩個時期任選其一，結合作品分

析即可。）

B.魯智深一生行俠仗義，不畏強權，追求自我。他懲惡揚善，三

拳打死鎮(zhèn)關西，野豬林救下林沖；他不屑與奸臣為伍，不愿接受招安，

征方臘勝利后，面對朝廷封賞，果斷放下名利；最終，得道圓寂。魯

智深一生追求正義、自由與自我，終得圓滿。

C.女鬼聶小倩因欽佩書生寧采臣的高尚品格，對其產生愛慕之意,

為采臣躲避妖禍出謀劃策，追隨采臣來到寧家，大膽追求她所愛之人，

最后與采臣喜結良緣。聶小倩大膽勇敢執(zhí)著地追求愛情，終獲幸福。

D.車夫祥子原本有著理想：擁有一輛屬于自己的車。但經歷了買

車的三起三落之后，理想破滅，心愛的小福子之死更是讓他心如死灰，

失去了人生目標的祥子最終放棄了“追尋”，墮落成一具行尸走肉。

追尋是一個修行的過程，唯有積極向上，意志堅定，并付諸行動，

才能有所收獲，實現(xiàn)人生的價值。

【點評】本題考查語言表達和名著閱讀。解題方略：名著導讀著

重考查考生對中外文學名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學

名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要有自

己的獨到見解。課標推薦的中外文學名著，對其名稱、作者、主要人

物形象、精彩的故事情節(jié)、內容提要等方面都要有所了解，深入思考，

力求從作品中得到一定的啟發(fā)。

13.【答案】范文：

【任務一】

這就是我

就是我，身體瘦瘦的，個子高高的，眼睛大大的，只是大大的眼

睛上還安了一扇“窗戶”

五歲時的我頑皮懂事，有一次吃完晚飯，媽媽就開始收拾碗筷,

因為看見媽媽洗碗輕松愜意的樣子，就好像在玩水一樣，所以我就很

想“玩”一次，于是我就搶著跟媽媽洗碗，結果因為力氣小，把一個

魚盤打碎了。我傻傻的站在那里，眼淚在眼圈里打轉，等待著爸爸媽

媽的批評，可是等來的卻是安慰：“沒事，閨女，你還小呢，以后長

大了就可以幫助媽媽做很多家務活了?！甭犃藡寢尩脑挘蚁Ｍ约?/p>

快點長大，就可以幫媽媽干活了，五歲時的我懵懵懂懂的渴望著快點

長大...

七歲時的我，遇到了人生第一次悲傷，幾年后又經歷了人生的第

一次生離死別，也知道了悲傷兩字的意義。

我七歲那年，媽媽病倒了，可是她樂觀的態(tài)度，讓我佩服，就像

沒有生病一樣。媽媽歷經四年的病痛折磨，最終還是離開了我，記得

那是個秋天的深夜，疲憊一天的爸爸在我和妹妹的房間睡著了，奶奶

和姥姥陪著生病的媽媽，不記得是幾點鐘了，奶奶把爸爸叫醒，我躲

在被窩里，偷偷的聽到大人們的對話，大概知道了媽媽已經走了，我

默默的流著眼淚，強忍著不哭出聲音，因為我不想讓爸爸看見我的樣

子，那樣他會更傷心的，幾年來，為了給媽媽治病，爸爸奔波勞碌,

已經心力憔悴，可是再怎么努力，我們都沒有把媽媽從死神的手里奪

回來。媽媽去世了，她的離開對我打擊很大！之后的日子里，我沒有

了笑容，只有悲傷，我的成績直線下滑。直到去年，又開始了新的生

活，為了這個家的完整，為了我和妹妹能有人照顧，爸爸又結婚了，

我有了新媽媽，十一歲的我，又有了一分擔心。不知道新媽媽會不會

像電視劇里的后媽一樣，有時候做夢都會被面孔猙獰的“后媽”嚇醒，

但是后來，事實證明我是錯的，這個“后媽”對我們很好！我又重新

有了幸福的生活！

現(xiàn)在的我上七年級了，由于家離學校遠，所以我要住校，一星期

回家一次，每周末回家媽媽都會給我做好多好吃的，她不但關心我和

妹妹的學習，生活上也無微不至的關心我們，尤其在學習上，她更加

嚴厲的要求我們，后來媽媽又給我生了個小弟弟，非?？蓯?，有趣,

每周末放假回家，小弟總是對著我笑，可能是因為我住校，他會想我

吧？哈哈，有時候想到小弟，我都會不自覺的笑，我感覺現(xiàn)在的自己

真的太幸福了，比別人又多一個愛我的媽媽，有弟弟妹妹，唉，無形

中也有了壓力，爸爸媽媽總說我要做弟弟妹妹的榜樣，所以我在各方

面都更加嚴格的要求自己。

這就是我，一個真實的我。

【任務二】

智斗小偷

那天下午放學，我照舊哼著小曲，一路蹦蹦跳跳地往家走。當我

徑直進入客廳的時候，夷，怎么今天家里這么安靜？在離我大約5米

遠的地方，一位陌生的中年男子正神色緊張地看著我。他似乎在害怕

什么。我頓了頓神，這個叔叔我從沒見過呀，爸爸、媽媽也不在家，

他怎么一個人在這。不好，是小偷。我心里一下子緊張起來，怎么辦？

平時在電視中和報刊雜志上看到過不少入室盜竊的案件，今天被我遇

見了，怎么辦？我努力讓自己鎮(zhèn)靜下來。我的大腦高速運轉著，平時

爸爸媽媽教過我很多自救自護的方法，雜志上也有好多這方面的文章。

對了，我有辦法了。

我故作天真地問：“叔叔，請問明明在家嗎？他的書落在我那了。

我給他送書來?！奥犖疫@么一說，他緊張的臉色緩和了一些。看來，

他是相信我的話了?！岸鳎惆褧拍前伞恪彼钢鑾??？磥聿呗宰?/p>

效了，我按他的指示，放好書。在放書那一刻，我生怕我的手不聽使

喚，幸好，我戰(zhàn)勝了內心的恐懼。我努力說服自己要沉著，不能讓他

發(fā)現(xiàn)異常。接下來，就是尋找機會趕快離開?！笆迨澹俏一丶伊?。

叔叔，再見。“我故做鎮(zhèn)靜地跟他擺擺手，轉身走向門口。還好，我

的瘴眼法沒露出破綻。

一走到樓下，我飛奔到保安亭。接下來的事情，很順利，保安控

制住小偷。警察隨后到，把小偷押上了警車。一位警察叔叔直夸我勇

敢，聰明，敢和歹徒斗智斗勇。原來這個小偷是慣犯，令警察非常頭

疼。哈哈，這回竟然栽在我手里。警察叔叔還不忘叮囑大家：遇到小

偷入室盜竊，千萬不要與小偷正面交鋒，偷竊行為轉化成為行兇搶劫

是常有的事。如被賊人發(fā)現(xiàn)可佯裝自己找人，找借口離開向鄰居求助

并迅速報警。這樣你可以安全保護自己。

看著警車漸行漸遠，我長長地舒了口氣。今天，我不僅保護了自

己，保全了我家的財產，還讓犯人被繩之以法。其實，我并不比別人

更高明，我只是敢和別人不一樣，平時認真學習自護自救的招數(shù)，是

很有必要的，遇到危險的時候，一定要冷靜，要敢于放下怯懦，大膽

去做，要用智慧來戰(zhàn)勝它，做個安全小衛(wèi)士。

【任務三】

做一個有個性的人

所謂個性，即在一定的社會條件尤其是風氣、習俗，教育與文化

等影響下所形成的一個人比較獨具的特性。每個人都有獨特的個性,

之所以要張揚你的個性，但又不是一味模仿，是要把自己獨具特點的

個性展現(xiàn)與人，而又不脫俗另類。

究竟個性是個什么樣子呢！其實，個性就是把自我的風采展現(xiàn),

把自我的見解展現(xiàn)。我們應當承認，個性張揚有利于個人的發(fā)展，也

有利于社會的進步。

然而，時下有一些人一味地去追求自己所謂的個性。甚至有的在

校學生敢于和校內校外的人打架、抽煙、喝酒、染奇異的‘頭發(fā)顏色，

隨意違反校規(guī)，自認為有個性，同學會認為這個人有個性，很出彩。

甚至有的在學校追求所謂的時尚，一個酷的表情，一炫的表情，無趣

地吸引同學們的眼球。

相反這些在我個人看來，并不是個性的張揚，只是一種失去理性

的個性，一種膚淺的作秀罷了。試想一下某一個男人走在大街上，穿

著奇異的的服裝，面部涂脂抹粉，涂著指甲油，耳戴金光閃閃的首飾，

擺出一副吸人眼球的模樣。路人漬漬稱奇，真是世界奇才有個性，品

論是屬于一個異類。往往這些人還不少，奇異怪想來吸人眼球，自己

都不知道個性是什么。便會事情一些原本是屬于自己的真我的風采,

一切都會淡然無光，最終個能會遭世人所不齒，讓社會所淘汰。

一個在校學生，真正的個性是一個人內在的區(qū)別于他人的素質體

現(xiàn)。學習上積極認真，幫助同學共同學習文化知識，尊敬師長，傳承

中華民族的傳統(tǒng)美德，真正體現(xiàn)自己不同與眾不同的個性。個性還在

于一個敢于直面人生，敢于經受挫折，正視現(xiàn)實，敢于做勇往直前的

強者。

個性是一個人不為時尚所惑的的正氣，不為物欲所誘的精神。當

然沒有個性則會在生活中失去自己前進的方向，會被歷史潮流的所淹

沒。

綜上所述，一味張揚自己的個性是不夠的。個性不是為所欲為，

只有準確把握正確的含義，自己準確定位，才能彰顯自己的風采。那

些個性剛強的性格、不怕艱辛困苦、勇往直前的人物事例是永遠學習

的榜樣，要通過自身不斷努力潛移默化形成自己比較獨具精神面貌的

個性特點。

【知識點】記敘文；議論文；材料作文；話題作文；自命題作文

【解析】【分析】任務一：本題考查話題作文寫作。從“'做怎樣

的自己'是生命成長旅程中的重要話題“可知，圍繞著“做怎樣的自

己”這一話題進行寫作。立意讓圍繞著上邊三本書的封面內容，引發(fā)

的思考，然后提煉出的觀點來寫。第一本書“一開口就讓人喜歡你”，

可從“如何做一個讓人喜歡的人”來寫作；從第二本書“所見即是我，

好與壞我都不反駁”這一內容，可從“如何處理好生活中的言與行"

這一角度來寫；從第三本書“我只是敢和別人不一樣”這一內容，可

從“如何做一個有個性的人"這一角度來寫作。按要求，本文要寫成

記敘文。

任務二：本題考查想象作文寫作。寫作要求“發(fā)揮聯(lián)想與想象,

進行文學創(chuàng)作:創(chuàng)作的是文學作品，即寫成小說、詩歌、散文等。

想象的是“做怎樣的自己“，做怎樣的自己呢？內容上要圍繞著如何

“一開口就讓人喜歡你“，我是怎樣一個我，我是如何“所見即是我，

好與壞我都不反駁”的，我又是如何與別人不同的，我為什么敢和別

人不一樣等內容?？蓪懸黄≌f、散文等，如以第一人稱“我”展開

寫作，表現(xiàn)我是如何能說會道，讓人喜歡的；要注意故事情節(jié)要有波

折，要有適當?shù)沫h(huán)境描寫，能反映現(xiàn)實生活。再如，可模仿胡適先生

的《差不多先生傳》，寫一個在生活中認真做事的人，表現(xiàn)他是如何

重視自己的言行的。另外，也可以塑造一個有獨立個性的人，展現(xiàn)他

是如何與別人不一樣的生活，表現(xiàn)獨特的人生理想信念。

任務三：本題考查材料作文寫作。從“提煉觀點，展開論述，寫

一篇議論性文章”這一要求可知，本文要寫成議論文，而圍繞的觀點，

可從上邊三要書的封面內容引發(fā)出你的聯(lián)想與思考的內容來提煉。如

從如何“一開口就讓人喜歡你”一書，可提煉出“做一個讓人喜歡的

人”或“討好別人，不如真誠內心”等觀點。再如，從“所見即是我，

好與壞我都不反駁”一書可提煉出“做一個言行一致的人”或“行動

是解開誤解的鑰匙"等觀點。另外從“我只是敢和別人不一樣”一書，

我們可以提煉出“做一個有個性的人”或“放下自我，要學會與人團

結合作”等觀點。主題上，你選擇什么觀點寫作，這就是主題。內容

上，要從“引論一一本論一一結論"這一寫作思路，按“提出問題、

分析問題、解決問題”這一結構來寫作。如如何“一開口就讓人喜歡

你”這一觀點，你可以先提出觀點“會說話在生活中很重要，要學會

一開口就讓人喜歡”，然后就為什么“一開口就讓人喜歡你”，怎樣“一

開口就讓人喜歡你”等內容層層深入展開闡述即可。再如“做一個有

個性的人”這一觀點，我們可以從，為什么“做一個有個性的人”，怎

樣“做一個有個性的人”等方面展開論述即可。注意觀點要鮮明，事

例要典型，說理要透徹?！军c評】【任務一】本道題屬于寫作題型中的

話題作文。以圍繞話題展開聯(lián)想，構思成文。學生在寫作這類話題作

文時要仔細閱讀文題所給的材料，可從材料中選擇某一角度來立意,

也可以全面理解材料，綜合概括內容，整體闡釋話題，繼而立意選材。

【任務二】本題考查想象作文寫作。需要做好四個方面：審題、

立意、選材、布局。審題應從辨析作文側重點、明確寫作的方向、明

確限制，規(guī)范作文的要求入手做到準確審題；立意要求深刻、有格調、

有時代感。選材應做到緊扣主題、真實典型、生動新穎、避免雷同。

在布局上要從做好開頭、結尾入手，根據(jù)自己的特長來選擇適合自己

風格且容易掌握的技巧。當然，規(guī)范、工整的正楷或行楷書寫也是獲

得作文成功的一個關鍵的因素。

【任務三】本題考查學生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料,

全面把握，要抓住重點，理清關系。然后立意要準確，力求新穎，立

志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當

的地方直接或間接引用一下題干材料，可以照應話題，否則容易造成

與材料疏遠的感覺。

1/1浙江省紹興市諸暨市2023-2024學年九年級上學期語文期

末試卷

（2023九上?諸暨期末）閱讀“前言”文字，完成下面小題。

【前言】

我們終其一生都在尋找。

在漆黑的夜空中，尋找星辰，

像一只飛鳥，向往著遠方的（1i）①明。

在歲月的長河中，尋找意義，

像一條游魚，穿越在洶（y6ng）②的激流。

尋找不一定會有答案，

但我們終將在尋找中感悟成長的意義。

1.根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

①（1i）明②洶（y6ng）

2.根據(jù)語境，將詩歆補充完整。

【答案】L黎；涌

2.例：在茫茫的人海中，尋找自我，像一葉孤舟，漂浮在廣袤

的海洋。

【知識點】漢字筆畫筆順；銜接仿寫

【解析】【點評】（1）本道題考查用漢語拼音拼讀漢字的能力。

在具體的句子中，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。考查要求學生在平時讀

課文時，注意重點字詞的讀音、字形。

（2）本道題考查仿寫語句。根據(jù)上下文語境，仿照詩句來仿寫。

要做到意義相互映襯，把主題表現(xiàn)得更加鮮明突出。解答時要注意句

式和詩句的銜接。

1.11——黎，黎明：天快要亮或剛亮的時候。

ydng---涌，洶涌：水勢很大，猛烈地向上涌。

故答案為：黎；涌

2.形式上，使用“在……中，尋找……，像……，（動詞）……

”；內容上，用比喻的形式，寫出“尋找”的具體內容。

示例：在蒼茫的戈壁中，尋找綠洲，像一只駱駝，蹦踱在遙遠的

天際線。

故答案為：例：在茫茫的人海中，尋找自我，像一葉孤舟，漂浮

在廣袤的海洋。

3.（2023九上?諸暨期末）請根據(jù)語境填寫合適的古詩文名句。

詩意叢生處，“尋”味千帆過?！坝刑一t，，”

（《行香子》），這是秦觀對迷人春景的賞尋；”