人教版八年級(jí)物理下冊(cè)全部教案

【知識(shí)與技能】1．知道力的概念和力的單位，感知力的大小.2．探究力的作用效果.3．能通過實(shí)驗(yàn)和對(duì)生活中的相關(guān)現(xiàn)象的分析、歸納，了解力的三要素對(duì)力的作用效果的影響.4．會(huì)畫力的示意圖，并能根據(jù)力的示意圖判斷力的大小、方向和作用點(diǎn).【過程與方法】1．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究力學(xué)現(xiàn)象，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，掌握轉(zhuǎn)換法(微小力使物體形變的放大方法)的應(yīng)用，掌握科學(xué)探究的方法.2．通過控制變量法來探究力的三要素對(duì)力的作用效果的影響.3．通過探究活動(dòng)感悟物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象.【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1．通過作力的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.2．參與科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息和交流信息的能力.【重點(diǎn)】1．認(rèn)識(shí)力的概念，分辨施力物體和受力物體.2．對(duì)力的作用效果的理解.3．知道力的三要素對(duì)力的作用效果的影響.【難點(diǎn)】1．對(duì)力產(chǎn)生的效果會(huì)進(jìn)行判斷.知識(shí)點(diǎn)一力【自主學(xué)習(xí)】2．在物理學(xué)中，力用符號(hào)F表示．在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號(hào)【合作探究】演示一認(rèn)識(shí)生活中的力現(xiàn)象1．日常生活中：如下圖所示，手拍打桌子、左手拍右手(學(xué)生實(shí)驗(yàn))、小鐵球等這些力現(xiàn)象中，會(huì)涉及幾個(gè)物體？發(fā)生力的作用時(shí)，物體間是否是直接接觸？由此磁體吸引小鐵球)；沒有直接接觸的物體之間也有力的作用.2．體育運(yùn)動(dòng)中：如下圖所示，足球運(yùn)動(dòng)員踢球、舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴、排球運(yùn)動(dòng)員托球答：這些實(shí)例中的力都與人有關(guān)，都伴隨著肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的.3．工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中：如下圖所示，汽車?yán)宪?、起重機(jī)吊貨物等力現(xiàn)象中，存在力的作用嗎？發(fā)生力的作用時(shí)，物體間是否是直接接觸？綜上所述，能夠得到什么結(jié)論？答：以上的例子都存在力的作用，并且物體也可以有力的作用.演示二以下是生活中常見的一些現(xiàn)象，分析并回答問題：例例手搬桌子手搬桌子11螞蟻搬運(yùn)食物螞蟻搬運(yùn)食物2運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴3牛拉犁牛拉犁4磁體吸引大頭針磁體大頭針答：都是物體－作用－物體．有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了拉、擠、打擊、吸引、舉起、排斥等都是對(duì)作用的具體描述.答：力是物體對(duì)物體的作用.3．當(dāng)一個(gè)物體受到力的作用時(shí)，一定有另一個(gè)物體對(duì)它施加了這種作用，受到力的物體答：受到力的物體叫受力物體，施加力的物體叫施力物體.答：施力物體和受力物體是同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)存在、同時(shí)消失的，沒有先后之分.答：在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號(hào)是N.答：托起一個(gè)蘋果，手對(duì)蘋果施加的力大約是1N；拿起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是1N.【教師點(diǎn)撥】1．力不能離開物體而單獨(dú)存在，兩個(gè)物體間發(fā)生力的作用時(shí)，它能不相互接觸.2．力不能脫離物體而單獨(dú)存在，一個(gè)物體受到了力，一定有別的物體對(duì)它施加力．施力物體與受力物體總是同時(shí)存在的.3．產(chǎn)生力的條件{3．產(chǎn)生力的條件{ll有相互作用(可以不接觸)【跟進(jìn)訓(xùn)練】下列關(guān)于力的說法中，正確的是(C)A．沒有物體，也可能有力的作用B．力是物體對(duì)物體的作用，所以彼此不接觸的物體之間沒有力的作用C．發(fā)生力的作用時(shí)，必定可以找到此力的施力物體和受力物體D．力作用在物體上，只能使物體從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)二力的作用效果【自主學(xué)習(xí)】力的兩種作用效果：一是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，二是使物體發(fā)生形變.【合作探究】演示三力改變物體的形狀用力捏橡皮泥(如下圖甲所示)，松開手后觀察橡皮泥的形狀；用力壓或拉彈簧(如下圖乙所示)，觀察彈簧的形狀(長度).答：橡皮泥和彈簧的形狀都發(fā)生了變化.答：力能改變物體的形狀，使它發(fā)生形變.演示四力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)答：小鐵球會(huì)由靜止開始運(yùn)動(dòng).2．讓小鐵球從斜面上滾下，沿著它的運(yùn)動(dòng)方向放一個(gè)磁體(如圖甲所示)，小鐵球的運(yùn)動(dòng)答：運(yùn)動(dòng)速度越來越快.3．再次讓小鐵球從斜面上滾下，在它運(yùn)動(dòng)路徑的側(cè)旁放一個(gè)磁體(如圖乙所示)，觀察小答：小鐵球的運(yùn)動(dòng)快慢和方向均發(fā)生了改變.答：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).【教師點(diǎn)撥】1．物體受到力的作用，并非一定發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定發(fā)生改變.2．物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括：(1)速度大小變化，方向不變．(2)速度大小不變，方向改變．(3)速度大小、方向都改變.3．如果物體發(fā)生了形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變，則可以判定它一定受到了力的作用.【跟進(jìn)訓(xùn)練】如下圖所示表示力的作用效果，其中甲主要是表示了力可以使物體發(fā)生形變，乙主要是表示了力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變.知識(shí)點(diǎn)三力的三要素和力的示意圖【自主學(xué)習(xí)】1．力的三要素是指力的大小、方向、作用點(diǎn).2．力通常用一條帶箭頭的線段表示．線段的起點(diǎn)(或終點(diǎn))表示力的作用點(diǎn)；箭頭的方向指向力的方向；線段的長短表示力的大小.箭頭旁用字母表示受什么力.【合作探究】演示五力的三要素1．如圖所示，大人和小孩用力拉彈簧，用力越大，彈簧被拉得越長，影響力的作用效果答：力的大??；生活中常見的大人和小孩提水、拉彈簧、坐沙發(fā)等都是力的大小影響力的作用效果.2．如下圖所示，用力壓和拉彈簧，彈簧的形狀發(fā)生改變，影響力的作用效果的因素是什答：力的方向；生活中常見的擰茶杯、關(guān)門與開門、擰螺絲等都是力的方向影響力的作用效果.3．如圖所示，分別在A、B、C處用同樣大小的力推門，感受手推門的難易程度有什么不同？影響力的作用效果的因素是什么？生活中常見的實(shí)例有哪些？答：推門的時(shí)候，推力作用在離門軸較遠(yuǎn)的點(diǎn)，比作用在離門軸較近的點(diǎn)易于把門推開；力的作用點(diǎn)影響力的作用效果．生活中常見的用扳手?jǐn)Q螺母的時(shí)候，手握在把的末端比握在把的中間易于把螺母擰緊.演示六力的示意圖答：沿力的方向畫一條線段，用箭頭表示力的方向；起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)；標(biāo)出力的符號(hào)(大小和單位)．如：用80N的力水平向右推桌子，用力的示意圖表示這個(gè)力如下圖所示.答：(1)確定受力物體，力的作用點(diǎn)和方向．(2)沿力的方向畫一條線段的方向(箭頭標(biāo)在線段的末端)．(4)箭頭末端標(biāo)上力的大小.知識(shí)拓展力的圖示在力的示意圖旁邊選定一個(gè)標(biāo)度，以它為標(biāo)準(zhǔn)畫出表示這個(gè)力大小的線段的長度，這樣圖示如下圖所示.【教師點(diǎn)撥】(1)力的作用點(diǎn)畫在受力物體上.(2)箭頭表示力的方向.(3)箭頭末端標(biāo)注力的大小(符號(hào)).【跟進(jìn)訓(xùn)練】A．完全相同B．大小和方向都不同，作用點(diǎn)相同C．大小、作用點(diǎn)相同，方向相反D．大小相同，方向和作用點(diǎn)都不同知識(shí)點(diǎn)四力的作用是相互的【自主學(xué)習(xí)】一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施力時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)它施加力的作用，即物體間力的作用是相互的.【合作探究】演示七力的作用是相互的1．如圖所示，在兩個(gè)靠得較近的小車上分別放一塊磁體，觀察松手后發(fā)生什么現(xiàn)答：松手后兩個(gè)小車分別向相反的方向運(yùn)動(dòng).答：人推墻，墻受力，但人后退，說明人受到向后的力.物體間力的作用是相互的.知識(shí)拓展作用力與反作用力1．物體間的相互作用力，稱為作用力與反作用力.同時(shí)消失，兩個(gè)力的性質(zhì)相同.【教師點(diǎn)撥】1．一對(duì)相互作用力在任何情況下，大小相等、方向相反、作用在不同物體上.2．施力物體同時(shí)也是受力物體.3．物體間的相互作用力同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失、沒有先后之分.【跟進(jìn)訓(xùn)練】石頭對(duì)雞蛋的作用力等于(選填“大于”“等于”或“小于”)雞蛋對(duì)石頭作用力的大小.力{}→{〔概念：物體對(duì)物體的作用)〔力{}→{ll單位：牛頓(N)Jl受力物體{EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up20(以),以)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up20(改),改)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up20(變),變)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up20(物),物)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up20(體),體)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up20(的),的)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up20(形),運(yùn))EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up20(狀),動(dòng)){素與力的{l作用點(diǎn)→力的示意圖力的三要EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(大),方)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(小),向)素與力的{l作用點(diǎn)→力的示意圖EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up20(EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up20(作用),互性)l受力物體完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練.溫馨提示：實(shí)驗(yàn)視頻見課件.【知識(shí)與技能】1．知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件.2．了解彈簧測(cè)力計(jì)的原理.【過程與方法】1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu).【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1．仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并善于發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí).2．通過對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的制作，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致和愛護(hù)儀器的良好品質(zhì).【重點(diǎn)】1．認(rèn)識(shí)彈力產(chǎn)生的條件.【難點(diǎn)】知識(shí)點(diǎn)一彈力【自主學(xué)習(xí)】1．物體受力后會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)又能恢復(fù)到原狀的特性叫做彈性.2．物體形變后，即使撤去外力，物體也不能恢復(fù)原狀的特性叫做塑性.【合作探究】演示一彈性、塑性將手邊的塑料尺、橡皮筋、橡皮泥、彈簧、氣球、鋁絲等分別用力使它們發(fā)生形變，去掉力后，觀察哪些物體能恢復(fù)到原來的形狀.答：塑料尺、橡皮筋、彈簧、氣球能恢復(fù)到原來的形狀；這種特性叫彈性.2．哪些物體不受力時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù)到原來的形狀？物體的這種特性叫答：橡皮泥、鋁絲；這種特性叫塑性.演示二彈力1．列舉生活中常見的彈力有哪些，試舉例說明.答：如：一本書放在桌子上．桌子發(fā)生了形變，要恢復(fù)原狀，要向上恢復(fù)，所以向上產(chǎn)以生活中常見的拉力、壓力、支持力等都是彈力.2．用大小不同的力拉彈簧(下圖)，回答以下問題.答：不能，可能會(huì)超過彈簧的形變范圍.答：在彈性限度內(nèi)，拉力越大，彈簧形變的程度就越大.【教師點(diǎn)撥】1．判斷彈力產(chǎn)生的依據(jù)：(1)物體間是否直接接觸．(2)接觸處是否相互擠壓或拉伸.【跟進(jìn)訓(xùn)練】關(guān)于彈力，下列敘述正確的是(D)A．物體發(fā)生形變時(shí)產(chǎn)生的力叫彈力B．不相互接觸的物體間也可產(chǎn)生彈力D．壓縮的彈簧能產(chǎn)生彈力知識(shí)點(diǎn)二彈簧測(cè)力計(jì)【自主學(xué)習(xí)】1．測(cè)量力大小的工具叫做測(cè)力計(jì).2．彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造：彈簧測(cè)力計(jì)由彈簧、指針、刻度板、拉環(huán)和掛鉤組成.3．彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理：在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與受到的拉力成正比.有，需將指針調(diào)回零刻線.【合作探究】演示三彈簧測(cè)力計(jì)答：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長.答：由指針、刻度盤、彈簧、掛鉤等組成.3．彈簧測(cè)力計(jì)的使用注意事項(xiàng).答：(1)使用前需注意：①輕輕來回拉動(dòng)彈簧掛鉤幾次，防止卡殼、摩擦.②觀察量程和分度值，便于讀數(shù).③觀察指針是否指在零刻度線上，若不在，需調(diào)零.(2)使用時(shí)需注意：①所測(cè)的力不能超過其量程，否則會(huì)損壞彈簧測(cè)力計(jì).②拉力的方向要與彈簧的軸線一致，避免摩擦.③讀數(shù)時(shí)，視線要垂直于刻度板.④記錄數(shù)據(jù)要帶單位，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不需要估讀.答：有握力計(jì)、托盤秤、彈簧秤等.【教師點(diǎn)撥】1．彈簧的伸長是指彈簧伸長的長度，不包括彈簧的自身長度.2．測(cè)的力(或物)一定要掛在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤一端，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)箳?3．讀數(shù)時(shí)，應(yīng)讓指針與刻度盤保持相對(duì)靜止，視線要與刻度盤面垂直.【跟進(jìn)訓(xùn)練】彈力{l彈力{l彈力的定義、產(chǎn)生條件等彈力與彈{〔構(gòu)造ll使用方法簧測(cè)力計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)ll使用方法其他測(cè)力計(jì)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練.溫馨提示：實(shí)驗(yàn)視頻見課件.第一課時(shí)重力的大小及計(jì)算【知識(shí)與技能】1．認(rèn)識(shí)重力，知道重力是如何產(chǎn)生的.【過程與方法】1．經(jīng)歷探究重力的大小跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程，了解重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系.【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過探究重力的大小跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程增加學(xué)生的動(dòng)手能力和探究物理知識(shí)的興趣.【重點(diǎn)】重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系.【難點(diǎn)】知識(shí)點(diǎn)一重力【自主學(xué)習(xí)】1．地球?qū)λ浇奈矬w有吸引作用，由于地球的吸引而使物體受的施力物體是地球，地球上的所有物體都受到重力的作用.【合作探究】1．水總是由高處流向低處；向空中撒開的魚網(wǎng)，要飄落到水里；向空中拋出的石塊，最答：因?yàn)榈厍蚋浇乃形矬w都受到重力的作用.2．列舉生活中常見的實(shí)例來證明重力的存在.答：樹上的蘋果熟了后會(huì)掉落在地面上；空中的雨水、雪花紛紛下落等.答：路上的行人都將會(huì)飄在空中；高樓將不會(huì)停留在地面上等.【教師點(diǎn)撥】1．重力是非接觸力，地面附近的一切物體，不管是靜止還是運(yùn)動(dòng)，都受力的作用.2．地球吸引物體的同時(shí)，物體也吸引地球，物體間力的作用是相互的.【跟進(jìn)訓(xùn)練】跳高運(yùn)動(dòng)員跳起騰空時(shí)，如果不考慮空氣阻力，則運(yùn)動(dòng)員受到重力的作用，這個(gè)力是由地球施加的.知識(shí)點(diǎn)二重力的大小【自主學(xué)習(xí)】1．物體受到的重力可以用彈簧測(cè)力計(jì)來測(cè)量.2．物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比，如果【合作探究】演示一探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系1．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄恐亓Φ拇笮「|(zhì)量的關(guān)系.2．實(shí)驗(yàn)原理：把鉤碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，當(dāng)鉤碼靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于鉤碼所受重力的大小.答：質(zhì)量已知的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì).鉤碼的質(zhì)量是已知的，實(shí)驗(yàn)中可以選取鉤碼為被測(cè)物體．如圖所示，把鉤碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，當(dāng)鉤碼靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于鉤碼所受重力的大小.掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，并記下示數(shù)如下表所示.12123(2)在G－m圖象中，以質(zhì)量為橫坐標(biāo)、重力為縱坐標(biāo)描點(diǎn)，連接這些點(diǎn).答：大量實(shí)驗(yàn)表明，物體受到的重力與它的質(zhì)量成正比，這個(gè)比值約是9.8N/kg，用字母g表示，其物理意義是在地面附近質(zhì)量為1kg的物體受到的重力是9.8NGGm＝g.＝EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up11(G),g)，【教師點(diǎn)撥】道最小，兩極最大.【跟進(jìn)訓(xùn)練】1課堂小結(jié)1．重力是由于地球的吸引而使物體受到的力．地球上的一切物體都受到重力的作用.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練.溫馨提示：實(shí)驗(yàn)視頻見課件.第二課時(shí)重力的方向及作圖【知識(shí)與技能】知道重力的方向，并能夠應(yīng)用其解決實(shí)際生活中的問題，會(huì)畫重力的示意圖.【過程與方法】通過了解鉛垂線及重心的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用物理知識(shí)解釋簡單生活現(xiàn)象的能力.【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】確定重力的方向是豎直向下的，并能夠應(yīng)用其解決實(shí)際生活中的問題.【重點(diǎn)】重力的方向，通過觀察分析、明確重力的方向是豎直向下的.【難點(diǎn)】知識(shí)點(diǎn)一重力的方向【自主學(xué)習(xí)】1．重力的方向是豎直向下的.2．建筑工人在砌墻時(shí)常常利用鉛垂線來確定豎直的方向，以此來檢查所砌的墻壁是否豎直.【合作探究】演示一重力的方向1．(1)將盛水的水槽放在斜面上，觀察水槽內(nèi)水面與水平面的方向，與水面平行的方向答：是水平方向.(2)再用一根細(xì)線將一物體懸掛起來，觀察細(xì)線下垂的方向，水槽內(nèi)水面與水面垂直的方答：是豎直方向.答：向豎直向下的方向運(yùn)動(dòng)；因?yàn)橹亓Φ姆较蚴秦Q直向下的.2．如圖所示，建筑工人砌磚時(shí)，常常利用如圖所示的方式，其工作原理是什么？答：是應(yīng)用了重力的方向是豎直向下的原理.3．我們站在地面上，腳朝下，站得很穩(wěn)．但地球是球形的，在我們腳“下”的南美洲居民，好像是腳朝“上”的(如圖所示)，他們?yōu)槭裁匆舱镜煤芊€(wěn)呢，那么，我們通常所說的答：指向地心.【教師點(diǎn)撥】1．重力的方向始終是豎直向下，指向地心.2．豎直與垂直的區(qū)別：豎直是指與水平面成90°夾角的方向，垂直是指與任意受力面成90°夾角的方向，只有與水平面垂直才叫豎直.【跟進(jìn)訓(xùn)練】下列關(guān)于重力的說法中正確的是(C)A．重力的方向是垂直向下的B．只有與地面接觸的物體才受到重力的作用C．重力的方向是豎直向下D．蘋果下落是由于蘋果受到的重力較大的緣故知識(shí)點(diǎn)二重心【自主學(xué)習(xí)】重力在物體上的作用點(diǎn)叫做物體的重心，球的重心在球心；形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的【合作探究】答：在其幾何中心．如粗細(xì)均勻直棒的重心在它的中點(diǎn)處，均勻圓木球的重心在它的球心處(如下圖甲所示).答：可用懸掛法或?qū)ふ抑c(diǎn)法確定，如下圖乙所示.【教師點(diǎn)撥】1．物體的重心可在物體之上，也可在物體之外，如：圓環(huán)的重心在圓心，空心球的重心在球心.2．當(dāng)物體的形狀、質(zhì)量發(fā)生變化時(shí)，其重心位置一般也發(fā)生變化.【跟進(jìn)訓(xùn)練】關(guān)于物體的重心，下列說法中正確的是(B)A．重心就是物體內(nèi)最重的一點(diǎn)B．重力在物體上的作用點(diǎn)叫做物體的重心C．任何有規(guī)則形狀的物體，它的幾何中心必然與重心重合D．重心只能在物體上，不可能在物體之外知識(shí)點(diǎn)三重力的由來【自主學(xué)習(xí)】宇宙間的物體，大到天體，小到塵埃，都存在互相吸引的力，這就是萬有引力.【合作探究】如圖所示，用一根細(xì)線拴一塊橡皮，甩起來，使橡皮繞手做圓周運(yùn)動(dòng)．你有什么感覺？答：覺得橡皮需要用線拉住才不會(huì)跑掉.【教師點(diǎn)撥】重力正是源自地球?qū)λ浇矬w的萬有引力.重力：由于地球的吸引而使物體受到的力EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up26(重力：由于地球的吸引而使物體受到的力EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up26(重力的大小),重力的方向)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up26(G),直)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up26(mg),下)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up21(應(yīng)用),體的)l重心{ll不規(guī)則物體的重心重力的由來完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練.溫馨提示：實(shí)驗(yàn)視頻見課件.第1節(jié)牛頓第一定律【知識(shí)與技能】1．知道牛頓第一定律的內(nèi)容并理解其意義.2．知道力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因.【過程與方法】通過探究實(shí)驗(yàn)知道力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響.【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力.【重點(diǎn)】探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響.【難點(diǎn)】1．對(duì)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的進(jìn)一步分析.知識(shí)點(diǎn)一阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響【自主學(xué)習(xí)】在演示實(shí)驗(yàn)“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”中：(1)阻力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系體現(xiàn)為：阻力越小，速度減小得越慢，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，阻力的大小可用小車在木板上運(yùn)動(dòng)的距離的遠(yuǎn)近來體現(xiàn)(轉(zhuǎn)換法).(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理：若物體不受阻力，物體的速度不會(huì)減小，永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng).【合作探究】演示一阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響如下圖所示，將棉布鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車滑行距離，去掉棉布再次讓小車從頂端由靜止滑下，觀察小車滑行距離.答：鋪棉布時(shí)小車滑行距離近，去掉棉布滑行距離遠(yuǎn).答：運(yùn)用了控制變量法、理想實(shí)驗(yàn)法和轉(zhuǎn)換法.答：運(yùn)動(dòng)小車所受阻力越小，運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，速度變化得越慢.答：如果木板絕對(duì)光滑，物體受到的阻力將為零，假如木板無限長，小車會(huì)永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去.【教師點(diǎn)撥】1．控制變量法：實(shí)驗(yàn)中讓小車從同一斜面的同一高度由靜止滑下，使到達(dá)水平面的速度相同，只改變水平面的粗糙程度，從而探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響．這樣控制其他變量不變，只改變一個(gè)變量的方法就是控制變量法.2．演示“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的注意事項(xiàng)：(1)小車需從同一高度由靜止滑下，以只改變水平面的粗糙程度，其他因素保持不變.【跟進(jìn)訓(xùn)練】如圖所示的各種現(xiàn)象中，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有改變的是(B)知識(shí)點(diǎn)二牛頓第一定律【自主學(xué)習(xí)】牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出了一條重要的物理規(guī)律：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．這就是牛頓第一定律.【合作探究】演示二牛頓第一定律詳解請(qǐng)?jiān)敿?xì)分析牛頓第一定律中的“一切物體”“沒有受到力的作用”“或”.答：(1)“一切物體”說明此定律對(duì)一切物體適用，無論固態(tài)、液態(tài)還是氣態(tài)，不管是靜止還是運(yùn)動(dòng)，全部適用．(2)“沒有受到力的作用”是牛頓第一定律成立的條件，包含兩層含義．一是理想狀態(tài)中的物體不受任何力的作用(這種情況是不存在的)；二是物體所受力的合力為零，作用效果與不受力時(shí)等效．(3)“或”指物體不受力時(shí)，原來靜止的總保持靜止，原來運(yùn)動(dòng)的總保持原來的速度和方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)．兩種狀態(tài)必有其一，不同時(shí)存在.【教師點(diǎn)撥】1．我們周圍的物體都要受到力的作用，不受力的物體不存在，因此，物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不能直接用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，只能推理、假設(shè)，故而牛頓第一定律不是一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而是一個(gè)科學(xué)推論，但卻是正確的結(jié)論.2．牛頓第一定律的實(shí)質(zhì)是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不需要力來維持，即力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，如果物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變，那么該物體一定受到了力的作用.【跟進(jìn)訓(xùn)練】1．(多選)下列關(guān)于牛頓第一定律的說法中，正確的是(BD)A．牛頓第一定律是實(shí)驗(yàn)定律B．牛頓第一定律說明力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因C．慣性定律與慣性的實(shí)質(zhì)是相同的D．物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持2．(云南昆明中考)質(zhì)量為M的滑塊甲和質(zhì)量為m的滑塊乙(M＞m)，先后從同一光滑斜面的相同高度處由靜止滑下，然后沿同一光滑水平面繼續(xù)運(yùn)動(dòng)．假設(shè)水平面足夠長，那么兩個(gè)滑塊在光滑水平面上運(yùn)動(dòng)的過程中，它們之間的距離將(C)A．逐漸變長B．逐漸變短C．保持不變D．以上情況都有可能1．阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響.2．控制變量法：控制其他變量不變，只改變一個(gè)變量.3．牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練.第二課時(shí)慣性【知識(shí)與技能】知道什么是慣性，認(rèn)識(shí)到一切物體都有慣性，會(huì)解釋生活中的慣性現(xiàn)象.【過程與方法】通過探究活動(dòng)知道任何物體都有慣性.【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過探究活動(dòng)，使學(xué)生感受科學(xué)就在身邊.【重點(diǎn)】1．認(rèn)識(shí)到任何物體在任何運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下都具有慣性.【難點(diǎn)】1．任何物體在任何運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下都具有慣性.2．正確解釋慣性現(xiàn)象.知識(shí)點(diǎn)慣性【自主學(xué)習(xí)】1．一切物體都具有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣性，也就是說止的物體將一直保持靜止?fàn)顟B(tài)，原來運(yùn)動(dòng)的物體將保持其速度一直運(yùn)動(dòng)下去．牛頓第一定律又叫做慣性定律.2．物體的慣性只與物體的質(zhì)量有關(guān)，物體的質(zhì)量越大，慣性越大；物體的質(zhì)量越小，慣性越小，質(zhì)量是物體慣性的唯一量度.【合作探究】演示一小球的慣性撥動(dòng)簧片，把小球和支座之間的金屬片彈出時(shí)，為什么小球并沒有隨金屬片飛出，反而答：金屬片受到打擊力，突然飛出，球未受到水平力，由于慣性保持原來靜止?fàn)顟B(tài)，故落入凹槽.演示二汽車中的慣性現(xiàn)象汽車突然剎車答：當(dāng)汽車剎車時(shí)，人的腳底由于阻力而隨之靜止，人的上身由于慣性，會(huì)保持繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，所以剎車或減速時(shí)，人會(huì)向前傾.2．根據(jù)“問題1”想象出當(dāng)汽車突然啟動(dòng)時(shí)的情形，并解釋原因.答：當(dāng)汽車突然啟動(dòng)時(shí)，車上的人們會(huì)向后倒；因?yàn)楫?dāng)汽車從停止?fàn)顟B(tài)啟動(dòng)時(shí)，人的腳底由于受力而隨之運(yùn)動(dòng)，人的上身由于慣性，仍保持原來靜止?fàn)顟B(tài)，所以當(dāng)汽車啟動(dòng)或加速時(shí)，人會(huì)向后仰.演示三汽車安全帶和安全氣囊答：快速行駛的汽車，一旦發(fā)生碰撞立即停止運(yùn)動(dòng)，而乘客身體由于慣性會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，與車身撞擊，甚至撞碎擋風(fēng)玻璃飛出車外．安全帶在碰撞發(fā)生時(shí)起到緩沖作用，安全氣囊在發(fā)生撞擊時(shí)，會(huì)自動(dòng)彈出，人就不會(huì)撞到車身.演示四利用慣性及避免慣性1．舉出生活中的利用慣性的例子.答：擲鉛球、投籃、跳遠(yuǎn)、緊固斧頭等等都會(huì)利用到慣性.2．舉出生活中防止慣性危害的例子.答：交通工具的剎車系統(tǒng)、汽車的安全帶和安全氣囊、地鐵靠站時(shí)緩慢停止等等都是在避免慣性的危害.【教師點(diǎn)撥】1．慣性是物體的固有屬性，不是力，任何物體在任何時(shí)間都有慣性．物體的慣性只由物體質(zhì)量大小決定，質(zhì)量越大慣性越大；慣性與物體的形狀、位置、體積、是否運(yùn)動(dòng)及速度的大小無關(guān).不能把慣性說成“慣性力”“受慣性作用”或“因?yàn)閼T性作用”，可是說“因?yàn)槲矬w具有慣性”.2．用慣性解釋相關(guān)現(xiàn)象的思路是：(1)確定研究對(duì)象．(2)弄清研究對(duì)象在現(xiàn)象發(fā)生之前處于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．(3)描述哪一個(gè)物體或物體的哪一個(gè)部分運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化．(4)研究對(duì)象由于仍要保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了什么現(xiàn)象.3．慣性不光是有益的，還可能帶來危害，此時(shí)應(yīng)該采取措施盡量避免.【跟進(jìn)訓(xùn)練】A．物體只有在靜止時(shí)才具有慣性B．物體運(yùn)動(dòng)速度越大，其慣性也越大C．太空中的物體沒有慣性D．不論物體運(yùn)動(dòng)與否，受力與否，物體都具有慣性2．(多選)下列哪些現(xiàn)象是利用慣性(ACD)A．拍打衣服時(shí)，灰塵脫離衣服B．司機(jī)和前排的乘客要系安全帶C．洗完手后，用力甩掉手的水滴D．跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員起跳前要盡力助跑3．公安部門要求小型客車的駕駛員和前排乘客必須使用安全帶．汽車安全帶的作用是A．防止慣性的產(chǎn)生B．防止汽車啟動(dòng)時(shí)把人從后面甩出去C．防止汽車速度突然增大時(shí)人向前“沖出去”D．急剎車時(shí)，對(duì)人體運(yùn)動(dòng)起到緩沖作用4．(多選)一杯水放在列車內(nèi)的水平桌面上，如果水面突然發(fā)生了如圖所示的變化，則列車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能發(fā)生的變化是(BC)A．列車突然向右啟動(dòng)B．列車突然向左啟動(dòng)C．列車向右運(yùn)動(dòng)時(shí)突然剎車D．列車向左運(yùn)動(dòng)是突然剎車落時(shí)應(yīng)落在(A)A．原處B．此處的前方C．此處的后方1．慣性：一切物體都有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì).2．慣性的大小由質(zhì)量決定.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練.【知識(shí)與技能】1．知道什么叫平衡力、二力平衡.2．通過實(shí)驗(yàn)探究理解并掌握二力平衡的條件.【過程與方法】1．經(jīng)歷探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)過程，歸納、總結(jié)得出結(jié)論.2．通過認(rèn)識(shí)平衡力和平衡狀態(tài)，進(jìn)一步體會(huì)力與運(yùn)動(dòng)的密切關(guān)系.【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1．通過參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與科學(xué)實(shí)踐的思想和互相配合的協(xié)作精神.2．在用二力平衡知識(shí)分析解決實(shí)際問題過程中，體會(huì)物理與生活的密切聯(lián)系.【重點(diǎn)】【難點(diǎn)】二力平衡條件的探究及其應(yīng)用.知識(shí)點(diǎn)一二力平衡的條件【自主學(xué)習(xí)】1．物體受到幾個(gè)力的作用時(shí)，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說力平衡或物體處于平衡狀態(tài)，二力平衡是最簡單的平衡狀態(tài).2．物體在非平衡力作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將改變.【合作探究】演示一探究二力平衡的條件把小車放在光滑的水平桌面上，向兩端的托盤里加砝碼，觀察現(xiàn)象.答：小車滑向砝碼質(zhì)量大的一邊.2．保持兩個(gè)力在同一直線上，在兩托盤里放置的砝碼質(zhì)量相等，有什么現(xiàn)象？答：小車將保持平衡.3．保持兩托盤砝碼質(zhì)量相等，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放，又會(huì)有什么現(xiàn)答：把小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后再釋放，小車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，最后靜止.4．請(qǐng)總結(jié)出二力平衡的條件.答：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡.【教師點(diǎn)撥】二力平衡的條件可概括為同體、等大、反向、共線.知識(shí)點(diǎn)二二力平衡條件的應(yīng)用【自主學(xué)習(xí)】1．放在桌面上靜止的花瓶，受到豎直向下的重力和桌面對(duì)它豎直向上的支衡.2．懸掛著的吊燈，受到豎直向下的重力和吊線對(duì)它豎直向上的拉力，二力平衡.3．在水平道路上勻速直線運(yùn)動(dòng)的汽車，水平方向受到方向相反的牽引力和阻力，二力平衡；在豎直方向，汽車受到豎直向下的重力和路面對(duì)它豎直向上的支持力，二力平衡.演示二跳傘表演中的平衡已知跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速下降.1．請(qǐng)分析運(yùn)動(dòng)員此時(shí)的受力情況.答：運(yùn)動(dòng)員勻速直線下降，說明此時(shí)處于平衡狀態(tài)，一是豎直向下的重力，二是降落傘對(duì)他的豎直向上的拉力，三是豎直向上的空氣阻力，在這幾個(gè)力的作用下，運(yùn)動(dòng)員處于平衡狀態(tài).答：我們可以將運(yùn)動(dòng)員和降落傘看成一個(gè)整體，那么人和傘就受到豎直向下的重力以及豎直向上的空氣阻力的作用，這是一對(duì)平衡力，因此和重力是等大，也是1000N.演示三平衡力和相互作用力1．請(qǐng)舉出生活中的二力平衡力的例子.答：桌子上的書本受到的重力和支持力平衡、勻速下降的電梯受到的重力和受到的拉力、掛在衣架上的衣服受到重力及衣架對(duì)它的拉力而平衡……一對(duì)平衡力一對(duì)平衡力大小相等方向相反作用在同一條直線上作用在同一個(gè)物體上，作用效果是使一對(duì)相互作用力大小相等方向相反作用在同一條直線上分別作用在兩個(gè)物體上，一般產(chǎn)演示四物體保持平衡沒有時(shí)間關(guān)系平衡力的作圖生兩個(gè)不同的效果同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失靜止放在桌面的水杯，請(qǐng)作出受力分析圖.答：杯子受的支持力N與重力G二力平衡，如下圖所示.【教師點(diǎn)撥】判斷兩個(gè)力是平衡力還是相互作用力，關(guān)鍵是看這兩個(gè)力是否作用在同一個(gè)物體上，若是則為平衡力，反之則為相互作用力.【跟進(jìn)訓(xùn)練】2．關(guān)于運(yùn)動(dòng)和力，下列說法正確的是(D)A．物體處于靜止，一定不受外力B．物體在平衡力作用下，一定保持靜止?fàn)顟B(tài)C．物體在平衡力作用下，一定做勻速直線D．運(yùn)動(dòng)的物體在平衡力作用下，一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)3．一降落傘受到地球的吸引力為50N，運(yùn)動(dòng)員在空中打開傘勻速直線下降，在此過程中運(yùn)動(dòng)員和傘受到空氣阻力的大小為750N，則運(yùn)動(dòng)員受到地球的吸引力為(C)4．如圖所示，是工廠里經(jīng)常使用的生產(chǎn)流水線示意圖，工人坐在流水線旁，上一道工序完成的工件通過流水線送到下一道工序的工人面前．流水線始終在勻速移動(dòng)．工件在流水線上勻速移動(dòng)時(shí)，在水平方向(B)A．受到向右的摩擦力D．受到的是平衡力5．跳傘運(yùn)動(dòng)員及攜帶物品總重力為800N，從高空豎直下落過程中，開始階段速度越來越大，則此時(shí)他所受空氣阻力f＜800N；后來勻速下落，勻速下落時(shí)所受的空氣阻力f′=1．平衡狀態(tài)：靜止、勻速直線運(yùn)動(dòng)．2．二力平衡的條件：同體、等大、反向、共線．完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練．【知識(shí)與技能】1．知道摩擦力的概念及摩擦現(xiàn)象，會(huì)分辨滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦．2．通過觀察與實(shí)驗(yàn)，探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面受到的壓力及接觸面粗糙程度的關(guān)系．3．會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力．【過程與方法】能利用表格的形式收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).2．體會(huì)怎樣進(jìn)行科學(xué)猜想與假設(shè)，理解在研究多因素問題中怎樣運(yùn)用“控制變量”的方法.【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】實(shí)事求是地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度以及與他人交流與合作的精神.2．通過聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)在生活中的價(jià)值.【重點(diǎn)】【難點(diǎn)】摩擦力的概念，摩擦力的方向.知識(shí)點(diǎn)一摩擦力【自主學(xué)習(xí)】1．將手掌壓在桌面上，并在其上滑動(dòng)，感到桌面對(duì)手掌有阻礙作用.2．摩擦力發(fā)生在接觸的兩個(gè)物體之間，是在兩個(gè)物體做相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì))時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，摩擦力用字母f表示.【教師點(diǎn)撥】摩擦力與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，而不是運(yùn)動(dòng)方向.知識(shí)點(diǎn)二摩擦力的分類【自主學(xué)習(xí)】1．摩擦力可分為滑動(dòng)摩擦力、滾動(dòng)摩擦力和靜摩擦力.2．一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力叫做滑動(dòng)摩擦力；一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力叫做滾動(dòng)摩擦力；兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生而尚未發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在它們接觸面上產(chǎn)生一種阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力，稱為靜摩擦力.3．滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力大小有關(guān)，接觸面受到的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大.滑動(dòng)摩擦力的大小還跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大.【合作探究】演示一測(cè)量滑動(dòng)摩擦力如圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)水平桌面上的物體，使其勻速直線運(yùn)動(dòng).答：能，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于物體滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力的大小.答：保證不了絕對(duì)的勻速.答：在木塊下墊一張與桌面材質(zhì)相同的木板，將彈簧測(cè)力計(jì)的手拉端固定，水平拉動(dòng)木板即可讀出木塊所受的滑動(dòng)摩擦力大小.演示二探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素對(duì)影響因素的猜測(cè)：接觸面所受壓力和接觸面粗糙程度等.按照?qǐng)D示方法，先用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊、然后在木塊上添加砝碼勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，再更換成粗糙木板勻速拉動(dòng)木塊，對(duì)這三次實(shí)驗(yàn)做好實(shí)驗(yàn)記錄.答：第一次實(shí)驗(yàn)測(cè)得的滑動(dòng)摩擦力最小，第二次較大，第三次最大.答：接觸面越粗糙、所受壓力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大.3．關(guān)于此實(shí)驗(yàn)，你還有什么猜想？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)你的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方式.答：我猜想滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的大小有關(guān)．我會(huì)將第一次實(shí)驗(yàn)中的木塊側(cè)放，再用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊，將得出的摩擦力大小與其他實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)比，從而驗(yàn)證猜想的正確性.演示三摩擦力方向1．觀察上邊兩種情況，請(qǐng)分析各自靜摩擦力的方向.答：人推箱子箱子不動(dòng)的情形中，箱子受到的是靜摩擦力，方向與人的推力方向相反，與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反；小車勻速行駛上面的貨物不動(dòng)時(shí)，貨物受到的也是靜摩擦力，方向與貨物相對(duì)汽車的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反.2．人推箱子時(shí)若箱子勻速運(yùn)動(dòng)，摩擦力又是什么情況呢？請(qǐng)分析.答：此時(shí)的摩擦力是滑動(dòng)摩擦力，是由于物體與地面接觸擠壓并相對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，方向與箱子相對(duì)地面的運(yùn)動(dòng)方向相反.答：摩擦力的方向與運(yùn)動(dòng)方向無關(guān)，與相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))方向相反.【教師點(diǎn)撥】1．滑動(dòng)摩擦力的方向與運(yùn)動(dòng)方向無關(guān)，與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反.2．滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、所受壓力大小有關(guān)，與接觸面大小無關(guān)，與物體運(yùn)動(dòng)速度無關(guān).3．滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件：兩物體接觸；接觸面粗糙；兩個(gè)物體相對(duì)運(yùn)動(dòng).4．滑動(dòng)摩擦力的大小比最大靜摩擦力略?。ǔＴ谟?jì)算中可以認(rèn)為最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力.【跟進(jìn)訓(xùn)練】1．(多選)對(duì)于兩個(gè)相互接觸的物體，下列說法中正確的是(BC)A．有彈力必有摩擦力B．有彈力不一定有摩擦力D．有摩擦力不一定有彈力A．運(yùn)動(dòng)的物體一定受到滑動(dòng)摩擦力B．靜止的物體不可能受到滑動(dòng)摩擦力C．滑動(dòng)摩擦力的方向一定與相對(duì)滑動(dòng)方向相反D．滑動(dòng)摩擦力的方向一定與運(yùn)動(dòng)方向相反3．如圖所示，用水平先向右的拉力F＝6N勻速拉動(dòng)物塊A時(shí)，物塊B靜止不動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為4N，則物塊B所受摩擦力的大小及方向?yàn)?D)4．(多選)下列說法中正確的是(ABC)A．若某接觸面上有滑動(dòng)摩擦力，則也一定有彈力B．彈力的方向與滑動(dòng)摩擦力的方向一定垂直C．滑動(dòng)摩擦力一定阻礙物體的相對(duì)滑動(dòng)D．滑動(dòng)摩擦力一定阻礙物體的運(yùn)動(dòng)1．摩擦力的定義、方向、產(chǎn)生的條件.2．影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素：壓力大小、接觸面的粗糙程度.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練.溫馨提示：實(shí)驗(yàn)視頻見課件.第二課時(shí)摩擦力的利用與防止【知識(shí)與技能】2．知道有益摩擦和有害摩擦，增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法.【過程與方法】1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)，感知靜摩擦力的存在.2．結(jié)合自行車結(jié)構(gòu)，分析增大和減小摩擦的方法.【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】讓學(xué)生體會(huì)到物理是有趣、有用的，提高學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大視野.【重點(diǎn)】【難點(diǎn)】會(huì)用摩擦力的知識(shí)解釋相關(guān)現(xiàn)象.知識(shí)點(diǎn)一摩擦力的利用與防止【自主學(xué)習(xí)】根據(jù)影響摩擦力大小的因素我們可以知道改變摩擦力的方法有：改變壓力或接觸面的性質(zhì).【合作探究】演示一摩擦的利用和防止答：自行車車閘以及涂防滑粉的手都是要增大摩擦.2．請(qǐng)舉出增大和減小摩擦的例子.答：(1)增大摩擦的方法有輪胎上刻花紋、擦黑板時(shí)用力……(2)減小摩擦的方法有冰壺運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)員在冰壺前面使勁摩擦、給機(jī)器涂上潤滑劑、給汽車卸掉部分貨物、磁懸浮列車、旱冰鞋的輪子……【教師點(diǎn)撥】1．分辨某種摩擦是有益的還是有害的，關(guān)鍵要弄清楚這種摩擦對(duì)所要進(jìn)行的事是有幫助還是有阻礙，有幫助就是有益的，反之就是有害的.2．增大有益摩擦的方法：增大壓力，增大接觸面的粗糙程度.【跟進(jìn)訓(xùn)練】(湖南長沙中考)班級(jí)大掃除時(shí)，小天發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象與摩擦有關(guān)，其中減小摩擦的措施是A．擦玻璃時(shí)把抹布?jí)壕o在玻璃上去擦B．書柜下裝有滾輪便于移動(dòng)位置C．黑板刷的刷面使用更粗糙的材料制成D．水桶的手柄上刻有凹凸不平的花紋知識(shí)點(diǎn)二減小摩擦的另兩種方法【自主學(xué)習(xí)】1．除了已知的減小壓力以及改變粗糙程度的方法，我們還可以通過用滾動(dòng)代替滑動(dòng)、隔開互相接觸的兩個(gè)表面來大大減小摩擦.2．生活中滾動(dòng)代替滑動(dòng)的例子有：機(jī)器安裝的滾動(dòng)軸承、汽車裝有車輪、腳踏板下裝的滾輪……使兩個(gè)接觸面彼此分離的方法有：給機(jī)器加潤滑油、磁懸浮列車、氣墊船……【教師點(diǎn)撥】則根據(jù)二力平衡知識(shí)解決；若為滑動(dòng)摩擦力則有兩種方法：一是物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)，可根據(jù)二力平衡知識(shí)來解答，二是物體處于變速運(yùn)動(dòng)，先看接觸面壓力大小和粗糙程度是否改變，如果沒改變，那么滑動(dòng)摩擦力不會(huì)隨著速度和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化而改變.2．減小有害摩擦的方法：減小壓力、減小接觸面的粗糙程度、用滾動(dòng)代替滑動(dòng)、隔開互相接觸的兩個(gè)表面.【跟進(jìn)訓(xùn)練】1．(甘肅金昌中考)自行車是我們熟悉的交通工具，從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看，它涉及不少有關(guān)摩擦的知識(shí)．下列說法正確的是(C)A．捏住剎車后沒有推動(dòng)水平地面上的自行車，是因?yàn)橥屏π∮谀Σ亮．輪胎上制有花紋是通過改變接觸面粗糙程度來減小摩擦的C．剎車時(shí)用力捏剎車把是通過增大壓力來增大摩擦的D．在轉(zhuǎn)軸上加潤滑油是通過變滑動(dòng)為滾動(dòng)來減小摩擦的2．(廣西河池中考)如圖所示，下列實(shí)例中為了增大摩擦的是(D)(1)增大壓力(2)增大接觸面的粗糙程度2．減小有害摩擦的方法(1)減小壓力(2)減小接觸面的粗糙程度(3)用滾動(dòng)代替滑動(dòng)(4)使兩個(gè)接觸的表面彼此分開完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練.溫馨提示：實(shí)驗(yàn)視頻見課件.【知識(shí)與技能】1．知道壓力的概念，知道壓力的作用效果跟什么因素有關(guān).2．知道壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì)算.轉(zhuǎn)換法研究問題.【過程與方法】1．觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，并相互對(duì)比是提高物理思維的基本方法.2．通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)．通過探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解．學(xué)習(xí)使用控制變量法和轉(zhuǎn)換法.【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1．通過觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)且實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.2．通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，為深入理解和應(yīng)用這些知識(shí)打基礎(chǔ).3．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心.【重點(diǎn)】【難點(diǎn)】知識(shí)點(diǎn)一壓力及其作用效果【自主學(xué)習(xí)】1．垂直作用于物體表面上的力叫做壓力.2．壓力的方向是垂直于接觸面并指向受力物體.3．壓力的作用點(diǎn)在接觸面上.4．壓力的作用效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，而且跟受力面積有關(guān).【合作探究】探究一壓力與重力的區(qū)別和聯(lián)系壓力壓力施力物體地球決定于形變情況總是垂直于接觸面總是豎直向下作用點(diǎn)在接觸面上(2)聯(lián)系：當(dāng)物體放在水平面上，且只受重力和支持力作用時(shí)，物體對(duì)水平面的壓力大小等于物體重力的大小，且兩個(gè)力方向都是豎直向下的.探究二壓力的作用效果兩根手指受壓的感覺有什么不同？用力后這種感覺有何變化？根據(jù)以上情景設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程探究影響壓力作用效果的因素.答：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坑绊憠毫ψ饔眯Ч囊蛩?實(shí)驗(yàn)猜想：可能與壓力大小、受力面積大小有關(guān).實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法和轉(zhuǎn)換法.實(shí)驗(yàn)器材：小桌、海綿、砝碼.實(shí)驗(yàn)過程：①如圖甲所示，將小桌正立在海綿上，觀察小桌陷入海綿的深度.②在小桌上放上砝碼，如圖乙所示，將小桌放在海綿上，觀察小桌陷入海綿的深度.③如圖丙所示，將小桌倒立后放上砝碼，再將小桌放在海綿上，觀察小桌陷入海綿的深度.實(shí)驗(yàn)分析：①壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系：實(shí)驗(yàn)次數(shù)12大小壓力大小壓力的作用效果不明顯②壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系：②壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系：實(shí)驗(yàn)次數(shù)壓力受力面積壓力的作用效果不明顯實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯.②當(dāng)壓力大小相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯.【教師點(diǎn)撥】1．壓力不是重力，壓力可以由重力產(chǎn)生，也可以由其他力產(chǎn)生.2．壓力的作用效果是通過海綿的凹陷程度顯示的.3．實(shí)驗(yàn)過程中用到了控制變量法和轉(zhuǎn)換法.【跟進(jìn)訓(xùn)練】人在走路時(shí)對(duì)地面的壓力和壓強(qiáng)，與人站立在地面時(shí)相比較(A)A．壓力不變，壓強(qiáng)改變B．壓力不變，壓強(qiáng)不變C．壓力改變，壓強(qiáng)改變D．壓力改變，壓強(qiáng)不變知識(shí)點(diǎn)二壓強(qiáng)【自主學(xué)習(xí)】在物理學(xué)中，物體所受壓力的大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng).【合作探究】1．利用以前學(xué)過的速度知識(shí)和現(xiàn)在的壓力作用效果進(jìn)行類比，可引入壓答：由于壓力的作用效果同時(shí)跟壓力的大小和受力面積大小有關(guān)，利用比值定義法可引出壓強(qiáng)的概念．在物理學(xué)中，物體所受壓力的大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng)．即壓強(qiáng)=壓力Fp＝S(適用一切物體)；用p表示壓強(qiáng)、F表示壓力、S表示受力面積.F答：在國際單位制中，壓強(qiáng)的單位是帕斯卡，簡稱帕，符號(hào)是Pa.答：將一張報(bào)紙對(duì)折一下，平鋪在地面上，對(duì)地面的壓強(qiáng)約為1Pa.F5．壓強(qiáng)公式p＝S適用一切物體，我們可以將其應(yīng)用于實(shí)際的計(jì)算，試?yán)脡簭?qiáng)公式解答下面例題.計(jì)算書對(duì)桌面的壓強(qiáng).【教師點(diǎn)撥】壓強(qiáng)在數(shù)值上等于物體單位面積所受的壓力，壓強(qiáng)越大，壓力產(chǎn)生的效果越明顯.【跟進(jìn)訓(xùn)練】解：因水平面上物體的壓力和自身的重力相等，完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練.第二課時(shí)減小和增大壓強(qiáng)的方法【知識(shí)與技能】1．鞏固壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì)算.2．通過對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，使學(xué)生養(yǎng)成將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識(shí).【過程與方法】能運(yùn)用知識(shí)解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題的能力.【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.【重點(diǎn)】知道減小和增大壓強(qiáng)的辦法，并能對(duì)一些簡單的現(xiàn)象進(jìn)行解釋.【難點(diǎn)】學(xué)會(huì)利用增大或減小壓強(qiáng)的方法.知識(shí)點(diǎn)一減小壓強(qiáng)的方法【自主學(xué)習(xí)】(1)壓力一定時(shí)，增大受力面積(通常采用的辦法).(2)受力面積一定時(shí)，減小壓力.(3)同時(shí)減小壓力和增大受力面積.【合作探究】生產(chǎn)和生活中，有時(shí)需要減小壓強(qiáng)．試列舉例，并分析其是通過什么方式減小壓強(qiáng)的.如圖乙所示，滑雪者站在雪橇上或腳蹬滑雪板，可以在松軟的鋼軌鋪設(shè)在枕木上，是增大與地面的受力面積，減小壓強(qiáng)，防止破壞路面．(4)如圖丁所示，嚴(yán)禁汽車超載，減小質(zhì)量，從而減小地面所受的壓力，減小了壓強(qiáng).【跟進(jìn)訓(xùn)練】某同學(xué)在水平道路上騎自行車，當(dāng)車胎發(fā)生慢漏氣時(shí)，車胎對(duì)地面的壓強(qiáng)將(B)知識(shí)點(diǎn)二增大壓強(qiáng)的方法【自主學(xué)習(xí)】(1)壓力一定時(shí)，減小受力面積(通常采用的辦法).(2)受力面積一定時(shí)，增大壓力.(3)同時(shí)增大壓力和減小受力面積.【合作探究】生產(chǎn)和生活中，有時(shí)需要增大壓強(qiáng)．試列舉一二，并分析其是通過什么方式增大的壓強(qiáng).答：(1)如圖甲所示，菜刀磨得很鋒利，是為了減小與菜的接觸面積(即受力面積)，以便用較小的力就能產(chǎn)生很大的壓強(qiáng)，容易把菜切開．(2)如圖乙所示，斧頭、針和箭等工具都是采用減小受力面積的方法來增大壓強(qiáng)，這樣容易砍碎(或刺穿物體)物體．(3)如圖丙所示，壓路機(jī)的碾子質(zhì)量很大，增大了壓力，增大了壓強(qiáng).【教師點(diǎn)撥】任何物體所能承受的壓強(qiáng)都有一定的限度，超過了這個(gè)限度，物體就會(huì)被損壞.【跟進(jìn)訓(xùn)練】1．下列事例中，為了增大壓強(qiáng)的是(A)A．菜刀鈍了磨一磨，使刀刃鋒利些B．在鐵路的鋼軌下鋪設(shè)枕木D．在坦克的輪子下安裝履帶答：寬一些好．因?yàn)樵跁亓σ欢ǖ那闆r下，寬的書包帶比細(xì)的對(duì)肩的壓強(qiáng)小，人感到舒服些.3．駱駝的體重比馬大不了一倍，而它的腳掌面積是馬蹄的三倍．這為“沙漠之舟”提供答：駱駝的體重雖然比馬大，但是它的腳掌面積比馬更大，在沙漠中行走時(shí)不會(huì)陷下去.(1)增大壓力(2)減小受力面積(3)既增大壓力又減小受力面積(1)減小壓力(2)增大受力面積(3)既減小壓力又增大受力面積完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練.溫馨提示：實(shí)驗(yàn)視頻見課件.第2節(jié)液體的壓強(qiáng)第一課時(shí)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)和大小【知識(shí)與技能】1．通過觀察實(shí)驗(yàn)，知道液體內(nèi)部存在著壓強(qiáng).2．認(rèn)識(shí)簡易U形壓強(qiáng)計(jì).3．了解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，知道液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān).【過程與方法】1．通過演示液體對(duì)容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，加強(qiáng)觀察、分析、歸納的能力.2．通過分組實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)用“控制變量”的方法研究問題.3．通過學(xué)習(xí)攔河壩，加強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)理論解釋事物的能力.【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1．體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，形成善于探究、樂于探究、敢于探究的品質(zhì).2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)精神.3．體驗(yàn)科學(xué)規(guī)律對(duì)生產(chǎn)建設(shè)的指導(dǎo)意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和熱愛科學(xué)的情感.【重點(diǎn)】【難點(diǎn)】理解影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素.知識(shí)點(diǎn)一液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)【自主學(xué)習(xí)】由于液體受重力作用，所以液體對(duì)容器的底部有壓強(qiáng)；由于液體具有流動(dòng)性，所以液體【合作探究】演示一液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因1．將水倒入上端開口、下端扎有橡皮膜的玻璃管．橡皮膜的形狀有什么變化？為什么會(huì)答：由圖甲可知橡皮膜會(huì)向下凸出，這是由于液體受到重力的作用，對(duì)容器底部會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng).2．將水倒入一端開口、一端封閉，側(cè)壁開口且蒙有橡皮膜的玻璃管．橡皮膜的形狀有什答：橡皮膜會(huì)向外凸出；這是由于液體具有流動(dòng)性，因此對(duì)側(cè)壁也有壓強(qiáng).演示二壓強(qiáng)計(jì)答：液體壓強(qiáng)計(jì)主要由U形管、橡皮管、探頭、橡皮膜組成.答：是測(cè)量液體內(nèi)部壓強(qiáng)的儀器.3．簡述壓強(qiáng)計(jì)的工作原理.答：當(dāng)將壓強(qiáng)計(jì)的探頭放入液體內(nèi)部某處時(shí)，U形管內(nèi)左右兩側(cè)液面就會(huì)出現(xiàn)一定的高度差h，兩邊高度差越大，表示探頭處橡皮膜受到的壓強(qiáng)越大.實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)特點(diǎn)向一側(cè)壁扎有兩小孔的塑料瓶中裝入液體，觀察其現(xiàn)象.可看到液體能從容器側(cè)壁的孔中噴出．說明液體對(duì)容器側(cè)壁有壓強(qiáng)，它的大小與哪些因素有關(guān)呢？液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)又是怎樣的呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出你的實(shí)驗(yàn)過程并分析.答：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯恳后w內(nèi)部的壓強(qiáng)的特點(diǎn).實(shí)驗(yàn)器材：微小壓強(qiáng)計(jì).實(shí)驗(yàn)原理：如果液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，放在液體里的薄膜就會(huì)變形，U形管的兩側(cè)液面就會(huì)產(chǎn)生高度差.實(shí)驗(yàn)步驟：①保持探頭在水中的深度不變，改變探頭的方向，看液體內(nèi)部同一深度各個(gè)方向壓強(qiáng)的關(guān)系.②增大探頭在水中的深度，看看液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度有什么關(guān)系.③換用不同液體，看看在深度相同時(shí)，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)是否與液體的密度有關(guān).深度越深，壓強(qiáng)越大.③深度相同時(shí)，液體密度越大，液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大.實(shí)驗(yàn)分析及結(jié)論：①液體內(nèi)部存在壓強(qiáng).②在液體內(nèi)部的同一深度處，向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等.③深度越深，壓強(qiáng)越大.④液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小還跟液體的密度有關(guān)，在深度相同時(shí)，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大.【教師點(diǎn)撥】2．實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)U形管中液面不平時(shí)，去掉膠管接頭處，重新接好.3．深度是指從液面向下到某處的豎直距離，用鋼尺可以讀出深度大小.4．實(shí)驗(yàn)過程用到的物理方法是轉(zhuǎn)換法和控制變量法.將不易直接觀測(cè)的液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小問題轉(zhuǎn)換為液體壓強(qiáng)計(jì)的觀測(cè)用到了轉(zhuǎn)換法.控制變量法的應(yīng)用：(1)保持同種液體不變，深僅僅是改變?cè)谝后w中的深度；(3)保持液體中的方向和深度不變不變，僅僅是改變液體的密度.【跟進(jìn)訓(xùn)練】用同一壓強(qiáng)計(jì)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的情景如圖所示，其中乙(選填“甲”或“乙”)圖中橡皮膜底部受到液體壓強(qiáng)更大；若兩燒杯中分別裝的是鹽水和水(ρ鹽水＞ρ水)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以確定B(選填“A”或“B”)杯中裝的鹽水，這是因?yàn)樵谙嗤纳疃?，液體密度越大，液體壓強(qiáng)越大.知識(shí)點(diǎn)二液體壓強(qiáng)的大小【自主學(xué)習(xí)】液體壓強(qiáng)的公式為p=ρgh.p表示液體壓強(qiáng)，單位是Pa；ρ是液體密度，單位是kg/m3；g【合作探究】1．液體的壓強(qiáng)跟液體的密度、深度有關(guān)，那么液體內(nèi)部某處壓強(qiáng)的大小答：如圖所示，在底面積為S的容器中裝有密度均為ρ的某種液體，在深度為h處有一這個(gè)液柱的體積V＝Sh.這個(gè)液柱的質(zhì)量m=ρV=ρSh.這個(gè)液柱對(duì)平面的壓力F＝G＝mgF=ρgSh.平面受到的壓強(qiáng)p＝S=ρgh.因此，深度為h處液體的壓強(qiáng)p=ρgh.液，液，F(xiàn)>G丙【教師點(diǎn)撥】F液體壓強(qiáng)計(jì)算公式p=ρgh是利用定義式p＝S推導(dǎo)出來的，對(duì)于具有規(guī)則的側(cè)壁豎直的F容器，液體對(duì)于容器產(chǎn)生的壓強(qiáng)可以利用p=ρgh計(jì)算，也可以利用p＝S計(jì)算，結(jié)果是一樣的．對(duì)于其他不規(guī)則的容器，計(jì)算液體壓強(qiáng)要用p=ρgh，否則會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤.【跟進(jìn)訓(xùn)練】解：由p=ρgh可得，潛入水中的最大深度＝5.5m.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練.【知識(shí)與技能】1．了解連通器的原理.2．知道連通器的應(yīng)用，能夠舉出日常生活中應(yīng)用連通器的例子.3．知道船閘是連通器的應(yīng)用之一，知道船只通過船閘的簡單過程.【過程與方法】1．通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，了解連通器的工作原理.2．通過對(duì)連通器特點(diǎn)的分析，解釋生活中有關(guān)的現(xiàn)象.【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1．在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度.2．密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí).【重點(diǎn)】【難點(diǎn)】連通器的特點(diǎn)和應(yīng)用.知識(shí)點(diǎn)一連通器【自主學(xué)習(xí)】1．上端開口、下端連通的容器叫做連通器.2．若連通器里裝的是相同的液體，當(dāng)液體不流動(dòng)時(shí)，連通器各部分中的液面高度總是相同的.【合作探究】演示一在連通器內(nèi)裝入某種液體，平放在講桌上答：幾個(gè)容器中的水面相平.2．用黑板擦把連通器的底座墊成傾斜的(即連通器斜放置在講桌上)，再觀察幾個(gè)容器中的水面是否相平.答：水面仍然相平.答：連通器里的水不流動(dòng)時(shí)，各容器中的水面總保持相平.答：如圖所示，設(shè)液片AB的面積為S，左、右兩管內(nèi)水深分別為h左右流動(dòng)，即液片AB左、右兩面所受的二力平衡，這兩個(gè)力同時(shí)作用于液片AB上，則左、右兩管中的水對(duì)液片AB的壓強(qiáng)相等；因?yàn)閮晒苤型撬?即液體密度相同)，只有兩管水深相等，壓強(qiáng)才能相等．即h＝h，所以左、右兩管水面總保持相平.左右知識(shí)點(diǎn)二連通器的應(yīng)用【自主學(xué)習(xí)】連通器原理在生活和生產(chǎn)中有著重要的應(yīng)用．如船閘、鍋爐水位計(jì)、乳牛自動(dòng)喂水器、過路涵洞等.【合作探究】演示二船閘的工作原理船閘就是一個(gè)巨大的連通器，船只要在修筑了大壩的江河中航行，必須修建船閘．試著講述船閘的簡單結(jié)構(gòu)及船只從上游經(jīng)船閘航行到下游的過程.答：①打開上游閥門A，關(guān)閉下游閥門B，閘室和上游水道構(gòu)成了一個(gè)連通器.②閘室水面上升到和上游水面相平后，打開上游閘門，船駛?cè)腴l室.③關(guān)閉上游閥門A，打開下游閥門B，閘室和下游水道構(gòu)成了一個(gè)連通器.④閘室水面下降到跟下游水面相平后，打開下游閘門，船駛向下游.【教師點(diǎn)撥】連通器液面相平的條件：①連通器內(nèi)只有一種液體.②液體不流動(dòng).③液面與大氣相接觸.【跟進(jìn)訓(xùn)練】連通器在日常生活、生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用．如圖所示的事例中利用連通器原理的是A.①②B.③④C.①③④D.①②③④連通器(1)定義：上端開口、下端連通的容器叫做連通器.(2)特點(diǎn)：連通器里裝同種液體且不流動(dòng)時(shí)，連通器各部分中的液面總是相平的.(3)應(yīng)用：茶壺、排水管的U形“反水彎”、鍋爐水位計(jì)、船閘等.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練.第一課時(shí)大氣壓的測(cè)量【知識(shí)與技能】1．通過實(shí)驗(yàn)或事例，體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在，會(huì)用大氣壓強(qiáng)解釋生活中常見的現(xiàn)象.2．了解大氣壓強(qiáng)的測(cè)量方法和估測(cè)方法，知道標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值，認(rèn)識(shí)氣壓計(jì).【過程與方法】1．通過實(shí)驗(yàn)探究過程，初步具有信息收集、處理能力以及分析和解決問題的能力.2．在科學(xué)探究過程中，初步學(xué)會(huì)類比、等效替代等方法.【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1．通過介紹有關(guān)研究大氣壓強(qiáng)的人物和史料，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)人文精神.【重點(diǎn)】體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在，測(cè)量大氣壓強(qiáng)的大小.【難點(diǎn)】1．理解大氣壓產(chǎn)生的原因及方向.2．托里拆利實(shí)驗(yàn)及原理.知識(shí)點(diǎn)一大氣壓強(qiáng)的存在【自主學(xué)習(xí)】大氣對(duì)浸在它里面的物體的壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng)，簡稱大氣壓或氣壓.地球上的萬物無不在大氣層之中，它們都受到大氣壓強(qiáng).【合作探究】演示感受大氣壓的存在答：排除吸盤內(nèi)的空氣，大氣壓把吸盤緊壓在墻面.乙答：紙片和管內(nèi)的水不會(huì)掉下，是因?yàn)榇髿鈮簩⑺鼈冺斪?丙答：吸飲料時(shí)管內(nèi)空氣減少，大氣壓壓著飲料沿吸管進(jìn)入嘴里.探究一大氣壓強(qiáng)答：大氣對(duì)浸在它里面的物體產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫做大氣壓強(qiáng)，通常簡稱為大氣壓或氣壓.答：大氣有重力且具有流動(dòng)性.答：大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；大氣內(nèi)部某一點(diǎn)向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；大氣壓強(qiáng)隨深度增加而增大.知識(shí)拓展大氣壓的存在——馬德堡半球?qū)嶒?yàn)早在1654年，德國馬德堡市市長奧托·格里克就在馬德堡市公開表演一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)—馬德堡半球?qū)嶒?yàn)．他把兩個(gè)直徑為30cm銅質(zhì)空心半球緊緊地扣在一起，用抽氣機(jī)抽出球內(nèi)的空氣，然后用16匹馬向相反方向拉兩個(gè)半球，結(jié)果費(fèi)了很大的勁才把它們拉開.【教師點(diǎn)撥】大氣壓強(qiáng)隨深度增加而增大，這里的深度是指從大氣層外表面向下的距離，也可以說大氣壓隨海拔高度的增加而減小.【跟進(jìn)訓(xùn)練】用自來水鋼筆吸墨水時(shí)，只要把彈簧片按幾下松開，墨水就吸到橡皮管里去了，這是因A．橡皮管有吸力B．彈簧片有吸力D．橡皮管里真空有吸力知識(shí)點(diǎn)二大氣壓的測(cè)量【自主學(xué)習(xí)】1．托里拆利實(shí)驗(yàn)既說明大氣壓的存在，又準(zhǔn)確地測(cè)出了大氣壓的值.2．通常把760mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫做標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，用字母p0表示，p0=【合作探究】探究二大氣壓的測(cè)量答：可通過托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)量出大氣壓的值.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)量大氣壓強(qiáng)的值.實(shí)驗(yàn)步驟：在長約1m、一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，用手指將管口堵住，然后倒插在水銀槽中，放開手指，管內(nèi)水銀面下降到一定高度時(shí)不再下降，水銀處于靜止?fàn)顟B(tài).實(shí)驗(yàn)分析：玻璃管上端為真空，沒有壓強(qiáng)，玻璃管內(nèi)的水銀之所以能夠高于水銀槽內(nèi)的水銀，就是因?yàn)樗y槽內(nèi)的水銀受到大氣壓強(qiáng)的作用.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：大氣壓強(qiáng)的數(shù)值等于它支撐的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，即p大氣＝p水銀=ρ水銀gh.我們通常把760mm高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫做標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，用字母p0表示.3．由標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值可以計(jì)算出大氣壓作用在一個(gè)人手掌上的壓力約為500N，相當(dāng)于答：因?yàn)槿梭w內(nèi)也存在壓強(qiáng)，內(nèi)外壓力相互平衡；另外，人長期生活在大氣中，已經(jīng)適應(yīng)這種環(huán)境了.探究三氣壓計(jì)答：測(cè)量大氣壓的儀器叫做氣壓計(jì).答：氣壓計(jì)有水銀氣壓計(jì)和無液氣壓計(jì)(金屬盒氣壓計(jì))．水銀氣壓計(jì)的原理是托里拆利實(shí)驗(yàn)，測(cè)量準(zhǔn)確，但體積大、攜帶不便，常用于氣象站和實(shí)驗(yàn)室測(cè)氣壓；而無液氣壓計(jì)(如下圖所示)體積小、攜帶方便，但是測(cè)量不夠精確.【教師點(diǎn)撥】人們把760mm汞柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)，叫做標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.2．在托里拆利實(shí)驗(yàn)中，水銀柱的高度是指管內(nèi)外水銀面的豎直高度差，且水銀柱的高度只隨外界大氣壓的變化而變化，跟玻璃管的粗細(xì)、玻璃管是否豎直以及水銀面與管頂?shù)木嚯x等無關(guān).【跟進(jìn)訓(xùn)練】1．下列現(xiàn)象中，不能說明大氣壓存在的是(D)A．堵上茶壺蓋上的小孔，壺里的水不容易倒出來B．用吸管可是把杯中的果汁吸到口中(1)大氣壓的概念.(2)大氣壓的特點(diǎn).(1)大氣壓的大?。和欣锊鹄麑?shí)驗(yàn)的原理.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練.溫馨提示：實(shí)驗(yàn)視頻見課件.第二課時(shí)影響大氣壓的因素及應(yīng)用【知識(shí)與技能】1．了解大氣壓隨高度的變化規(guī)律，知道大氣壓對(duì)人體的影響.2．知道水的沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系，了解高壓鍋的工作原理.【過程與方法】在科學(xué)探究活動(dòng)中，嘗試運(yùn)用氣體壓強(qiáng)知識(shí)解決生活中的常見問題.【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過對(duì)大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的理解，認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)對(duì)人類生活的影響．用廢礦泉水瓶、吸管自制學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和節(jié)約意識(shí).【重點(diǎn)】應(yīng)用大氣壓的知識(shí)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象.【難點(diǎn)】應(yīng)用大氣壓的知識(shí)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象.知識(shí)點(diǎn)影響大氣壓的因素及應(yīng)用【自主學(xué)習(xí)】【合作探究】探究一影響大氣壓的因素答：(1)大氣壓隨高度的升高而減小．由于越向高空，空氣越稀薄，空氣的密度越小，由高，晴天的氣壓比陰雨天的高.答：水的沸點(diǎn)在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下是100℃,隨著大氣壓的減小，水的沸點(diǎn)會(huì)降低.答：這是因?yàn)樗姆悬c(diǎn)與水面上的氣壓有關(guān)．液體表面的氣壓增大，液體沸點(diǎn)升高；液體表面的氣壓減小，液體沸點(diǎn)降低．用高壓鍋可以把飯煮熟.探究二大氣壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用答：有高壓鍋、活塞式抽水機(jī)和離心式水泵等.閥門A受到大氣壓的作用而關(guān)閉，活塞的下面空氣稀薄，氣壓小于外界的大氣壓．于是，低處的水受到大氣壓的作用推開閥門B進(jìn)入圓筒(圖甲)；當(dāng)壓下活塞時(shí)，閥門B被水壓下而關(guān)閉，水被阻不能向下流動(dòng)，于是沖開閥門A進(jìn)入圓筒的上部(圖乙)；再提起活塞時(shí)，活塞上面的水迫使閥門A關(guān)閉，從側(cè)管流出．于此同時(shí)井里的水又在大氣壓的作用下推開閥門B進(jìn)入圓筒(圖丙).【教師點(diǎn)撥】1．在溫度不變的條件下，一定質(zhì)量的氣體，體積減小壓強(qiáng)增大，體積增大壓強(qiáng)減小.2．大氣壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用廣泛，常見的應(yīng)用實(shí)例除去離心式抽水機(jī)、活塞式抽水機(jī)之外，還包括吸管吸飲料、吸盤、鋼筆吸墨水等等.【跟進(jìn)訓(xùn)練】下列事例中，利用大氣壓作用的是(A)A．小王用吸管將飲料吸入口中B．醫(yī)生用針筒把藥水推入病人肌肉中C．小李用圖釘把地圖釘在墻上D．深水潛水員要穿特制的抗壓潛水服影響大氣壓的因素及應(yīng)用(1)大氣壓與高度的關(guān)系.(2)液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系.(3)應(yīng)用：高壓鍋、活塞式抽水機(jī)、離心式水泵.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練.溫馨提示：實(shí)驗(yàn)視頻見課件.第4節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系【知識(shí)與技能】1．通過觀察，認(rèn)識(shí)流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的相關(guān)現(xiàn)象，體驗(yàn)由流體壓強(qiáng)差產(chǎn)生的力.2．了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，會(huì)用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋簡單的物理現(xiàn)象.【過程與方法】1．通過觀察，認(rèn)識(shí)氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的各種現(xiàn)象.2．通過實(shí)驗(yàn)，體會(huì)并能夠解釋氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象.【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1．初步領(lǐng)略由于流體壓強(qiáng)差異而產(chǎn)生的自然奧秘，引發(fā)對(duì)大自然的好奇心與求知欲.2．培養(yǎng)學(xué)生交流討論意識(shí)和協(xié)作精神.【重點(diǎn)】【難點(diǎn)】利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系分析生活中的實(shí)例.知識(shí)點(diǎn)一流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系【自主學(xué)習(xí)】1．物理學(xué)中把具有流動(dòng)性的液體和氣體統(tǒng)稱為流體.2．在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強(qiáng)越?。涣魉僭叫〉奈恢?，壓強(qiáng)越大.【合作探究】答：液體和氣體都具有流動(dòng)性，稱為流體．如空氣，水等.答：流體流動(dòng)時(shí)的壓強(qiáng)稱作流體壓強(qiáng).演示一口吹硬幣跳越木塊答：硬幣的上面只有空氣與它接觸，吹氣時(shí)硬幣向上“跳”，說明它上面空氣向下的壓力比較小，下面空氣向上的壓力比較大．硬幣上下兩面的面積相同，因此一定是下面空氣向上的壓強(qiáng)比較大．由于吹氣，硬幣上面空氣的流速變大了．那么流速越大，則壓強(qiáng)越小.探究流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系1．如圖所示，把兩個(gè)乒乓球放在兩根小木條上，相對(duì)靠近一些，用一支飲料吸管向它們答：吹氣使兩球間空氣流速增大，而使兩球中間壓強(qiáng)變小，外側(cè)的大氣壓強(qiáng)大于中間壓強(qiáng)，使小球靠攏.2．如圖所示，用大號(hào)注射器一支，裝滿水的水槽一個(gè)，兩只塑料小船，作為實(shí)驗(yàn)器材，用注射器向漂浮在水面上的兩只小船間噴射水流，可觀察到兩只船向中間靠攏．產(chǎn)生此現(xiàn)象答：注射器向兩船間噴射水流，其間水流速度增大，兩木塊中間壓強(qiáng)變小，而外側(cè)壓強(qiáng)不變，使兩木塊向中間靠攏.3．如圖所示，在兩張紙中間吹氣，結(jié)果看到兩張紙不但沒有被吹開反而互相向中間靠答：紙內(nèi)側(cè)向紙中間吹氣，空氣流速增大，壓強(qiáng)減小，紙外側(cè)受氣體壓強(qiáng)不變，使紙向中間靠攏.我們可看到水霧從切口處噴出．產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是什么？答：管中被我們吹氣，因此切口處壓強(qiáng)變小，水面的大氣壓就會(huì)把水往管上面壓.答：在流體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小，流速越小的位置壓強(qiáng)越大.【教師點(diǎn)撥】(1)外力導(dǎo)致流體流速變大，如用力吹氣.(2)高速運(yùn)動(dòng)的物體帶動(dòng)流體流速變快，如列車周圍的氣體流速變快.(3)同一流體在相同的時(shí)間內(nèi)，通過較大的路程處流速大.【跟進(jìn)訓(xùn)練】如圖所示，沿紙條上方吹氣，紙條會(huì)向上飄，說明氣體在流速大的地方壓強(qiáng)小.知識(shí)點(diǎn)二飛機(jī)的升力【自主學(xué)習(xí)】飛機(jī)機(jī)翼橫截面形狀的上下不對(duì)稱，使得機(jī)翼上下受到空氣的壓力不同，便產(chǎn)生了作用【合作探究】演示二飛機(jī)升空的原理如圖所示，取一個(gè)飛機(jī)機(jī)翼模型裝置探究機(jī)翼產(chǎn)生的原因，將壓強(qiáng)計(jì)的兩端分別置于機(jī)翼模型的上、下表面附近，用鼓風(fēng)機(jī)向模型左端吹氣，可觀察到壓沉重的飛機(jī)不是像鳥一樣扇動(dòng)翅膀飛行的，它的“翅膀”不能扇動(dòng)，是什么原因使得飛答：觀察上圖可知，機(jī)翼的上方呈弧形，當(dāng)氣流從機(jī)翼經(jīng)過時(shí)，上方的流速比下方大，根據(jù)流速與壓強(qiáng)的關(guān)系，機(jī)翼上方的空氣壓強(qiáng)比下方處小，于是就產(chǎn)生了使機(jī)翼上升的力，這就是升力.演示三鳥在空中滑翔如圖所示，鳥類展開雙翅，即使不撲打，也能在空中滑翔而不會(huì)跌下來.答：鳥翅如同機(jī)翼，鳥翅的上方是曲面，下方近似于平面，氣流通過上方的速度大于下方氣流的速度．因此上方的壓強(qiáng)小于下方的壓強(qiáng)，產(chǎn)生向上的升力，所以鳥在空中滑翔不會(huì)掉下來.【教師點(diǎn)撥】生活中常見的跟流體壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象包括：(1)窗外的風(fēng)吹過，窗簾飄向窗外.(2)火車站臺(tái)上不能靠近黃色警戒線，原因是火車運(yùn)行時(shí)周圍空氣流速大，壓強(qiáng)小，防止發(fā)生安全事故.(3)踢足球時(shí)的“香蕉球”，打乒乓球時(shí)的“旋轉(zhuǎn)球”.(4)汽車開過后，兩側(cè)的樹葉向中間靠攏.(5)龍卷風(fēng)將房屋屋頂卷走.(6)船只不能近距離并行.【跟進(jìn)訓(xùn)練】在火車站和地鐵站臺(tái)上，都畫有一條安全線，當(dāng)火車快速開過時(shí)，人越過這條線就會(huì)有危險(xiǎn)．這是因?yàn)?，火車開動(dòng)時(shí)，靠近火車的地方氣體流速大，壓強(qiáng)小，離站臺(tái)遠(yuǎn)的地方氣體流速小，壓強(qiáng)大，強(qiáng)大的氣流會(huì)將人推向列車.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練.溫馨提示：實(shí)驗(yàn)視頻見課件.【知識(shí)與技能】1．通過實(shí)驗(yàn)探究知道什么是浮力，了解浮力產(chǎn)生的原因.【過程與方法】1．經(jīng)歷觀察生活中的浮力現(xiàn)象和通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)浮力的過程.2．通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性.3．嘗試應(yīng)用平衡力和液體壓強(qiáng)的相關(guān)規(guī)律去解釋生活中的浮力問題，有初步的分析概括能力.【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】和諧相處的情感.2．具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)．并有將自己的見解公開與他人交流的愿望.3．在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時(shí)的喜悅.【重點(diǎn)】1．浮力概念的建立.【難點(diǎn)】1．浮力產(chǎn)生的原因.2．浮力的大小與哪些因素有關(guān).知識(shí)點(diǎn)一浮力【自主學(xué)習(xí)】1．浸在液體中的物體受到向上的力，這個(gè)力叫做浮力.2．浸沒在液體中的物體，其上、下表面受到液體對(duì)它的壓力不同，這就是浮力產(chǎn)生的原因.【合作探究】演示一浮力答：浸在液體中的物體受到向上的力，這個(gè)力叫做浮力．符號(hào)F浮，單位N.答：浮力的方向豎直向上，與重力的方向相反.答：液體是浮力的施力物體.演示二測(cè)量鋁塊浸沒在水中所受的浮力力的方向豎直向下，細(xì)線的拉力與浮力的方向豎直向上.答：先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出鋁塊的重力G.再把鋁塊浸入水中，記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F，示則鋁塊所受到的浮力為G－F物理學(xué)中把這種測(cè)浮力大小的方法，叫做稱重法.示.示答：因?yàn)殇X塊受到了浮力的作用.演示三浸沒在液體中的物體答：水平放置時(shí)，兩端橡皮膜都凹陷了；豎直放置時(shí)，兩端橡皮膜也都凹陷了．說明了橡皮膜受到了力.答：水平放置時(shí)，兩端的橡皮膜凹陷的程度一樣，說明了表面所受的力大小一樣；豎直放置時(shí)，兩端的橡皮膜凹陷程度不同，下端的橡皮膜凹陷程度更大，說明物體下表面受到的力大于上表面受到的力.答：浸沒在液體中的物體受到來自液體的各個(gè)方向的力.演示四浮力是怎樣產(chǎn)生的答