春湘教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

？（的是人民英雄紀(jì)念碑。”？）“豐碑”決不僅僅是一個(gè)高大的建筑，它是一種意志和精神：（：（）（“天燈”是指敵人投下的照明彈。“談笑風(fēng)生”是形容談得高興）：）：“哪里來的？是不是違犯了紀(jì)律？”寧死不投降敵人，不泄露黨的秘密！”是中國的一條好漢！”多活一個(gè)人??就多一份力量關(guān)寧死不??不只有??沒有）：“小島其實(shí)是個(gè)礁盤”可以換成“礁盤其實(shí)是個(gè)小島”嗎？為什（2）礁盤相當(dāng)窄，用“??”畫出相關(guān)語句。“大家的？哼！”“走，去看看大家吃什么！”，（請(qǐng)圍繞“小學(xué)生最喜歡的??”或“小學(xué)生最不喜歡的??”作圍繞“小學(xué)生最喜歡的??”或“小學(xué)生最不喜歡的??”作一次調(diào)查報(bào)告??“橋否是周莊的代表，是周莊的靈魂”？邊讀邊勾畫出描繪貼切給“使它像一個(gè)黑黝黝的獸脊”、“橋，彎著它的脊背，跨過小船船？（制作過程營養(yǎng)價(jià)值我，還有??現(xiàn)在每欣賞一次這些照片，我心里就充滿了歡樂。“倒霉”的那一天??嫌那雪白地蓑毛，鐵色的長喙，青色的腳，素一點(diǎn)兒則嫌白，深一）：（3）又回去找??但它經(jīng)過了謹(jǐn)慎的辨別，還是把那人叼出員，意思是——我覺得就是他??準(zhǔn)確地找到“小偷”放棄真“小偷”重點(diǎn)難點(diǎn)理解詞語意思，體會(huì)作者豐富想象和獨(dú)特感受次情地演奏，也在辛勤勞動(dòng)??“今天，我又靜靜地躺在田野里，忘了世界也忘了自己，我的目光跟蹤著爬行的小蟲，做一次奇異的游歷?！卑寥坏臍鈩?shì)。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！??“你知道，我本是雞舍的執(zhí)法官，為了公務(wù)，我犧牲了安寧和健康，忙得我連飯也吃不上，夜夜都睡不香?！薄拔抑皇浅３？吹?，你滿嘴里都是雞毛?！本??”害人類的東西。”涉，冰雪中奔波，為生存你拼搏不息?！彼畯S的情景嗎？下面請(qǐng)跟隨錄像的播放，我們?cè)偃ニ畯S參觀一A、原水從進(jìn)廠到出廠要經(jīng)過哪幾道工序？每一道工程中，見到或聽到的事情一定很多，這就需要圍繞中心詳細(xì)寫一 5、有感情地朗讀，領(lǐng)悟寓意。6、練習(xí)背誦。有人情味的海豚任勞任怨的老牛 “春蠶到到死絲方盡”詩句的真正含義，也可以從養(yǎng)蠶中體會(huì)到勞圖、蘭竹芳香圖??課件欣賞（二）教學(xué)第二句：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”1、我們來個(gè)填成語比賽，出示：自()()()（2）敲鑼人手腳并用，渾如奇巧的機(jī)器，腳尖踏著響??只一（3）這些蜷曲在灰撲撲的布口袋里的木偶??天和地翻過來覆（4）木偶表演喜怒哀樂，總是以固定的程序動(dòng)作全身??它登（5）木偶戲藝人的每一個(gè)指關(guān)節(jié)都不可思議的機(jī)巧??看客方你的對(duì)手他（她）是你哪方面的對(duì)手你的對(duì)手他（她）是你哪方面的對(duì)手你們的關(guān)系怎樣我怎樣！”??“負(fù)荊請(qǐng)罪”也就成了一句成語，表示向別人道歉、承認(rèn)錯(cuò)誤的“柳”、“留”同音而用它表達(dá)離愁別緒之情。豐子愷先生想借情你能用“因?yàn)??所以”說說這幾個(gè)句子之間的關(guān)系嗎？的存在。”（笑聲、掌聲、罵聲、哭聲??）（嘮叨、馬達(dá)聲、汽笛聲、鳥鳴蟲叫、雨滴聲??）中，學(xué)會(huì)選擇和思考。該聽就聽，不該聽就不聽?！皼]有感覺”美趣妙美趣妙）（在實(shí)現(xiàn)理想的道路上該如何戰(zhàn)勝自我，克服困難呢？今天我們一2.這是少年的回憶。作用是為了引出插敘的內(nèi)容——這是小時(shí)候奶奶哄哄他入睡,.）：：（）：想??在她的內(nèi)心深處涌動(dòng)。都有足夠的天分智能??航??當(dāng)我們最后一次停留在校園里，傾聽那朗朗的讀書聲，撫的深深情誼??可以寫開心的事，后悔的事，難過的事??可以寫對(duì)學(xué)校的建議，可以寫對(duì)將來的展望??許多讓你難以割舍的情感，師愛、友情??得更快樂??）地寫好作文，如何預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)，如何記筆記??）、w湖南籃子拔河潑水()總復(fù)習(xí)一5、從具體與概括的不同進(jìn)行辨析。如“衣服“衣服”是概括性的，指所有的衣服，而“襯衫”是具體的，可1、詞性必須是相同的。如：“堅(jiān)強(qiáng)——軟弱”這一組反義詞是2、詞義必須是在同一范圍內(nèi)的。如：“白——黑”這一組反義3、詞不能和它的否定式構(gòu)成反義詞。如：是——不是，在4、多義詞可以構(gòu)成多個(gè)反義詞。如：淡——濃、咸、深，因?yàn)? 諧（2）不管是誰，騙術(shù)有多高，最終定會(huì)讓人看清他的()。學(xué)反思學(xué)反思只有??才??如果??就??即使??也??雖然??但是??無論??都??思路導(dǎo)航：完成本題主要須弄清兩個(gè)分句前后是什么關(guān)系句是條件關(guān)系，應(yīng)填“無論??都??”；第二句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)填“雖然??但是??”；第三句是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)填“即使??也??”。 ___________________________________________學(xué)反思學(xué)反思“敲門磚”“莫須有”“想當(dāng)然”之類，多于四個(gè)字的如“桃李保溫杯廣告詞：有口皆杯()燃?xì)庠顝V告詞：燒勝一籌()熱水器廣告詞：隨心所浴()止咳藥廣告詞：咳不容緩()名列前矛濫竽充數(shù)()前工盡棄()專心致致()惑然開朗陰謀鬼計(jì)()情不自盡()名負(fù)其實(shí)()爬山涉水千均一發(fā)()切而不舍()心礦神怡()_____________________________________________________________________________________________________________？（“把”字句與“被”字句個(gè)事物或情境來比方