第9課 秦統(tǒng)一中國(guó)（教學(xué)課件）-七年級(jí)歷史上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

導(dǎo)入詩(shī)中的“秦王”指的是誰(shuí)？“掃六合”是指哪一歷史事件？秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)。七上歷史秦統(tǒng)一中國(guó)秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立和鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)123了解秦滅六國(guó)的經(jīng)過(guò)及意義，知道秦能完成統(tǒng)一的原因。（時(shí)空觀念、歷史解釋）理解中央集權(quán)制度的內(nèi)容及影響。（史料實(shí)證、歷史解釋）知道秦朝鞏固統(tǒng)一的措施及作用，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立在中國(guó)歷史上的意義。（史料實(shí)證、家國(guó)情懷、唯物史觀）先導(dǎo)閱讀，整體感知秦朝建立齊楚秦燕趙魏韓中央集權(quán)制度鞏固統(tǒng)一措施秦滅六國(guó)觀察地圖思考，戰(zhàn)國(guó)七雄中誰(shuí)完成了統(tǒng)一大業(yè)，統(tǒng)一后又是如何鞏固統(tǒng)治的呢？核心素養(yǎng)問(wèn)題探究教師指導(dǎo)知識(shí)拓展自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：秦滅六國(guó)順應(yīng)民心，符合歷史潮流。嬴政雄才大略，重用人才。秦國(guó)采取遠(yuǎn)交近攻，各個(gè)擊破的戰(zhàn)略。長(zhǎng)平之戰(zhàn)后，東方各國(guó)再也無(wú)力抵擋秦國(guó)進(jìn)攻。商鞅變法使秦國(guó)國(guó)富兵強(qiáng)，為秦統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)?！臼妨蠈?shí)證】閱讀史料并結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)思考，為什么要統(tǒng)一全國(guó)？材料二

“天下之統(tǒng)一，勢(shì)也。不統(tǒng)于秦，亦統(tǒng)于他國(guó)”。——梁?jiǎn)⒊稇?zhàn)國(guó)載記》材料一

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)影響了社會(huì)穩(wěn)定，廣大民眾企盼結(jié)束戰(zhàn)亂，過(guò)上安定的生活?！吨袊?guó)歷史?七上》【史料實(shí)證】閱讀史料并結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)思考，為什么歷史選擇了秦國(guó)統(tǒng)一？及秦孝公用商君，壞井田，開(kāi)阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，……傾鄰國(guó)而雄諸侯。……至于始皇，遂并天下?！稘h書·食貨志上》秦王嬴政任用許多能干的人。李斯原來(lái)是楚國(guó)一個(gè)布衣（平民），被嬴政拜為客卿。王翦是秦國(guó)名將，嬴政因未采納王翦的建議，伐楚失敗，就親自到王翦家，當(dāng)面檢討?！幾浴肚厥蓟嗜珎鳌贰巴醪蝗邕h(yuǎn)交而近攻，得寸則王之寸，得尺亦之尺也”——《戰(zhàn)國(guó)策?秦策三》順序【時(shí)空觀念】根據(jù)教材結(jié)合視頻地圖說(shuō)一說(shuō)秦滅六國(guó)的基本概況。時(shí)間目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：秦滅六國(guó)戰(zhàn)略意義公元前230—公元前221年韓、趙、魏、楚、燕、齊結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)長(zhǎng)期分裂混亂的局面，是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。統(tǒng)一后的秦朝建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一多民族的封建國(guó)家。遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破核心素養(yǎng)問(wèn)題探究教師指導(dǎo)知識(shí)拓展自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：秦滅六國(guó)閱讀教材，找出秦朝建立的三要素秦國(guó)：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯國(guó)秦朝：我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一多民族的封建國(guó)家。時(shí)間建立者都城公元前221年咸陽(yáng)秦始皇嬴政【區(qū)分】秦國(guó)和秦朝核心素養(yǎng)問(wèn)題探究教師指導(dǎo)知識(shí)拓展自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：建立中央集權(quán)制度難題二：各地交流貿(mào)易不方便秦始皇統(tǒng)一全國(guó)后面臨哪些難題呢？難題一：國(guó)家實(shí)行什么制度？核心素養(yǎng)問(wèn)題探究教師指導(dǎo)知識(shí)拓展自主學(xué)習(xí)統(tǒng)一后，為_(kāi)___________________，秦朝創(chuàng)立了以____為中心的_____________。

中央集權(quán)制度目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：建立中央集權(quán)制度中央集權(quán)制度最高統(tǒng)治者

中央設(shè)有____、____、________，稱為“____”，分管____、軍事和____。三公下設(shè)“____”。地方廢除______，實(shí)行______，由____直接管轄。郡、縣長(zhǎng)官由____直接任免。稱“_____”，總攬全國(guó)政治、軍事財(cái)政等一切大權(quán)。結(jié)合表格右側(cè)示意圖以及課本內(nèi)容，將橫線空白處補(bǔ)充完整加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的有效統(tǒng)治皇帝皇帝九卿丞相太尉御史大夫三公行政監(jiān)察分封制郡縣制中央朝廷核心素養(yǎng)問(wèn)題探究教師指導(dǎo)知識(shí)拓展自主學(xué)習(xí)法家核心素養(yǎng)問(wèn)題探究教師指導(dǎo)知識(shí)拓展自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：建立中央集權(quán)制度皇帝丞相太尉御史大夫奉常廷尉少府衛(wèi)尉宗正郎中令太仆典客治粟內(nèi)史郡（守）縣（令或長(zhǎng)）鄉(xiāng)、里、亭最高統(tǒng)治者中央政府地方政府郡縣制三公九卿制皇帝制君主專制中央集權(quán)皇帝個(gè)人獨(dú)裁地方嚴(yán)格服從中央不尋常的是，盡管曇花一現(xiàn)，它卻成功地把一套國(guó)家官僚機(jī)器的制度傳給了它的政治繼承者，這套制度經(jīng)過(guò)了漢代的完善和鞏固，又繼續(xù)推行了1700年，其間只逐步地作了修正。

——《劍橋中國(guó)秦漢史》國(guó)家的一切權(quán)力高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，對(duì)以后歷史的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。秦朝建立的中央集權(quán)制度有何影響？皇位世襲皇帝獨(dú)尊皇權(quán)至上朕為始皇帝。以計(jì)數(shù)，二世三世至于萬(wàn)世，傳之無(wú)窮。天下之事無(wú)大小皆決于上。010203秦以前，民皆以金玉為印，龍虎鈕，唯其所好。秦以來(lái)，天子獨(dú)以印稱璽，又獨(dú)以玉，萬(wàn)民莫敢用之。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：建立中央集權(quán)制度【史料實(shí)證】閱讀下列史料，概括皇帝制度的特點(diǎn)。核心素養(yǎng)問(wèn)題探究教師指導(dǎo)知識(shí)拓展自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：建立中央集權(quán)制度地方行政制度分封制郡縣制劃分依據(jù)血緣地域地方官員產(chǎn)生世襲產(chǎn)生皇帝任免與中央關(guān)系諸侯國(guó)有較強(qiáng)獨(dú)立性郡縣直接受中央管轄郡縣制地域皇帝任免郡縣直接受中央管轄【歷史解釋】相較于分封制而言，郡縣制有何特點(diǎn)？打破了分封制的血緣政治關(guān)系，官僚制取代了官位世襲制，地方嚴(yán)格服從中央。核心素養(yǎng)問(wèn)題探究教師指導(dǎo)知識(shí)拓展自主學(xué)習(xí)郡縣之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，勢(shì)之所趨，豈非理而能然哉？——《讀通鑒論》郡縣制有利于加強(qiáng)中央對(duì)地方的管理，開(kāi)創(chuàng)了此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式。【史料實(shí)證】綜上所述郡縣制的實(shí)施有何歷史意義？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：鞏固統(tǒng)一的措施核心素養(yǎng)問(wèn)題探究教師指導(dǎo)知識(shí)拓展自主學(xué)習(xí)統(tǒng)一文字為小篆【史料實(shí)證】為了適應(yīng)全國(guó)統(tǒng)一的需要，秦始皇推行了哪些鞏固統(tǒng)一的措施？使政令能夠在全國(guó)各地順利推行，使人們能夠順暢溝通，有利于文化的交流與發(fā)展。統(tǒng)一貨幣為圓形方孔半兩錢；改變了以往幣制混亂的狀況，有利于國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的管理，促進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)的交流。奠定了古代貨幣形制的基礎(chǔ)。促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展統(tǒng)一度量衡銅量銅權(quán)促進(jìn)水路交通的發(fā)展6尺統(tǒng)一車軌和道路寬度，修筑道路；開(kāi)鑿靈渠。統(tǒng)一嶺南及東南沿海地區(qū)，設(shè)郡管理；派蒙恬北擊匈奴；修長(zhǎng)城。文化經(jīng)濟(jì)交通目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：鞏固統(tǒng)一的措施核心素養(yǎng)問(wèn)題探究教師指導(dǎo)知識(shí)拓展自主學(xué)習(xí)秦朝管轄范圍大為拓展，同時(shí)加速了民族交融。軍事A政治制度

B經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C軍事戰(zhàn)爭(zhēng)

【史料實(shí)證】請(qǐng)從以下主題中任選一個(gè)主題，選擇材料中的文物（至少兩件），說(shuō)明該文物與所選主題的關(guān)系。①兵馬俑銅車馬②秦半兩錢④銅權(quán)③石鎧甲⑤秦封泥（印有秦郡縣地名等）⑥睡虎地秦簡(jiǎn)（法律、行政文書）⑦虎符⑧泰山刻石（小篆刻寫的法律制度等）核心素養(yǎng)問(wèn)題探究教師指導(dǎo)知識(shí)拓展自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：鞏固統(tǒng)一的措施⑤⑥⑦⑧②④①③⑦目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：鞏固統(tǒng)一的措施【時(shí)空觀念】①觀察秦朝疆域的范圍，說(shuō)說(shuō)其都城所在和疆域四至。②找到靈渠的位置，說(shuō)一說(shuō)靈渠連接的河流。③指出長(zhǎng)城所在位置，說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)城修建的目的和起止點(diǎn)。①都城：咸陽(yáng)疆域：東至東海，西到隴西，北至長(zhǎng)城一帶，南達(dá)南海。②湘水和離水（溝通長(zhǎng)江和珠江兩大水系）③防御匈奴，西起臨洮，東到遼東。核心素養(yǎng)問(wèn)題探究教師指導(dǎo)知識(shí)拓展自主學(xué)習(xí)統(tǒng)一多民族國(guó)家建立秦滅六國(guó)中央集權(quán)制度鞏固統(tǒng)一措施奠定此后古代中國(guó)版圖的基本框架。奠定中國(guó)封建政治制度的基本格局。經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域統(tǒng)一促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，為統(tǒng)一多民族國(guó)家奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)問(wèn)題探究教師指導(dǎo)知識(shí)拓展自主學(xué)習(xí)地理統(tǒng)一政治統(tǒng)一目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：鞏固統(tǒng)一的措施秦始皇及其臣下對(duì)戰(zhàn)國(guó)以來(lái)蓬勃發(fā)展的思想心存畏忌，唯恐妨礙專制主義集權(quán)制度的鞏固，因而采取了粗暴的扼殺政策。公元前213年，秦始皇下令燒毀民間收藏的諸子百家書籍，僅留下秦國(guó)的史書及醫(yī)藥、種植和占卜之類的書籍。第二年，他又將提出非議的460多個(gè)儒生和方士全部活埋，史稱“焚書坑儒”。這一事件的后果極為惡劣，戰(zhàn)國(guó)以來(lái)自由活潑的學(xué)術(shù)氛圍遭到毀滅性打擊，中國(guó)文化乃至社會(huì)發(fā)展因此遭受到難以估量的損失?！幾浴吨袊?guó)大通史?秦漢（上）》目的：鞏固專制主義集權(quán)制度；

影響：戰(zhàn)國(guó)以來(lái)自由活潑的學(xué)術(shù)氛圍遭到毀滅性打擊，中國(guó)文化乃至社會(huì)發(fā)展因此遭受到難以估量的損失。依據(jù)材料指出秦始皇焚書坑儒的目的和影響。核心素養(yǎng)問(wèn)題探究教師指導(dǎo)知識(shí)拓展自主學(xué)習(xí)知識(shí)拓展：焚書坑儒知識(shí)拓展：評(píng)價(jià)秦始皇秦始皇是中國(guó)封建統(tǒng)治階級(jí)中的一個(gè)杰出人物......因?yàn)樗蛔杂X(jué)地順應(yīng)了中國(guó)歷史發(fā)展的方向，充當(dāng)了中國(guó)新興地主階級(jí)開(kāi)辟道路的先鋒......開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)中央集權(quán)的封建專制主義的新的歷史時(shí)代。

——?dú)v史學(xué)家翦伯贊秦王懷貪鄙之心，行自?shī)^之智，不信功臣，不親士民，廢王道而立私愛(ài)，焚文書而酷刑法，先詐力而后仁義，以暴虐為天下始?！Z誼《過(guò)秦論》①統(tǒng)一六國(guó)，建立我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。②首創(chuàng)中央集權(quán)制度。③統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等，鞏固了統(tǒng)一的多民族國(guó)家。①“焚書坑儒”，摧殘文化。②統(tǒng)治殘暴，嚴(yán)刑峻法【唯物史觀】綜上并結(jié)合所學(xué)，運(yùn)用辯證分析的方法簡(jiǎn)要評(píng)述秦始皇。核心素養(yǎng)問(wèn)題探究教師指導(dǎo)知識(shí)拓展自主學(xué)習(xí)知識(shí)拓展：秦始皇陵兵馬俑核心素養(yǎng)問(wèn)題探究教師指導(dǎo)知識(shí)拓展自主學(xué)習(xí)課堂小結(jié)秦滅六國(guó)文化：統(tǒng)一文字為小篆。經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一貨幣為圓形方孔半兩錢；統(tǒng)一度量衡。交通：統(tǒng)一車軌和道路寬度，修筑道路；開(kāi)鑿靈渠。軍事：統(tǒng)一嶺南及東南，設(shè)郡管理；派蒙恬北擊匈奴；修長(zhǎng)城。秦統(tǒng)一中國(guó)原因：歷史潮流、商鞅變法、重用人才、遠(yuǎn)交近攻、長(zhǎng)平之戰(zhàn)意義：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)長(zhǎng)期分裂混亂的局面，是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一多民族的封建國(guó)家。建立中央集權(quán)制度鞏固統(tǒng)一措施經(jīng)過(guò)：公元前230年到公元前221年，先后攻滅韓趙魏楚燕齊結(jié)果：公元前221年，秦朝建立，定都咸陽(yáng)內(nèi)容：最高統(tǒng)治者稱皇帝；中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫，稱為“三公”，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察。地方廢分封制，設(shè)郡縣制，由中央直接管轄。影響：國(guó)家的一切權(quán)力高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，對(duì)以后歷史的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。鞏固統(tǒng)治統(tǒng)一多民族國(guó)家建立發(fā)展1．（2024·山東濰坊·中考真題）“‘大一統(tǒng)’的政治理念起源于三代，在秦朝變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！毕铝形奈锟蔀榇颂峁┳C據(jù)的是（

）

A．毛公鼎

B．刀形幣

C．半兩錢

D．瓦當(dāng)課堂檢測(cè)C2．（2024·江蘇連云港·中考真題）《史記·秦始皇本紀(jì)》載：“一法度衡石丈尺。車同軌。書同文字?！边@些措施（

）A．因征服越族而制

B．確立了中央集權(quán)制度C．鞏固了國(guó)家統(tǒng)一

D．在滅六國(guó)過(guò)程中實(shí)施C4．（2024·四川南充·中考真題）《全球通史》載：“秦朝的統(tǒng)治雖然如此短命，卻給中國(guó)留下了深刻而持久的印記?！边@“印記”體現(xiàn)在（

）A．確立中央集權(quán)制度

B．修建秦始皇陵C．推行休養(yǎng)生息政策