廣東省部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期11月聯(lián)考語文試題（含答案）

2025屆高三年級(jí)11月份聯(lián)考語文試題全卷滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：詩(shī)仙李白的詩(shī)歌以其豐富的想象、極度的夸張、生動(dòng)的比喻和雄奇飄逸的風(fēng)格，吸引著歷代文人雅士。千百年來，人們采用箋、注、疏、解、通等方式，校理文辭，疏解意旨，彰顯其藝術(shù)神韻，創(chuàng)造了諸多闡釋李白詩(shī)歌的經(jīng)典之作。明代畫家沈周卻另辟蹊徑，以圖像為載體，通過飄逸靈動(dòng)的線條、匠心獨(dú)運(yùn)的構(gòu)圖，將《蜀道難》中的巍峨山川、幽深林木具象化為一幅設(shè)色山水畫——《蜀道難圖》。這幅圖畫承載著畫家對(duì)李白詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)、對(duì)自我人生際遇的感懷、對(duì)中華文化的理解等豐富內(nèi)涵，是考察李白詩(shī)歌傳播與接受狀況的重要資料之一?！妒竦离y圖》是畫家根據(jù)詩(shī)歌繪制的圖畫，在一定程度上表現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，但它并不是詩(shī)歌內(nèi)容的完全再現(xiàn)，這和詩(shī)、畫兩種藝術(shù)的不同特性有關(guān)。詩(shī)歌的語言高度凝練，具有抽象性，除了符號(hào)理性意義之外，還積累了相關(guān)的文化記憶，可以激發(fā)人的情感。即使是描繪性的靜態(tài)名詞，所包含的義項(xiàng)也不止一個(gè)，但在詩(shī)意畫中，圖像卻只能表現(xiàn)出其中的某一個(gè)側(cè)面，因?yàn)椤皥D像的不透明性，決定了它在使詩(shī)意綻開的同時(shí)也會(huì)屏蔽另外的部分”。圖像作為表意符號(hào)，表現(xiàn)的是靜態(tài)的瞬間性，并且依靠視覺展現(xiàn)和接受，通過色彩、線條、構(gòu)圖等具體可觀的元素來表達(dá)畫家的個(gè)性。比較而言，詩(shī)歌除了有具象的“境”，還有抽象的“意”，語言符號(hào)可以表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的敘述性，還可以超越視覺，通過描摹聽覺、嗅覺和觸覺意象等多重途徑表達(dá)詩(shī)意。語言符號(hào)和圖像符號(hào)的不同特點(diǎn)，造成了詩(shī)意畫對(duì)詩(shī)歌語象的再現(xiàn)有不同程度的游離。(摘編自羅丹《沈周〈蜀道難圖〉的詩(shī)意再現(xiàn)與游離》)材料二：李白的《蜀道難》與沈周的《蜀道難圖》雖為不同藝術(shù)形式的視覺呈現(xiàn)，卻都凝聚著作者對(duì)同一主題的深刻理解和情感投射，成為其藝術(shù)意旨“凝固”與“外化”的具象符號(hào)。然而，兩者的載體在本質(zhì)上有所區(qū)別：詩(shī)歌以語言為媒介，其抽象、凝練的特性使其能夠展現(xiàn)動(dòng)態(tài)的敘述流程，甚至超越視覺限制，深入揭示和表達(dá)情感意旨；而畫作則依賴于視覺的直觀呈現(xiàn)與接收，以線條、色彩、構(gòu)圖等“可視”元素為載體，將主體情感意旨具象化于靜態(tài)瞬間之中。正是這種媒介的差異性，導(dǎo)致沈周在轉(zhuǎn)換李白《蜀道難》語象的過程中，出現(xiàn)了一定程度的依附與游離。這不僅體現(xiàn)出原詩(shī)與衍生圖像的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，更在呈現(xiàn)、遮蔽、增殖等維度上，展示了兩種藝術(shù)形式間復(fù)雜微妙的“互文”關(guān)系。在沈周的《蜀道難圖》中，不難發(fā)現(xiàn)，詩(shī)歌中某些語象的特殊性，使得圖像難以完全再現(xiàn)其精髓。比如，《蜀道難》開篇即通過神話故事如“蠶叢”“魚鳧”“五丁開山”“六龍回日”等，極盡渲染蜀山自古即險(xiǎn)阻難越之能事。這些語象背后蘊(yùn)含著豐富的情節(jié)和動(dòng)態(tài)性，具有觀念上的流動(dòng)性，遠(yuǎn)非單一瞬間景象所能囊括。然而，圖像作為靜態(tài)的視覺藝術(shù)，難以表現(xiàn)具有連續(xù)時(shí)間性的內(nèi)容；這些神話故事的復(fù)雜情感與意境，在沈周予以圖像呈現(xiàn)的過程中，難免被部分遮蔽。再者，圖像無法直接傳達(dá)聽覺、嗅覺等體驗(yàn)，這也是沈周面臨的一大挑戰(zhàn)。比如，詩(shī)歌中“悲鳥號(hào)古木”“子規(guī)啼夜月”等聽覺描繪，為全詩(shī)增添了豐富的情感色彩，然而，這些聲音蘊(yùn)含的情感在圖像中卻難以精準(zhǔn)表現(xiàn)，即便嘗試描繪發(fā)聲物象，也會(huì)因繪畫的局限性而無法充分傳達(dá)聲音的悲戚之感，這使得讀者在觀賞圖像時(shí)，難以感受到詩(shī)歌中那種強(qiáng)烈的聽覺沖擊。這樣一來，沈周在圖繪《蜀道難》時(shí)，面對(duì)詩(shī)歌中復(fù)雜多變、富含情感的語象，不可避免地會(huì)舍棄呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，從而使得圖像與詩(shī)歌之間構(gòu)成部分的“遮蔽”關(guān)系。然而，在沈周的藝術(shù)創(chuàng)作中，他巧妙利用圖像的構(gòu)圖審美與瞬間視覺性特征，不僅忠實(shí)于《蜀道難》的文本精髓，更融入個(gè)人的獨(dú)特理解，使得《蜀道難圖》在視覺形象上實(shí)現(xiàn)了“增殖”。畫面中，騎驢旅人、道店歇息、童仆飼驢、驛館樓閣等生動(dòng)細(xì)節(jié)紛紛涌現(xiàn)，共同描繪了一個(gè)充滿濃郁生活氣息的世界。沈周為何要如此“無中生有”地增加這些詩(shī)歌中原本未有的內(nèi)容呢?從畫卷的整體觀感來看，這些新增形象色彩對(duì)比鮮明，構(gòu)圖布局精巧多變，不僅豐富了畫面的層次感，還憑借“寸馬豆人”的細(xì)致描繪，巧妙襯托出蜀山的巍峨險(xiǎn)峻。這種疏密相間、繁簡(jiǎn)有致的筆墨運(yùn)用，使得全卷畫面更為“悅目”，令人陶醉。從敘事策略角度看，沈周的這一安排為幽深艱險(xiǎn)的深山環(huán)境增添了幾分世俗生活的煙火氣息，使得詩(shī)中與外界隔絕的蜀地，展現(xiàn)出歷史變遷的痕跡；在傳說中的古蜀道、李白筆下的蜀道以及沈周想象的蜀道之間，巧妙地建構(gòu)了微妙的聯(lián)系，使得“難于上青天”的蜀道與瑣細(xì)的生活世界相互呼應(yīng)，形成一種內(nèi)在的情感節(jié)奏。這種情感節(jié)奏與沈周筆墨的節(jié)奏發(fā)生共鳴，產(chǎn)生了美妙的“和聲”。這種“和聲”不僅與李白原詩(shī)的韻律遙相呼應(yīng)，更共同構(gòu)建了一個(gè)具有文化認(rèn)同、觀念認(rèn)同特征的“文圖互文”的藝術(shù)世界。《蜀道難》圖像傳播史上的.經(jīng)典佳作，亦由此而誕生。(摘編自羅建新《沈周對(duì)李白〈蜀道難〉的圖像呈現(xiàn)》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)歌語言不只含有符號(hào)理性意義，還積累著某些可以激發(fā)情感的文化記憶，詩(shī)意畫的圖像并不能將它們?nèi)勘憩F(xiàn)出來。B.雖然《蜀道難》與《蜀道難圖》的載體在本質(zhì)上有詩(shī)畫之別，但兩位作者對(duì)“蜀道難”這一主題的深刻理解和情感投射是相同的。C.《蜀道難》中的聽覺描繪增添了詩(shī)歌的情感色彩，然而繪畫存在局限性，詩(shī)意畫難以將聲音的悲戚之感充分傳達(dá)出來。D.《蜀道難圖》新增形象色彩對(duì)比鮮明，構(gòu)圖布局精巧多變，憑借“寸馬豆人”的細(xì)致描繪，巧妙襯托出了蜀山的巍峨險(xiǎn)峻。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.沈周的《蜀道難圖》雖為畫作，但對(duì)李白詩(shī)歌的傳播與接受也起到了較大作用。B.由材料可知，喬仲常畫的《后赤壁賦圖》也不可能完全再現(xiàn)蘇軾《后赤壁賦》的內(nèi)容。C.王維是詩(shī)人和畫家，如果由他來圖繪《蜀道難》，會(huì)比只是畫家的沈周更成功。D.《蜀道難圖》的“增殖”效應(yīng)，與畫家沈周對(duì)豐富畫面層次感的考量不無關(guān)系。3.下列對(duì)《蜀道難圖》的描述，能夠體現(xiàn)“詩(shī)意畫對(duì)詩(shī)歌語象的再現(xiàn)有不同程度的游離”的一項(xiàng)是(3分)A.行旅之人在山道上仰望，但見高山重疊遮蔽天際，逼仄低沉之感頓現(xiàn)。B.險(xiǎn)峻的高山之間，壯觀的瀑布飛濺而下，沖擊著山崖上的黑褐色巨石。C.狹長(zhǎng)曲折的山谷中，無數(shù)的波濤在翻騰回旋，烘托出地勢(shì)的險(xiǎn)峻陡峭。D.整個(gè)畫面遠(yuǎn)景由巒陡峭高峻，近景古樹挺拔，營(yíng)造出雄奇深邃的意境。4.材料二第一段最后一句中的“互文”是什么意思?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)5.北宋時(shí)，畫院曾以詩(shī)句“踏花歸去馬蹄香”為題考查畫家。有一位畫家別出心裁，畫的是夕陽西下時(shí)，一個(gè)少年騎在駿馬上，馬在奔騰著，馬蹄高高揚(yáng)起，幾只蝴蝶在馬蹄周圍飛舞。請(qǐng)根據(jù)兩則材料，簡(jiǎn)要分析這幅“詩(shī)意畫”的構(gòu)思之妙。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。風(fēng)云初記(節(jié)選)孫犁春兒回到家里，這一晚上睡得很不踏實(shí)；白天檢閱民兵的場(chǎng)面，還在眼前轉(zhuǎn)，耳朵里是不斷喊口令的聲音。她感到屋子里有些悶熱，盛不下她，她不知道，是一種要求戰(zhàn)斗的情緒，沖激著她的血液，在年輕的身體里流轉(zhuǎn)。她聽見街上有狗叫，有馬蹄的聲音，有隊(duì)伍集合的號(hào)令。她坐了起來。有人拍打門。她穿上衣服出來，從籬笆縫兒里看見芒種拉著一匹馬，馬用前蹄急躁地踏著地面。她趕緊開開門，問：“黑更半夜，什么事?”“司令部要轉(zhuǎn)移了，”芒種說，“明天早晨這里就有戰(zhàn)斗！”“我們哩?”春兒說，“我們婦女自衛(wèi)隊(duì)怎么配合?”.“部隊(duì)已經(jīng)和地方上開過會(huì)，區(qū)上會(huì)來領(lǐng)導(dǎo)你們，你早一點(diǎn)準(zhǔn)備一下吧，我要回城里去了?！薄澳憧烊グ?！”春兒說，“明天，我們戰(zhàn)場(chǎng)上見吧！芒種跳上馬走了，隊(duì)伍從村子的各個(gè)街口上開出來，像一條條黑色的線，到村西大場(chǎng)院里去集合。隊(duì)伍的前邊都有一個(gè)老鄉(xiāng)帶路，農(nóng)民們像打早起、走夜道一樣，輕輕咳嗽著，又要摸出火鐮來抽煙，叫戰(zhàn)士們小聲止住了?！皩?duì)！”農(nóng)民把煙袋又掖在腰里，“那兔崽子們有千里眼！”聽見響動(dòng)，老百姓都起來了，大人一穿衣服，小孩子也跟著爬了起來。家里住著隊(duì)伍的，男女老少都送到村外來。一路上，話語不斷：“同志們，你們?cè)谖疫@里住了一程子，茅草房舍，什么也不方便，好在咱們是一家人，這沒說的。你們?cè)僮叩竭@里，千萬不要忘了我，一定到家里落個(gè)腳兒。咱家里沒有別的吧，可喝個(gè)開水，吃個(gè)高粱餅子呀，你們又不嫌棄！”“大伯，我們一定來?！睉?zhàn)士們小聲說，“大伯回去睡覺吧，天還早哩！”“你們出兵打仗多么辛苦，我缺那么一會(huì)兒覺睡呀?”大伯說，“這一程子，別的倒沒什么，就是你大娘嘴碎一點(diǎn)，小孩子好發(fā)廢①，你們沒得安生！”“大娘心眼兒很好，”戰(zhàn)士們說，“小兄弟也叫人喜歡，好好叫他上學(xué)呀！”“反正得供給供給?！贝蟛χf，“趕上這個(gè)年月，還能不叫他上上學(xué)?長(zhǎng)大了，也叫他出去，和你們一樣打日本！”“等不到他長(zhǎng)大，我們就把日本打跑了！”戰(zhàn)士們笑著說。一直送到場(chǎng)院里，站好了隊(duì)形，大伯還不斷貓著腰跑過去，和戰(zhàn)士們小聲說話兒，說兩句就趕緊退回來。大娘也趕了來，著急巴拉地在一個(gè)戰(zhàn)士手里塞上了一個(gè)熱乎乎的大雞蛋！“拿著吧！”大娘喘著氣兒說，“光著急，怕你們走了，也不知道煮熟了沒有，你們趁熱兒快吃了吧！”隊(duì)伍前面，民運(yùn)科長(zhǎng)正說損失了老鄉(xiāng)的什么東西，要折價(jià)賠償?shù)氖?。一個(gè)戰(zhàn)士說：“大娘，我們不是給你打了一個(gè)小玻璃盆兒?jiǎn)?我去領(lǐng)錢！”“快別寒磣！”大娘小聲說，“就當(dāng)你小兄弟打了。”“老鄉(xiāng)們，肅靜一些吧，”作戰(zhàn)科長(zhǎng)講話了，“過去，我們轉(zhuǎn)移的時(shí)候，總是不言一聲就走了，使得老鄉(xiāng)們驚惶，并且對(duì)我們不滿?，F(xiàn)在我把今天的情況簡(jiǎn)單分析一下，叫老鄉(xiāng)們有個(gè)準(zhǔn)備。敵人從保定、河間出動(dòng)，滄石線上也增加了一些兵力。主要的是保定出來的這一股，已經(jīng)侵占了我們的博野、蠡縣、安國(guó)三座縣城，有向沙河以南地區(qū)侵犯的企圖?，F(xiàn)在沙河和滹沱河里都沒有水。我們一定能打退敵人的進(jìn)犯，可是開頭一兩天，我們得先和他繞繞圈子，比比腳步！老鄉(xiāng)們應(yīng)該聽區(qū)上和自衛(wèi)隊(duì)的指揮。堅(jiān)壁“東西呀，轉(zhuǎn)移呀，幫助軍隊(duì)打仗呀，地方上都有布置。老鄉(xiāng)們，我們?cè)僖姲?，過幾天，我們一同慶賀勝利吧！”隊(duì)伍分成兩路出發(fā)了，全村的老百姓，站在堤坡上，直到最后的一個(gè)戰(zhàn)士也隱沒不見，才回到家去，做戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。春兒回到家里，往燈盞里添了些油，小燈立時(shí)亮了。她開開小柜，把幾件衣服和一匹沒織完的布包起來，藏在挖好的一個(gè)洞里。把紡車埋在柴草堆里，把糧食裝好，背到野外麥地里藏了?？纯次堇餂]有什么要緊的東西，才松了一口氣，坐在炕上，她守著燈，整理好她的槍支、手榴彈，把干糧裝在背包里，披掛好就去集合她的人了。軍隊(duì)在急行軍，他們腳步輕快，帶著飽滿的戰(zhàn)斗的力量。他們?cè)诶杳髑耙@到敵人的后面去。在蜿蜒曲折的道溝里，他們像雨季的河水，震蕩著平原。他們通過村莊，換過向?qū)В@過棗樹林，繞過大壕坑。田野里霧氣很重，北斗星低垂著，好像再走幾步，就可以抓到它的柄一樣。高慶山的支隊(duì)，奉命從縣城開到五龍?zhí)靡粠Т迩f駐扎，他接受了戰(zhàn)斗的任務(wù)。指揮部就設(shè)在他家那有戰(zhàn)斗歷史的小屋里，他的父親和女人都到街里工作去了。在小屋里，他召集區(qū)委同志們開了一個(gè)會(huì)。區(qū)委同志們的意見，希望高支隊(duì)能在這里打一場(chǎng)硬仗，長(zhǎng)長(zhǎng)抗日的威風(fēng)。他們說，這樣一來，地方上的工作就更好做了。高慶山說明：目前的形勢(shì)，還是敵強(qiáng)我弱。我們只能選擇有利的時(shí)機(jī)，打擊敵人，在戰(zhàn)爭(zhēng)的鍛煉里，壯大自己的力量。用逐漸的由小到大的勝利，來保持和發(fā)揚(yáng)軍民的戰(zhàn)斗情緒。他說：“拿句地方上的土話做比方，我們的戰(zhàn)略是：‘老虎撿螞蚱墩兒，碎拾掇！’”(有刪改)【注】①發(fā)廢：河北方言，這里指小孩子調(diào)皮搗蛋。②堅(jiān)壁：藏起來使不落到敵人手里(多指藏物資)。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(3分)A.因?yàn)榈诙煸绯烤陀袘?zhàn)斗，所以部隊(duì)半夜里迅速轉(zhuǎn)移；芒種的馬“用前蹄急躁地踏著地面”，襯托出了人們心情的焦慮。B.文中使用了“發(fā)廢”“著急巴拉”等方言俗語，富有鄉(xiāng)土氣息，既增強(qiáng)了真實(shí)感，也使老鄉(xiāng)們的形象更為鮮活。C.盡管老鄉(xiāng)們說話聲音小，但聚在一起還是鬧出了動(dòng)靜，作戰(zhàn)科長(zhǎng)對(duì)此表示不滿，在講話時(shí)首先就要求他們“肅靜一些”。D.高慶山不贊成區(qū)委同志打硬仗的意見，他認(rèn)為當(dāng)時(shí)的形勢(shì)是“敵強(qiáng)我弱”，我方應(yīng)保存實(shí)力，等待打擊敵人的有利時(shí)機(jī)。7.關(guān)于文中軍民話別這一部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.戰(zhàn)士們阻止農(nóng)民抽煙，是防止他們打火和抽煙暴露了目標(biāo)，因?yàn)閿橙擞型h(yuǎn)鏡。B.大娘雖然平時(shí)有點(diǎn)怨言，但戰(zhàn)士們臨走時(shí)她還是匆忙煮了雞蛋，來為他們送別。C.戰(zhàn)士損壞了老鄉(xiāng)的東西，部隊(duì)會(huì)折價(jià)賠償，這件小事可以反映我軍紀(jì)律之嚴(yán)明。D.從前戰(zhàn)士們總是不跟老鄉(xiāng)說就悄悄轉(zhuǎn)移，這次分析了情況，讓老鄉(xiāng)們做好準(zhǔn)備。8.請(qǐng)概括分析文中畫線句的句式特點(diǎn)及其作用。(4分)9.孫犁認(rèn)為“小說是美育的一種”，本文是通過哪些“美”來育人的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：相國(guó)何①以長(zhǎng)安地狹，上林中多空地，棄；愿令民得入田，毋收稿，為禽獸食。上大怒曰：“相國(guó)多受賈人財(cái)物，乃為請(qǐng)吾苑！”下相國(guó)廷尉，械系之。數(shù)日，王衛(wèi)尉侍，前問曰：“相國(guó)何大罪，陛下系之暴也?”上曰：“吾聞李斯相秦皇帝，有善歸主，有惡自與。今相國(guó)多受賈豎金，而為之請(qǐng)吾苑以自媚于民，故系治之。”王衛(wèi)尉曰：“夫職事茍有便于民而請(qǐng)之，真宰相事；陛下奈何乃疑相國(guó)受賈人錢乎?且陛下距楚數(shù)歲，陳豨、黥布反，陛下自將而往；當(dāng)是時(shí)，相國(guó)守關(guān)中，關(guān)中搖足，則關(guān)以西非陛下有也！相國(guó)不以此時(shí)為利，今乃利賈人之金乎?且秦以不聞其過亡天下；李斯之分過，又何足法哉！陛下何疑宰相之淺也！”帝不懌。是日，使使持節(jié)赦出相國(guó)。相國(guó)年老，素恭謹(jǐn)，入，徒跣謝。帝曰：“相國(guó)休矣！相國(guó)為民請(qǐng)?jiān)?，吾不許，我不過為桀、紂主，而相國(guó)為賢相。吾故系相國(guó)，欲令百姓聞吾過也?！?節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)四》)材料二：高祖論蕭相國(guó)為三杰之首，及論功行封，為諸將百計(jì)諭曉，卒以何為第一，高祖之待何也可知矣。高祖之有何，是人之有五臟、木之有根、魚之有水也。使何雖有大過，猶將容之，然一日為民請(qǐng)?jiān)分械?，高祖發(fā)怒，奮然如斥奴隸，使有司械系辱之而不疑。此在常人為之，則必以為狂易反常，而高祖獨(dú)安為此，其心蓋有說也，高祖知何之才而不能不疑者也。故以天下之大功，一日有微罪，則以奴隸之辱加之而不疑，使何意知吾之不憚侵辱之如此，務(wù)以逆去其驕蹇之意，此高祖之術(shù)也。其后絳侯立文帝②，以天下與人，論功宜何如一日有疑謗下之獄吏幾死而僅免。夫文帝非不德絳侯，其心未免于疑，如高祖之于何也。雖然，絳侯吹簫之羈民，其驍武勇鷙，疑其恃功而喜亂，恐其甚驕而逆折之可也。若蕭相國(guó)謹(jǐn)畏德厚之君子，雖共天下可以無疑，而馭之乃與韓、彭③同術(shù)，然則文帝得之，高祖過矣。(節(jié)選自張耒《蕭何論》)【注】①何：蕭何。②絳侯：周勃，沛縣人，以編織養(yǎng)蠶工具、吹簫給人辦喪事為生。從高祖定天下，賜爵列侯，號(hào)絳侯。后與丞相陳平定計(jì)，平定諸呂之亂，擁立文帝即位。③韓、彭：韓信、彭越。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)論功宜A何如B一日C有疑謗D下之E獄吏F幾G死而僅免。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.法，效法，與《蘇武傳》“且陛下春秋高，法令亡?！钡摹胺ā币馑疾幌嗤?。B.“高祖之有何”與《鴻門宴》“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“之”用法相同。C.憚，畏懼、害怕，與《歸去來兮辭(并序)》“心憚遠(yuǎn)役”的“憚”意思相同。D.材料一“欲令百姓聞吾過也”與材料二“高祖過矣”中的“過”意思和用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.長(zhǎng)安土地狹小，蕭何請(qǐng)求將上林苑中荒廢的土地交給百姓耕種，高祖認(rèn)為他收受了商人的財(cái)物，將他交付廷尉治罪。B.王衛(wèi)尉不贊同高祖的說法，指出蕭何為民請(qǐng)求耕種荒地是其職分，他說如果蕭何貪圖利益，早就會(huì)聯(lián)合項(xiàng)羽、陳豨等人，趁高祖外出時(shí)割據(jù)關(guān)中。C.高祖裁定蕭何為開國(guó)第一功臣，但蕭何一旦為百姓有所請(qǐng)求，高祖馬上發(fā)怒，毫不寬容。張耒認(rèn)為，假如普通人這樣做，旁人一定會(huì)覺得是精神失常。D.雖然絳侯周勃有擁立文帝的大功，但文帝擔(dān)心他驍勇強(qiáng)悍，倚仗功勞而喜好作亂，所以借機(jī)對(duì)他進(jìn)行打擊。張耒認(rèn)為，文帝的這一做法是得當(dāng)?shù)摹?3.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)吾聞李斯相秦皇帝，有善歸主，有惡自與。(2)相國(guó)年老，素恭謹(jǐn)，入，徒跣謝。14.高祖自稱拘禁蕭何的目的是“令百姓聞吾過”。但張耒并不認(rèn)同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。次韻李林居春曉游園真山民滅沒①晨曦弄淡晴，追隨杖履②竹間亭?；ǚ昃苽H容先醉，柳見詩(shī)人眼剩青。三月光陰半流水，百年身世一浮萍。啼鵑只管催春去，不道衰翁已怕聽?！咀ⅰ竣贉鐩]：隱沒。②杖履：老者所用的手杖和鞋子，亦用為對(duì)老者、尊者的敬稱。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.從詩(shī)題來看，這是一首和詩(shī)，詩(shī)人于春曉游園之后與李林居作詩(shī)相互唱和。B.一個(gè)微晴的早晨，陽光乍現(xiàn)后隨即隱沒，詩(shī)人在竹間亭觀賞春光。C.春天雨水很多，流水潺潺，詩(shī)人感到漂泊無依?！案∑肌边\(yùn)用了比喻的手法。D.杜鵑的叫聲，在不停催促春天歸去，它何曾知道衰老詩(shī)人的傷春情懷。16.本詩(shī)頷聯(lián)饒有風(fēng)趣，詩(shī)人運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法?表達(dá)了什么情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)人沒有翅膀，但發(fā)明了飛機(jī)，可以比鳥兒飛得更高、更快，這印證了荀子《勸學(xué)》中的“,”兩句。(2)祖父常常吟誦李白《將進(jìn)酒》中的“，”兩句，感慨光陰似箭催人老，教導(dǎo)我們珍惜時(shí)間。(3)“歸”，在古詩(shī)文中出現(xiàn)的頻率很高，它可以讓人喜，可以使人憂，也可以帶來惆悵與落寞,如“,”。三、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。每年的9月1日是“全民健康生活方式日”。無論對(duì)哪個(gè)年齡段的人來說，多參與戶外運(yùn)動(dòng)都是一種健康的生活方式。對(duì)兒童和青少年而言，戶外活動(dòng)更是A，它能增強(qiáng)體能，放松心情，降低肥胖和近視風(fēng)險(xiǎn)?？梢哉f，戶外活動(dòng)就是一劑“良藥”，能解決孩子成長(zhǎng)中的很多問題?？茖W(xué)研究證明，在現(xiàn)有的近視防控方法中，戶外活動(dòng)、角膜塑形鏡和低濃度阿托品滴眼液是B的三大“利器”。其中，角膜塑形鏡是醫(yī)療器械，低濃度阿托品滴眼液是藥物，都屬于醫(yī)療防控手段。戶外活動(dòng)與它們不同，是幾乎所有兒童、青少年都可以參與的安全、有效、經(jīng)濟(jì)、易行的近視防控好方法。研究顯示，眼軸增長(zhǎng)與近視密不可分。①戶外活動(dòng)可以減少眼軸增長(zhǎng)速度，②預(yù)防眼睛近視，③控制近視度數(shù)的增長(zhǎng)；④一周內(nèi)每增加1小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間，⑤大約可以使兒童、青少年的近視發(fā)生幾率降低2%左右。戶外活動(dòng)時(shí)間增加之所以(甲)，可能有如下原因：一、陽光刺激眼睛釋放更多多巴胺，而多巴胺能延緩近視的發(fā)生或發(fā)展；二、戶外活動(dòng)視野開闊，減少了近距離用眼時(shí)間，正常眼睛在看6米以外的物體時(shí)，不需要進(jìn)行視覺調(diào)節(jié)，這樣遠(yuǎn)視力就不易降低，也就不容易導(dǎo)致近視了；三、陽光的光強(qiáng)度和色光成分與室內(nèi)光線存在明顯區(qū)別，色像差造成的近視離焦也可以阻止近視的發(fā)展。因此，我們倡導(dǎo)兒童、青少年多在戶外活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)保證中小學(xué)生每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，或每周累計(jì)14小時(shí)以上；學(xué)齡前兒童每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于3小時(shí)。已經(jīng)近視了的孩子，應(yīng)(乙)，以減緩近視發(fā)展，建議每天戶外活動(dòng)時(shí)間在3小時(shí)以上。18.文中畫波浪線的句子運(yùn)用了暗喻的修辭手法。請(qǐng)以“勇氣”為對(duì)象寫一個(gè)復(fù)句。要求：語意完整，表達(dá)流暢，運(yùn)用暗喻的修辭手法，不超過30字。(4分)19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)：20.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?4分)21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(4分)22.文中加點(diǎn)的詞語“幾乎”和“可能”有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)午夜時(shí)分，仍有那么多房間燈光不滅?？梢韵胍姡切┮股畈幻轮?，大多與手機(jī)為侶。只是他們很少會(huì)想：到底我是手機(jī)的主人，還是手機(jī)是我的主人?以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2025屆高三年級(jí)11月份聯(lián)考語文參考答案及解析1.B【解析】“但兩位作者對(duì)‘蜀道難’這一主題的深刻理解和情感投射是相同的”錯(cuò)誤。材料二第一段的“卻都凝聚著作者對(duì)同一主題的深刻理解和情感投射”是說《蜀道難》與《蜀道難圖》都對(duì)這一主題有深刻理解和情感投射，而不是說兩位作者對(duì)主題的深刻理解和情感投射相同。2.C【解析】“會(huì)比只是畫家的沈周更成功”錯(cuò)誤。因藝術(shù)形式的限制，圖像難以完全再現(xiàn)詩(shī)歌的精髓，即使由具有詩(shī)人、畫家雙重身份的王維來圖繪《蜀道難》，也未必比沈周更成功。3.B【解析】B項(xiàng)只能從視覺上表現(xiàn)“飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”，而不能表現(xiàn)其聽覺上的沖擊感，因此體現(xiàn)了《蜀道難圖》對(duì)詩(shī)歌語象的再現(xiàn)有所游離。4.①詩(shī)歌與詩(shī)意畫之間，存在著相互闡發(fā)、相互補(bǔ)足的關(guān)系；②《蜀道難》是《蜀道難圖》的繪畫藍(lán)本，《蜀道難圖》是《蜀道難》的衍生圖像，二者在詩(shī)情畫意上可以相互闡明，相互發(fā)揮，相互補(bǔ)充。(答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)5.①“踏花”與“歸去”是兩個(gè)動(dòng)作，而畫家有意遮蔽了“踏花”的內(nèi)容，只通過夕陽西下、馬兒疾馳的畫面，巧妙呈現(xiàn)“歸去”的詩(shī)意；②“香”為嗅覺體驗(yàn)，圖像無法直接傳達(dá)，因此畫家“無中生有”地在馬蹄周圍畫上幾只飛舞的蝴蝶，暗示馬蹄曾經(jīng)踏花，猶帶花香，這就巧妙地呈現(xiàn)出“踏花”和“馬蹄香”的詩(shī)意。(答出一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)6.B【解析】A項(xiàng)，“襯托出了人們心情的焦慮”錯(cuò)誤。芒種的馬“用前蹄急躁地踏著地面”，應(yīng)為“襯托出了軍情的緊急”。C項(xiàng)，“但聚在一起還是鬧出了動(dòng)靜，作戰(zhàn)科長(zhǎng)對(duì)此表示不滿”錯(cuò)誤。老鄉(xiāng)們對(duì)戰(zhàn)士情真意切，送別時(shí)又是小聲說話，未必會(huì)鬧出動(dòng)靜，作戰(zhàn)科長(zhǎng)也不會(huì)不滿；他之所以讓老鄉(xiāng)們“肅靜一些”，是因?yàn)樗?jiǎn)單分析“今天的情況”。D項(xiàng)，“我方應(yīng)保存實(shí)力”錯(cuò)誤。原文是說“在戰(zhàn)爭(zhēng)的鍛煉里，壯大自己的力量”。7.B【解析】“大娘雖然平時(shí)有點(diǎn)怨言”錯(cuò)誤。根據(jù)語境可知，原文中的“大娘嘴碎一點(diǎn)”應(yīng)是大娘說話多、內(nèi)容瑣碎等意思，不是說她對(duì)住在家中的戰(zhàn)士們有怨言。8.①運(yùn)用排比句，語氣貫通，節(jié)律強(qiáng)勁，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士行動(dòng)的迅速；②運(yùn)用短句，突出了軍情的緊急，贊美了抗日戰(zhàn)士的昂揚(yáng)斗志和奮斗精神。(答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)9.①精神美：本文歌頌了偉大的抗戰(zhàn)精神，在民族危亡的緊要關(guān)頭，中國(guó)軍民團(tuán)結(jié)一心，不畏強(qiáng)暴，無懼艱辛，奮起抗戰(zhàn)，這種精神美具有育人作用；②人情美：抗日戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們魚水情深，相互體貼，關(guān)系融洽，分別時(shí)依依不舍，這種人情美具有育人作用；③人性美：通過“軍民話別”這一情節(jié)，可以看出鄉(xiāng)親們真誠(chéng)樸實(shí)、善良仁愛、無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)，這種人性美也具有育人作用。(答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)10.BDF(每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分)【解析】原文斷句：論功宜何如?一日有疑謗，下之獄吏，幾死而僅免。“宜何如”指應(yīng)該怎樣呢，至此語意完整，其后應(yīng)該斷開。“一日”指一旦，作“有疑謗”的狀語，至此語意完整，其后應(yīng)該斷開。“獄吏”作“下”的賓語，至此語意完整，其后應(yīng)該斷開。11.D【解析】“欲令百姓聞吾過也”的“過”是名詞，錯(cuò)誤、過錯(cuò)；“高祖過矣”中的“過”是動(dòng)詞，錯(cuò)了，犯錯(cuò)誤。二者意思和用法不同。12.B【解析】“早就會(huì)聯(lián)合項(xiàng)羽、陳豨等人，趁高祖外出時(shí)割據(jù)關(guān)中”錯(cuò)誤。材料一是說蕭何如果貪利，就會(huì)趁楚漢相爭(zhēng)、高祖外出平亂時(shí)割據(jù)關(guān)中，沒有說他會(huì)聯(lián)合項(xiàng)羽、陳豨等人。13.(1)我聽說李斯做秦始皇的丞相時(shí)，有善行就歸功于君主，有過失就把責(zé)任歸給自己。(“相”“自與”各1分，句子大意2分)(2)蕭相國(guó)年紀(jì)已老，一向恭敬謹(jǐn)慎，進(jìn)宮后，光著腳前去謝恩。(“素”“徒跣”各1分，句子大意2分)14.①(蕭何能力強(qiáng)被高祖忌憚。)“令百姓聞吾過”是高祖不得已釋放蕭何后，掩飾自己過失的一種說辭；②高祖拘禁蕭何，真實(shí)目的是借故打壓蕭何，使其心生畏懼，絕對(duì)臣服于自己。(答出第一點(diǎn)給2分，答出第二點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)【參考譯文】材料一：相國(guó)蕭何因?yàn)殚L(zhǎng)安地方狹小，而上林苑中有很多空地，且荒棄不用；希望能讓百姓入內(nèi)耕種，留下禾稈不割，作為苑中鳥獸的飼料。高祖(一聽)勃然大怒說：“相國(guó)一定收受了商人的大批財(cái)物，才替他們算計(jì)我的上林苑！”將蕭何交付廷尉，給他戴上鐐銬拘禁起來。過了幾天，一位姓王的衛(wèi)尉侍奉高祖，上前探問道：“相國(guó)犯了什么大罪，陛下突然把他拘禁起來?”高祖說：“我聽說李斯做秦始皇的丞相時(shí)，有善行就歸功于君主，有過失就把責(zé)任歸給自己?，F(xiàn)在蕭何收受了商人的大批財(cái)物，為他們請(qǐng)求我的上林苑以討好百姓，所以拘禁起來治罪?！蓖跣l(wèi)尉說：“自己職分內(nèi)的事情，只要對(duì)百姓有利就向皇帝建議，這是真正的宰相行為；陛下為何竟懷疑相國(guó)收受了商人的錢財(cái)呢?況且陛下與楚霸王作戰(zhàn)數(shù)年，陳豨、黥布造反，您親自率軍出征；在那時(shí)，相國(guó)獨(dú)守關(guān)中，只要關(guān)中一動(dòng)搖，那么關(guān)西就不再是陛下所有了！相國(guó)不在那時(shí)為自己謀利，現(xiàn)在反而會(huì)貪圖商人的金錢嗎?再說，秦朝就是因?yàn)椴恢约旱倪^失才喪失了天下；李斯為秦始皇分擔(dān)過失的作為，又有什么值得效法的呢！陛下為什么如此輕易地懷疑相國(guó)呢！”高祖聽后很不高興。當(dāng)天，派人持符節(jié)赦免并釋放了蕭何。蕭相國(guó)年紀(jì)已老，一向恭敬謹(jǐn)慎，進(jìn)宮后，光著腳前去謝恩。高祖說：“相國(guó)不要這樣了！相國(guó)為百姓討要上林苑，我不準(zhǔn)許，我不過是夏桀、商紂那樣的昏君，而相國(guó)終歸是賢相。我之所以拘禁相國(guó)，是想讓百姓知道我的過失啊?！辈牧隙焊咦嬲J(rèn)為蕭相國(guó)為三杰之首，等到論功行賞，千方百計(jì)對(duì)眾將領(lǐng)解說，使其明白(相國(guó)的功勞)，最終以蕭何之功為第一，由此也可知道高祖是怎樣對(duì)待蕭何的了。高祖有蕭何，這就像人有五臟、樹木有根、魚兒有水一樣。即使蕭何犯有大過，尚且應(yīng)當(dāng)寬容，然而一旦(他)為百姓請(qǐng)求耕種苑中荒地，高祖就勃然大怒，像斥責(zé)奴隸一般憤激不已，命令官吏給他戴上腳鐐、手銬，羞辱他而毫不懷疑(自己是否做錯(cuò))。如果普通人像這樣做，那么人們一定以為他精神失常，但高祖偏偏就做得心安理得，他的心思大概是可以猜到的，高祖(這么做是因?yàn)樗?了解蕭何的才能，而不能不懷疑他啊。所以雖然蕭何功益天下，一旦犯有小小的過失，(高祖)就像對(duì)待奴隸那樣侮辱他，而不懷疑(自己做得是否得當(dāng))，讓蕭何知道自己不怕像這樣凌辱他，務(wù)必用摧折除去他不順從的心意，這就是高祖駕馭臣下的手段。在此之后絳侯擁立文帝，將整個(gè)天下送給他，這該怎樣論功行賞?然而一只受到別人的誹謗，(文帝)就將絳侯交付獄吏，絳侯險(xiǎn)些因此死去。文帝并非不感激絳侯，但他心中還是難免懷疑，就像高祖對(duì)待蕭何那樣。即便如此，絳侯畢竟曾是個(gè)為人吹簫的不受束縛的百姓，他勇武強(qiáng)悍，(文帝)懷疑他倚仗功勞喜好作亂，唯恐他過于驕傲，于是摧折他是可以的。至于蕭相國(guó)，不過是個(gè)謹(jǐn)小慎微、仁愛寬厚的君子，即使(與他)共享天下也無須懷疑，但(高帝)駕馭他竟然像駕馭韓信、彭越那樣，如此看來，文帝的做法是對(duì)的，高祖就做得不應(yīng)該了。15.C【解析】“春天雨水很多，流水潺潺”錯(cuò)誤。“三月光陰半流水”與下句