青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案

教學(xué)方案

2014-2015年度第一學(xué)期

一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一年級數(shù)學(xué)組

新的學(xué)年開始了，為了搞好本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，全面提高學(xué)生的

素質(zhì)，在課堂上有的放矢，特定數(shù)學(xué)教學(xué)計劃如下：

一、學(xué)情分析

本班的這些學(xué)生大部分天真活潑，有禮貌守紀(jì)律，也有一部分學(xué)

生沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，如上課做小動作，不主動回答問題等。通過入

學(xué)測評，發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)較差，認(rèn)知能力較弱。

二、教材分析

本冊內(nèi)容包括：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率，實(shí)踐與綜

合應(yīng)用。

這冊教材的數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，首先聯(lián)系實(shí)際情景認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，

感受加法和減法的含義，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識

11——20各數(shù)，理解它們的實(shí)際意義，并學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

除此之外，還安排了兩方面內(nèi)容：一是認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和

球等立體圖形，知道這些形體的名稱；二是把求和、求剩余的實(shí)際問

題與計算學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)問題來源于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)可以解決日常生活中常見內(nèi)的一些問題。

空間與圖形領(lǐng)域，一方面利用生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識長短、高矮、寬窄、

厚薄，初步建立長度觀念；另一方面，通過實(shí)物、模型辨認(rèn)長方體、

圓柱和球，初步感知這些幾何體的特征；再一方面，結(jié)合具體情景，

初步認(rèn)識上下、前后、左右等位置關(guān)系。

統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。一方面，通過“分一分”初步學(xué)習(xí)把物體按

某種標(biāo)準(zhǔn)分類；另一方面，結(jié)合具體的問題情景，學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)

據(jù)的簡單方法，認(rèn)識簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，體會統(tǒng)計的

價值。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。教材注意結(jié)合上述三個領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)，

讓學(xué)生在活動中加深對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情景發(fā)現(xiàn)問

題、提出問題并應(yīng)用所學(xué)知識加以解決。同時，全冊教科書安排了兩

次實(shí)踐活動和兩個智慧廣場。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面。

(1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)

的數(shù)；聯(lián)系實(shí)際問題認(rèn)識加法和減法，探索10以內(nèi)的加、減法以及

20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計算，能

應(yīng)用所學(xué)的計算解決簡單的求和與求剩余的實(shí)際問題。

※認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，會用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)；知道

20以內(nèi)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾，初步

學(xué)會用數(shù)表示事物的順序。

※認(rèn)識數(shù)0,體會。的含義，知道0在生活中的一些簡單應(yīng)用。

※認(rèn)識符號，〈、〉、和=的含義，能夠用符號或詞語描述20以內(nèi)數(shù)的

大小。

※了解加法和減法的含義；能正確、熟練地口算10以內(nèi)的加、減法,

20以內(nèi)的進(jìn)位加法，以及相應(yīng)的連加、連減和加、減混合計算；初

步感受簡單的估算方法。

※初步學(xué)會解決把兩部分合起來求一共多少或從總數(shù)里去掉一些求

還剩多少的簡單實(shí)際問題。

※能判斷日常生活中常見的物體輕重。

※能探索一些簡單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。

(2)在具體情景中認(rèn)識長短、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識上下、

前后、左右等方位；通過觀察、比較，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓

柱和球。

X能比較簡單物體的長短和高矮。

※聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在具體情景中認(rèn)識上下、前后等方位，能用學(xué)過的

方位詞描述簡單的物體位置關(guān)系。

※能通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球，并在活動中初

步感知他們的基本特征。

(3)聯(lián)系具體情景，經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類和整理的過程，認(rèn)識簡單

的統(tǒng)計表和簡單的象形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問

題。

※能根據(jù)物體的用途、形狀、顏色或其他的標(biāo)準(zhǔn)，對物體進(jìn)行分類整

理。

※初步體會收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法，會用簡單的象形統(tǒng)計圖和簡

單的統(tǒng)計表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

(1)在認(rèn)數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)

物體個數(shù)的活動中，認(rèn)識數(shù)的含義，學(xué)會用具體的數(shù)描述簡單的事物；

在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思

想發(fā)展初步的抽象、概括能力。

(2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中

發(fā)展思維能力；通過分析實(shí)際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆?/p>

法進(jìn)行計算，初步學(xué)會有根據(jù)的思考；通過對10以內(nèi)加、減法和20

以內(nèi)進(jìn)位加法計算方法的探索交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步

感受思維活動的條理性、靈活性。

(3)在認(rèn)識常見幾何體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，

建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

(4)在把不同物體分類整理的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較能

力，初步體會統(tǒng)計是分析問題、解決問題的一種方法，初步培養(yǎng)收集、

整理信息的意識。

(5)在解決簡單實(shí)際問題的過程中，學(xué)會簡單的分析、推理，學(xué)

會用自己的語言描述實(shí)際情景和問題，發(fā)展簡單的合理推理和演繹推

理能力。

3、解決問題方面。

(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。

(2)初步學(xué)會從實(shí)際生活和顯示情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)

問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題，體驗(yàn)解決問題的一

些不同方法。

(3)能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法，有與同學(xué)合作解

決問題的體驗(yàn)。

4、情感與態(tài)度方面。

(1)在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇

與興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。

(2)在數(shù)學(xué)探索活動中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考方法的合理性，感受數(shù)學(xué)

思考的價值。

(3)能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難，

獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨(dú)立思考

并獲得數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

這一冊的重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)數(shù)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位

加法，這兩部分內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計算的開始，因此必須讓學(xué)生切實(shí)

掌握。

四、教學(xué)措施

教學(xué)任務(wù)保障：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極參加教研活動，根據(jù)課

程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念創(chuàng)造性的使用教材，設(shè)計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程，

有一條清晰的邏輯教學(xué)思路，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生

有成功感。

優(yōu)等生措施：做好優(yōu)生的思想政治工作，定時找他們談心，培養(yǎng)

他們良好的品質(zhì)和意志，克服驕傲自滿情緒，始終保持清醒頭腦，輕

裝上陣。在教學(xué)中設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情景，激發(fā)學(xué)

生濃厚的興趣與動機(jī)。盡量選擇設(shè)計現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓

他們通過活動，獨(dú)立思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。探索解

決問題的方法，為他們提供充足的創(chuàng)造與探索的空間，釋放創(chuàng)造潛能。

待優(yōu)生措施：以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情

景，以幫助理解數(shù)學(xué)概念，通過大量豐富的觀察、操作、游戲等活動。

豐富學(xué)生的感性知識。例如，“數(shù)一數(shù)”選擇兒童樂園場景，讓學(xué)生

興趣盎然地進(jìn)行觀察、數(shù)數(shù)，初步感受數(shù)的實(shí)際意義。在教學(xué)“比一

比”“分一分”時，用熟悉的情景，激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生

進(jìn)行比較和分類。認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)時，也可選擇現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生見過

的場景和事物，這不僅有利于學(xué)生理解加減法的含義，而且有利于激

發(fā)學(xué)生探索欲望。“想想做做”讓學(xué)生通過看一看、說一說、讀一讀、

想一想、擺一擺等形式，讓學(xué)生學(xué)會知識，形成技能，鍛煉思維。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

電腦、課件、學(xué)具等。

六、周次及課時安排

內(nèi)容周次課時數(shù)

新授周次1664

復(fù)習(xí)周次416

機(jī)動周次28

合計2288

七、全冊教學(xué)進(jìn)度

周次日期備注

教學(xué)內(nèi)容

—*9.1—9.2開學(xué)準(zhǔn)備

一單元快樂的校園（共計8課

時）

信息窗1第1課時：1-5的認(rèn)識和

寫法

9.7--9.11信息窗1第2課時：2-5的組成

信息窗2（原信息窗4數(shù)字5以內(nèi)）

0的認(rèn)識，

信息窗3（原信息窗2）第1課時：

6-10的認(rèn)識和組成

第2課時：基數(shù)、序數(shù)及6-10的寫

三9.14—9.18

法

信息窗4（原信息窗3）第1課時：

比多少，認(rèn)識大于、小于、等于號

第2課時：單元自主練習(xí)（原窗3內(nèi)

容的基礎(chǔ)上再加點(diǎn)其他窗的內(nèi)容）

第3課時：單元復(fù)習(xí)與檢測一一我

學(xué)會了嗎

二單元媽媽的小幫手（共計3

課時）

信息窗1分類給定標(biāo)準(zhǔn)分類和

自定標(biāo)準(zhǔn)分類；

四9.21—9.25

信息窗2比較長短、高矮、厚薄、

粗細(xì)等，

單元復(fù)習(xí)與檢測—我學(xué)會工螞

第三單元走進(jìn)花果山（計19課時）

信息窗1第1課時，加法意義及5

以內(nèi)加法，算式讀寫，求和應(yīng)用題，

五9.28—9.30

看圖列式；

第2課時：自主練習(xí)；（本節(jié)內(nèi)容由

-V1AUn.?r-<11Un.-/7國慶假

信息窗2（信息窗4）第1課時：5

七10.8--10.16

以內(nèi)的減法。=步理解減法的屆

義，看圖列式；

第2課時：0的減法，第二個紅點(diǎn)，

一圖兩式；加堿應(yīng)用題，自主練習(xí)

信息窗3第1課時，6-7的加法，

滲透交換律，第一紅點(diǎn)及綠點(diǎn)；

第2課時：0的加法，一圖寫兩算

式，深化求和應(yīng)用題，自主練習(xí)；

信息窗4第1課時：，減法意義及

7以內(nèi)減法，算式讀寫，求剩余應(yīng)用

題，看圖列式；；

第2課時：窗4自主練習(xí)；

信息窗5第1課時：8-9的加法

第2課時：8-9的減法與窗5自主練

習(xí)；

八10.19—10.23

信息窗6第1課時：10的加減法

第2課時.窗R自主練習(xí).

信息窗7（原窗5內(nèi)容）第1課時：

10以內(nèi)連加，第一個紅點(diǎn)；

第2課時：10以內(nèi)連減，第二個紅

九10.26—10.30

點(diǎn)

信息窗8（原窗6內(nèi)容）第1課時：

10以內(nèi)加減混合運(yùn)算L

第2課時：自主練習(xí)，含前幾個信

息窗內(nèi)容；

回顧整理第1課時：回顧整理側(cè)

重10以內(nèi)加法、連加及自主練習(xí)

第2課時：回顧整理側(cè)重10以內(nèi)減

法、連減、混合及自主練習(xí)

十11.2—11.6

第3課時：單元復(fù)習(xí)及檢測一一我

學(xué)會了嗎

畫圖法（一）借助直觀圖形解決重

疊問題。

第四單元有趣的游戲（計2課

時）

第1課時：認(rèn)識左右；

第2課時：單元復(fù)習(xí)及檢測一一我

學(xué)會了嗎。

11.9—11.13第五單元海鷗回來了（計4課時）

（不變）

信息窗1,第1課時：11-19的數(shù)數(shù),

數(shù)位的名稱意義，數(shù)的組成讀寫，

第一個紅點(diǎn)及綠點(diǎn)；

第2課時：20的認(rèn)識，第二個紅點(diǎn)；

十二11.16—11.20信息窗2第1課時：，十幾加幾及

十幾減幾（不進(jìn)不退），算式名稱；

兩個紅點(diǎn)；

第2課時：單元復(fù)習(xí)及檢測一一我

學(xué)會了嗎。

智慧廣場畫圖法（二）借助直觀

圖形解決移多補(bǔ)少問題

機(jī)動1節(jié)

第六單元誰的手兒巧（計：2課時）

第1課時：認(rèn)識圖形；

第2課時：單元復(fù)習(xí)及檢測一一我

學(xué)會了嗎。

第七單元小小運(yùn)動會（計9課

十三11.23—11.27

時）

信息窗1第1課時：9加幾的加

法，進(jìn)一步理解加法的意義，求和

應(yīng)用題

第2課時：窗1自主練習(xí)；

信息窗3第1課時：7、6加幾；

第2課時：窗3自主練習(xí)；

十四11.30--12.4回顧整理第1課時：側(cè)重復(fù)習(xí)進(jìn)

位加法計算；

第2課時：側(cè)重復(fù)習(xí)解決問題

第3課時：單元復(fù)習(xí)與檢測一一我

學(xué)會了嗎。圖形與位置

第八單元總復(fù)習(xí)（計5課時）

第1課時：回顧整理左上角板塊，

側(cè)重復(fù)習(xí)“數(shù)的認(rèn)識”；

第2課時：回顧整理左上角板塊，

側(cè)重復(fù)習(xí)“10以內(nèi)數(shù)加減法和2C

十五12,712.11

以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法；

第3課時：運(yùn)用加減法的知識解決

實(shí)際問題。（即求總數(shù)求剩余問題）

第4課時：回顧整理右上角板塊，

側(cè)重復(fù)習(xí)“立體圖形”等內(nèi)容。

第5課時：回顧整理右下角板塊，

側(cè)重復(fù)習(xí)“分類、比較、左右”等

十六12.14—12.18

內(nèi)容；

第6課時：期末檢測。

十七期末復(fù)習(xí)

12.21—

期末測查

1.22

二十二

教學(xué)內(nèi)容：2-3頁課題：數(shù)數(shù)

撰寫者：執(zhí)教教師：上課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)的過程中，讓學(xué)生初步體會數(shù)數(shù)的有序性，學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，

并體會數(shù)與物的一一對應(yīng)，培養(yǎng)初步的數(shù)感。

2、在教師的引導(dǎo)下，感受與同伴交流和自主探索的快樂，形成初步的合作意識，掌

握初步的合作、探究的方法。

3、通過一些學(xué)生感興趣的、與生活密切相關(guān)的情境，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,

體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步體會數(shù)數(shù)的有序性，學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

難點(diǎn)：體會數(shù)與物的一一對應(yīng)，培養(yǎng)初步的數(shù)感，掌握初步的合作、探究的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、海底世界掛圖

教學(xué)過程：個性修改:

導(dǎo)學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^海底世界嗎？看來大家對海底

世界非常感興趣，那我們就一起去海底世界看一看。（多媒體課

件出示情境圖）

二、合作交流，探究新知

1、先觀察情境圖，師生共同數(shù)一數(shù)。

（1）給大家?guī)追昼姇r間，先獨(dú)立觀察圖中有什么？（3-5分

鐘）

（2）同桌互相說一說，在這個神奇的世界，你看到了什么？

（3）誰想談一談，你看到了什么？（一只鯨魚）教師在黑板

上貼出一只鯨魚的圖片。在學(xué)生回答的同時，教師在黑板上依

次貼出水母、條紋魚、蝦等圖片。

（4）你最喜歡海底世界的哪種動物？數(shù)一數(shù)，有幾只？

找?guī)酌瑢W(xué)到黑板上指著掛圖，說出自己喜歡動物的數(shù)量。在

數(shù)的過程中，教師有意識的指導(dǎo)學(xué)生有順序地數(shù)，并且滲透有

關(guān)位置的知識，讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量，還能講清楚在圖中的位

置。

2、學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)

師：同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師就給每個同學(xué)數(shù)數(shù)的機(jī)

會，并把數(shù)的情況記錄下來，好不好？（給學(xué)生足夠的時間數(shù)）

師：跟同桌互相說一說，你數(shù)的是什么？怎樣數(shù)的，數(shù)了多

少？

師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個？（學(xué)生回答時，教師

把黑板上圖片貼完，并對應(yīng)寫上數(shù)字。）

三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)

師：有這么多同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)在請同學(xué)們數(shù)數(shù)我們教

室里的東西？

師：誰來說說你數(shù)的什么？有多少個？你是怎樣數(shù)的？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們在美麗的海底世界認(rèn)識了許多朋友，還學(xué)會了數(shù)

數(shù)，回家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽，好嗎？

板書設(shè)計：

數(shù)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：4-7頁課題：1-5各數(shù)的認(rèn)識

撰寫者：.執(zhí)教教師:.上課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解5以內(nèi)數(shù)的意義，知道5以內(nèi)數(shù)的組成，會寫1—5各數(shù)。

2、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程，滲透集合思想，培養(yǎng)認(rèn)真觀察，積極動手操

作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3、通過具體情境，體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解1-5各數(shù)的意義，掌握其寫法。

難點(diǎn)：通過操作形成數(shù)的組成的表象。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小圓片、練習(xí)本

教學(xué)過程：個性修改:

導(dǎo)學(xué)過程

課前三分鐘

1+1=2+2=3+3=2+4=

5-3=4-3=3-3=5-2=

一、復(fù)習(xí)舊知

出示圖片，讓學(xué)生有順序的數(shù)出每種物品的數(shù)量。

二、合作交流，探究新知

1、小組內(nèi)交流、討論

出示情景圖，準(zhǔn)備自己的學(xué)前小研究，和組內(nèi)成員交流討論

自己的研究成果，并且選出代表準(zhǔn)備匯報。（3-5分鐘）

2、班內(nèi)交流、匯報

在組內(nèi)討論過程中，教師巡視，選出典型的代表，在班內(nèi)展示

匯報。

3、小組間互相評價、補(bǔ)充

在班內(nèi)匯報結(jié)束之后，由其他組提出不同的意見和補(bǔ)充。

4、教師點(diǎn)撥

（1）圖中人和物的數(shù)量是幾，就用幾來表示；

（2）在計數(shù)器上撥珠子，感知1-5各數(shù)的順序，后面的數(shù)比前

面的數(shù)依次多1；

（3）明確1-5的順序

從前往后數(shù)：1的后面是2,2的后面是3,3的后面是4,4

的后面是5o

從后往前數(shù)：5的前面是4,4的前面是3,3的前面是2,2

的前面是1o

（4）1-5各數(shù)的寫法；

（5）1-5各數(shù)的組成。

三、鞏固練習(xí)與延伸

1、學(xué)生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。

2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？說一說要

我們干什么（把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，

再來解決。

3、自主練習(xí)第2題、第3題讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)，并能按一定順序

數(shù)。

4、自主練習(xí)第4題，第5題練習(xí)數(shù)的合成與分成，為以后學(xué)習(xí)

加法的意義作鋪墊。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本

節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

板書設(shè)計：

1-5各數(shù)的認(rèn)識

12345

教學(xué)內(nèi)容：9-11頁課題：0的認(rèn)識

撰寫者：執(zhí)教教師：上課時間:

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。

2、能比較0和其他數(shù)的大小。

3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重難點(diǎn)：0的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、蘋果樹教具

教學(xué)過程：個性修改：

導(dǎo)學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知：

1—9各數(shù)的認(rèn)識，看圖數(shù)數(shù)，會數(shù)會寫。

二、合作交流，探究新知：

1、小組內(nèi)交流、討論：

出示情景圖，準(zhǔn)備自己的學(xué)前小研究，和組內(nèi)成員交流討論

自己的研究成果，

并且選出代表準(zhǔn)備匯報。(3-5分鐘)

2、班內(nèi)交流、匯報：

在組內(nèi)討論過程中，教師巡視，選出典型的代表，在班內(nèi)展

示匯報。

3、小組間互相評價、補(bǔ)充：

在班內(nèi)匯報結(jié)束之后，由其他組提出不同的意見和補(bǔ)充。

4、教師點(diǎn)撥：

(1)、探究表示方法

第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：

你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0

是最方便的。

第二種情況：如果全部學(xué)生都說用0表示，就肯定學(xué)生的想法，

并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵學(xué)生通過多種渠道獲取知識。

(2)、0的其他含義

教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也

是用0來表示？”“你在哪兒看到過0?”(尺子、溫度計、、它們

各表示什么意思？

(3)、0與其他數(shù)的比較。

“0與1,2,3?等數(shù)相比，是大還是??？”怎樣排隊(duì)？

(4)、0的寫法

①教師：“既然已經(jīng)認(rèn)識了0,那么，你會寫0嗎？”

如果有的學(xué)生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評

論一下他寫的怎樣。

②。的形狀像什么？

③教師在田字格上教學(xué)0的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫。

(5)、做游戲：進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。

教師說數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。

同位合作，好朋友合作。

三、鞏固練習(xí)、拓展延伸：

1、自主練習(xí)第1、2題。

2、自主練習(xí)第3題，補(bǔ)充按順序填數(shù)。

第4題排一排，進(jìn)一步鞏固0——5的數(shù)序。

3、自主練習(xí)第5題。

這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說出的理

由合情合理，就是正確的。

4、自主練習(xí)的第6題。

這是一道從整體里面拿走一部分的題，為以后學(xué)習(xí)減法的意義

作鋪墊。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本

節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

板書設(shè)計：

0的認(rèn)識

0

0、1、2、3、4、5

教學(xué)內(nèi)容：12-13頁課題：6-10的認(rèn)識

撰寫者：執(zhí)教教師：上課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)寫6—10各數(shù)。

2、初步滲透數(shù)的組成、按群計數(shù)和簡單的找規(guī)律。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解6-10各數(shù)的意義，掌握其寫法。

難點(diǎn)：通過操作形成數(shù)的組成的表象。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)本

什么樣的順序?qū)?，學(xué)生遇到困難時，教師可以進(jìn)行必要的指導(dǎo)，

弄明白后然后再正確地寫數(shù)。

3、自主練習(xí)第11題

飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖。主要讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多

樣的，可以一個一個的數(shù)，也可以兩個兩個的數(shù)，滲透按群計

數(shù)。練習(xí)時，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來填空“準(zhǔn)備了（）根筷子”。

可以一根一根地數(shù)，也可以一雙一雙地數(shù)，還可以根據(jù)碗的個

數(shù)來確定。此題可利用學(xué)具幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后，注意引導(dǎo)學(xué)生

交流不同的數(shù)數(shù)方法。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本

節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

板書設(shè)計：

6-10的認(rèn)識

6、7、8、9、10

教學(xué)內(nèi)容：4-15頁課題：1-10各數(shù)的認(rèn)識練習(xí)課

排與首:執(zhí)教教師：上課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能快速認(rèn)讀1?10各數(shù)，知道1?10的數(shù)序，建立初步的數(shù)感。

2、使學(xué)生熟練用1?10各數(shù)表示物體的個數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能

力。

3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣，感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1?10含義的理解。

難點(diǎn)：正確區(qū)分幾和第幾，建立良好的數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1?10的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1?10的數(shù)字卡片、10個小

圓片、10根小棒等學(xué)具。

教學(xué)過程：個性修改：

導(dǎo)學(xué)過程

一、課前三分鐘

1+1=2+2=3+3=2+4=

5-3=4-3=3-3=5-2=

二、我說你擺

1.老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來幽還能用其他方

式表示嗎

2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同

樣多的蘋果數(shù)嗎

3.同桌之間考一考。

三、練習(xí)囤

1、小組內(nèi)交流、討論

出示情景圖，準(zhǔn)備自己的學(xué)前小研究，和組內(nèi)成貴流討論

自己的研究成果，并且選出代表準(zhǔn)備匯報。(3-5分鐘)

2、班內(nèi)交流、匯報

在組內(nèi)討論過程中，教師巡視，選出典型的代表，在班內(nèi)展

示匯報。

3、小組間互相評價芥

在班內(nèi)匯報結(jié)束之后，由其他組提出不同的翔

4、教師教

(1)圖中人和物的數(shù)量是幾，就用幾來表示；

(2)在計數(shù)器上撥珠子，?1-10各數(shù)，后面的數(shù)比前面的

數(shù)依次多1；

(3)明確1-10的順序

從前往后數(shù)：1的后面是2,2的后面是3,3的后面是4,4

的后面是5........9的后面是10。

從后往前數(shù)：10的前面是9,9的前面是8,8的前面是7,7

的前面是6........2的前面是1,1的前面是0。

(4)1-10各數(shù)的寫法(在規(guī)定時間內(nèi)，比一比，看簿的又

多又規(guī)范。）

（5）1-10各數(shù)的組成

（6）1-10各數(shù)的大小比較。“我說你接”小游戲（游戲要求：

我說一個說，你按要求接比它大或者小的說，并用手勢比劃出

表示方法。）

三、課堂小結(jié)

通過今天的復(fù)習(xí)，同桌一起梳理下有關(guān)1到10的知識吧，

看看哪對同桌想到的知識多。

板書設(shè)計：

1-10各數(shù)的知識

12345678910

第（）和（）個

><=

教學(xué)內(nèi)容：14-15頁課題：認(rèn)識“幾”和“第幾”

撰寫者：執(zhí)教教師：上課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在觀察、交流的過程中，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個

和第幾個，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和語言表達(dá)的能力。

3、結(jié)合排隊(duì)等活動，使學(xué)生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會公德教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用幾和第幾來回答生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動物貼圖、數(shù)字卡片等。

教學(xué)過程：個性修改：

導(dǎo)學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

開車出游。小朋友們，今天老師要帶大家去個非常有趣的地

方，你們想去嗎？那就開上咱們的小列車去吧。（律動一一開火

車，多媒體顯示列車開到了動物園）［說明：律動時，要讓學(xué)

生模仿坐車的動作，并配上列車行進(jìn)及到站時的聲音，使學(xué)生

身臨其境。］

二、合作學(xué)習(xí)，探究方法

排隊(duì)買票。

1.動物園一大早就有人來排隊(duì)買票了。（多媒體顯示5人排隊(duì)

買票圖）

2.引導(dǎo)看圖，自由提有關(guān)“幾”與“第幾”的問題。如：有

幾個人在排隊(duì)？老爺爺排第幾呢？戴帽子的男孩排第幾？小女

孩的前面有幾人，后面有幾人？，，

3.說一說。（1）如果是你排在老爺爺?shù)那懊?，你會對老爺?/p>

說些什么呢？（多媒體演示老爺爺從第五走到了第一）（2）老

爺爺高興地排到了第一?，F(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾？沒

戴帽子的男孩排在第幾？小女孩前面有幾人，后面有幾人？（3）

剛才我們說的幾人與第幾人，如5人和第5人，2人和第2人意甩

一樣嗎？（板書課題）

4.（多媒體演示老爺爺買完票走了）教師繼續(xù)提出問題并要

求回答。如：剩下幾個人？戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子

的男孩又排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？，，［說

明：在學(xué)生回答的過程中，要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，特別要讓學(xué)生

說清楚“是怎么數(shù)的”。同時，要告訴學(xué)生“排隊(duì)的時候我們一

般都從前面數(shù)起”。］

三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用

1.今天動物園可真熱鬧，門口掛滿了燈籠。我們一起來做點(diǎn)

燈籠的游戲好嗎？多媒體出示“想想做做”第1題圖。要求：第

一行從左邊起點(diǎn)4個燈籠，第二行從左邊起點(diǎn)第4個燈籠。

2.指名在電腦上進(jìn)行涂色操作。

3.議一議：4個和第4個意思一樣嗎？［說明：給燈籠涂的

顏色不作統(tǒng)一要求，可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，并要求

說說為什么涂這種顏色。在區(qū)別“4個”與“第4個”時，如果

學(xué)生能明白“4個”指一共有四個燈籠，而“第4個”指排在第

四個的那個燈籠就可以了。］

4.活動1我說我家。

多媒體出示小麗家樓房圖?？磮D，要求用“幾”和“第幾”這

兩個詞說一句話。如：這幢樓有5層，小麗住在第4層“介

紹自己家：你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？［說明：

在數(shù)樓房層數(shù)的時候，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)房門、窗戶和陽臺等參

照物來數(shù)，并要指出數(shù)樓房習(xí)慣上都是從下往上數(shù)。］

活動2.賽車比賽。

我們一起去看小動物賽車。（多媒體出示賽車圖）

搶答：4號車前面有幾輛車？是哪些車？5號車前面是幾號

車？后面又是幾號車？4號車前面是幾號車？后面又是幾號

車？3.小組合作：看著這幅圖，你還能提什么問題？［說明：

在小組合作活動中，最好是同桌合作或前后桌合作，同時要強(qiáng)

調(diào)學(xué)會尊重，學(xué)會傾聽，不要輕易打斷別人的發(fā)言，說話不要

太大聲，不要影響其他人的交流等。］

四、課堂總結(jié)

今天我們參觀了動物園，學(xué)習(xí)了幾和第幾的知識，你能說一

句含有幾和第幾的話嗎？你覺得這節(jié)課有意思嗎？為什么？現(xiàn)

在你知道“幾”和“第幾”有什么不同嗎？你覺得你今天表現(xiàn)

怎樣？滿意嗎？

板書設(shè)計：

認(rèn)識“幾”和“第幾”

排第5

有5個人

教學(xué)內(nèi)容：15-17頁課題：認(rèn)識“幾”和“第幾”練習(xí)課

撰寫者：執(zhí)教教師：上課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

3、使學(xué)生在觀察、交流的過程中，進(jìn)一步理解“幾”和“第幾”的不同含義。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和語言表達(dá)的能力。

3、結(jié)合“點(diǎn)燈籠”和“吃水果”小游戲，使學(xué)生能區(qū)分幾個和第幾個，并在實(shí)際生活中

加以運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用幾和第幾來回答生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小圓片、練習(xí)本

教學(xué)過程：個性修改:

導(dǎo)學(xué)過程

課前三分鐘

1+1=2+2=3+3=2+4=

5-3=4-3=3-3=5-2=

一、復(fù)習(xí)舊知

出示圖片，讓學(xué)生有順序的數(shù)出每種物品的數(shù)量。

二、創(chuàng)設(shè)情景，感知新知

山那邊正舉行什么比賽呢？

問：1號車前面有幾輛車？是哪些車？

問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？（小組

討論）

追問：前3名是哪些車？第2名是幾號車？

前3名和第3名一樣嗎？為什么？

?小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少

個，“第幾”只表示其中的某一個。這里的第3不是3個人，而

是指排在第3號車。前3名指的是3輛車。

三、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用

1、出示自主練習(xí)第4題，打開課本15頁，一起涂一涂。

同桌互相檢查。

2、過渡：動物園里有“點(diǎn)燈籠”的游戲，你想試一試嗎？

（1）老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答

問：點(diǎn)的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？那如

果從右邊開始數(shù)呢？是第幾個指出：注意數(shù)的時候要說清楚是

從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。

。。。?。問：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個燈籠？

00。??問：從右邊看點(diǎn)了幾個燈籠？

（2）老師提要求學(xué)生涂色。叫一位小朋友到黑板上涂色。

左邊第3個，左邊3個

右邊第2個，右邊2個

問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？

3、打開課本17頁，完成第12題。（說：老師將這個問題

交給小組討論，每組選個同學(xué)匯報你們討論出來的結(jié)果）

4、發(fā)散練習(xí)

出示水果課件

說：告訴同學(xué)你喜歡吃的水果是第幾個，讓同學(xué)們猜猜你喜歡

吃的是什么？

四、總結(jié)評價：

通過今天的學(xué)習(xí)，你能跟大家說一說，自己的座位是幾排

幾座，自家住房是幾樓幾號等。關(guān)于幾和第幾，你又有什么新

的收獲？

板書設(shè)計：

幾和第幾

幾：表示一共有多少個

第幾：只表示其中的某一個

教學(xué)內(nèi)容：18-20頁課題：10以內(nèi)數(shù)的大小比較

撰寫者：執(zhí)教教師：上課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的

關(guān)系。學(xué)會用一一對應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。

2、認(rèn)識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)

系式。

3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會觀察、操作學(xué)具。

4、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識大于號、小于號和等號，知道他們的含義。

難點(diǎn)：會用大于號、小于號和等號表示比較的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)本、小圓片

教學(xué)過程：個性修改：

導(dǎo)學(xué)過程

課前三分鐘：

3的分成5的分成4的分成6的分成

一、復(fù)習(xí)舊知：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6、7、8、9的寫法，再來回顧一下在田字格

中的布局。

二、合作交流，探究新知

出示情景圖，準(zhǔn)備自己的學(xué)前小研究，和組內(nèi)成員交流討論

自己的研究成果，并且選出代表準(zhǔn)備匯報。（3-5分鐘）

5、班內(nèi)交流、匯報：

在組內(nèi)討論過程中，教師巡視，選出典型的代表，在班內(nèi)展

示匯報。

6、小組間互相評價、補(bǔ)充：

在班內(nèi)匯報結(jié)束之后，由其他組提出不同的意見和補(bǔ)充。

7、教師點(diǎn)撥：

怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？

（1）數(shù)一數(shù)

（2）排一排

（3）用學(xué)具擺一擺。

同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有

不同的方法，最終目的是學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大

小。通過操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比

右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。

（4）認(rèn)識大于號、小于號和等號。

同學(xué)們像這兩個隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個

符號來表示。今天老師在把他們介紹給大家，他們是一對攣生

兄弟，長的可像了，人數(shù)不一樣多可以寫成9<10,10>9（介紹

讀法和寫法）

手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，或者用胳膊表示兩

種符號

兒歌記憶法：

大于號，小于號；

開口跟著大數(shù)跑，

尖尖對著小數(shù)笑，

兩邊相等畫等號。

我們認(rèn)識了大于小于號，那下面我們開始比賽了，兩邊人

數(shù)一樣多了，我們又學(xué)習(xí)了一種新的符號，介紹等于號的書寫

以及讀法。

三、鞏固練習(xí)、拓展延伸

1、練習(xí)：

1、自主練習(xí)第1題

利用學(xué)具操作鞏固用一一對應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。

2、自主練習(xí)第2題

學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。

2、延伸：

在1、3、8、9、7這些數(shù)中，比6大的數(shù)是（），比7小的

數(shù)是（）。

比5大比9小的數(shù)是（）。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為

本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

板書設(shè)計：

10以內(nèi)數(shù)的大小比較

大于號：＞；小于號：＜；等于號：=

大于號，小于號；

開口跟著大數(shù)跑，

尖尖對著小數(shù)笑，

兩邊相等畫等號。

教學(xué)內(nèi)容：20-21頁課題：10以內(nèi)數(shù)的大小比較習(xí)題課

撰寫者：執(zhí)教教師：上課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固對數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識，能正確的使用大于號、小于號和等號。

2、建立初步的數(shù)感，逐步提高思維的靈活性。

3、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確使用大于號、小于號和等號，知道他們的含義。

難點(diǎn)：會用大于號、小于號和等號表示比較的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)本、小圓片

教學(xué)過程：個性修改：

導(dǎo)學(xué)過程

課前三分鐘：

3的分成5的分成4的分成6的分成

一、復(fù)習(xí)舊知：

還記得上節(jié)課我們認(rèn)識的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字

嗎？

二、自主練習(xí)：

8、自主練習(xí)第3題

學(xué)生先獨(dú)立數(shù)葉子，然后說說后面的幾大于幾或幾小于幾，

可以怎樣填？

9、自主練習(xí)第4題

按要求涂色，復(fù)習(xí)有關(guān)0到10的大小比較。練習(xí)時先讓學(xué)

生獨(dú)立涂，然后讓學(xué)生交流他們涂出的是什么。

10、自主練習(xí)第6題

找規(guī)律畫一畫。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時，先讓學(xué)生獨(dú)立觀察，若

果部分學(xué)生有困難，可以先讓學(xué)生說說后面的比前面的多幾個。

11、自主練習(xí)第7題

涂一涂，比一比。這道題答案不唯一，如梨比蘋果多，梨的

個數(shù)可以涂6個，也可以涂7個，符合題意即可。練習(xí)時，注

意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的涂法，并說說為什么會有不同的涂法。

5、自主練習(xí)第8題

玩一玩、比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）練

習(xí)時，教師先介紹游戲規(guī)則，同桌先試一試，再開始正式做游

戲，每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子，每10次作為一輪。比完

一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，并比較數(shù)的大小。為

了讓學(xué)生玩得開心，要給學(xué)生較充分的時間和空間。

6、自主練習(xí)第9題

怎樣使兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵學(xué)生用多種方

法解決問題。

三、總結(jié)評價：

通過今天的學(xué)習(xí)，你能跟大家說一說，你又有什么新的收

獲？

板書設(shè)計：

10以內(nèi)數(shù)的大小比較

大于號：>;小于號：<;等于號：=

大于號，小于號；

開口跟著大數(shù)跑，

尖尖對著小數(shù)笑，

兩邊相等畫等號。

第二單元：媽媽的小幫手

-----分類與比較

一、教學(xué)內(nèi)容

1、按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

2.比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

單元重點(diǎn)：通過觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類，并會比較物體的多

少、大小、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

單元難點(diǎn)：能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)問題，并能初步匯報和交

流自己的想法。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

設(shè)計理念：

1、通過觀察、操作，能按制定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類，并會比較事物的多少、大

小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

2、在分一分、比一比的活動中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較能力。設(shè)計思路：

1、在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)問題，并能初

步匯報和交流自己的想法。

2、經(jīng)歷分類、比較的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。

四、教材分析

分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，在今后的認(rèn)數(shù)與

計算、認(rèn)識圖形、簡單的統(tǒng)計等學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)常會用到分類的思想和方法，學(xué)生在第一單

元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮、長短、

粗細(xì)等打下了基礎(chǔ)。

本單元教材編寫的主要特點(diǎn)是，選取學(xué)生熟悉的家庭生活場景為基本素材，通過幫媽媽整理

衣服和存放衣服的活動，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在動手實(shí)踐與合作交流中學(xué)習(xí)分類

比較，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過母子對話引出“怎樣整

理”的問題，感受分類的必要性。借助體會分類與生活的密切聯(lián)

系。借助自主練習(xí)的第3題，提出“想一想有哪幾種分法”，讓學(xué)生進(jìn)一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)的

多樣性。第二個信息窗是“幫媽媽放衣服”，通過媽媽與小明的對話，啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)或

其他方法，學(xué)習(xí)比較“厚薄”、“長短”，同時根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還

可以比較“長短、多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮”等。在“我學(xué)會了嗎？”欄目中比較“遠(yuǎn)

近”和“寬窄”，達(dá)到擴(kuò)展鞏固的目的。

五、教學(xué)措施

1.本單元提倡的學(xué)習(xí)方式是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)時，教師要給學(xué)生創(chuàng)

造條件，放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。要引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，說一說看到了什么，聯(lián)

系生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。由于學(xué)生年齡小，觀察能力有限，建議教師在教學(xué)

中采取小組合作的方式。通過小組合作，可以互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使學(xué)生對新知識得到比

較清晰、全面的認(rèn)識。要讓學(xué)生在解決問題的過程中體會到分類是解決問題的一種重要方法。

2.注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和交流。在學(xué)習(xí)分類時，除了按給定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類以外，學(xué)生還

可以自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。在分類過程中，讓他們說一說是怎樣分的，只要學(xué)生說得有道理，

就要給予肯定、鼓勵。讓學(xué)生初步體會標(biāo)準(zhǔn)不同分類的結(jié)果可能會不同。

3.教學(xué)中要注意讓學(xué)生充分地操作，得到充分的體驗(yàn)。除了教材中提供的素材之外，還可

以讓學(xué)生借助學(xué)具和身邊的物品練習(xí)分類和比較。

4.對本單元的評價，既要注重對知識與技能的考查（如是否初步學(xué)會了對物品進(jìn)行分類，

是否能對物品進(jìn)行比較），同時，又要注重對學(xué)生自覺運(yùn)用知識情況進(jìn)行引導(dǎo)。

六、本單元建議教學(xué)課時數(shù)：3課時。

教學(xué)內(nèi)容：24-26頁課題：分類

撰寫者：執(zhí)教教師：上課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、紙盒、各種衣服等

教學(xué)過程：個性修改：

一、激情談話

同學(xué)們你們喜歡看錄象嗎？老師先放一段錄象給大家看看，同

學(xué)們要仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（衣服在床上，玩具到

處扔，學(xué)習(xí)用品亂等）

師問：怎樣才能使這些不亂呢？（整理）這節(jié)課我們又來學(xué)習(xí)

分類（板書課題）

二、新課

（一）出示教學(xué)掛圖：

1、獨(dú)自看圖，思考，你看到了什么？

2、指名說說看到了什么？激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考可以怎樣整理衣服。

4、讓學(xué)生按小組，用一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類，體驗(yàn)同一標(biāo)準(zhǔn)

分類的確定性以及不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

①按指定標(biāo)準(zhǔn)：板書：分類方法。

把爸爸、媽媽與小明的不同衣服分類。

②讓學(xué)生充分討論，確定自己的分類標(biāo)準(zhǔn)：按上衣、下衣；

單衣和夾衣；按四個季節(jié)來分類等。

5、各小組展示自己組的分類物品。（紙箱里）

（1）一組展示，其他小組的同學(xué)認(rèn)真觀看，看其對否？

（2）評價：（大家評）看哪組的物品分類好，把物品擺放得

整齊美觀。

（二）媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？

1、自己獨(dú)立思考。

2、小組討論，看誰積極發(fā)言。

3、指名交流。（談一談，你幫媽媽做了些什么？）

4、師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：對照板書，同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)都

不錯，在我們的自主活動中，大家學(xué)會了按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把同

一種類別的東西放在一起，即分類。有的同學(xué)還能幫媽媽做一

點(diǎn)小事情，真是個懂事的孩子，老師希望同學(xué)們今后做得更好。

三、鞏固知識：

1、做游戲：找朋友（把班級里的同學(xué)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類）

2、作業(yè)：今天回家?guī)蛬寢屨矸块g或把自己的房間整理一下。

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

分類

分的方法不同，結(jié)果也不同

教學(xué)內(nèi)容：27-30頁課題：比較

撰寫者：執(zhí)教教師：上課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作，會比較事物的多少、大小、輕重、高矮等。

2、在老師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)比較的簡單數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

經(jīng)歷比較的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，會對事物進(jìn)行比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、有關(guān)學(xué)具

教學(xué)過程：個性修改：

一、引入新課

同學(xué)們，前節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幫媽媽