七年級上冊第一單元習作：《熱愛生活熱愛寫作》寫作指導+例文分析

習作：《熱愛生活，熱愛寫作》寫作指導+例文分析前情回顧，教材原文也許有些同學不喜歡寫作，拿起筆來覺得無話可說。其實，寫作不是什么“高難動作”，而是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式，就像我們平常說話一樣。寫作就是用筆來說話。從現(xiàn)在開始，同學們不妨放下畏難心理，試一試，先別考慮像不像一篇文章，就從身邊的事寫起，寫自己最熟悉的事情，寫自己最想表達的情感與想法，不給自己設定什么目標，加上什么框框。這樣寫起來就會很放松，不覺得難了。你可能會說，我們每天上課、放學，從家里到學校，沒什么新鮮事，有什么好寫的呀?這就要看你會不會觀察、積累，能不能做生活的有心人了?，F(xiàn)在想想:你每天的生活完全一樣嗎?是不是每天都會遇到不同的人，發(fā)生不同的事，而你的心情也會有所不同呢?這些不同之中，就蘊藏著值得寫的內容。平時養(yǎng)成細心觀察、于思考的習慣你就不會為寫什么東西發(fā)愁了。一、習作內容引導學生學會觀察生活、體驗生活，從生活中汲取寫作的素材，培養(yǎng)對生活的熱愛之情，提高寫作能力。通過描述生活中的點滴小事、人物、場景等，表達對生活的感悟和熱愛。二、習作要求1、明確主題：圍繞“熱愛生活，熱愛寫作”展開，突出對生活的熱愛以及寫作與生活的緊密聯(lián)系。2、內容具體：詳細描述生活中的具體事例、場景或人物，讓讀者能夠感受到生活的豐富多彩。3、語言生動：運用恰當?shù)男揶o手法、描寫手法和生動的詞語，使文章更具感染力。4、結構清晰：開頭點明主題，中間敘述生活中的事例和感悟，結尾總結升華主題。三、審題1、抓住“熱愛生活”：這是一篇表達對生活熱愛之情的文章，要從生活中的各個方面去尋找熱愛的理由和表現(xiàn)。2、明確“熱愛寫作”：寫作是表達對生活熱愛的一種方式，要體現(xiàn)出寫作如何幫助我們更好地熱愛生活。3、注意“兩者關系”：要明確生活與寫作之間的相互促進關系，生活是寫作的源泉，寫作是對生活的記錄和感悟。四、選材和構思1、選材：生活小事：如一次與家人的溫馨互動、幫助他人的經歷、自己克服困難的過程等。自然景觀：四季的變化、美麗的日出日落、山川河流等。人物描寫：身邊的親人、朋友、老師等，描述他們的特點和與他們之間的故事。興趣愛好：自己喜歡的運動、藝術、閱讀等活動，以及從中獲得的樂趣和成長。2、構思：開頭：開門見山，直接點明“熱愛生活，熱愛寫作”的主題。例如：“生活是一本豐富多彩的書，而寫作則是我們記錄生活、感悟生活的筆。讓我們一起熱愛生活，熱愛寫作吧！”或者用一個引人入勝的問題引出，如：“你是否曾經為生活中的一個小細節(jié)而感動？讓我們通過寫作，把這些美好的瞬間留住?！敝虚g：詳細敘述生活中的事例和感悟。可以按照一定的順序，如時間順序、空間順序或邏輯順序進行敘述。在敘述過程中，要注意描寫細節(jié)，運用生動的語言和恰當?shù)男揶o手法，讓讀者能夠感受到生活的美好。同時，要適時地插入自己對生活的感悟和思考，以及寫作在這個過程中的作用。結尾：總結升華主題，強調熱愛生活和寫作的重要性。例如：“生活因熱愛而精彩，寫作因生活而豐富。讓我們用熱愛去擁抱生活，用寫作去記錄生活的美好?！被蛘甙l(fā)出呼吁，如：“讓我們一起熱愛生活，熱愛寫作，讓我們的人生更加充實和有意義?！蔽?、習作技法1、運用描寫手法：人物描寫：通過對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫，展現(xiàn)人物的性格和情感。例如：“媽媽的眼睛里閃爍著溫柔的光芒，嘴角微微上揚，露出溫暖的笑容。她輕輕地撫摸著我的頭，說：‘孩子，別害怕，媽媽一直在你身邊?！杯h(huán)境描寫：描寫自然環(huán)境和社會環(huán)境，烘托氣氛，襯托人物的心情。例如：“清晨，陽光灑在大地上，萬物復蘇。鳥兒在枝頭歡快地歌唱，花朵在微風中輕輕搖曳，仿佛在為新的一天歡呼。”細節(jié)描寫：抓住生活中的小細節(jié)進行描寫，增強文章的感染力。例如：“他的手指微微顫抖著，緊緊地握住那封信，眼神中充滿了期待和緊張。信紙上的每一個字都仿佛跳動著他的希望?！?、運用修辭手法：比喻：把一種事物比作另一種事物，使事物更加形象生動。例如：“生活就像一幅絢麗多彩的畫卷，我們每個人都是這幅畫卷中的一筆?！睌M人：把事物當作人來寫，賦予事物人的情感和動作。例如：“風兒輕輕地吹著，樹葉歡快地跳著舞，仿佛在為我們加油助威?！笨鋸垼簩κ挛镞M行夸大或縮小的描寫，突出事物的特點。例如：“他的笑聲如雷鳴般響亮，傳遍了整個校園?！迸疟龋河萌齻€或三個以上結構相似的句子，增強語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。例如：“生活中有歡笑，有淚水，有感動；生活中有陽光，有風雨，有彩虹；生活中有希望，有夢想，有追求?！?、多角度觀察生活：從不同的角度去觀察生活，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等，讓讀者能夠全方位地感受生活的美好。例如：“春天的花園里，五彩斑斕的花朵競相開放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。微風拂過，帶來陣陣花香，讓人陶醉其中。耳邊傳來鳥兒清脆的歌聲，仿佛在為春天演奏一場美妙的音樂會?！?、結合自身經歷和感受：在寫作中要結合自己的親身經歷和感受，讓文章更加真實可信，更容易引起讀者的共鳴。例如：“那次考試失利后，我心情低落，覺得自己一無是處。但是，當我看到窗外那棵頑強的小草在風雨中依然挺立時，我深受鼓舞。我明白了，失敗并不可怕，只要我們有勇氣重新站起來，就一定能迎接新的挑戰(zhàn)。”六、例文分析1、以《從喜歡您開始》為例開頭：“陽光從窗外的一角射進來，金色的光芒跳躍在教室里。您身著一件素色旗袍，拿著一本薄薄的語文書，走入我的視線，出現(xiàn)在我的初中生活里。從看到您的那一刻，我的心便莫名地溫暖和安寧。”開頭通過對環(huán)境的描寫引出人物，畫面感十足。老師身著素色旗袍拿著語文書的形象給人留下深刻印象，同時表達出看到老師那一刻內心的溫暖和安寧，為后文對老師的喜愛做了鋪墊。中間：“我的語文成績一直處于尷尬的地帶，面對冗長無味的現(xiàn)代文、深奧難懂的古文，我總是‘畏’而遠之?？赡鷣砹?，課堂上，您神采飛揚地講‘屢不得志卻有鴻鵠之志’的岑參，講‘生性多疑卻又叱咤風云’的曹操、講‘仁者不憂，知者不惑，勇者不懼’的孔子……當講到郭沫若的《天上的街市》時，您把我們帶進現(xiàn)代詩歌里，輕聲誦讀，但又無比動情；課后，您深情地給我們讀海子的《面朝大海，春暖花開》、席慕容的《一棵開花的樹》，那一刻，您柔美的聲音如微風般拂過我的心田，讓蟄伏在心底的那粒名曰‘文學’的種子生根發(fā)芽?！边@部分詳細描述了老師在課堂上的教學風采，通過講述不同的文學人物和誦讀詩歌，展現(xiàn)出老師的博學和對文學的熱愛。老師柔美的聲音如微風拂過心田的比喻，生動地表現(xiàn)出老師對“我”的感染力，也體現(xiàn)了老師激發(fā)了“我”對文學的興趣。“從喜歡上您娓娓道來的講課方式以后，語文課的上課鈴聲就變得悅耳動聽，古人的文章也讓我樂此不疲地反復閱讀和思考。語文于我，不知何時變成了生活中最動聽的詩?！贝硕蚊鑼懥恕拔摇睂蠋熤v課方式的喜愛帶來的變化，上課鈴聲變得悅耳，對語文的態(tài)度也從畏懼變?yōu)闊釔?，將語文比作生活中最動聽的詩，進一步強調了老師對“我”的影響?！罢n余，我和同學們圍坐在您的身邊，一邊看您喝茶，一邊聽您講生活中的小瑣碎、小美好，那一刻，我才發(fā)現(xiàn)，原來細細碎碎的時光皆是詩啊。您說，您喜歡細嗅校園里的桂花香，喜歡聆聽牛毛細雨淅淅瀝瀝的聲音，喜歡在寂靜的夜晚獨享那月夜之美……您優(yōu)雅的舉止，您對生活的細膩感受，如同一股清泉，慢慢滲入我心靈的每一個角落。于是，我學著您的樣子，在滿樹枯黃中尋找一絲綠意，在歸家途中傾聽風的呢喃，在書頁間細嗅丁香花箋的清香……我努力去擁抱生活中的美好，珍藏那點點滴滴的詩意?！边@部分描寫了課余時間與老師的互動，老師對生活小美好的熱愛如清泉滲入“我”的心靈，使“我”也學會去擁抱生活中的美好，體現(xiàn)了老師對“我”生活態(tài)度的積極影響。結尾：“感謝與您相遇，從喜歡上您開始，我逐漸改變，簡單的心慢慢充滿了熱愛與從容。韓老師，謝謝您。”結尾總結全文，表達了對老師的感謝之情，強調了從喜歡老師開始自己的改變，使文章主題更加明確，情感真摯動人。2、以《九月的校園》為例：開頭：“九月開學季，校園里最引人注目的便是那被雨水和陽光‘寵愛’了一個暑假的野草。似乎是為了展示自己的身高，它們將脖子伸得老長，向大家炫耀它們一個暑假的成長。桂花也不甘示弱，悄悄將香氣散入校園的各個角落，引得大家駐足細聞?！遍_頭通過描寫野草和桂花，展現(xiàn)了九月校園里自然景物的特點，語言生動形象，如“被雨水和陽光‘寵愛’”“將脖子伸得老長”“不甘示弱”等表述，為文章營造出活潑的氛圍，吸引讀者的注意力。中間：“校園里逐漸熱鬧起來，剛剛升入初一的學生還沒有校服，大家穿著各自的衣服。在一片整齊的紅白校服間，突然穿插進許多亮眼的色彩，讓這個充滿綠色、紅色和白色的校園一下子變得活潑起來?！边@部分描述了初一新生為校園帶來的變化，通過對學生服裝色彩的描寫，突出了校園的熱鬧和活潑，使讀者能感受到新學期的活力。“然而，‘好景’不長，一夜風雨后，樹葉像商量好似的，突然就變了顏色：再看看校園里的服裝，有依然傲立在寒風中的短袖，也有‘保守派’厚厚的外套，還有一部分‘老年派’早早將冬季校服‘裹’在了身上?！贝瞬糠置鑼懥孙L雨后校園的變化，既寫了樹葉的變化，又通過對學生不同穿著的生動描述，如“保守派”“老年派”等說法，展現(xiàn)了校園在季節(jié)變化中的獨特景象，富有生活氣息。“不過，校園的九月，變化最大的還是學生的面