四年級上冊口語交際《我們與環(huán)境》教學設計

口語交際《我們與環(huán)境》教學設計：一、教學目標學生能夠深刻認識到環(huán)境問題對人類健康的廣泛影響，包括短期和長期的影響，以及對不同年齡段人群的影響。學生能夠全面了解當前存在的各類環(huán)境問題，如大氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染、固體廢棄物污染等，及其對人們身體健康的具體危害，如呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病、癌癥等。學生能夠詳細知道近年來環(huán)境問題的有效治理措施，包括政府政策、企業(yè)行動、社會組織和個人的努力等方面，并理解這些措施的實施原理和效果。學生能夠深入思考并提出為了更好的生活環(huán)境可以采取的切實可行的行動，不僅包括個人行為的改變，還包括如何影響家庭、學校和社區(qū)共同參與環(huán)保行動。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，激發(fā)他們積極參與環(huán)保行動的熱情和動力。提高學生的觀察能力、分析能力、思考能力和表達能力，通過小組討論、案例分析和環(huán)保行動建議等活動，讓學生學會合作學習和自主學習。二、教學重點1.引導學生全面認識各類主要環(huán)境問題及其對人類健康的具體危害，包括大氣污染（如霧霾對呼吸系統(tǒng)的影響）、水污染（如重金屬污染對人體臟器的損害）、土壤污染（影響農(nóng)作物安全進而危害人體健康）、噪聲污染（對聽力和心理的不良影響）、固體廢棄物污染（滋生細菌和污染土壤水源）等。讓學生不僅知道有這些環(huán)境問題存在，還能清晰闡述其危害的表現(xiàn)形式和嚴重程度。2.幫助學生深入理解近年來環(huán)境問題的有效治理措施。從政府層面的環(huán)保政策法規(guī)（如大氣污染防治法、垃圾分類政策等），到企業(yè)的綠色生產(chǎn)行動（節(jié)能減排、資源回收利用等），再到社會組織的環(huán)?；顒樱ōh(huán)保公益宣傳、志愿者行動等）以及個人在日常生活中的環(huán)保努力（如綠色出行、節(jié)約能源等），使學生明白這些治理措施是如何發(fā)揮作用的，以及它們對改善環(huán)境的重要意義。3.促使學生思考并制定切實可行的環(huán)保行動方案，包括個人層面的行動（如減少一次性用品使用、愛護花草樹木等），以及如何帶動家庭、學校和社區(qū)共同參與環(huán)保行動（如組織家庭環(huán)?；顒印⑾?qū)W校提出環(huán)保建議、參與社區(qū)環(huán)保志愿活動等），培養(yǎng)學生將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為實際行動的能力。三、教學難點如何讓學生真正理解環(huán)境問題與人類健康之間復雜的關聯(lián)關系。環(huán)境問題對人類健康的影響往往是長期的、潛移默化的，且涉及多個學科領域的知識。例如，大氣污染中的細顆粒物如何進入人體并引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病，水污染中的化學物質(zhì)如何在食物鏈中積累最終危害人體健康等，需要通過生動形象的講解、案例分析和多媒體展示等方式，幫助學生理解這些抽象的概念和復雜的過程。引導學生在了解眾多環(huán)境問題和治理措施的基礎上，能夠綜合運用所學知識，靈活提出適合不同場景的環(huán)保行動建議。不同的環(huán)境問題需要不同的解決方法，而且在家庭、學校、社區(qū)等不同場景中，環(huán)保行動的可行性和重點也有所不同。這要求學生具備較強的分析問題和解決問題的能力，能夠根據(jù)具體情況制定有針對性的環(huán)保行動方案。培養(yǎng)學生長期堅持環(huán)保行動的意識和習慣。環(huán)保行動需要長期的堅持和努力，而小學生的注意力和毅力相對較弱。如何通過教學活動激發(fā)學生的內(nèi)在動力，讓他們將環(huán)保行動變成一種自覺的行為習慣，是教學中的一個難點。可以通過榜樣示范、獎勵機制、定期反饋等方式，鼓勵學生持續(xù)參與環(huán)保行動。四、教學對象小學四年級學生五、教學時間40分鐘六、教學準備1.環(huán)境問題相關圖片和視頻資料：收集更多高質(zhì)量的圖片和視頻，涵蓋不同類型的環(huán)境問題和美麗的自然景觀。例如，可以收集一些關于森林砍伐、水土流失、野生動物滅絕等問題的圖片，以及一些國家公園、自然保護區(qū)的美麗風景視頻。對圖片和視頻進行分類整理，以便在教學過程中根據(jù)不同的活動環(huán)節(jié)進行展示。例如，可以將大氣污染的圖片和視頻放在一起，水污染的放在一起，方便學生對比和分析。2.環(huán)境問題案例研究材料：準備多個詳細的環(huán)境問題案例，包括問題的背景、危害、治理過程和成效。例如，可以準備關于太湖藍藻爆發(fā)、北京霧霾治理、垃圾分類推廣等案例。每個案例可以附上一些問題，引導學生進行深入思考和分析。例如，對于太湖藍藻爆發(fā)的案例，可以提出問題：“藍藻爆發(fā)的原因是什么？對當?shù)鼐用竦纳钣心男┯绊?？采取了哪些治理措施？這些措施的效果如何？”3.環(huán)保行動建議卡片：設計不同類型的環(huán)保行動建議卡片，如節(jié)約能源、減少垃圾、愛護動植物、綠色出行等方面。每張卡片上可以詳細介紹一種環(huán)保行動的具體方法和意義。可以在卡片上配上一些生動的圖片，增加吸引力。例如，在節(jié)約能源的卡片上可以配上一個孩子關燈的圖片，在綠色出行的卡片上可以配上一輛自行車的圖片。4.小組討論用的便利貼和馬克筆：準備足夠數(shù)量的便利貼和馬克筆，確保每個學生都能參與小組討論和寫下自己的想法?？梢赃x擇不同顏色的便利貼和馬克筆，增加趣味性。例如，可以讓每個小組使用一種特定顏色的便利貼和馬克筆，方便在展示環(huán)節(jié)區(qū)分不同小組的觀點。七、教學過程（一）導入（5分鐘）開場白：師：同學們，我們生活在一個美麗的地球上，但是現(xiàn)在我們的環(huán)境卻面臨著很多問題。環(huán)境與我們的生活息息相關，它不僅影響著我們的身體健康，還關系到我們的未來。今天，我們就一起來探討一下“我們與環(huán)境”這個話題，看看我們能為保護環(huán)境做些什么。觀看視頻：播放關于環(huán)境問題的短片，如美麗的自然風光與受污染的環(huán)境對比。視頻可以包括森林、河流、海洋等自然景觀的美麗畫面，以及霧霾、水污染、垃圾堆積等環(huán)境問題的場景。視頻播放完畢后，教師提問：同學們，你們在視頻中看到了什么？這些環(huán)境問題對我們的生活有什么影響？你們有什么感受？（二）活動一：環(huán)境問題大搜索（7分鐘）圖片展示：展示環(huán)境問題相關的圖片，如霧霾、水污染、垃圾堆積等。圖片可以是真實的照片，也可以是漫畫或插畫，以吸引學生的注意力。教師可以對每張圖片進行簡單的介紹，讓學生了解圖片中展示的環(huán)境問題的具體情況。例如，對于霧霾的圖片，可以介紹霧霾的形成原因、危害以及如何防護等知識。小組討論：學生分組討論圖片中展示的環(huán)境問題及其可能對健康造成的危害。每個小組可以選擇一種環(huán)境問題進行深入討論，然后派代表進行發(fā)言。教師可以在小組討論過程中巡視，傾聽學生的討論內(nèi)容，給予必要的指導和提示。例如，當學生討論水污染對健康的危害時，教師可以提醒學生考慮水污染對飲用水、農(nóng)作物和水產(chǎn)品的影響，以及可能導致的疾病。（三）活動二：環(huán)境治理案例分析（10分鐘）案例介紹：教師介紹近年來環(huán)境問題得到有效治理的案例，如北京市空氣質(zhì)量改善的案例。教師可以詳細介紹北京市采取的治理措施，如推廣清潔能源、加強機動車尾氣排放控制、加大環(huán)保執(zhí)法力度等，以及這些措施取得的成效，如空氣質(zhì)量優(yōu)良天數(shù)的增加、PM2.5濃度的降低等。教師還可以介紹其他地區(qū)或國家的環(huán)境治理案例，如日本垃圾分類的成功經(jīng)驗、新加坡的花園城市建設等，拓寬學生的視野。小組分析：學生分析案例中采取的治理措施和取得的成效。每個小組可以選擇一個案例進行分析，然后制作一張海報，展示案例中的治理措施和成效，并在海報上寫下自己的思考和感悟。教師可以在小組分析過程中給予指導和幫助，如提供一些參考資料、引導學生進行深入思考等。例如，當學生分析日本垃圾分類的案例時，教師可以提供一些關于日本垃圾分類制度的資料，讓學生了解日本是如何通過法律、教育和社會監(jiān)督等手段實現(xiàn)垃圾分類的。（四）活動三：環(huán)保行動建議（8分鐘）發(fā)放卡片：每個學生獲得一張環(huán)保行動建議卡片?？ㄆ梢噪S機發(fā)放，讓學生接觸到不同類型的環(huán)保行動建議。教師可以在發(fā)放卡片之前，對卡片上的環(huán)保行動建議進行簡單的介紹，讓學生了解這些行動的意義和方法。例如，對于節(jié)約能源的卡片，可以介紹一些節(jié)約用電、用水和用氣的小竅門；對于綠色出行的卡片，可以介紹步行、騎自行車和乘坐公共交通工具的好處。個人思考：學生思考卡片上的問題，并寫下自己的想法。問題可以包括：“你認為這個環(huán)保行動對你的生活有什么影響？你可以在哪些方面做出改變？你如何說服你的家人和朋友一起參與這個環(huán)保行動？”等。教師可以給學生一些時間進行思考和寫作，然后鼓勵學生與同桌交流自己的想法，互相啟發(fā)和補充。小組分享：學生在小組內(nèi)分享自己的建議，并討論如何實施。每個小組可以選擇一種環(huán)保行動建議進行深入討論，制定一個具體的行動計劃，包括行動的目標、步驟、時間安排和責任人等。教師可以在小組分享過程中傾聽學生的討論內(nèi)容，給予必要的指導和建議。例如，當學生討論綠色出行的行動計劃時，教師可以提醒學生考慮如何選擇合適的交通工具、如何規(guī)劃出行路線、如何鼓勵家人和朋友一起參與等問題。（五）活動四：我們的環(huán)保承諾（5分鐘）便利貼準備：每個學生獲得一張便利貼。便利貼可以是彩色的，增加趣味性。教師可以在發(fā)放便利貼之前，強調(diào)環(huán)保承諾的重要性，讓學生認真思考自己可以為保護環(huán)境做些什么。寫下承諾：學生寫下自己為了保護環(huán)境可以做的事情。承諾可以是具體的行動，如“我每天步行上學”、“我每周少用一次塑料袋”等，也可以是一種態(tài)度或價值觀，如“我要愛護大自然，不破壞環(huán)境”、“我要積極參與環(huán)?；顒樱瑸楸Ｗo環(huán)境貢獻自己的力量”等。展示承諾：將便利貼貼在教室的“環(huán)保承諾墻”上。教師可以在教室的一面墻上貼上一張大紙，寫上“環(huán)保承諾墻”幾個字，然后讓學生將自己的便利貼貼在上面。教師可以在展示承諾的過程中，鼓勵學生互相閱讀和交流彼此的承諾，激發(fā)學生的環(huán)保熱情和責任感。（六）結(jié)束與反饋（5分鐘）總結(jié)：教師總結(jié)學生在活動中的表現(xiàn)和學習點。教師可以從學生的參與度、討論的深度、行動計劃的可行性等方面進行總結(jié)，肯定學生的努力和進步，同時也指出學生需要改進的地方。例如，教師可以說：“今天同學們的表現(xiàn)都非常出色，大家積極參與了各項活動，對環(huán)境問題有了更深刻的認識。在小組討論中，同學們能夠積極發(fā)言，提出很多有價值的觀點和建議。在制定行動計劃時，同學們也能夠結(jié)合自己的實際情況，制定出具體可行的方案。但是，我們也需要注意一些問題，比如在行動中要持之以恒，不能半途而廢；要積極宣傳環(huán)保知識，讓更多的人參與到環(huán)保行動中來?！狈答伿占鹤寣W生填寫簡單的反饋表，收集他們對活動的意見和建議。反饋表可以包括以下幾個問題：你最喜歡哪個活動環(huán)節(jié)？為什么？你在活動中學到了什么？你對活動有什么建議和意見？你今后會采取哪些環(huán)保行動？教師可以在學生填寫反饋表的過程中，巡視教室，解答學生的疑問和問題。反饋表填寫完畢后，教師可以收集反饋表，進行統(tǒng)計和分析，了解學生對活動的滿意度和需求，以便在今后的教學中進行改進和完善。八、教學反思1.評估學生在活動中的參與度和對環(huán)境問題的理解：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言次數(shù)、參與小組討論的積極性、制作海報和行動計劃的認真程度等，評估學生的參與度。分析學生在小組討論、案例分析和環(huán)保行動建議等活動中的表現(xiàn)，評估他們對環(huán)境問題的理解程度。可以從學生對環(huán)境問題的認識、對環(huán)境問題危害的認識、對環(huán)境治理措施的認識和對環(huán)保行動的認識等方面進行評估。例如，可以觀察學生在小組討論中是否能夠準確地描述環(huán)境問題的現(xiàn)象和危害，是否能夠提出合理的治理措施和環(huán)保行動建議；可以分析學生在案例分析中是否能夠理解案例中的治理措施和成效，是否能夠從中總結(jié)出經(jīng)驗和教訓；可以檢查學生在環(huán)保行動建議中是否能夠結(jié)合自己的實際情況，提出具體可行的環(huán)保行動方案。2.思考如何改進活動，使其更加吸引學生的興趣：收集學生的反饋意見，了解他們對活動的喜好和建議，以便在今后的教學中進行改進?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、小組討論、個別訪談等方式收集反饋意見。嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)和創(chuàng)意元素，如游戲、競賽、角色扮演等，以增加活動的趣味性和吸引力。例如，可以組織一場環(huán)保知識競賽，讓學生在競賽中學習環(huán)保知識；可以設計一個角色扮演游戲，讓學生扮演環(huán)保志愿者、政府官員、企業(yè)代表等角色，模擬環(huán)境治理的過程。結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，設計更加貼近學生生活的活動內(nèi)容和任務。例如，可以讓學生調(diào)查自己家庭的能源消耗情況，制定家庭節(jié)能計劃；可以讓學生觀察自己學校的垃圾分類情況，提出改進建議。3.考慮如何將環(huán)境問題與學生的實際生活經(jīng)驗更緊密地聯(lián)系起來：引導學生從自己的日常生活中發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題，如浪費水電、亂扔垃圾、使用一次性物品等，讓學生認識到環(huán)境問題就在我們身邊。鼓勵學生將環(huán)保行動融入到自己的日常生活中，如養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習慣，減少垃圾的產(chǎn)生，選擇環(huán)保的交通工具等。組織學生開展環(huán)保實踐活動，如垃圾分類宣傳、植樹造林、環(huán)保志愿者活動等，讓學生在實踐中體驗環(huán)保的重要性和樂趣。與家長和社區(qū)合作，共同開展環(huán)保教育活動，如舉辦環(huán)保講座、組織環(huán)保親子活動等，讓學生在家庭和社區(qū)中也能受到環(huán)保教育的影響。九、教學資源1.環(huán)境問題相關圖片和視頻資料：可以在網(wǎng)上搜索一些高質(zhì)量的環(huán)境問題圖片和視頻，如國家地理頻道、環(huán)保組織網(wǎng)站等。也可以自己拍攝一些身邊的環(huán)境問題照片和視頻，讓學生更加直觀地感受環(huán)境問題的存在。利用圖書館資源，查找關于環(huán)境問題的書籍和雜志，從中選取合適的圖片和視頻資料進行展示。例如，一些科普讀物中可能會有關于環(huán)境污染、生態(tài)破壞等方面的生動圖片和案例分析視頻。關注環(huán)保紀錄片，如《地球脈動》《藍色星球》等，從中截取精彩片段用于教學。這些紀錄片不僅能展示美麗的自然景觀，也能深刻揭示環(huán)境問題的嚴峻性。2.近年來環(huán)境治理成功案例的資料：可以在新聞媒體、環(huán)保組織網(wǎng)站、政府部門網(wǎng)站等渠道收集近年來環(huán)境治理成功案例的資料，如大氣污染治理、水污染治理、垃圾分類推廣等方面的案例。也可以