第 11 課《對人有禮貌》教學(xué)設(shè)計

《對人有禮貌》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標（一）情感態(tài)度與價值觀目標1.培養(yǎng)學(xué)生對禮貌行為發(fā)自內(nèi)心的喜愛和認同，使他們深刻體會到禮貌所蘊含的溫暖與善意，從而激發(fā)學(xué)生積極主動地在日常生活中踐行禮貌行為的熱情，將禮貌內(nèi)化為自身品德素養(yǎng)的一部分。2.通過引導(dǎo)學(xué)生感受禮貌行為在人際交往中的積極影響，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解他人的同理心，促進良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展，營造和諧、友愛的校園與社會氛圍。（二）能力與知識目標1.幫助學(xué)生提升在復(fù)雜多樣的現(xiàn)實情境中準確辨別禮貌和不禮貌行為的能力，使他們能夠根據(jù)不同的場合、對象，自然且正確地運用禮貌用語和行為，有效提升人際交往的質(zhì)量和效果。2.讓學(xué)生深入理解禮貌在日常生活各個方面的重要意義，熟練掌握多種常見的禮貌用語和基本的禮貌行為規(guī)范，包括在家庭、學(xué)校、社區(qū)等不同場景中與不同年齡、身份的人交流時應(yīng)遵循的禮貌方式，如問候、致謝、致歉、請求等。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.運用豐富生動的案例、故事、視頻以及互動活動，全方位地讓學(xué)生深刻體會禮貌行為在人際關(guān)系中所產(chǎn)生的積極影響。例如，展示在家庭聚會中禮貌的孩子如何為氛圍加分，在學(xué)校里有禮貌的同學(xué)如何贏得老師和同學(xué)的喜愛，在社區(qū)活動中禮貌待人如何促進鄰里和諧等具體場景，讓禮貌行為的積極效果可視化、可感知。2.系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富多樣的常見禮貌用語和詳細的禮貌行為規(guī)范。除了課堂上常見的問候、致謝等，還應(yīng)拓展到不同情境下的特殊禮貌用語，如在餐廳向服務(wù)員提出特殊要求時的禮貌表達方式，以及在公共交通工具上的禮貌行為規(guī)范等。通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實踐中熟練掌握這些內(nèi)容。（二）教學(xué)難點1.如何引導(dǎo)學(xué)生將禮貌從一種外在的行為要求內(nèi)化為自覺的意識和習(xí)慣，是教學(xué)的關(guān)鍵難點。這需要深入了解學(xué)生的心理特點，通過長期的引導(dǎo)和潛移默化的影響，讓學(xué)生明白禮貌不僅僅是為了遵循規(guī)則，更是一種表達尊重和關(guān)愛的方式。例如，設(shè)計長期的禮貌行為養(yǎng)成計劃，讓學(xué)生在日常生活中持續(xù)實踐，并定期進行反思和分享。2.針對部分性格內(nèi)向、害羞或者受不良習(xí)慣影響的學(xué)生，要采取個性化的教育方法，幫助他們克服心理障礙和舊有習(xí)慣，積極主動地踐行禮貌行為。這可能需要教師在課后與這些學(xué)生進行單獨溝通，了解他們的困難，并給予針對性的建議和鼓勵。三、教學(xué)方法講授法、討論法、情境教學(xué)法、角色扮演法、案例分析法、實踐鍛煉法四、教學(xué)準備1.精心制作內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)PPT，其中包含：多個禮貌行為和不禮貌行為對比鮮明的動畫視頻、短視頻，視頻內(nèi)容涵蓋不同場景，如校園、家庭、公共場所等，生動展示禮貌行為帶來的積極效果和不禮貌行為導(dǎo)致的負面結(jié)果。大量禮貌用語和行為規(guī)范的詳細講解頁面，配合生動的圖片、示例句子，使學(xué)生更易理解。一些趣味互動環(huán)節(jié)的設(shè)計頁面，如投票、填空等，用于課堂活動。2.準備充足的寫有不同情境和角色的卡片，卡片內(nèi)容豐富多樣，包括但不限于：校園情境：進老師辦公室、在圖書館借書、與同學(xué)發(fā)生小摩擦、課堂上回答問題等。家庭情境：早上起床向家人問候、家人為自己慶祝生日、不小心打翻東西等。公共場所情境：在超市購物、乘坐公交車、在餐廳用餐、在公園游玩等。每個情境都詳細描述了角色和具體場景，為角色扮演提供清晰指導(dǎo)。3.制作色彩鮮艷、設(shè)計精美的“禮貌之星”評選小貼紙，以及用于記錄學(xué)生表現(xiàn)的評價表格。4.準備一些與禮貌相關(guān)的小故事書、繪本，用于課堂分享或課后閱讀推薦。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課教師活動：在教室大屏幕上播放一段精心剪輯的動畫視頻，視頻分為兩部分。第一部分，畫面展示在一個陽光明媚的公園里，小男孩小明臉上洋溢著燦爛的笑容，他熱情地和每一個遇到的人打招呼。看到小朋友在玩游戲，他會跑過去微笑著說：“大家好，我可以一起玩嗎？”小朋友們欣然答應(yīng)，他們一起玩得不亦樂乎。遇到老人在散步，小明會主動讓道，并恭敬地說：“爺爺/奶奶，您慢走?！崩先藗兌夹χQ贊他是個有禮貌的好孩子。在這個過程中，整個畫面色彩明亮，背景音樂歡快，凸顯出愉快的氛圍。第二部分，畫面切換到另一個場景，同樣是在公園，小女孩小美則表現(xiàn)得很沒禮貌。她橫沖直撞地跑過正在下棋的老爺爺們身邊，差點撞翻棋盤，也不道歉?？吹狡渌∨笥言谕嫱婢撸苯舆^去搶奪，還大聲嚷嚷：“我要玩這個?！毙∨笥褌兌急凰龂樀枚闫饋恚車娜硕及欀碱^，對她的行為表示不滿，畫面色調(diào)變得灰暗，音樂也變得低沉壓抑。播放結(jié)束后，教師微笑著提問：“同學(xué)們，看完這個視頻，你們更喜歡和哪個小朋友一起玩呢？為什么呀？”學(xué)生活動：學(xué)生們被視頻內(nèi)容深深吸引，紛紛舉起小手，積極回答問題。有的學(xué)生說喜歡小明，因為他有禮貌，讓人感覺很舒服；有的學(xué)生說不喜歡小美，因為她的行為很討厭。通過這種對比，自然地引出本節(jié)課的主題——對人有禮貌。（二）禮貌暖人心分享經(jīng)歷：教師用溫和親切的語氣引導(dǎo)：“就像我們在視頻里看到的，禮貌就像陽光一樣，能讓大家都感到溫暖。其實，在我們的生活中，也有很多這樣溫暖的經(jīng)歷呢！現(xiàn)在，大家可以在小組內(nèi)分享一下，你有沒有對別人有禮貌或者別人對你有禮貌的經(jīng)歷呀？比如，有沒有人夸你有禮貌，或者你因為別人的禮貌而感到特別開心呢？”將學(xué)生分成小組，每組4-5人，讓他們在小組內(nèi)自由分享自己的經(jīng)歷。教師在各小組間巡視，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，尤其是那些不太主動的學(xué)生。小組討論結(jié)束后，每組推選一名代表準備向全班分享。禮貌用語展示：教師在黑板上寫下“小妹妹，你來玩吧！爸爸，我們回來了！王爺爺，您先請，阿姨，辛苦了！”這些禮貌用語，然后用生動的表情和語氣說：“同學(xué)們，你們看這些話，是不是感覺特別溫暖呢？就像一陣春風(fēng)吹過心田。那你們在生活中還會說哪些類似的禮貌用語呢？”引導(dǎo)學(xué)生回憶并回答，教師在黑板上認真記錄，如“您好，請問您需要幫助嗎？”“謝謝，您真是太好了！”“對不起，我不是故意的?！薄皼]關(guān)系，我們還是好朋友?！钡?。在記錄過程中，教師對學(xué)生提到的禮貌用語進行簡單解釋和舉例，讓學(xué)生明白在什么情況下使用這些用語。禮貌行為意義講解：教師結(jié)合學(xué)生分享的經(jīng)歷和黑板上的禮貌用語，深入講解禮貌行為的意義?！巴瑢W(xué)們，當(dāng)我們使用這些禮貌用語，做出禮貌行為的時候，就像是給別人送去了一份珍貴的禮物。這份禮物不需要花錢買，但它的價值卻無比巨大。對人有禮貌，能讓我們身邊的人感到被尊重、被關(guān)愛，他們的心情會變得特別好，就像你們收到禮物時一樣開心。而且，禮貌還能讓我們自己收獲很多呢！我們會有更多的朋友，大家都愿意和我們一起玩、一起學(xué)習(xí)。就像在公園里有禮貌的小明一樣，他走到哪里都受人歡迎，因為他的禮貌讓周圍的人都感受到了溫暖。所以，禮貌是一種非常神奇的力量，它可以讓我們的生活變得更加美好、更加幸福?！痹谥v解過程中，教師可以通過一些簡單的手勢和表情，增強表達的感染力。（三）時時有禮貌尋找“禮貌之星”：教師帶著神秘的微笑提問：“同學(xué)們，我們來玩一個有趣的小游戲。我們來想一想，在我們班，誰是大家心目中的‘禮貌之星’呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考片刻后，繼續(xù)說：“大家可以回憶一下，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，有沒有哪位同學(xué)總是特別有禮貌呢？為什么你覺得他是呢？”讓學(xué)生舉手發(fā)言，教師在黑板上記錄被提名的同學(xué)名字，并簡單詢問提名原因。對于學(xué)生提到的每一位同學(xué)，教師都給予充分的肯定和表揚，然后給這些同學(xué)貼上“禮貌之星”的小貼紙。在所有提名結(jié)束后，教師和學(xué)生一起詳細總結(jié)這些“禮貌之星”的禮貌行為，如有的同學(xué)每天早上都會主動向老師和同學(xué)問好；有的同學(xué)在同學(xué)遇到困難時，總是熱情地說“我來幫你吧！”；有的同學(xué)在不小心碰到別人后，會馬上誠懇地道歉等。通過這個過程，讓學(xué)生更加明確禮貌行為的具體表現(xiàn)。情境討論與角色扮演：教師拿出準備好的卡片，向?qū)W生展示并介紹：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們要進行一個有趣的角色扮演活動。這里有很多卡片，每張卡片上都寫有一個不同的情境和角色哦?！睂W(xué)生分成若干小組，每組5-6人，讓每個小組抽取一張卡片。例如，某小組抽到的卡片內(nèi)容是：“情境：在圖書館借書。角色：你是一名學(xué)生，想要借一本喜歡的書，但書架太高拿不到，旁邊有一位圖書館管理員?！毙〗M拿到卡片后，先一起討論在這種情境下應(yīng)該怎么做，包括使用哪些禮貌用語和行為。討論結(jié)束后，小組內(nèi)成員進行角色扮演，模擬這個情境。在學(xué)生表演過程中，教師在各小組間巡視，引導(dǎo)其他小組的學(xué)生認真觀察表演細節(jié)。表演結(jié)束后，教師先讓表演的小組自我評價，然后讓其他小組的學(xué)生進行評價，評價內(nèi)容包括表演中的禮貌行為做得好的地方以及可以改進的地方。例如，評價可能是：“你們的禮貌用語用得很恰當(dāng)，但是向管理員尋求幫助的時候可以再熱情一點?！蓖ㄟ^這種方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和鞏固禮貌行為。養(yǎng)成有禮貌習(xí)慣的方法：教師引導(dǎo)：“我們都知道了要時時有禮貌，那怎么才能養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣呢？這就像種一棵小樹苗，需要我們用心去呵護，它才能茁壯成長哦?！弊寣W(xué)生分組討論，每組討論出至少三個養(yǎng)成有禮貌習(xí)慣的方法。在學(xué)生討論過程中，教師參與到各個小組中，引導(dǎo)他們從不同角度思考，如自我提醒、向他人學(xué)習(xí)、從日常小事做起等。討論結(jié)束后，每組派代表發(fā)言，教師在黑板上記錄學(xué)生提到的方法，并進行總結(jié)和補充。例如，教師可以說：“同學(xué)們說得都非常好！我們可以每天早上起床后，對著鏡子給自己一個微笑，然后告訴自己今天要做一個有禮貌的人，這就是一種自我提醒。我們還可以向那些有禮貌的人學(xué)習(xí)，觀察他們是怎么做的，然后模仿他們。另外，從身邊的小事做起也很重要哦，比如在和家人吃飯的時候，主動幫家人盛飯，說一聲‘謝謝’。這些小小的舉動，慢慢地就會變成我們的好習(xí)慣?！保ㄋ模┱n堂小結(jié)教師總結(jié)：教師微笑著和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，包括禮貌行為的意義（再次強調(diào)禮貌如何讓人際關(guān)系更和諧、讓生活更美好）、常見的禮貌用語（在黑板上指認并簡單回顧）、禮貌之星的榜樣作用（表揚被評為禮貌之星的同學(xué)）、不同情境下的禮貌行為（通過角色扮演的情境進行回顧）和養(yǎng)成有禮貌習(xí)慣的方法（再次強調(diào)重點方法）。教師用充滿感情的語氣強調(diào)：“禮貌是我們?nèi)穗H交往中最閃亮的寶石，它能讓我們的世界變得更加絢麗多彩。希望大家都能把禮貌時刻記在心中，做一個有禮貌的好孩子，讓禮貌之花在我們身邊處處綻放，讓我們生活的每一個角落都充滿溫暖和愛?！睂W(xué)生發(fā)言：邀請幾位學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和體會，進一步強化學(xué)生對禮貌的認識。教師認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，并給予積極的回應(yīng)和鼓勵，如“你說得太棒了！你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了禮貌的真諦呢。”“你的想法很獨特，相信你一定能成為一個有禮貌的小天使?！绷?、作業(yè)布置1.禮貌行為記錄與日記：在本周內(nèi)，每天準備一個小本子，記錄自己使用禮貌用語和做出禮貌行為的次數(shù)。每次使用禮貌用語或做出禮貌行為后，簡單記錄一下當(dāng)時的情境和自己的感受。例如：“早上出門遇到鄰居，我說了‘叔叔阿姨早上好！’，他們笑著回應(yīng)我，我感覺很開心?！敝苣┑臅r候，根據(jù)每天的記錄寫一篇簡短的日記，詳細描述自己在這個過程中的收獲和體會，字數(shù)不少于300字。2.禮貌提醒實踐：觀察身邊的人，留意有沒有不禮貌的行為。如果發(fā)現(xiàn)了，試著用禮貌的方式去提醒他們。在提醒之前，先想好自己要說的話和表達方式，要注意語氣和態(tài)度哦。完成一次提醒后，記錄下對方的反應(yīng)和自己的感受。下次課上，我們來分享自己的經(jīng)歷。七、教學(xué)反思在整個教學(xué)過程中，要密切關(guān)注學(xué)生的參與度、興趣點和理解程度。通過多樣化的教學(xué)方法，如生動的視頻、有趣的角色扮演和積極的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。對于學(xué)生在角色扮演和討論中的表