2024小學三年級語文上冊期末工作總結(jié)范文（33篇）

小學三年級語文上冊期末工作總結(jié)范文（精選

33篇）

小學三年級語文上冊期末工作總結(jié)范文篇1

一學期的工作轉(zhuǎn)眼間已近尾聲。本學期我擔任三年級語文教學工

作，本學期的教學工作既有豐碩的收獲，也有深深的思考?，F(xiàn)將具體工

作總結(jié)如下；

一、繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)。

經(jīng)過了一個暑假，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意

識，這雖是學生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)

抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。三年級的孩子,

自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需

要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出一名

責任心強、在同學中威信較高的同學負責，早晨一到校就組織同學進入

早讀，早讀的形式有：讀卡片、看書讀、領(lǐng)讀等，形勢多樣，在視覺上

不讓孩子厭煩，給他們新鮮的感覺。一個學期下來，大部分學生到校后

都能在領(lǐng)讀小組的蛆織下自覺進入早讀。

二、認真做好備課工作。

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做

法。堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究

教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展

教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)

等。作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新

能力的培養(yǎng)，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：

卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助

拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進

的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在

低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓

學生在寫字時做到一看二臨三比較?？粗傅氖亲屑氂^察的間架結(jié)構(gòu)、書

寫位置；比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班

學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊

美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生書寫的積極性。

四、注重口語訓練，為寫話打下基礎(chǔ)。

口語訓練我采用提問，設(shè)計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴

大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會

去寫話。寫話時我先讓學生說，再交流，然后寫，在學習生字的時候，

我還擴大了對學生語言的培訓I,要他們看著學過的詞語進行造句、說話。

經(jīng)過這段時間的訓練，學生有了長足的進步。

總之，一學期來，工作上有收獲，也有需要改進的地方，今后我將

繼續(xù)更新觀念，努力提高教學質(zhì)量，爭取做到更好。

小學三年級語文上冊期末工作總結(jié)范文篇2

本學期我擔任三（2）班語文教學，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要工作

1、主動學習。外出參與聽課、培訓7次，校內(nèi)聽評課31次，聽課

后撰寫心得體會4篇。

2、用心上課。課前認真研讀教材和教學參考書，圈點勾劃并批注。

認真上好3堂公開課，分別是第六屆互動大賽錄像課《小動物過冬》，

過關(guān)課《識字8》，家長開放日課《美麗的丹頂鶴》，組內(nèi)老師相互磨課,

評課議課，我獲得的收獲和感想都寫在博客的教學反思中。

3、抓住低段語文的教學重點。在識字、寫字和朗讀方面做扎實。

本學期聽寫共批改61次，及時聽寫，反復聽寫。日有所誦的教學，經(jīng)

過李小璐老師的啟發(fā)，開始嘗試用“引導自學”課型的模式去上，給孩

子充分地時間去練習朗讀，給孩子們展示的機會，具體的嘗試方法和體

會記錄在教師博客中。

4、掌握學生語文成績的學情。及時記錄單元檢測和期末模擬檢測

的分數(shù)，學生語文成績的進步和退步做到心中有數(shù)。

5、激發(fā)學生的閱讀興趣。

合理使用《同步拓展閱讀》，課前引導或子去閱讀，課上提問，檢

查反饋。

上好閱讀課，教給孩子想象、猜想、圖文結(jié)合、復述等閱讀方法，

讓孩子認識“紅泥巴圖書”分類的顏色標識，孩子們已學會愛護圖書。

閱讀課和午餐后帶孩子們?nèi)D書館18次，班上涌現(xiàn)了一批愛看書的孩

子，12月份班級圖書借閱183次，列全校第二。

二、特色工作

1、重視孩子書寫水平的提高。

平時我認真范寫一類生字，對課堂作業(yè)每次都評出優(yōu)秀并展示，本

學期共開展了兩次“書寫大王”的評比活動，班上涌現(xiàn)出一批在寫字方

面很有靈氣的孩子，有方俊杰、周欣程、韋音惠子、唐華正陽、胡啟研

等，書寫進步很大的學生有李天浩、鄭子辰、阮睿等?，F(xiàn)在大部分學生

對寫好漢字興趣十足，書寫態(tài)度很認真。

2、繪寫作業(yè)。

每周的主題是結(jié)合語文單元練習中的話題，如“我長大了想”、“我

去菜市場”等，還有學校開展的豐富多彩的活動，如“做時間的主人”、

投沙包比賽、趣味運運會、跳蚤市場等。本學期共布置繪寫作業(yè)10次,

每次批閱后，都會在班上公開展示、朗讀、點評，精彩的作品拍成照片,

放到班級博客里展出，孩子們非常喜歡。學期末，和二(4)、二(7)

班一起，布置了精彩繪寫作品展，在孩子們驚喜的贊嘆聲中，讓孩子體

會到了繪寫創(chuàng)作的成功和喜悅。

三、取得的成績

經(jīng)過我和各科老師的共同努力，本學期班級學風優(yōu)良，本次期末檢

測語文學科優(yōu)秀40人，良好4人，及格1人，優(yōu)秀率88.9吼

四、不足之處和打算

1、學生的課堂常規(guī)有“回頭潮”的現(xiàn)象，下學期要加強課堂常規(guī)

的訓練和反饋。

2、學生學習習慣的養(yǎng)成教育要繼續(xù)加強，本學期雖然我一再強調(diào)

寫字姿勢，但班上還是有一半左右的孩子，只能堅持一會，寫著寫著姿

勢就變樣了，下學期還要反復強調(diào)、反復訓練。

總之，經(jīng)過老師和學生的共同努力，本學期的教學工作較有成效，

學生的學習成績有所提高，今后我會繼續(xù)努力，爭取更好的成績。

小學三年級語文上冊期末工作總結(jié)范文篇3

我們?nèi)昙壵Z文組有6位成員，性格不同，風格不同，但一樣的追

求讓我們走在了一起，相同的教材，相似的工作感受，讓我們有說不完

的話題，一學期來我們有以下五點收獲。

一.團結(jié)一心，形成合力。

按照教研計劃每次教研，我們確定主題，主講人，通教材，學課標、

不斷提高業(yè)務(wù)水平，學校公開課，我們更是精心制作課件，設(shè)計教案，

試課、磨課。大家對我們熱情洋溢的評價，使我們信心十足！在課標測

試時，我們先進行集中學習，然后個人利用業(yè)余時間學習鉆研，順利通

過了測試。網(wǎng)上賽課，我們發(fā)揮團隊力量，精益求精，可以說團結(jié)使我

們是我們順利完成各項工作的保障！

二,集體備課，重視能力培養(yǎng)。

我們組分工合作，每單元分配一位教師通教材，說重難點，分析學

情，認真?zhèn)湔n，緊扣目標，把游戲貫穿課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣，

尤其在識字方面，狠下了一番功夫，帶領(lǐng)學生辦了三期識字小畫報，一

期手抄報，集體備課顯威力，使我們有足夠的時間關(guān)注課堂生成，并一

一采取對應(yīng)解決措施。

三,認真上課，提高課堂效率。

課堂上精講多練，深度挖掘教材，重點研討識字寫字教學，識字與

閱讀同步，識字為閱讀服務(wù)，識字寫話相結(jié)合，每班都有十名左右的學

生定了小學生學習報，我們留給學生足夠的時間讀書看報，學生愛上了

語文學習，學會了查字典講故事。學習能力得到了提高！

四.聽評課，提高業(yè)務(wù)水平。

本組通過以老帶新，互相借鑒靈活有效的教學方法，在評課中，每

人都發(fā)表自己獨到的見解。每位老師的業(yè)務(wù)水平都有了很大程度的提

高。本組老師執(zhí)教的《窗前的氣球》、《北京》《坐井觀天》都給大家留

下了深刻的印象。

五.齊心協(xié)力迎接統(tǒng)考。

復習期間，我們組商定了期末復習計劃，細化復習內(nèi)容，進行了單

元復習、歸類復習、綜合復習，大家出謀劃策，推薦資料，學生的每一

點進步都凝聚著本紀六位老師的汗水和心血。

六.今后工作展望和努力方向

下學期，我們把教研工作重點放在開展語文實踐活動上，抓住日記

起步的有利時機，引導學生寫話，寫日記，為學生升入三年級的語文學

習做好鋪路搭橋工作。在教研中，充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢，使各項教研工

作邁上一個新臺階！

小學三年級語文上冊期末工作總結(jié)范文篇4

轉(zhuǎn)眼間，學期將盡。本學期，我擔任三年級（5）班的語文課程，

培優(yōu)輔困工作就顯得更為重要。針對學生的具體情況進行分析，一一明

確了培優(yōu)輔困的目標，制定了培優(yōu)輔困措施。一學期以來，我在〃涪優(yōu)

輔困〃工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實〃培優(yōu)

補差〃的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作

總結(jié)如下:

一、基本情況

我所教的班級學生62人。

1、學困生有11人，他們分別是：劉佳俐、吳立偉、張哲遠、楊

浩杰、徐靖迪等。這11名學生學習習慣和行為習慣都較差。

2、優(yōu)等生：趙冠成、陳曉涵、馮玉潔、王佳怡等。

二、主要措施：

1.結(jié)合學校開展的積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量;

繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能,

只有充分發(fā)揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成

學生自己的財富。教師要把學習的主動權(quán)交給學生，要善于激發(fā)和調(diào)動

學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進

行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。

小學三年級語文上冊期末工作總結(jié)范文篇6

本學期我擔任三年級的語文教學?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)

如下：

一、主要工作和成績

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良

好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向

有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差

工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重

新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,

抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根

據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)

節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)深。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研

教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學

習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。

嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，

并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想泥高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工

作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；

也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的

班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計戈IJ、

有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問

效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌

換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。通過教

學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下

達的各項教學指標。

二、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教

學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教

育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變

更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學

手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教

學論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。

小學三年級語文上冊期末工作總結(jié)范文篇7

轉(zhuǎn)眼間，本學期三年級語文科教育教學工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)對該

期工作總結(jié)如下：

一、基本情況

該期本班共有學生34人，其中男生19人，女生15人，語文科差

生有5人。

二、該期工作

1、開學初，根據(jù)本班具體情況，擬訂了切實可行的工作計劃。

2、為了轉(zhuǎn)換語文科差生，該期工輔導語文科差生30次，家訪15

次，到期末結(jié)束轉(zhuǎn)換差生3人。

3、為了上好語文課，在上課之前認真學習教材，認真?zhèn)湔n，備課

時既要根據(jù)教材內(nèi)容出發(fā)，又要根據(jù)學生實際出發(fā)，該期備課工作全部

完成，上課時注重雙邊活動的開展，發(fā)揮學生的主動作用，讓學生成為

真正的課堂主人。課后認真批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改

作業(yè)后認真寫好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處，準備補救措施，怎祥才

能讓學生聽懂，記牢。

4、利用語文課向?qū)W生傳授知識的同時還向?qū)W生進行了思想品德教

育。

三、取得的成績

該期語文成績有一定提高，同學們在做題的方法上有所改進，能靈

活應(yīng)變。

四、存在的問題

如：看圖寫話還有待加強，今后的教學工作中將彌補不足之處。

對于三年級的學生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點，學生一提到

寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字。關(guān)于

寫話教學，我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心，這是重

點;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指

導與訓練。

1、加強閱讀

我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，讀適于學生讀的

課外書，如故事會、童話系列、看圖寫話、連環(huán)畫、謎語故事、成語故

事甚至小說……以增加學生的閱讀量。

2、重視說話訓練

除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先小組

交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候，要求其

他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。

3、寫話從最簡單入手

⑴從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次

在這個基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個

書包。在這基礎(chǔ)上引導學生：我有一個什么樣的書包。

（2）學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定

寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間,

有哪些人，在什么地方做什么）；秋天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么

變化，動植物有什么變化，人們的穿著）。

當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施，將

在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法。

小學三年級語文上冊期末工作總結(jié)范文篇8

本學期，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、

講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知

識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，

不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育

教學任務(wù)。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。

一、認真鉆研教材，努力備好課

學期初，我認真學習課標，通讀全冊教材和教師用書，把握教學要

求和教學內(nèi)容，結(jié)合學校和學生實際，制定學期教學計劃，單元教學計

劃，把單元教學目標落實到每篇課文的教學之中，充分發(fā)揮單元內(nèi)每篇

課文、練習、習作等的整合作用。教學藝術(shù)也是無止境的，每一次研究

教材、設(shè)計教學思路，每一次授課后都會有一些新的問題、新的收獲，

用教案的形式記錄下來，留待以后作進一步的思考、完善，將是一件非

常有益于教學的事。課后，認真寫下教學反思。

關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分

析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要

是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子

們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。對于課文的教

學，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境，讓孩子們在

輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生幼的知識，因為一節(jié)生動形象的課

堂，也會讓孩子們銘記一輩子。

上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到

課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進，在

本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時,

每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好

反思。

二、讀中悟情，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼佳作，其語境描述的美

妙，語言運用的精妙'，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學

生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒

有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們

可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富

的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時.，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引

導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填

補空白。如在《富饒的西沙群島》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這

樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印

象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感

受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他為在

各自品評中進一步升華認識。

三、架起課內(nèi)課外的橋梁。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂

學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生

活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、

有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益在課程改革實踐中，

我們己把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《西游記》等

課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,

重視豐富多彩的語文實踐活動。注意學科間的整合。讓學生從不同角度,

采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取

得了一定的成績，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，

為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

小學三年級語文上冊期末工作總結(jié)范文篇9

和孩子們一起的學習，生活，真的是很快樂，很難忘的。上課時我

把他們當成朋友，課堂是我們交流、互補的平臺；下課了，我們在一起

暢談生活的經(jīng)歷，分享生活的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，小學老師真的應(yīng)該把自己

培養(yǎng)成藝術(shù)家，因為他們是真的在和生命交流，完成的是和靈魂溝通的

大事。而我自己，也在努力朝這個方向發(fā)展。很快的，一個學期將要過

去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學期的教學經(jīng)歷，

也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：

在教學方面，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學

的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學

的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的

語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運

用到課堂實踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。

1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的

變化，教師將不再只是知識的傳授者和管埋者，更是學生發(fā)展的促進者

和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習

轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和

協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的

策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興

趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。

在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，

教師應(yīng)尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。

只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的

活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。因此，課堂

上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題我對你提個意

見?！薄拔覍λ胁煌目捶ǎ矣X得……。”老師的語言也成了：“你先

來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別

的同學先準備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很

強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，

使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，

使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。

2、采用富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味

的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量噌加

的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。

比如在教學《每逢佳節(jié)倍思親》一課時，我采用了生活導入課堂的方法,

在復習了生字以后，用真誠的語言詢問：“小朋友你到華杰雙語學校多

久了？還記得你的媽媽是怎么送你來的嗎？”孩子們回憶，自由發(fā)表意

見。然后加深難度：“當中秋節(jié)到來時你思念你的爸爸媽媽嗎？你都想

了他們什么？”引導孩子們表演，說話。最后，引入課文內(nèi)容：”書上

也有一位少年，他遠離家鄉(xiāng)，在重陽節(jié)的那天他也思念家中的親人，你

去讀一讀好嗎？”有了前面的練習，孩子們自然而然地把自己當成是王

維的角色，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟，把自己的角色定

位成學習的主人。

3、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是認識活動

的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。

學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用

認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元

智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做

容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎(chǔ)

知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學智能

的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資

源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師

的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

a、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學

生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易

的事。在語文教學中，三年級學生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用

生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,

形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生

不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形

式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運

作智能、交際智能和語言智能。

b、幾千年來，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以

幫助人們記憶。在課堂教學中，教師一味地講解將使學生感到枯燥乏味,

而適時地穿插些音樂，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起學生共鳴，而且便于學

生學習和記憶。

c、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。

問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”。在語文教學中，

老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什

么？你會怎么做？讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學

生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的

內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認識，還有待于在以后的教

學過程中不斷更新，提高?？傊?，單一學科的培養(yǎng)，并不能培養(yǎng)出高質(zhì)

量的人才，只有學科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進行分化，才可能提高效

率，完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標。

4、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”。“以人為本”，這

是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取

靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材:熟悉課程標準后，再

換個角度想，如果我是學生我喜歡以

什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的

具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自

主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺

中完成教學目標。

在新課程的體系下，閱讀教學更重要的是強調(diào)學生的朗讀、感悟，

不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎(chǔ)上，把文本

內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。比如，在教學《每逢佳節(jié)倍思親》一課時，

我就覺得不必給三年級的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理，也不必逐字逐句地

深挖細摳文章的思想內(nèi)容，只要在引導孩子們讀書的基礎(chǔ)上，抓住“以

前是怎么歡度佳節(jié)的”這個問題，引導孩子們?nèi)プx書體會，逐步培養(yǎng)孩

子讀出神，讀出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表

達出來，閱讀教學要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”，但是要在多

讀基礎(chǔ)上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會才行。

CC一個學期的教學工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟

示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默

化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起成長。當初我

自己選擇了這個職業(yè)，選擇了華杰，選擇了華杰的孩子們。假如還有一

次機會，我還會選擇他們，我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和

我可愛的孩子們一起走過風風雨雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，

還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音,

享受這美好的人生！

小學三年級語文上冊期末工作總結(jié)范文篇10

語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭

一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。

在語文教學中，三年級學生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中

的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象

而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅

興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在

課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智

能、交際智能和語言智能。

幾千年來，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助

人們記憶。在課堂教學中，教師一味地講解將使學生感到枯燥乏味，而

適時地穿插些音樂，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起學生共鳴，而且便于學生

學習和記憶。

愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，問

題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”O(jiān)在語文教學中，

老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什

么？你會怎么做？讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學

生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的

內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。以上只是我對多元智能的粗淺、片

面的認識，還有待于在以后的教學過程中不斷更新，提高?？傊?，單一

學科的培養(yǎng)，并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，只有學科的綜合，在綜合的

基礎(chǔ)上進行分化，才可能提高效率，完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標。

新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”?！耙匀藶楸尽?，這是

新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈

活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換

個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出兒

個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課

堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自

己所需要的知識，在不知不覺中完成本課教學目標。在新課程的體系

下，閱讀教學更重要的是強調(diào)學生的朗讀、感悟，不過分強調(diào)逐字逐句

的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎(chǔ)上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的

東西。比如，在教學《每逢佳節(jié)倍思親》一課時，我就覺得不必給二年

級的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想

內(nèi)容，只要在引導孩子們讀書的基礎(chǔ)上，抓住“以前是怎么歡度佳節(jié)的”

這個問題，引導孩子們?nèi)プx書體會，逐步培養(yǎng)孩子讀出神，讀出味的能

力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來，閱讀教學要把

閱讀課上成真正意義的“讀書課”，但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高，使

孩子們真正有所感悟、體會才行。

一個學期的教學工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，

也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，

培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起成長。當初我自己選

擇了這個職業(yè)，選擇了華杰，選擇了華杰的孩子們。假如還有一次機會，

我還會選擇他們，我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛的

孩子們一起走過風風雨雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，還要再進

一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這

美好的人生！

小學三年級語文上冊期末工作總結(jié)范文篇11

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已結(jié)束。

這學期我擔任三年級⑶班、（4）班的語文教學工作，96個孩子活潑可愛,

聰明伶俐，各顯特長。教育教學工作中，在大家的指導和幫助下我圓滿

地完成了本學期的各項工作任務(wù)?？偟膩碚f，雖說付出了很多艱辛，但

也收獲了不少成功的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現(xiàn)將本學期的工

作做一小結(jié)，借以促進提高。

教學方面

一、培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生語文能力

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學科。課堂上我經(jīng)常采用學生自

主學習，討論、交流、探究等學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。并在語

文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學

生在語文學習中享受學習的樂趣，創(chuàng)造歡樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、古詩詞大全注重學生新課的導入

在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入

新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知

不覺地學語文。教學時采用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計

懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計，這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學

生學習的興趣。

（二）、培養(yǎng)學生表達能力，活躍學生思維

在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，讓學生大膽發(fā)言各抒己見。

在思考討論中，我只做穿針引線，巧妙點撥，以此來促進學生在激烈的

討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導，

讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不

同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了

自然，懂得了知識無窮的，再加之對課文《孔子拜師》的學習讓學生明

白了再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，

課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯,

真正讓學生在學習中體驗到了自主，樂學。這充分讓學生表述自己對課

文的理解和感悟，使學生善于表達。

二、注重課堂教學方法，培養(yǎng)學生朗讀感悟能力

我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，具語境描述的美

妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學

生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒

有可能引導學生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》

這兩篇課文語言非常優(yōu)美，篇幅較長，為了更好的掌握理解本文，于是

在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富，優(yōu)

美。同時:讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品

評，在品評中深化理解。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體

表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

在課程改革實踐中，注意把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，通

過收集與閱讀，在課堂教學中多融入生活實踐知識，為深入理解課文內(nèi)

容奠定了基礎(chǔ)。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽，優(yōu)

秀作業(yè)的展評。注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途

徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

沒有最好，只有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步，盡量

比別人更投入，更用心，精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自己的教學工

作。

班級管理方面

如果孩子是花，那么教師就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果

孩子是樹，那教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位教師,

我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲

的明天。

一、親近學生，展現(xiàn)自我，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。生活中我善于

接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正

感受到老師對他們的親近和愛。

三⑶班孩子大部分都是我一手帶上來的，對于班風、學風，以及

全班主要的優(yōu)缺點其原因所在，家長普遍的文化層次，并找到亟待糾正

的弱點；學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），個人的生

活環(huán)境，哪些是積極分子，甚至是特別需要注意的學生等等，我已基本

掌握。對他們時刻關(guān)注，喔寒問暖，使學生對自己既親近又崇拜，既認

定是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，從而樹立起班主任崇高的威

望。這樣，在管理上就取得了事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)

當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。要做到有無老師

在都一個樣，因此必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他

們的先進事跡，幫助小干部樹立威信，如林惠雄同學和周濤同學積極發(fā)

揮大隊長的職責，將午餐次序管理得有條不紊;其二，在鼓勵干部大膽

工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力

上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶

頭作用，亦即以點帶面，在這個方面劉韜同學最為出色，真正做到了一

個班級的領(lǐng)頭人;其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組織性、

紀律性和積極心。

小學三年級語文上冊期末工作總結(jié)范文篇12

對于三年級語文教學，我是個新手，近一年里，在摸索中前行，根

據(jù)自己的淺見也形成了一套閱讀課的教學模式，僅作個人閱讀教學的階

段性小結(jié)。

一、導入

1、單元主題回顧

教材中的課文按照相關(guān)的主題合成單元，單元中的每一篇課文表達

的形式不一樣，但表達的主題卻是一致或是相近的。導入新課時，引導

學生對單元主題以及同一單元的已學課文進行回顧，使學生明白不同的

文字、不同的角度、不同的形式可以表達同一個主題，為之后進入高年

級時，更接近學生閱讀實際的“群文閱讀”打下基礎(chǔ)。另外，使剛接觸

寫作的孩子們明白寫作的引子應(yīng)是主題的形成。前蘇聯(lián)“紅領(lǐng)巾閱讀教

學法”中總結(jié)中心思想環(huán)節(jié)曾受到不少界內(nèi)人士的批判，而我個人認為

倒不可全盤否決，人們總是首先有了思想和情感的表達欲望，才會去思

考表達的方式。我也希望學生能夠有這樣的意識。

2、疑問集合

三年級的學生已有一定的閱讀積累，在初次接觸新文本時，總有學

生是帶著各種各樣的問題的，如，這篇課文講的是一個怎樣的故事?我

能獲得怎樣的道理?作者為什么給文章取了這么一個標題？作者是怎樣

來寫這篇文章的？我會對本章中的某個人物有哪些看法？我能從這篇文

章中積累些好詞好句嗎？一定程度上來說，學生的這些問題正是他們非

常個性化的閱讀角度，每個人需要從閱讀中獲取的東西不盡相同，作為

教師應(yīng)盡可能去尊重學生的需求。此外，在課文后的導讀中，通常會出

現(xiàn)編者對學生的要求和提問?！缎抡n標》中提出語文課應(yīng)是教材、編者、

學生、教師之間的對話，對學生而言，如何實現(xiàn)他們和編者間的對話呢?

課后導讀就是一個不錯的選擇。當下不少學生課外文學讀物中也不乏編

者的話，在編者的指導下閱讀，無疑能得到更專業(yè)的鑒賞水平的提升。

在課前，學生帶著自己的問題，帶著編者的問題，那么對于新課文便會

帶著閱讀的期待和興趣！

二、自主學習，合作探究

1、新詞理解，掃除障礙

課文是根據(jù)學生的認知水平安排，然而又是存在一定的理解難度

的，在對難度一次又一次的跨越中實現(xiàn)閱讀能力的提升。學生在初次嘗

試閱讀課文時,遇到的閱讀障礙之一便是新詞的理解，除了指導學生聯(lián)

系上下文猜測詞語意思之外，可以充分發(fā)揮孩子們的主動性，找出自己

不理解的詞語，在課上尋找“小老師”的解答，同齡人之間的語言也是

更容易理解和接受的，而教師只做必要適當?shù)狞c撥即可。

2、讀悟結(jié)合，啟發(fā)討論

根據(jù)文章的不同類型，采用教學策略的側(cè)重點則有所不同。美文適

合朗讀，宜創(chuàng)造多種朗讀的機會，在讀中形成畫面感，通過討論得到情

景的演染。邏輯性較強的文章適合閱讀后小組討論，再利用板書或ppt

的直觀性梳理思路，做集體反饋。結(jié)構(gòu)性強的文章，重在引導學生對文

章結(jié)構(gòu)進行劃分，相機授以相關(guān)的語文知識，品詞析句，培養(yǎng)學生學習

像作者那樣思考，為寫作教學打下基礎(chǔ)。

三、內(nèi)容拓展，升華總結(jié)

在結(jié)課時，我們能夠帶給學生什么呢？根據(jù)課文特點，進行相關(guān)的

課外閱讀補充，將教學延伸至課后;適當進行學科的整合，力求提升學

生的綜合素養(yǎng);升華本課主題，使學生回味，對課堂意猶未盡;帶著新的

問題離開課堂，走向更廣闊的生活舞臺，去探索更多未知的世界;暢談

收獲，感受學習成功的喜悅

小學三年級語文上冊期末工作總結(jié)范文篇13

本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明

確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在“涪優(yōu)

補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培

優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。

一、基本情況

1、我所教的班級學生62人，學困生有8人，他們分別是：孫鑫碩、

李奕龍、宋昱頡、高藝文、郭嘉淇、徐錚然、程博、李東升，這8名學

生學習習慣和行為2慣都較差。

2、優(yōu)等生：季卓音、朱韜宇、侯宇佳、工旭彤、馮暄豫、工文煜、

喬曼、姚琨、田宇寧等。

二、主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課

外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼

續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成

功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,

保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的'學習問題。

三、本人進行的有效嘗試有：

1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會。

2、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進行動手實踐，例如學習有關(guān)感恩

教育的內(nèi)容，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所

能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3、長期的有：背誦積累古詩以及好詞佳句。積累成語、諺語?、和

課內(nèi)外的好詞佳句。

四、本人工作的特色是：

有先進的教學理念，活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹?shù)慕?/p>

學態(tài)度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。

對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我

仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更

好地為同學們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法

不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而

造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。多動腦筋，

多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

小學三年級語文上冊期末工作總結(jié)范文篇14

歲月轉(zhuǎn)眼即逝，一學期的教學工作結(jié)束了。我從沒有想到過自己還

可以成為一名三年級的語文老師，由于緣故原由我教上了三年級的語文

課。從開始的摸不到門路到現(xiàn)在的可以自如應(yīng)對課堂中的問題，學生們

也學會了上語文課。我保持當真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，實時批改功

課、講評功課，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各類知識，形成比較完全

的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所

得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成

教育教學義務(wù)。我從以下幾方面總結(jié)了自己的教學工作：

1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的

工作：

⑴課前準備：就是備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基

本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌

握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、慣，

研究新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施?？紤]教法，解決

如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課

的活動。

⑵組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的.

有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時:想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)

學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課

堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注

意引發(fā)學生研究的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而

精，減輕學生的負擔。

2、提高教學質(zhì)量，做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏

自控能力有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學生的

思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的研究指導中去，還要做好

對學生研究的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力

做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所

有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處

境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗?/p>

作的不足。

3、虛心向偕行研究教學方法，博采眾長，提高教學水平。當真研

究新課標要求，更好的從事語文教學工作。

4、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授

課時重點不夠突出，平時對于學生整體照顧不夠等。

總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，做到為人

師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的

教學工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正

缺點，開拓前進，為學校的建設(shè)與發(fā)展貢獻自己的力量！

小學三年級語文上冊期末工作總結(jié)范文篇15

一、學習內(nèi)容

1、復習三年級下冊第五單元，習作《神奇的探險之旅》，語文園地

等。

2、同步學習名校同步課堂六年級下冊第六周第七周第一、二單元

復習、口語交際、習作、語文園地等。

二、語文要素

（一）五下第五單元

1、了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。

2、根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體。

（二）六下第一單元

1、分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。

2、習作時注意抓住重點，寫出特點。

六下第二單元

1、借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。

2、就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。

3、學習寫作品梗概。

三、具體工作

1、釘釘晨讀

各班都成立了讀書社團，小組長根據(jù)老師布置的晨讀任務(wù)，每天7：

00-7：30,準時主持釘釘視頻會議，讀背課文、古詩、論語、基訓……

組長認真組織，檢查背書情況，小組成員互相傾聽，互相評價。老師隨

時入群，參與討論。

2、電視直播

我們優(yōu)選的資源是名校同步課堂電視直播，周一至周三8：30-8：

50分，周四10：00—10：20分，周五8：30—8：50分，9：10—9：30

分，同學們按時收看，并做課堂筆記。同學們學習熱情高漲，家長為認

真負責，每天按時把孩子看直播照片發(fā)到各社團群，把課堂筆記提交到

釘釘群。

從上周開始，我們?nèi)昙壗Y(jié)束了部編版三年級語文下冊的學習，己

轉(zhuǎn)入了部編版六年級語文下冊的同步學習，先為孩子們發(fā)放電子課本，

然后每天下午發(fā)送名校同步課堂回放視頻，本周學習的是六年級第六

周、第七周的回放。

3、釘釘直播

每天下午或者晚上，都有老師負責幾個班的釘釘直播。4月20日晚

上，張主任進行了基礎(chǔ)訓練113—115頁的易錯點講解；4月21日下午,

張xx老師聯(lián)播了第十課基訓易錯點講解；4月22日下午，張主任聯(lián)播

了田忌賽馬基訓易錯點講解；4月23日上午，張xx老師聯(lián)播了第一課

的復習……

4、布置作業(yè)

依據(jù)計劃，各班根據(jù)工作計劃，結(jié)合本班學生實際情況，布置了作

業(yè)。每天下午4點左右，老師在微信群公布作業(yè)答案，讓學生認真核對,

紅筆糾錯，無誤后上傳釘釘家校本。然后老師進行二次檢查批改。不能

按時提交作業(yè)者，老師會一一打電話詢問，并做詳細講解。

5、開學計劃

周二下午，在學校少先隊辦公室，我們?nèi)昙壵Z文組幾位老師，在

業(yè)務(wù)負責人張xx老師組織下，召開了開學前工作計劃，并做了開學后

如何復習的具體分工：A老師負責字詞方面，B負責詞句段運用方面，C

負責日積月累方面，D負責交流平臺方面，E負責口語交際方面，F(xiàn)負責

綜合運用方面。

總之，本周三年級語文組六位老師兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，力求做到

不讓一個孩子掉隊。

小學三年級語文上冊期末工作總結(jié)范文篇16

我任教三年級的語文，能認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，

把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當前的社會進

展，教育改革的形勢以及學生的實際，努力提高自己的教研、教育、教

學的能力。我任教的班級教學質(zhì)量也能達到學校制定的成績指標?，F(xiàn)在

將我的工作總結(jié)匯報如下：

一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責。

在教學工作崗位上，我認真執(zhí)行教師的'職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱

愛學生，服從學校領(lǐng)導的工作安排，一切從集體利益動身，為搞好教育

教學工作盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到學校，不遲到，不早退，

不缺課，不無故請假，認真執(zhí)行學校的作息制度和各項規(guī)章制度。

二、與學生和睦相處，做學生的知心朋友。

要使自己的教學取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學生喜愛自己，

親近自己。因此教師和學生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的

愛，愛得深沉，持久，學生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在

實踐中尋到了〃對癥下藥〃的良方，就是：治理好班級學生，要學生都喜

愛自己，首先是深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，

除了盡快地認識學生的名字，幸免弄錯學生的現(xiàn)象之外，更重要的是通

過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況。如他們的興趣、性格、

學習情況、家庭情況等，同時明白了哪些學生的性格是內(nèi)向的，哪些學

生的個性是好動、頑皮的。從中尋到制訂關(guān)心學生上進的方法，做到有

法可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與

學生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學生的關(guān)系更為緊密，從中也物

色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學工作。

三、自訂學習的奮斗目標，制訂好，增強學習信心。

學生的學習成績相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是不可能的，老師

靠硬手段去壓更是不行。如何辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)

揮學生的主體作用，讓學生治理，約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學生自己

訂出每一單元測試的目標成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標

準。指導學生訂目標成績時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標成績要明確,

要緊緊圍繞自己的目標成績?nèi)W習。每次訂出的目標成績都先由家長過

目、簽名。每次實現(xiàn)了目標成績都在班上給予表揚、鼓舞，并向家長報

喜。不能實現(xiàn)目標成績的則鼓舞他努力，直到達標為止。在實施學習目

標時，我還采納了〃一幫一〃的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學習，互

幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風。誘導他們明確學習目的，明白個人成績

關(guān)乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成績是最重要

的。因而我通過各種途徑，鼓舞學生為班集體的榮譽而共同努力，為實

現(xiàn)自己的目標成績而奮斗。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識

強了，學習成績也提高了，學習成績終于能達到學校的成績指標。

四、家訪工作。

我深深地體會到：學生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的

教導外，也離不開家庭的教育。我專門注重家訪工作，除了利用電話與

家長聯(lián)系，互相溝通教育小孩外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學生家中

與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學生的成功之路。以上

是我本學年度在，工作，學習上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂

教學質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)，努力向上,

爭取更大的進步。

小學三年級語文上冊期末工作總結(jié)范文篇17

本學期，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙

碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓

明天的工作更精彩，收獲更多，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學期的工作即將結(jié)

束，為了總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結(jié)，與

大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

一、教學工作：

本學期，我承擔著三年級的語文教學工作，經(jīng)過一學期的學習培養(yǎng),

學生的學習興趣、學習能力、學習習慣都有所提高，具體總結(jié)如下：

以“前置性作業(yè)”的設(shè)計為重點，努力培養(yǎng)學生的自學能力，切實

體現(xiàn)生本理念，實施生本教育，構(gòu)建生本課堂。

1、認真設(shè)計前置性作業(yè)內(nèi)容：

本學期里，我認真研究課標，明確課標對本年段的具體要求，然后

朗讀課文，估研文字，正確領(lǐng)會作者的遣詞造句、布局謀篇的意圖，接

下來我會認真思考課后習題、練習冊中的習題要求，根據(jù)難易程度，有

選擇的進行前置性作業(yè)的設(shè)計，在設(shè)計中力求體現(xiàn)聽說讀寫及動筆批

注、收集處理信息的各種能力。

2、教給學生正確的預習方法：

當學生拿到前置性作業(yè)單時，我指導學生不要急于填寫，而是先把

課文讀一讀，利用工具書把課文中字詞障礙處理了。在處理了閱讀障礙

后，我指導學生抓中心句（段）或抓記敘文的六要素的方法歸納文章的主

要內(nèi)容。久而久之，學生使用工具書及歸納主要內(nèi)容的能力都有所提高。

3、給學生提供交流展示的機會:

學生課前完成前置性作業(yè)后，在課上，我將前置性作業(yè)內(nèi)容與課堂

教學相結(jié)合，給學生充分的交流展示的機會。在交流展示中，學生的積

極性很高，個個踴躍參與。我采用分組輪流展示的方法，讓每個孩子都

有機會。這樣不但激發(fā)了學生的學習興趣，夯實了基礎(chǔ)，還規(guī)范了學生

的板書，使學生體驗到了成功的喜悅。

二、以規(guī)范學生的學習行為，培養(yǎng)學生的學習能力與習慣為目標，

促進學生全面發(fā)展。

1、采用積極性評價，培養(yǎng)良好的學習習慣。

針對學生好勝心強的特點，我運用學業(yè)評價的方法，采取抽查、小

條的形式，由學習委員做記錄，每周評選一次，給予加分獎勵。月末積

累總分，評出學習標兵。這樣促進了學生自覺守紀、養(yǎng)成良好的學習習

慣。

2、加強寫字指導，提高寫字能力。

本學期里，我重視學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意示范、提醒、

改正。課后嚴格要求學生認真書寫，教育學生養(yǎng)成提筆即練字的好習慣。

3、完善習作教學，重視培養(yǎng)習作興趣。

本學期，學生的習作能力有所提高，我時刻愛護學生想說想寫、敢

說敢寫的的熱情、沖動和愿望，不打擊他們，在習作中多用表揚、鼓勵

的話語，讓他們放開手腳去寫，消除了習作的畏懼情緒。在佳作賞析中，

優(yōu)秀習作獲得者心里美滋滋的，在創(chuàng)作佳作的愿望更強了。我班劉方宇、

李心怡的習作己達到具體、準確、生動了。焦繼平最擅長描寫人物的語

言了。丁明輝每次工作都很有創(chuàng)意，選材的角度也與眾不同。

4、把握教材特點，進行個性化閱讀教學。

《語文課標》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析

來代替學生的閱讀實踐，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加

強理解和體驗，有所感悟和有所思考，收到情感的熏陶?！币虼?，在教

學中，我能抓住教學的細節(jié)，真正做到尊重學生的獨特體驗，尊重學生

的個性化感悟。

5、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。聽課，不僅開闊了思路,也為備

課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法,模式的

展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了

學生對學習感到枯燥,單調(diào)，脫離實際的成見。

6、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導。作業(yè)的檢查和批改，是檢測學

生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改這

不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)

情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整

教學。對于個班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)

合的方式,在給學生談理想，談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情。

7、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，

并做好成績登記。

8、抓好培優(yōu)補差工作。我認識到要想斃高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工

作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;

也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的

班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、

有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

9、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問

效果、課前準備等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換

一次獎品以此來調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

10、存在不足與今后打算：

(1)班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教

學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。

(2)教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教

育不夠成功。培優(yōu)扶差」二作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常白變

更。

(3)繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體教學手段，

提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學;繼續(xù)

加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

小學三年級語文上冊期末工作總結(jié)范文篇18

一說起三年級的辦公室：“猛女無敵”4個大字一定還在向你閃爍著

耀眼的光芒，隨之會有陣陣的快樂氣息向你撲面而來。這是一個團結(jié)、

上進的年級組，全組人齊心協(xié)力，風雨共濟，工作勤勤懇懇，任勞任怨。

雖然工作很緊張，但我們都生活的得很充實快樂。我們有成績共享、有

困難齊幫、有疑惑同商，工作的紐帶把我們8個班主任緊緊地栓在了一

起。

彈指一揮，學期已過，一學期的教學工作歷歷在目，下面臨本組從

以下幾方面作以總結(jié)。

1、工作態(tài)度

俗話說：“態(tài)度可以改變一切J工作中只有有了認真對待的態(tài)度，

才有可能將工作做得更出色?；仡欉@學期，我們?nèi)昙壢M語文教師堅

持教育、教學理論的研究，積極參加各教研活動，完善和改進教學方法

和手段，每一位教師都本著認真、踏實、熱情的態(tài)度去對待每一項工作。

學校無論下達什么任務(wù)，我們都能認真落實，我們忙碌在各自的崗位上,

絲毫都不愿落下，我們甘做學校這個大機器中的一顆小小的螺絲釘，堅

守在自己的地方，不生銹、不搖晃，為發(fā)展中的砂小，奉獻自己微薄的

力量。

2、研究狀況

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不研究，教研活

動就會成本“無本之木，無源之水二為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組

的老師們能夠利用業(yè)余時間研究學科刊物，研讀名家專著，寫體會文章,

自主積累，精于思考，將讀、學、用結(jié)合，進一步更新了教育觀念，樹

立了新課程教育觀，強化了教研自覺意識，提高了教研能力。本期，我

們認真研究《給教師的建議》、《小學語文教師》《湖南教育》《小學語文

教學》等等教學理論。學校組織的大講堂老師們也能積極參加聽課評課;

在省教育學會組織的“全國著名教育專家湖南省中小學優(yōu)質(zhì)課堂教學研

討會”活動中，我們也能利用雙休日認真聽取經(jīng)驗，互相交流聽課心得。

善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。實踐證明這些

不同的研究形式和研究要求，為提高教師的教學能力、科研能力奠定了

良好的基礎(chǔ)?？傊M內(nèi)營造了良好的研究和研究氛圍，人人爭做“研

究精英”、“樂學教師”、“勤學教師”。

3、完成任務(wù)

無論是班主任工作還是教學工作，本組教師都能當真地完成，對于

業(yè)余研究、教學后記、聽課等義務(wù)能超額完成。本學期，本組教師聽課

都在20節(jié)以上，有的聽課在30節(jié)以上。另外，我們這學期繼續(xù)開展體

備課，使教學研究活動經(jīng)?；Ｗ龅浇y(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一操演，

特別是在備教學目標，備學生操演，備教學方法時能思廣益，取長補短,

同時通過體備課，實時了解教育教學情況的，針對教材的特點，不斷地

進行探究、改革、創(chuàng)新。本學期我們在備課高低了一番功夫，尤其重視

體備課，并能當真地寫好教學后記。大家互幫互學、群策群力，有用施

展教研組體備課的作用，加強合作交流、相互研究，最大限度地優(yōu)化教

學布局，提高課堂效率。根據(jù)教材的特點，當真布置和批改功課。在布

置功課時，以減輕學生的負擔為準繩，當真取舍，精選適量的功課，以

課文為主，一視同仁，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。功課批改實時，當真，保證當天

完成，作文實時批完，決不積壓，并規(guī)范化，用鼓勵的評判語言；平時

布置給學生的功課當真批改，并在此根蒂根基上實時講評，實時反饋。

本學期，我們組三3班三5班學生參加了“創(chuàng)作杯”我的20xx作

文競賽，學生都獲得了可喜的成績，同時X老師也獲得了市級優(yōu)秀指導

教師獎。在語文大講堂中，我們組的“關(guān)注食