認(rèn)識(shí)上下、前后教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)上下、前后教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)教科書第9頁(yè)，認(rèn)識(shí)下、前后。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步了解土下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。2.使學(xué)牛辯別空阿方位能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)表達(dá)能力。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)‘與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系4.使學(xué)生學(xué)握方向上、下、前。后以及誰(shuí)在誰(shuí)上誰(shuí)在誰(shuí)下、誰(shuí)在誰(shuí)前、誰(shuí)在誰(shuí)后的方向。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：主要讓學(xué)生判別兩個(gè)物體的上下三前后位置關(guān)系學(xué)習(xí)難點(diǎn)：教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置，使學(xué)生感受上下、前后方位的柑對(duì)性。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)虢處煟荷险n前我們米玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字叫一我說(shuō)你做教師說(shuō)口令學(xué)生做動(dòng)作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、探究新知教師：在剛才的小游戲甲，我們提到了那些方位？（板書課題：上、下、前、后）揭示課題：今天我就來(lái)學(xué)習(xí)這四個(gè)方位詞1.觀察畫面體會(huì)上、下含義。師：小朋友們，你們聽所說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？準(zhǔn)知道南京長(zhǎng)江大橋是什么樣了的？你想不想知道？今天老帥就帶你們到南京長(zhǎng)江大橋去開開眼舉，想去嗎？師：出小掛圖。師：請(qǐng)明友們?nèi)渭?xì)觀系，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：圖上有火車、大卡車、輪船、自云等，還可能會(huì)說(shuō)：火車的下血有紀(jì)船，汽4在火車的面等.只要學(xué)生描還的比較清楚都要給予衣?lián)P、最協(xié)你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰(shuí)能說(shuō)出，汽午的卜面行什么？可以是火車、輪船、江水、橋等?？ㄜ嚨那懊嬗惺裁茨?？汽車卡車的后面有么呢？公交車你們想問(wèn)什么呢？學(xué)生提問(wèn)題，其余同學(xué)解決2，打開書，把第1項(xiàng)空白補(bǔ)充完整、鞏園然習(xí)：完成“做就做”中的第一題、，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)書、語(yǔ)文書和筆盒按教師要求的上下置關(guān)系擺放，加深對(duì)上下位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)四、全課總結(jié)：今天你們學(xué)會(huì)了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識(shí)？五、板書：上下前后第二課時(shí)教科書第10頁(yè)，認(rèn)識(shí)左、右學(xué)習(xí)目標(biāo)1、以活中有關(guān)、右的真實(shí)情境使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義2.使學(xué)生初步會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置。3、使學(xué)生能夠在具體情景，體會(huì)左、右的相對(duì)性。。使學(xué)生掌握左右對(duì)稱以及以誰(shuí)為準(zhǔn)左右方向的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)教要結(jié)合這些事例或讓學(xué)生自已舉出一些事例，讓學(xué)生一方面在實(shí)際生活中體會(huì)左、右，另面從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣教學(xué)過(guò)程游戲引入：游戲進(jìn)入新課，感知日身的左、右1。反動(dòng)作游戲感知相對(duì)性：我們前面認(rèn)識(shí)了上、下、前、后，下面我們起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是反動(dòng)作？（學(xué)生問(wèn)答，師生共同做反動(dòng)作游戲）2.舉手游戲建立左、右標(biāo)準(zhǔn)大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請(qǐng)舉手。（學(xué)牛有的舉左手、有的舉右手）我看到大家都?xì)g做游戲，1誰(shuí)感意什訴我你舉的是哪只手？和他舉的一樣的問(wèn)學(xué)請(qǐng)舉起你的左于（h于），其余的同學(xué)舉的是哪只于呢？大家說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏钪谐Ｓ?/p>