Unit 2 Language and Mind Listening and Viewing 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上外版（2020）選擇性必修第二冊(cè)

Unit2LanguageandMindListeningandViewing說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上外版（2020）選擇性必修第二冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：Unit2LanguageandMindListeningandViewing

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中一年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自高中英語(yǔ)上外版選擇性必修第二冊(cè)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和觀看視頻，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言與思維的關(guān)系，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力和思維品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，符合高中一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)力和觀看視頻，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，提高聽(tīng)力理解和口頭表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)語(yǔ)言與思維的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解不同文化背景下語(yǔ)言使用的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息捕捉。

2.視頻內(nèi)容中的語(yǔ)言與思維關(guān)系的理解。

難點(diǎn)：

1.對(duì)抽象思維過(guò)程的描述和總結(jié)。

2.將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際的語(yǔ)言交流中。

解決辦法：

1.通過(guò)預(yù)聽(tīng)和預(yù)測(cè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)音線索，提高信息捕捉能力。

2.結(jié)合視頻內(nèi)容，通過(guò)小組討論和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言與思維的關(guān)系，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)復(fù)述和總結(jié)。

3.設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，突破應(yīng)用難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、音響設(shè)備、投影儀。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)軟件、視頻播放軟件。

4.教學(xué)手段：PPT演示、思維導(dǎo)圖軟件、在線互動(dòng)討論平臺(tái)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

（1）同學(xué)們，我們先來(lái)討論一下語(yǔ)言和思維的關(guān)系。請(qǐng)大家思考一下，語(yǔ)言是如何幫助我們思考的？

（2）很好，有人提到了語(yǔ)言可以表達(dá)我們的想法，也有人提到了語(yǔ)言可以幫助我們組織和整理思維。接下來(lái)，我們將通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和視頻觀看來(lái)進(jìn)一步探討這個(gè)話(huà)題。

2.預(yù)聽(tīng)

（1）請(qǐng)大家打開(kāi)課本第12頁(yè)，我們首先進(jìn)行預(yù)聽(tīng)活動(dòng)。請(qǐng)大家先看一遍聽(tīng)力材料的題目，預(yù)測(cè)一下這段對(duì)話(huà)可能討論的內(nèi)容。

（2）好，我已經(jīng)看到大家都有了預(yù)測(cè)，現(xiàn)在我們開(kāi)始播放聽(tīng)力材料，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，注意捕捉關(guān)鍵信息。

3.聽(tīng)力理解

（1）聽(tīng)力播放結(jié)束后，我將提出一些問(wèn)題，請(qǐng)大家根據(jù)聽(tīng)力材料回答。

（2）第一個(gè)問(wèn)題：對(duì)話(huà)中的兩位說(shuō)話(huà)者在討論什么主題？請(qǐng)大家舉手回答。

（3）很好，有人說(shuō)他們?cè)谟懻撜Z(yǔ)言和思維的關(guān)系。那么第二個(gè)問(wèn)題：他們給出了哪些例子來(lái)支持他們的觀點(diǎn)？

（4）請(qǐng)大家再次聽(tīng)一遍聽(tīng)力材料，并嘗試在紙上記下關(guān)鍵信息，這樣可以幫助我們更好地理解和記憶。

4.視頻觀看

（1）接下來(lái)，我們將觀看一段視頻，這段視頻將展示語(yǔ)言和思維之間的關(guān)系。

（2）請(qǐng)?jiān)谟^看視頻時(shí)，注意視頻中的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息，思考視頻是如何呈現(xiàn)語(yǔ)言與思維的聯(lián)系的。

5.視頻理解

（1）視頻結(jié)束后，我將請(qǐng)大家分享你們?cè)谝曨l中的觀察和感受。

（2）第一個(gè)問(wèn)題：視頻中展示了哪些語(yǔ)言與思維的關(guān)系？

（3）第二個(gè)問(wèn)題：視頻中的例子是否與你們?cè)诼?tīng)力材料中學(xué)到的內(nèi)容相符？

6.小組討論

（1）現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組討論。請(qǐng)大家分成小組，每組討論以下問(wèn)題：

-語(yǔ)言是如何幫助我們思考的？

-語(yǔ)言和思維之間可能存在哪些限制或挑戰(zhàn)？

（2）每個(gè)小組有一分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論，然后每個(gè)小組選一位代表來(lái)匯報(bào)你們的討論成果。

7.總結(jié)與反饋

（1）好的，我已經(jīng)聽(tīng)到每個(gè)小組的匯報(bào)，現(xiàn)在我來(lái)總結(jié)一下大家的討論。

-語(yǔ)言可以幫助我們表達(dá)和整理思維。

-語(yǔ)言與思維之間存在一定的限制，比如語(yǔ)言可能無(wú)法完全表達(dá)復(fù)雜的思維過(guò)程。

（2）接下來(lái)，我想請(qǐng)大家回顧一下我們今天的課程內(nèi)容。請(qǐng)問(wèn)有哪位同學(xué)可以分享一下他們從今天的聽(tīng)力練習(xí)和視頻觀看中學(xué)到了什么？

8.實(shí)踐應(yīng)用

（1）現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。請(qǐng)大家嘗試用英語(yǔ)描述一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程，可以是你們?cè)趯W(xué)校的經(jīng)歷，也可以是你們對(duì)某個(gè)話(huà)題的深入思考。

（2）你可以選擇與旁邊的小伙伴分享，或者向我展示你的描述。

9.課堂小結(jié)

（1）同學(xué)們，今天的課程到這里就結(jié)束了。我們通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和視頻觀看，探討了語(yǔ)言與思維的關(guān)系，并進(jìn)行了小組討論和實(shí)踐應(yīng)用。

（2）希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，不斷提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力理解和思維品質(zhì)。

（3）下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit2LanguageandMind的其他內(nèi)容，請(qǐng)大家提前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好參與討論。

10.作業(yè)布置

（1）作為今天的作業(yè)，請(qǐng)大家寫(xiě)一篇短文，描述語(yǔ)言是如何幫助你們思考和表達(dá)的。

（2）短文應(yīng)該包括具體的例子和詳細(xì)的描述，不少于150詞。

（3）下節(jié)課我們將分享和討論大家的作業(yè)，希望大家能夠認(rèn)真完成。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-"LanguageandThought:TheInterplayofLanguageandCognition"byDanielL.Schacter

-"TheLanguage-MindConnection:InsightsfromCognitiveScience"byStevenPinker

-"HowLanguageShapesThought:TheLanguage-MindInterface"byLeraBoroditsky

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探索不同語(yǔ)言如何影響思維方式和世界觀。例如，研究一些具有特殊語(yǔ)言結(jié)構(gòu)（如缺乏某些顏色詞匯的語(yǔ)言）的族群，他們是如何感知和認(rèn)知世界的。

-分析不同文化背景下的語(yǔ)言使用差異，例如，東方語(yǔ)言與西方語(yǔ)言在表達(dá)思維過(guò)程時(shí)的差異。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學(xué)術(shù)期刊和語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，尋找更多關(guān)于語(yǔ)言與思維關(guān)系的案例研究和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-嘗試閱讀一些涉及語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)的書(shū)籍，以更深入地理解語(yǔ)言與思維之間的相互作用。

-完成一些語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)，比如嘗試用不同的語(yǔ)言描述同一場(chǎng)景，感受語(yǔ)言對(duì)思維的影響。

-參與在線論壇或社交媒體群組，討論語(yǔ)言如何塑造個(gè)人的思維模式和行為習(xí)慣。

-觀看相關(guān)的TED演講或?qū)W術(shù)講座，比如LeraBoroditsky關(guān)于語(yǔ)言如何塑造思維的演講，以獲得更多啟發(fā)。

-在日常生活中，注意觀察和記錄自己及他人使用語(yǔ)言的方式，思考這些使用方式如何反映和影響思維過(guò)程。

-嘗試創(chuàng)作一些短文或詩(shī)歌，探索語(yǔ)言表達(dá)與內(nèi)心思維之間的聯(lián)系。

-與同學(xué)或老師一起組織研討會(huì)，分享彼此在語(yǔ)言與思維關(guān)系方面的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-語(yǔ)言與思維的基本概念及其相互作用。

-語(yǔ)言如何影響我們的認(rèn)知和決策過(guò)程。

-不同語(yǔ)言和文化背景下思維模式的差異。

②重點(diǎn)詞匯：

-"language"（語(yǔ)言）:強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言是思維表達(dá)的工具。

-"thought"（思維）:突出思維是語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容。

-"cognition"（認(rèn)知）:強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言對(duì)認(rèn)知過(guò)程的影響。

③重點(diǎn)句子：

-"Languageshapesthought."（語(yǔ)言塑造思維）:簡(jiǎn)潔地表達(dá)語(yǔ)言與思維的關(guān)系。

-"Thewaywesp