2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 What can you do part A 第三課時(shí)說(shuō)課稿 人教PEP

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4WhatcanyoudopartA第三課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4WhatcanyoudopartA第三課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4"Whatcanyoudo?"中的PartA第三課時(shí)。本課時(shí)主要圍繞詢(xún)問(wèn)他人能力及回答展開(kāi)，包括掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，學(xué)習(xí)描述個(gè)人能力的詞匯，如sing,dance,draw等，以及運(yùn)用相關(guān)句型"Whatcanyoudo?Ican..."進(jìn)行交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法，以及一些描述個(gè)人興趣和活動(dòng)的詞匯。本節(jié)課將鞏固和拓展這些知識(shí)，通過(guò)實(shí)際情景的交流練習(xí)，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際溝通。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和描述個(gè)人能力的詞匯進(jìn)行提問(wèn)和回答的能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同人物的能力和興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較等方式，識(shí)別和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的興趣愛(ài)好，并理解相關(guān)詞匯如sing,dance,draw等。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)探索他人的能力和興趣表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠參與課堂對(duì)話和小組討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)視覺(jué)輔助材料和實(shí)踐活動(dòng)反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：正確使用情態(tài)動(dòng)詞can的疑問(wèn)句和回答句型；在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流；以及對(duì)于能力描述詞匯的準(zhǔn)確記憶和發(fā)音。此外，一些學(xué)生可能在自信心和參與度方面存在挑戰(zhàn)，需要鼓勵(lì)和支持以克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課本，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)能力描述的圖片、人物角色卡片，以及教學(xué)視頻片段，以增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和記號(hào)筆，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一名新同學(xué)，進(jìn)入教室并向?qū)W生們打招呼，詢(xún)問(wèn)他們：“Canyouintroduceyourselftome?”

2.學(xué)生們用英語(yǔ)介紹自己的名字和興趣愛(ài)好。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱哪芰?，并提出?wèn)題：“Whatcanyoudo?”以激發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can詢(xún)問(wèn)和回答他人能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的疑問(wèn)句和回答句型，以及描述個(gè)人能力的詞匯。

3.教師展示教材中的圖片和例句，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

4.教師通過(guò)問(wèn)答形式，與學(xué)生互動(dòng)，示范并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用目標(biāo)句型。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分成小組，使用教材中的角色卡片，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

2.每組學(xué)生輪流提問(wèn)：“Whatcanyoudo?”并回答：“Ican...”

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

四、情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，用目標(biāo)句型進(jìn)行對(duì)話，其他學(xué)生觀察并給予反饋。

2.教師提出問(wèn)題：“Canyoutelluswhatyourfriendscando?”引導(dǎo)學(xué)生描述同伴的能力。

3.學(xué)生們自由討論，分享彼此的能力和興趣，教師參與討論，提供必要的語(yǔ)言支持。

五、課堂提問(wèn)與總結(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Whathavewelearnedtoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生們回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞can的用法和描述個(gè)人能力的詞匯。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)使用所學(xué)知識(shí)，與他人交流。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“能力猜猜猜”，學(xué)生通過(guò)提問(wèn)和回答來(lái)猜測(cè)對(duì)方的能力。

2.學(xué)生們分組進(jìn)行游戲，教師觀察并給予指導(dǎo)，確保游戲的順利進(jìn)行。

3.游戲結(jié)束后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的游戲體驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)，同時(shí)教師提供必要的引導(dǎo)和支持，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can構(gòu)造疑問(wèn)句和回答句型，例如：“Whatcanyoudo?”和“Icansing/dance/draw,etc.”，這表明他們?cè)谡莆招轮R(shí)方面取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。

2.學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力，能夠更自然地用英語(yǔ)描述自己的能力和興趣。

3.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)不斷的重復(fù)和實(shí)際運(yùn)用，加深了對(duì)描述個(gè)人能力詞匯的理解和記憶，如sing,dance,draw等。

4.在情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出更高的自信心和溝通能力。他們能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題，與同伴進(jìn)行有效的交流。

5.通過(guò)創(chuàng)新環(huán)節(jié)的小游戲，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們?cè)谟螒蛑袑?shí)踐英語(yǔ)，增進(jìn)了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

6.學(xué)生在課堂提問(wèn)與總結(jié)環(huán)節(jié)中，能夠準(zhǔn)確回顧和總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，表明他們對(duì)新知識(shí)的吸收和內(nèi)化程度較高。

7.學(xué)生在課后能夠自主練習(xí)使用所學(xué)句型和詞匯，與家人或朋友進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，這表明他們?cè)谡n后也在積極鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度變得更加積極，愿意主動(dòng)參與各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情態(tài)動(dòng)詞can的用法

-描述個(gè)人能力的動(dòng)詞詞匯（sing,dance,draw等）

-疑問(wèn)句和回答句型的結(jié)構(gòu)（Whatcanyoudo?Ican...）

②重點(diǎn)詞匯：

-can,