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演講人:日期:大班清明古詩語言活動教案延時符Contents目錄活動背景與目標(biāo)活動內(nèi)容與步驟教學(xué)方法與手段活動評價與反饋活動延伸與拓展延時符01活動背景與目標(biāo)清明節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日,源自早期人類的祖先信仰,是中華民族最隆重盛大的祭祖大節(jié)。清明節(jié)兼具自然與人文兩大內(nèi)涵,既是自然節(jié)氣點,也是傳統(tǒng)節(jié)日。掃墓祭祖與踏青郊游是清明節(jié)的兩大禮俗主題。清明節(jié)期間,人們會進行蹴鞠、插柳、掃墓、踏青、放風(fēng)箏等一系列風(fēng)俗活動,體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗。清明節(jié)文化背景大班幼兒好奇心強,對周圍世界充滿探索欲望。他們具備一定的語言表達能力和理解能力,能夠聽懂并簡單復(fù)述故事、詩歌等內(nèi)容。大班幼兒的注意力持續(xù)時間相對較長,能夠?qū)W⒂谝豁椈顒右欢螘r間。大班幼兒年齡特點0102古詩《清明》簡介詩歌以簡潔明快的語言,表達了詩人對逝去親人的思念之情,同時也展現(xiàn)了清明節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和自然風(fēng)光。《清明》是唐代文學(xué)家杜牧的一首膾炙人口的七言絕句,描繪了清明時節(jié)的景象和氛圍。通過本次活動,使幼兒了解清明節(jié)的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗,增強對民族文化的認(rèn)同感。提高幼兒的語言表達能力和理解能力,通過聽、說、讀等多種方式感受古詩的韻律美。培養(yǎng)幼兒的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng),激發(fā)幼兒對古典文學(xué)的興趣和愛好。通過互動交流,增進幼兒之間的友誼和合作能力,營造和諧愉快的班級氛圍。01020304活動目標(biāo)設(shè)定延時符02活動內(nèi)容與步驟選擇適合大班幼兒的清明古詩,如《清明》、《寒食》等。教師或幼兒代表進行朗誦,注意抑揚頓挫和感情表達。引導(dǎo)幼兒欣賞古詩的韻律美和意境美,感受傳統(tǒng)文化的魅力。古詩朗誦欣賞引導(dǎo)幼兒討論古詩中表達的情感和思想,如哀思、緬懷等。鼓勵幼兒分享自己對古詩的理解和感受,培養(yǎng)語言表達和思維能力。通過圖片、視頻等多媒體手段,幫助幼兒理解古詩中描繪的清明時節(jié)的景象。詩意理解與感受提供繪畫材料和工具,鼓勵幼兒根據(jù)自己對古詩的理解進行創(chuàng)意繪畫。引導(dǎo)幼兒通過繪畫表現(xiàn)清明時節(jié)的景象和氛圍,如柳樹、春雨、掃墓等。展示幼兒作品,鼓勵幼兒互相欣賞和評價,培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。創(chuàng)意繪畫表現(xiàn)
互動游戲環(huán)節(jié)設(shè)計與清明古詩相關(guān)的互動游戲,如“古詩接龍”、“詩意猜謎”等。通過游戲鞏固幼兒對古詩的記憶和理解,提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。鼓勵幼兒在游戲中進行交流和合作,培養(yǎng)團隊協(xié)作和社交能力。延時符03教學(xué)方法與手段通過布置教室、準(zhǔn)備相關(guān)道具等方式,營造清明節(jié)的氛圍,使幼兒更好地融入古詩學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)清明節(jié)日氛圍引導(dǎo)幼兒想象并模擬古人過清明節(jié)的場景,如踏青、掃墓等,增強幼兒對古詩內(nèi)容的理解。模擬古人生活場景情境教學(xué)法應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源,展示清明節(jié)的習(xí)俗和古詩的意境,幫助幼兒更加直觀地感受和理解古詩內(nèi)容。通過多媒體互動游戲等方式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒的參與度和專注力。結(jié)合古詩內(nèi)容,設(shè)計具有啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)幼兒深入思考和理解。精心設(shè)計問題鼓勵幼兒在學(xué)習(xí)過程中提出問題,培養(yǎng)幼兒的問題意識和探究精神。鼓勵幼兒提問啟發(fā)式提問引導(dǎo)將幼兒分成小組,引導(dǎo)幼兒圍繞古詩內(nèi)容進行討論,促進幼兒之間的交流與合作。鼓勵幼兒共同探究古詩中的疑難詞句和意境,培養(yǎng)幼兒的合作意識和探究能力。小組合作探究共同探究分組討論延時符04活動評價與反饋觀察幼兒在活動中的參與情況,包括是否積極投入、是否跟隨教師引導(dǎo)等。評估幼兒對古詩內(nèi)容的興趣程度,以及對清明節(jié)文化的理解程度。分析活動對幼兒學(xué)習(xí)古詩的促進作用,以及幼兒在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。幼兒參與度評價分析活動對幼兒創(chuàng)意表現(xiàn)的激發(fā)作用,以及教師在活動中的引導(dǎo)策略是否得當(dāng)。觀察幼兒在活動中的創(chuàng)意表現(xiàn),如是否能根據(jù)古詩內(nèi)容進行自由聯(lián)想、是否能運用已有經(jīng)驗進行創(chuàng)作等。評估幼兒的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮情況,以及其在活動中的表現(xiàn)是否具有獨特性。創(chuàng)意表現(xiàn)評價觀察幼兒的語言表達情況,包括吐字是否清晰、語句是否完整、表達是否流暢等。分析活動對幼兒語言表達能力的提升作用,以及教師在活動中對幼兒語言發(fā)展的關(guān)注程度。評估幼兒對古詩內(nèi)容的理解程度,以及其在活動中的語言表達水平。語言表達能力評價通過家長問卷、訪談等方式收集家長對活動的反饋意見。了解家長對活動目標(biāo)、內(nèi)容、方式等方面的看法和建議。分析家長反饋中反映出的問題和不足,為改進活動提供參考依據(jù)。同時,向家長介紹幼兒在活動中的表現(xiàn),增強家園聯(lián)系。家長反饋收集延時符05活動延伸與拓展講解清明節(jié)的歷史淵源和傳統(tǒng)習(xí)俗,如掃墓、踏青、插柳等。通過圖片、視頻等形式展示清明節(jié)的慶?;顒雍凸?jié)日氛圍。引導(dǎo)幼兒了解清明節(jié)與春天、自然的關(guān)系,感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。清明節(jié)習(xí)俗介紹學(xué)習(xí)與清明節(jié)相關(guān)的其他古詩,如《清明日憶諸弟》、《蘇堤清明即事》等。了解不同詩人對清明節(jié)的情感表達和寫作風(fēng)格。鼓勵幼兒嘗試?yán)收b和背誦這些古詩,感受古詩的韻律和意境。其他相關(guān)古詩學(xué)習(xí)123鼓勵家長與幼兒一起閱讀有關(guān)清明節(jié)的繪本、故事書等。提倡家庭共讀,增進親子關(guān)系,培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和習(xí)慣。通過家長群、幼兒園公眾號等渠道推廣家庭共讀活動,分享閱讀成果和心得。家庭共讀活動推廣0
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