人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上第8課《列夫-托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)《列夫托爾斯泰》【導(dǎo)入門】同學(xué)們，以累累巨著在俄國(guó)文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實(shí)深刻地再現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)生活而被列寧譽(yù)為“俄國(guó)革命的鏡子”?！稇?zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》則是代表他藝術(shù)高峰的三部長(zhǎng)篇小說(shuō)。列夫?托爾斯泰是世界文豪，他長(zhǎng)相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界?！灸繕?biāo)牌】[教學(xué)目標(biāo)]了解托爾斯泰的生平和人生追求及精神境界。學(xué)習(xí)人物傳記的常見(jiàn)寫法。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫作手法，品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句的含義；賞析夸張、比喻手法的表達(dá)效果。（難點(diǎn)）感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏陶。詩(shī)意篇疏通文意理思路（為啥寫）（趣味性）一讀：初讀全文，感知內(nèi)容（讀出音韻：注意字音、字形、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏）一寫：抄寫文?；A(chǔ)，批寫段落大意（自主思考）【自學(xué)徑】一、記文常[解題目]以中心人物為題，點(diǎn)明寫作對(duì)象，起提綱挈領(lǐng)的作用。[辨文體]傳記定義：遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。特點(diǎn)：1.人物的時(shí)代性和代表性。傳記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較突出的人物。2.選材的真實(shí)性和典型性。凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的，有時(shí)還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實(shí)可信。作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來(lái)表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。3.選文兼具史實(shí)性與文學(xué)性。運(yùn)用藝術(shù)手法，典型材料，敘行錄言，刻畫鮮活典型形象。種類按篇幅記述較全面、篇幅較長(zhǎng)的，叫“傳”或“傳略”；記述簡(jiǎn)略、篇幅較短的，稱為“小傳”。按對(duì)象自傳特點(diǎn)：第一人稱，作者即傳主。內(nèi)容：用具體的事例展示自我獨(dú)特的個(gè)性和成長(zhǎng)經(jīng)歷，抒寫人生感悟。文章結(jié)構(gòu)：①基本情況介紹。②成長(zhǎng)中的主要經(jīng)歷（心智歷練過(guò)程、人生歷程、成敗得失）及典型事例。③明確自己的有關(guān)態(tài)度及看法。他傳（評(píng)傳）特點(diǎn)：第三人稱。①“傳”思想軌跡、人生歷程，“評(píng)”人品高下、成敗得失。②傳中有評(píng)，評(píng)中有傳。不溢美，不隱惡，客觀公正。內(nèi)容：展示人生經(jīng)歷及人格魅力（人生覺(jué)悟，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，閃光的思想、高貴的品質(zhì)等等。）文章結(jié)構(gòu)：①基本情況及主要經(jīng)歷的介紹。②重要時(shí)段或重點(diǎn)事例敘述。③簡(jiǎn)要的評(píng)論（人物思想、作用、地位）。[知作者]斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奧地利作家。擅長(zhǎng)寫小說(shuō)、人物傳記，也寫詩(shī)歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。茨威格是最會(huì)講故事的人，所以有“歷史上最好的傳記作家”之稱。他的傳記作品有《人類群星閃耀時(shí)》，《三大師》《三作家》等。列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰(1828～1910)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。他以自己漫長(zhǎng)一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時(shí)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠(chéng)地尋求接近人民的道路，都沒(méi)成功?！稇?zhàn)爭(zhēng)與和平》以戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題為中心，以四家貴族的生活為線索，展示了19世紀(jì)最初15年的俄國(guó)歷史，描繪了各個(gè)階級(jí)的生活，提出了許多重大問(wèn)題。小說(shuō)的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動(dòng)歷史的決定力量，肯定了1812年俄國(guó)人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性質(zhì)。主人公是安德烈、皮埃爾、娜塔莎?！栋材取た心崮取方豢椫材茸非髳?ài)情自由和列文探索社會(huì)出路這兩條平行發(fā)展的線索，通過(guò)這兩條情節(jié)線索，小說(shuō)不僅形象地反映了俄國(guó)社會(huì)的變動(dòng)，同時(shí)也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾。主人公是安娜·卡列尼娜，卡列寧。《復(fù)活》托爾斯泰在《復(fù)活》中，對(duì)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)進(jìn)行了尖銳無(wú)比的批判，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家、教會(huì)、土地私有制和資本主義的看法。他以強(qiáng)烈的憤怒，揭發(fā)專制制度給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。主人公是瑪絲洛娃，聶赫留朵夫。[查背景]本文選自傳記《三作家》。1928年茨威格訪問(wèn)俄國(guó)，正值列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰100周年誕辰。他懷著無(wú)比崇敬的心情參觀了他的故居和墳?zāi)梗惺芰怂膫ゴ??；貒?guó)后，作者寫成了傳記《三作家》。二、立基礎(chǔ)[標(biāo)段落][圈詞語(yǔ)][記音形]頰（jiá）黝(yǒu)黑粗糙（cāo）qí（崎）嶇（qū）平y(tǒng)ōng（庸）滯(zhì)留愚鈍（dùn）qì（器）宇méng（蒙）昧（mèi）酒肆（sì）jiāng（韁）繩軒（xuān）昂膽怯（qiè）藏污納（nà）gòu（垢）hè（鶴）立雞群正jīn（襟）危坐誠(chéng)huáng（惶）誠(chéng)恐入木三分zī（髭）髯（rán）

禁gù（錮）zhū（侏）儒（rú）锃亮（zèng）劍鞘（qiào）漣（lián）漣盎（àng）然一綹（liǔ）綹鬈（quán）發(fā)廣mào（袤）無(wú)垠（yín）郁郁guǎ（寡）歡hàn（頷）首低眉熾（chì）熱甲胄(zhòu)(càn)粲然爍（shuò）爍發(fā)光無(wú)可zhì（置）疑粗制làn（濫）造直chuō（戳）要害àn（黯）然失色麻木不rén（仁）名門wàng（望）族[釋詞義]器宇：人的外表、風(fēng)度。禁錮：束縛，限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。犀利：鋒利；銳利。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。例句：如今我們要嚴(yán)格把好產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)禁粗制濫造。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。例句：公安部門一定要嚴(yán)厲打擊黑網(wǎng)吧，不讓它們成為藏污納垢的地方。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂(lè)。例句：地震之后，他雖然活了下來(lái)，但是卻變得沒(méi)精打采，郁郁寡歡。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。例句：身高兩米多的姚明，站在眾人中間如同鶴立雞群，讓人一眼就看到了。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。例句：當(dāng)敵人沖進(jìn)大廳的時(shí)候，只見(jiàn)他正襟危坐，處變不驚，真令人佩服。廣袤無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。古代以東西長(zhǎng)度為“廣“，南北長(zhǎng)度為“袤”。例句：在廣袤無(wú)垠的呼倫貝爾大草原上，無(wú)邊的綠色中點(diǎn)綴著片片白色，那美景令人心曠神怡。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。例句：在這位文壇泰斗的面前，學(xué)子們都不由得頷首低眉，聆聽(tīng)教誨。無(wú)可置疑：沒(méi)有什么可以懷疑的，意指事實(shí)明顯或理由充足。例句：釣魚島是中國(guó)的領(lǐng)土，這是無(wú)可置疑的事實(shí)。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無(wú)光。例句：在真理面前，一切華麗的謊言都會(huì)黯然失色！麻木不仁：肢體麻痹，沒(méi)有感覺(jué)。形容對(duì)外界的事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心。例句：面對(duì)倒在血泊中的小孩，他們竟然視若無(wú)睹，麻木不仁，真令人憤慨。誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。誠(chéng)惶誠(chéng)恐、驚惶失措辨析同：兩個(gè)詞都有驚慌不安的意思。異：(1)“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”側(cè)重于內(nèi)心因恐懼而不安，指的是心態(tài)，也可以表示因敬畏而惶恐不安。例：犯罪分子面對(duì)目光犀利的審問(wèn)警官，誠(chéng)惶誠(chéng)恐地回答著提問(wèn)。(2)“驚惶失措”側(cè)重于慌亂中不知所措，指的是行為。例：諸葛亮、周瑜妙計(jì)火燒曹軍戰(zhàn)船，大火一起，曹軍驚惶失措潰不成軍。【感知石】三、劃結(jié)構(gòu)第一部分（第1-5段），刻畫托爾斯泰的外貌特征——平庸、丑陋。第一層（第1段）主要寫托爾斯泰的須發(fā)的特點(diǎn)——濃密、多毛。第二層（第2-5段）主要描寫托爾斯泰的面部的特點(diǎn)。（先抑）第2段，主要描寫托爾斯泰的面部輪廓、結(jié)構(gòu)。第3段，主要描寫托爾斯泰的面部面容、表情。第4段，寫托爾斯泰長(zhǎng)相平平，是俄國(guó)普通大眾的一員。第5段，主要寫托爾斯泰的外貌會(huì)令拜訪者感到失望。第二部分（第6～9段），描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛——敏銳、深刻。第6段，寫托爾斯泰犀利的目光。第7段，寫托爾斯泰的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情。第8段，寫托爾斯泰眼睛的威力。第9段，贊美托爾斯泰犀利的眼光，同時(shí)揭示他人生的不幸。四、概內(nèi)容本文是一幅列夫·托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。情意篇解讀文本拓思維（寫什么）（知識(shí)性）二讀：品讀全文，拓展思維（讀出意蘊(yùn)）二寫：評(píng)寫人事情理，整寫課堂筆記（合作交流）【解讀園】五、析文本[導(dǎo)向廳]普通的外貌第一部分第1-2段運(yùn)用什么修辭手法，從哪些方面描寫了托爾斯泰的外部特征，品評(píng)其表達(dá)效果。第3段為什么提到陀思妥耶夫斯基？第一部分為什么再三強(qiáng)調(diào)“天才靈魂”？1-4段為什么反復(fù)渲染托爾斯泰長(zhǎng)相的平庸普通？第5段“這位客人不無(wú)尷尬地抬起眼皮直勾勾地打量著主人的臉。”這句話生動(dòng)描寫了來(lái)訪者的心理、神態(tài)，有怎樣的作用？深邃的眼睛文章第二部分運(yùn)用什么修辭手法，方面描寫了托爾斯泰非同尋常的眼睛，品評(píng)其表達(dá)效果。第6段：“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害?！钡?段：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！钡?段：“……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波?！钡?段：“它們可以照耀在精神世界的最高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進(jìn)最陰暗的靈魂深處?！本渲械摹熬袷澜绲淖罡咛帯焙汀白铌幇档撵`魂深處”各指什么？第8段“當(dāng)這一對(duì)寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩?！钡?段：課文一方面說(shuō)托爾斯泰“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾？你怎樣理解作者所說(shuō)的“幸?！钡暮x？托爾斯泰究竟幸福還是不幸？[善思堂]普通的外貌第一部分第1-2段運(yùn)用什么修辭手法，從哪些方面描寫了托爾斯泰的外部特征，品評(píng)其表達(dá)效果。眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。須發(fā)：一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)。他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。效果：運(yùn)用夸張、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地突出了托爾斯泰相貌平平，極為普通；為下文的“揚(yáng)”蓄勢(shì)。第3段為什么提到陀思妥耶夫斯基？比較，突出托爾斯泰平民化、勞動(dòng)者的形象。第一部分為什么再三強(qiáng)調(diào)“天才靈魂”？因?yàn)椤疤觳澎`魂”是作者所要歌頌的托爾斯泰的品質(zhì)，并以此為貫穿全文的主線1-4段為什么反復(fù)渲染托爾斯泰長(zhǎng)相的平庸普通？表明托爾斯泰屬于俄國(guó)普通大眾，與“全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)”。反襯他的眼睛犀利與情感的豐富，給人留下強(qiáng)烈深刻的印象。字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬、贊美之情。第5段“這位客人不無(wú)尷尬地抬起眼皮直勾勾地打量著主人的臉?！边@句話生動(dòng)描寫了來(lái)訪者的心理、神態(tài)，有怎樣的作用？生動(dòng)描寫來(lái)訪者親眼見(jiàn)到托爾斯泰時(shí)的心理、神態(tài)，突出來(lái)訪者的失望，側(cè)面寫出托爾斯泰容貌的平常，為下文的“揚(yáng)”蓄勢(shì)。深邃的眼睛文章第二部分運(yùn)用什么修辭手法，方面描寫了托爾斯泰非同尋常的眼睛，品評(píng)其表達(dá)效果。賞析句子的表達(dá)效果解說(shuō)：要求品析的句子往往具有某種特色，或者修辭手法，或者表達(dá)方式，或者遣詞造句方面，這便要求我們結(jié)合實(shí)際情況靈活作答。方法：從兩方面入手，先賞析寫作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱等；再分析作用，如渲染氣氛、烘托心情等。1.從修辭的角度賞析。如比喻能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象；排比，能增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。2.從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析。特別是抓住動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞，是常用的可取的一種賞析句子的方法。3.從表達(dá)方式的角度賞析?？坍嬋宋铮鑼懎h(huán)境的句子往往對(duì)表現(xiàn)人物性格起烘托渲染作用。4.從表現(xiàn)（藝術(shù)）手法的角度賞析。藝術(shù)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。第6段：“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害?！边\(yùn)用比喻和夸張手法，描寫了托爾斯泰目光的犀利，突出表現(xiàn)他眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力。第7段：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！币?。引用高爾基的話作結(jié)，干脆有力，含蓄雋永，夸張修辭，突出了很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性。（事實(shí)上，托爾斯泰是和巴爾扎克、莎士比亞比肩的偉大文學(xué)家，他的作品反映了社會(huì)生活的各個(gè)層面。課文中有一句話可以為此做出注釋：“再小的事物也借助這對(duì)眼鏡都能看得清清楚楚，……這對(duì)眼睛不會(huì)放過(guò)微不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤無(wú)垠的宇宙。”）引用作用分析法。巧妙引用，在記敘類文章中，可使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，生動(dòng)活潑，增添感染力；在說(shuō)明文中，能突出說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，增加文章的文學(xué)色彩、增加可信度；在議論文中，能為作者的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力。本題即通過(guò)引用增強(qiáng)感染力，讓讀者對(duì)托爾斯泰眼睛的洞察力有更深刻的認(rèn)識(shí)。第8段：“……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波?！边@句話寫出了作為思想家、藝術(shù)家托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來(lái)自于對(duì)社會(huì)生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，展示了時(shí)代的本質(zhì)和要求。第8段：“它們可以照耀在精神世界的最高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進(jìn)最陰暗的靈魂深處?！本渲械摹熬袷澜绲淖罡咛帯焙汀白铌幇档撵`魂深處”各指什么？表明托爾斯泰具有敏銳的觀察力?！熬袷澜绲淖罡咛帯敝溉诵哉嫔泼赖闹粮呔窬辰纾白铌幇档撵`魂深處”指人性假惡丑的最骯臟境地。第8段“當(dāng)這一對(duì)寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。”寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義”作家，對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是極其深刻而準(zhǔn)確的。（作為19世紀(jì)俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向社會(huì)的各個(gè)方面，特別是對(duì)沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民貧困的原因無(wú)不給予深刻的揭示，這在他晚年的長(zhǎng)篇巨著《復(fù)活》里表現(xiàn)得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的惶恐，沙皇政府曾企圖將他監(jiān)禁或流放，但懾于他的聲望和社會(huì)輿論而中止。）第9段：課文一方面說(shuō)托爾斯泰“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾？你怎樣理解作者所說(shuō)的“幸?！钡暮x？托爾斯泰究竟幸福還是不幸？不矛盾。像托爾斯泰“能夠看清真相的人”是智者又是仁者，看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其自己畢生努力去改變它，這當(dāng)然是幸福的；但總是事與愿違，自然是痛苦的。結(jié)尾語(yǔ)段則贊美托爾斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。（晚年的托爾斯泰一直致力于“平民化”：持齋吃素，從事體力勞動(dòng)，耕地，挑水澆菜，制鞋；并希望放棄私有財(cái)產(chǎn)和貴族特權(quán)，因而和他的夫人意見(jiàn)沖突，家庭關(guān)系變得緊張起來(lái)。后來(lái)他終于決然放棄財(cái)產(chǎn)，秘密離家出走，途中感冒，于1910年11月20日（俄歷11月7日）病逝在阿斯塔波沃火車站。）（托爾斯泰墓是“世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)埂?。其?shí)它只是樹(shù)林中的一個(gè)小小長(zhǎng)方形土丘，上面開(kāi)滿鮮花，沒(méi)有十字架，沒(méi)有墓碑，沒(méi)有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒(méi)有，旁邊只有幾株蒼勁的大樹(shù)。托爾斯泰的墳?zāi)惯@樣簡(jiǎn)陋，完全是遵照他本人的意愿，這也反映了托爾斯泰的人格信仰，他晚年厭倦養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，想要放棄一切使他靈魂難以清靜的累贅：財(cái)產(chǎn)、名聲、成就、地位，讓自己的靈魂在野草的覆蓋下安息。恰恰就是這樣一座墳?zāi)梗瑓s比所有挖空心思置辦的大理石墳?zāi)购陀猩萑A裝飾的墳?zāi)垢廴诵南?。）六、探主題本文作者通過(guò)對(duì)列夫·托爾斯泰肖像的刻畫，不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而卓越的精神世界，表達(dá)了作者對(duì)列夫·托爾斯泰的無(wú)限崇敬與贊美之情。七、繪板書【拓展林】八、拓思維讀完這篇課文，你有什么感悟？他是世界上偉大的作家，他深邃的思想是世界寶貴的財(cái)富。我們要廣泛閱讀這樣的大師的作品，與大師同行，讓大師的思想點(diǎn)化自己的心靈。外表的美是脆弱的，經(jīng)不起歲月的侵蝕，而人格的美卻是永恒的，它永遠(yuǎn)散發(fā)著迷人的魅力。創(chuàng)意篇賞析特色勤積累（怎么寫）（文學(xué)性）三讀：誦讀課文，賞析特色（讀出情感）三寫：仿寫句段篇章，總寫體會(huì)反思（深入探究）【賞文亭】九、賞寫法1．大量運(yùn)用比喻和夸張手法來(lái)刻畫人物形象。大量運(yùn)用比喻和夸張，使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，讓人產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想。2．采用欲揚(yáng)先抑的手法。作者對(duì)托爾斯泰的情感是崇敬和贊美，文章前半部分極力描寫他平庸甚至丑陋的外表，實(shí)際上是用來(lái)反襯他的眼睛，為下文寫他的眼睛張本。在鮮明的對(duì)比下，托爾斯泰的外貌和內(nèi)心都給讀者留下深刻的印象。3．妙趣橫生的語(yǔ)言風(fēng)格。文章中詞匯豐富，語(yǔ)言極具修飾之美，而