Unit 2 After school (Story time) （說課稿） -2023-2024學年譯林版（三起）英語四年級下冊

Unit2Afterschool(Storytime)（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課的設計意圖是通過Unit2Afterschool(Storytime)的故事內(nèi)容，幫助學生復習并掌握關于放學后的日常活動及常用句型，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。結合四年級學生的學習特點和認知水平，通過生動的故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在愉快的氛圍中學習英語，提高學生的實際應用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，為今后的英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過Unit2Afterschool(Storytime)的學習，使學生能夠理解故事內(nèi)容，掌握關鍵詞匯和句型，能夠在實際情景中運用所學知識進行交流。

2.文化意識：引導學生了解中西方校園生活文化的差異，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過觀察、分析故事中的角色行為，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過課堂互動和小組討論，提高學生的英語學習效果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關于日?；顒拥暮唵斡⒄Z表達，如常見的動詞和名詞，以及一些基本的日常交流句型。

2.四年級學生的學習興趣通常較為濃厚，他們喜歡通過故事來學習新知識，具有一定的英語聽說能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。學生們的學習風格各異，有的喜歡視覺輔助學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對故事中較復雜句子結構的理解，以及對新詞匯的記憶和應用。此外，部分學生可能在發(fā)音和語法方面存在困難，還有的學生在小組討論中可能會因為害羞或自信心不足而不愿積極參與。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-采用故事教學法，通過生動的情節(jié)和角色扮演，提高學生的學習興趣和參與度。

-實施任務型教學法，鼓勵學生在完成具體任務的過程中，自然地使用目標語言。

-運用小組合作學習法，通過小組討論和互動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和語言實踐能力。

2.教學手段：

-利用多媒體課件展示故事內(nèi)容，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

-使用教學軟件進行互動練習，及時反饋學生的學習情況，提高學習效率。

-結合實物展示和動作演示，幫助學生直觀地理解詞匯和句型的含義。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段與學校生活相關的短視頻，引導學生關注本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：提問學生關于Unit2Afterschool中所學的詞匯和句型，如"WhatdidyoulearninUnit2?"，以此復習和導入新課內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解Storytime中的故事內(nèi)容，包括人物、情節(jié)和對話。

-舉例說明：通過展示故事中的具體場景，如孩子們在操場踢足球、在圖書館看書等，幫助學生理解并記憶新詞匯和句型。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們根據(jù)故事情節(jié)討論并表演對話，增強學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：設計一些角色扮演活動，讓學生在模擬的校園生活場景中運用所學句型和詞匯。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持，確保每個學生都能參與到活動中。

4.課堂總結（約5分鐘）

-通過提問和小組分享的方式，讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固重點詞匯和句型。

-強調(diào)故事中的文化元素，讓學生意識到中西方校園生活的差異。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份作業(yè)，要求學生根據(jù)Storytime的故事情節(jié)，編寫一個類似的校園生活小故事，并在下節(jié)課分享。

-鼓勵學生在家里與家長一起用英語討論他們一天的校園生活，提高語言實際運用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事續(xù)寫：提供一些故事情節(jié)的延伸，讓學生嘗試自己編寫故事的后續(xù)發(fā)展，如孩子們在放學后的其他活動。

-校園生活相關詞匯：整理一份更全面的校園生活相關詞匯表，包括運動、學習、娛樂等各個方面的英語表達。

-西方校園文化介紹：提供一些關于西方校園文化的背景資料，幫助學生了解不同文化背景下的校園生活。

-英語歌曲或兒歌：選擇一些與校園生活相關的英語歌曲或兒歌，如"Head,Shoulders,KneesandToes"，用于課堂熱身或課后放松。

-互動游戲：設計一些英語互動游戲，如單詞接龍、句子重組等，用于鞏固詞匯和句型。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀更多與校園生活相關的英語故事書，以增加語言輸入量。

-讓學生嘗試用英語記錄自己的日常校園生活，如寫日記或周記，提高寫作能力。

-組織學生進行英語角活動，讓學生在模擬的校園生活場景中實踐所學知識。

-鼓勵學生觀看英語原版動畫片或電影片段，尤其是關于校園生活的內(nèi)容，提高聽力和口語能力。

-提供一些英語學習小貼士，如記憶單詞的技巧、正確發(fā)音的方法等，幫助學生提高學習效率。

-鼓勵學生與家長一起參與英語學習，如一起閱讀英語故事書，討論故事情節(jié)，增強家庭學習氛圍。

-定期舉辦英語主題活動，如英語歌曲比賽、英語故事演講等，激發(fā)學生的學習熱情。

-利用學校圖書館資源，為學生推薦一些適合他們年齡和水平的英語課外讀物。教學反思與總結今天在Unit2Afterschool(Storytime)這一課的教學中，我嘗試了多種教學方法，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語?；仡櫿麄€教學過程，我深感教學既有成功之處，也有需要改進的地方。

在教學方法上，我運用了故事教學法、任務型教學法和小組合作學習法，這些方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在活動中自然地使用目標語言。通過角色扮演和小組討論，學生們能夠在實際語境中練習所學詞匯和句型，這一點我認為是做得不錯的。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組合作時參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。對此，我應該在今后的教學中更多地關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學策略上，我通過多媒體課件和實物展示，幫助學生更好地理解和記憶新知識。同時，我也鼓勵學生進行課后閱讀和記錄，以增加他們的語言輸入量。不過，我也注意到，有些學生在面對新詞匯時記憶困難，這可能是因為他們沒有找到合適的學習方法。我計劃在下一節(jié)課上，專門花一些時間教授學生一些記憶單詞的策略。

在教學管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保每個學生都能參與到活動中。但在課堂總結環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生似乎沒有完全吸收當天所學的內(nèi)容。這可能是因為我沒有留出足夠的時間讓他們消化和復習。未來，我會在課堂總結環(huán)節(jié)增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組問答，以確保學生真正理解并掌握了所學知識。

對于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅學會了新的詞匯和句型，還通過故事了解了一些校園生活的文化差異。但同時，我也意識到教學中還存在一些問題，比如學生的參與度不均，部分學生對于新知識的接受和記憶存在困難。

為了改進這些問題，我計劃采取以下措施：

-針對參與度不高的問題，我將調(diào)整小組分配，確保每個小組都有積極參與的學生，同時也會在課堂上更多地提問那些不太活躍的學生。

-對于記憶困難的學生，我會提供更多的記憶策略，比如通過歌曲、游戲和故事來幫助記憶。

-為了確保學生能夠消化所學內(nèi)容，我會在每節(jié)課結束時留出更多時間進行復習和總結，并鼓勵學生在家里進行復習。板書設計①重點知識點：

-校園活動相關詞匯：playground,library,soccer,basketball,read,write等。

-常用句型：Whatdoyoudoafterschool?Iusually.../Sometimes.../Often...等。

②重點詞：

-動詞：play,read,write,watch,go等。

-名詞：home,playground,library,book,computer等。

③重點句：

-描述放學后活動的句子：Aft