2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday說(shuō)課稿 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit1Didyoucomebackyesterday說(shuō)課稿外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit1Didyoucomebackyesterday說(shuō)課稿外研版（三起）教材分析《2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit1Didyoucomebackyesterday》是外研版（三起）教材中的一個(gè)重要單元。本單元主要圍繞過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)對(duì)方昨天是否回來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用能力。本單元的教學(xué)內(nèi)容符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，難度適中，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)交流討論，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，理解中西方文化差異。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、分析、歸納等方法，掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞，能夠描述一些簡(jiǎn)單的過(guò)去事件。他們也對(duì)一般疑問(wèn)句和回答有了基本了解，能夠用"Yes,Idid."或"No,Ididn't."進(jìn)行回答。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中具有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)混淆動(dòng)詞的過(guò)去式形式，尤其是在不規(guī)則動(dòng)詞的變化上。此外，理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和構(gòu)建相關(guān)句子可能會(huì)遇到困難。在口語(yǔ)交流中，學(xué)生可能因?yàn)榫o張或不自信而難以流利表達(dá)。同時(shí)，對(duì)于一些抽象的概念，如時(shí)間表達(dá)的準(zhǔn)確性，學(xué)生也可能感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、錄音和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、markers和擦板，以便于展示和講解。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)場(chǎng)使用簡(jiǎn)單的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：“Canyoutellmewhatyoulearnedlastclass?”接著引入本節(jié)課的主題，提出問(wèn)題：“Didyoucomebackyesterday?”讓學(xué)生自由討論，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過(guò)展示教材中的圖片和故事情境，引導(dǎo)學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的概念。接著，講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化。通過(guò)例句展示過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，并讓學(xué)生跟讀和模仿。然后，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，每組學(xué)生根據(jù)教材中的情景編寫(xiě)對(duì)話，使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述昨天發(fā)生的事情。教師在旁邊指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。之后，選取幾組學(xué)生上臺(tái)展示，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)和討論。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和動(dòng)詞變化規(guī)則。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們昨天做了什么，要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交換作業(yè)，進(jìn)行互評(píng)和討論，以提高寫(xiě)作和修改能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.過(guò)去時(shí)態(tài)的概述

-定義：過(guò)去時(shí)態(tài)用于描述發(fā)生在過(guò)去的時(shí)間、動(dòng)作或狀態(tài)。

-構(gòu)成：過(guò)去時(shí)態(tài)通常由動(dòng)詞的過(guò)去式構(gòu)成。

2.規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式

-一般情況：在詞尾加-ed，例如：work→worked,play→played。

-以輔音字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞：變y為ied，例如：fly→flew,carry→carried。

-以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞：雙寫(xiě)詞尾的輔音字母，再加-ed，例如：stop→stopped,fit→fitted。

3.不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式

-不規(guī)則變化：一些動(dòng)詞的過(guò)去式變化不規(guī)則，需要特別記憶，例如：go→went,see→saw。

-常見(jiàn)不規(guī)則動(dòng)詞列表：提供一份常見(jiàn)的不規(guī)則動(dòng)詞列表，讓學(xué)生記憶和練習(xí)。

4.一般疑問(wèn)句和回答

-構(gòu)造：將助動(dòng)詞Did加上主語(yǔ)和動(dòng)詞原形構(gòu)成。

-回答：肯定回答使用"Yes,Idid."，否定回答使用"No,Ididn't."。

5.祈使句的構(gòu)成

-祈使句使用動(dòng)詞原形，通常沒(méi)有主語(yǔ)。

-肯定祈使句：直接使用動(dòng)詞原形，例如："Comehere."，否定祈使句：使用"don't"加上動(dòng)詞原形，例如："Don'tgoout."。

6.時(shí)間表達(dá)

-使用"yesterday"、"lastweek"、"twodaysago"等詞匯表達(dá)過(guò)去的時(shí)間。

7.日常用語(yǔ)和情景對(duì)話

-提供一些日常用語(yǔ)，例如："Whatdidyoudoyesterday?"，"Iwenttothepark."。

-提供情景對(duì)話，讓學(xué)生模擬練習(xí)。

8.語(yǔ)法注意事項(xiàng)

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式使用時(shí)的注意事項(xiàng)，例如：不要忘記不規(guī)則變化。

-強(qiáng)調(diào)時(shí)間表達(dá)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別。

9.練習(xí)建議

-提供課后練習(xí)建議，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)模仿、朗讀和編寫(xiě)小對(duì)話來(lái)鞏固知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)定期復(fù)習(xí)舊知識(shí)的重要性。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Module1Unit1"Didyoucomebackyesterday?"，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我看到了學(xué)生在過(guò)去時(shí)態(tài)方面的進(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提出問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們都積極參與討論。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到好奇和被涉及時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示圖片和故事情境來(lái)講解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，這個(gè)方法讓學(xué)生能夠直觀地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的概念。但是，我也注意到一些學(xué)生在不規(guī)則動(dòng)詞的變化上感到困惑。下次我會(huì)花更多的時(shí)間在這個(gè)難點(diǎn)上，也許可以通過(guò)一些游戲或者記憶口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，角色扮演活動(dòng)非常成功。學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的過(guò)去時(shí)態(tài)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上還是有些緊張。我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入更多的口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在更輕松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，