Module 10 Unit 2 Go straight on. （說課稿） -2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊

Module10Unit2Gostraighton.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Module10Unit2Gostraighton.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊”本節(jié)課選自六年級上冊第十模塊第二單元，主要學習如何用英語描述方向和路線。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握“gostraighton”、“turnleft/right”等基本方向指令，并能結(jié)合地圖進行簡單路線描述。教學內(nèi)容與生活實際緊密結(jié)合，有助于提高學生的實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習本節(jié)課內(nèi)容，學生將能夠用英語準確地描述路線和方向，提高其語言表達和溝通能力。同時，通過地圖的使用，學生將增強空間認知能力，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。在文化意識方面，學生將了解不同文化中描述方向的方式，提升跨文化交際意識。思維品質(zhì)方面，學生將學會通過邏輯思維來組織和描述路線信息，促進思維的創(chuàng)新性和批判性。學情分析本節(jié)課面對的是六年級的學生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠理解并運用簡單的英語句型和詞匯。在能力上，學生已經(jīng)能夠進行基本的聽、說、讀、寫活動，但描述方向和路線的準確性及流暢性還有待提高。

在素質(zhì)方面，學生的邏輯思維能力和空間想象力正在發(fā)展，但個別學生可能在空間定位和理解上存在一定困難。此外，學生在學習習慣上，大多數(shù)能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但也有部分學生可能存在注意力不集中、學習興趣不高等問題。

行為習慣上，學生已經(jīng)形成了基本的課堂學習行為，如按時完成作業(yè)、積極參與討論等。然而，在小組合作和自主學習方面，部分學生可能還需進一步引導和培養(yǎng)。

這些學情特點對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生能夠跟隨課程進度學習新知識，但需要針對性地加強方向描述的練習；同時，教師需要關注學生的個體差異，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，以提高教學效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版（一起）英語六年級上冊》教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的地圖、路線圖、方向指示圖標等視覺輔助材料，以及英語聽力材料和視頻片段，以增強學生的學習興趣和實際應用能力。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示教學材料和互動討論。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學生進行小組活動和角色扮演，以及一個中央展示區(qū)，用于教師講解和展示教學資源。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對方向描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是否需要描述路線或方向？你們知道如何用英語描述嗎？”

展示一些關于城市地圖和路線指示的圖片，讓學生初步感受方向描述的實用性。

簡短介紹本節(jié)課將要學習的基本方向指令和描述路線的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.方向描述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解方向描述的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解方向描述的定義，包括“gostraighton”、“turnleft/right”等基本方向指令。

詳細介紹方向描述的組成部分或功能，使用示意圖幫助學生理解方向和路線的關系。

3.方向描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解方向描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的方向描述案例進行分析，如從家到學校的路線描述。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解方向描述的實用性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用方向描述解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論方向描述在不同情境下的應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個生活場景進行方向描述的練習。

小組內(nèi)討論該場景下的方向描述，包括可能的路線和指令。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對方位描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括生活場景下的方向描述。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)方向描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括基本方向指令、路線描述的方法等。

強調(diào)方向描述在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生繪制一張地圖，并用英語描述從家到學校的路線，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展詞匯：介紹與方向描述相關的英語詞匯，如“intersection”（交叉路口）、“roundabout”（環(huán)形交通島）、“tunnel”（隧道）等，以及描述距離的詞匯，如“kilometer”（千米）、“meter”（米）等。

（2）拓展句型：提供一些復雜的方向描述句型，如“Takethesecondexitontheleftandthenturnrightatthetrafficlights.”（在第二個出口左轉(zhuǎn)，然后在紅綠燈處右轉(zhuǎn)。）

（3）拓展閱讀：選擇一些短文或故事，其中包含豐富的方向描述，讓學生在閱讀中學習如何自然地使用這些表達。

（4）拓展聽力：播放英語國家的交通廣播片段，讓學生練習聽力，理解方向描述的實時應用。

（5）拓展文化：介紹不同文化中描述方向的習慣和差異，例如，在英文中通常會先描述方向再描述距離，而在中文中則可能先描述距離再描述方向。

2.拓展建議：

（1）詞匯卡片：制作方向描述的英語詞匯卡片，學生可以隨時查閱和復習，增強記憶。

（2）角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬在不同場景下進行方向描述的對話，如問路、指路等。

（3）實地考察：帶領學生走出教室，到校園或社區(qū)中實際觀察和描述路線，將理論知識與實踐相結(jié)合。

（4）互動游戲：設計一些方向描述的互動游戲，如“寶藏獵人”游戲，學生在游戲中練習描述和尋找隱藏的物品。

（5）家庭作業(yè)：布置學生在家庭中與家人一起繪制家庭附近的地圖，并用英語描述從家到某個地點的路線。

（6）學習小組：鼓勵學生成立學習小組，共同研究方向描述的技巧，并互相分享學習心得。

（7）社區(qū)服務：組織學生參與社區(qū)服務活動，如為社區(qū)制作英文指路牌，將所學知識應用到實際生活中。板書設計①重點知識點：

-方向指令詞匯：gostraighton,turnleft,turnright

-方向描述詞匯：intersection,roundabout,tunnel

-距離描述詞匯：kilometer,meter

②重點詞：

-常用介詞：at,on,in,across,between,near

-關鍵動詞：take,go,turn,continue

③重點句型：

-描述路