Revision Being a good guest（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

RevisionBeingagoodguest（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“RevisionBeingagoodguest”，選自2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課通過復(fù)習(xí)Unit3"Beingagoodguest"的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生鞏固關(guān)于做客禮儀的詞匯和句型，如"Howdoyoudo?""Nicetomeetyou.""Let’shavesometea."等，以及如何在不同的場(chǎng)合表現(xiàn)出禮貌和尊重。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生在Unit3中學(xué)到的做客禮儀、日常交際用語和基本禮貌知識(shí)緊密相連，通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過復(fù)習(xí)“Beingagoodguest”的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生將提升在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)良好的跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過討論和分析在不同場(chǎng)合下的禮貌行為，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握“Beingagoodguest”單元中的關(guān)鍵詞匯和句型，以及在不同情境中恰當(dāng)運(yùn)用這些語言表達(dá)禮貌。

難點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用交際用語，以及在真實(shí)場(chǎng)景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。

解決辦法：

1.通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在具體語境中練習(xí)使用關(guān)鍵詞匯和句型，如邀請(qǐng)、回應(yīng)、感謝等交際用語。

2.利用多媒體資源，如動(dòng)畫、故事和視頻，展示不同文化背景下的禮貌行為，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同完成任務(wù)，以此提高他們的合作能力和語言運(yùn)用能力。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的掌握情況，提供額外的練習(xí)和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。首先，通過講授復(fù)習(xí)Unit3的關(guān)鍵詞匯和句型，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)。接著，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景下的禮貌對(duì)話，增強(qiáng)實(shí)踐能力。同時(shí)，運(yùn)用案例研究，讓學(xué)生分析真實(shí)生活中的禮貌行為，提升文化理解。教學(xué)媒體方面，使用PPT展示圖片和動(dòng)畫，輔助教學(xué)，增加趣味性。此外，通過小組游戲和競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，提高課堂參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程一、課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本單元的詞匯和句型列表，以及相關(guān)的禮貌行為視頻。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“在別人家做客時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些禮貌行為？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中觀看視頻，閱讀詞匯和句型列表。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何在不同情境下應(yīng)用禮貌用語。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問和筆記提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于禮貌待客的故事，引起學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Beingagoodguest”的相關(guān)詞匯和句型。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的交際場(chǎng)景。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考如何在真實(shí)情境中使用禮貌用語。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，嘗試使用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

提問與討論：學(xué)生提出在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中的疑問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解重點(diǎn)詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用語言。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，提升語言實(shí)踐能力。

三、課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與“Beingagoodguest”相關(guān)的對(duì)話練習(xí)和寫作任務(wù)。

提供拓展資源：提供相關(guān)的英語故事書和在線學(xué)習(xí)資源。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成對(duì)話練習(xí)和寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的語言技能，拓寬知識(shí)視野，并通過反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握基礎(chǔ)詞匯和句型：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握“Beingagoodguest”單元中的關(guān)鍵詞匯，如"please"、"thankyou"、"excuseme"等，以及相關(guān)句型，如"Howdoyoudo?"、"Nicetomeetyou."等。在實(shí)際交際中，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯和句型，表現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。

2.提升交際能力：通過角色扮演和小組討論等課堂活動(dòng)，學(xué)生的交際能力得到了提升。他們能夠在模擬的交際場(chǎng)景中，靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，進(jìn)行有效溝通。此外，學(xué)生在與同伴的互動(dòng)中，也學(xué)會(huì)了如何傾聽、理解他人觀點(diǎn)，并表達(dá)自己的意見。

3.增強(qiáng)文化意識(shí)：通過對(duì)不同文化背景下的禮貌行為的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。他們能夠意識(shí)到在不同文化中，禮貌的表現(xiàn)形式可能有所不同，從而更加尊重和理解他人的行為習(xí)慣。

4.培養(yǎng)良好習(xí)慣：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅限于語言知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)好的客人，學(xué)生能夠在日常生活中實(shí)踐禮貌行為，如排隊(duì)等候、不隨意打擾他人等，形成良好的社交禮儀。

5.提高自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立查找資料、整理筆記，并在教師的指導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作。他們能夠在小組中分工合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.發(fā)展思維品質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅吸收了知識(shí)，還發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了分析問題、提出解決方案，并能夠創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

8.形成正確價(jià)值觀：通過對(duì)禮貌行為的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到禮貌不僅是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是社會(huì)和諧的重要基石。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)后的具體效果：

-學(xué)生A在角色扮演活動(dòng)中，能夠自然地使用“Beingagoodguest”單元中的詞匯和句型，與同伴進(jìn)行了流暢的對(duì)話，表現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生B在小組討論中，提出了關(guān)于如何在公共場(chǎng)合保持禮貌的觀點(diǎn)，并能夠引用課程中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行佐證，顯示出對(duì)課程內(nèi)容的深入理解。

-學(xué)生C在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)查閱了與禮貌行為相關(guān)的資料，并在班級(jí)分享了自己的學(xué)習(xí)心得，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生D在日常生活中，開始注意自己的行為舉止，如排隊(duì)等候時(shí)不再隨意插隊(duì)，與人交談時(shí)更加注意禮貌用語，表現(xiàn)出良好的社交習(xí)慣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

①詞匯學(xué)習(xí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)與“Beingagoodguest”相關(guān)的詞匯，包括“please”、“thankyou”、“excuseme”、“howdoyoudo”、“nicetomeetyou”等禮貌用語。這些詞匯是學(xué)生在日常交際中常用到的，是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

②句型練習(xí)：在掌握基礎(chǔ)詞匯的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些詞匯構(gòu)建禮貌的交際句型，如“Let’shavesometea.”、“Wouldyoulikesomemore?”等。這些句型能夠幫助學(xué)生在不同的交際場(chǎng)合中表達(dá)禮貌和尊重。

③交際能力培養(yǎng)：通過角色扮演和模擬對(duì)話等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的交際能力。這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力，是本節(jié)課的核心目標(biāo)。八、教學(xué)反思在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)實(shí)踐與理論知識(shí)的結(jié)合，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

首先，教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)方面，我注重了與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。通過“Beingagoodguest”這一主題，我引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中如何做到禮貌待人，這不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了Unit3的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，也讓他們認(rèn)識(shí)到了文明禮儀在生活中的重要性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在理解文化差異方面存在一定的困難，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地引入跨文化交際的案例，幫助學(xué)生建立更為全面的文化意識(shí)。

其次，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我采用了講授、討論、角色扮演等多種方式，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。角色扮演活動(dòng)尤其受到了學(xué)生的歡迎，他們?cè)谀M真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言，提高了交際能力。但我也注意到，有些學(xué)生在角色扮演中過于拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘邔?duì)語言表達(dá)的恐懼。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更為寬松和鼓勵(lì)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

再次，關(guān)于教學(xué)媒體的運(yùn)用，我通過PPT和視頻等輔助教學(xué)，提高了課堂的趣味性和互