Unit 3 Section A 1a-1d,Pronunciation說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊

Unit3SectionA1a-1d,Pronunciation說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SectionA1a-1d,Pronunciation說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3SectionA1a-1d,Pronunciation

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人教版七年級(jí)英語上冊Unit3SectionA1a-1d的內(nèi)容展開，重點(diǎn)講解和練習(xí)發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法，提高英語口語表達(dá)能力。課程內(nèi)容緊密與課本相結(jié)合，注重實(shí)用性，符合七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音和模仿語音的能力，提升其對英語音素的辨識(shí)和運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：通過語音學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化差異的理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和思維能力，通過對比分析母語和英語的發(fā)音差異，培養(yǎng)其語言批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過互動(dòng)活動(dòng)提升其英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語語音知識(shí)，包括26個(gè)字母的發(fā)音和一些簡單的元音、輔音發(fā)音。他們也對基本的英語單詞和句子結(jié)構(gòu)有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們在認(rèn)知能力上已具備一定的邏輯思維和觀察力，能夠通過比較和模仿學(xué)習(xí)發(fā)音。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，有的通過視覺學(xué)習(xí)效果更佳，而有的則喜歡通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在發(fā)音學(xué)習(xí)中可能遇到以下困難：一是對英語音素的辨識(shí)不夠敏感，容易混淆發(fā)音相似的音素；二是受母語發(fā)音習(xí)慣的影響，難以準(zhǔn)確模仿英語發(fā)音；三是在缺乏語言環(huán)境的情況下，難以獲得足夠的發(fā)音實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確；四是可能對英語學(xué)習(xí)的持久性不足，容易因?yàn)橐粫r(shí)的困難而失去興趣。教學(xué)資源-人教版七年級(jí)英語上冊教材

-語音教學(xué)配套光盤

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音箱）

-白板和標(biāo)記筆

-學(xué)生練習(xí)冊

-課堂互動(dòng)游戲卡片

-英語發(fā)音教學(xué)軟件

-錄音機(jī)或錄音軟件

-教學(xué)PPT教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-向?qū)W生簡要介紹本節(jié)課的主題：發(fā)音規(guī)則。

-利用多媒體播放一段英語對話或歌曲，讓學(xué)生注意其中的發(fā)音特點(diǎn)。

2.語音知識(shí)講解

-向?qū)W生講解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則，如元音、輔音的發(fā)音位置和發(fā)音方法。

-示范發(fā)音，讓學(xué)生跟隨模仿，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-向?qū)W生展示課文中的圖片，引導(dǎo)他們預(yù)測課文內(nèi)容。

-讓學(xué)生快速閱讀課文，找出課文的主旨和關(guān)鍵信息。

4.發(fā)音練習(xí)

-根據(jù)課文中的句子，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

-讓學(xué)生分組，相互糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的發(fā)音規(guī)則。我們先來聽一段英語對話，請大家注意其中的發(fā)音特點(diǎn)。

（播放英語對話）

二、語音知識(shí)講解

師：剛才大家聽到的對話中，有一些發(fā)音規(guī)則是我們今天要學(xué)習(xí)的。首先，我們來學(xué)習(xí)元音的發(fā)音。元音發(fā)音的關(guān)鍵在于發(fā)音位置和發(fā)音方法。

（講解元音發(fā)音規(guī)則）

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們跟隨我一起練習(xí)元音發(fā)音。

（示范發(fā)音，學(xué)生跟隨模仿）

三、課文主旨內(nèi)容探究

師：接下來，我們來看一下課文。請大家先觀察課文中的圖片，猜測一下課文的內(nèi)容。

（展示課文圖片）

師：現(xiàn)在，請大家快速閱讀課文，找出課文的主旨和關(guān)鍵信息。

（學(xué)生閱讀課文）

四、發(fā)音練習(xí)

師：下面，我們來練習(xí)課文中的句子發(fā)音。請大家注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和語音的連貫性。

（展示課文句子，學(xué)生跟讀）

師：現(xiàn)在，請大家分成小組，相互糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

（學(xué)生分組練習(xí)發(fā)音）

五、課文內(nèi)容講解

1.講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型

-向?qū)W生講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生掌握其用法。

-示范例句，讓學(xué)生跟隨模仿。

2.分析課文結(jié)構(gòu)

-向?qū)W生分析課文的篇章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解文章的組織方式。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息。

3.課文角色扮演

-讓學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

-引導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)和表情的配合。

六、課堂總結(jié)與作業(yè)布置

1.課堂總結(jié)

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音規(guī)則的重要性。

-回答學(xué)生提出的問題。

2.作業(yè)布置

-布置相關(guān)的發(fā)音練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生課后進(jìn)行鞏固。

-布置課文內(nèi)容復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生加深對課文的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.掌握了發(fā)音規(guī)則：通過老師的講解和示范，學(xué)生能夠理解和掌握本節(jié)課所學(xué)的元音和輔音發(fā)音規(guī)則，提高了對英語音素的辨識(shí)能力。

2.發(fā)音準(zhǔn)確性提高：通過課堂上的發(fā)音練習(xí)和小組互動(dòng)，學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性得到了顯著提升。他們能夠更加自信地模仿和練習(xí)英語發(fā)音，減少了發(fā)音錯(cuò)誤。

3.語言感知能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則的過程中，對英語語音的感知能力得到了增強(qiáng)。他們能夠更好地辨別不同的音素，對語音的細(xì)微差別更加敏感。

4.詞匯和句型掌握：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些重點(diǎn)詞匯和句型的用法，能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用這些詞匯和句型。

5.課文理解加深：通過對課文內(nèi)容的講解和分析，學(xué)生對課文的理解更加深入。他們能夠概括文章的主旨，提取關(guān)鍵信息，并能夠用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

6.互動(dòng)交流能力提升：在角色扮演和小組互動(dòng)中，學(xué)生的英語交流能力得到了鍛煉。他們能夠更加自信地用英語進(jìn)行對話，提高了口語表達(dá)能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則和課文內(nèi)容的過程中，感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)機(jī)。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高：通過課堂上的互動(dòng)和練習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.文化意識(shí)提升：通過對英語發(fā)音的學(xué)習(xí)，學(xué)生增進(jìn)了對英語國家文化差異的理解，提高了文化意識(shí)。

10.綜合語言運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了發(fā)音規(guī)則，還提高了詞匯、句型、聽力、口語等多方面的語言運(yùn)用能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如視頻和音頻，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受，這有助于學(xué)生更好地理解和模仿發(fā)音。

2.我還引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)發(fā)音，這種方式能夠提高學(xué)生的參與度和實(shí)際運(yùn)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂互動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對新知識(shí)的接受度不同。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)單一的講解和模仿練習(xí)可能不足以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)，缺少形成性評(píng)價(jià)的過程。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在同伴互助中學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)注意調(diào)整課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，以及個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的形成性評(píng)價(jià)方法，如學(xué)習(xí)日志、自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等，以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：元音和輔音的發(fā)音位置、發(fā)音方法

-重點(diǎn)詞匯：發(fā)音相關(guān)的術(shù)語，如“聲帶振動(dòng)”、“發(fā)音器官”

-重點(diǎn)句子：描述發(fā)音規(guī)則的句子，如“/i:/的發(fā)音口型是嘴唇微微張開，舌尖抵住下齒，聲帶振動(dòng)?！?/p>

②課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文的主旨、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵信息

-重點(diǎn)詞匯：課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，如“adventure”、“challenge”

-重點(diǎn)句子：課文中的關(guān)鍵句子，如“Learningalanguageisfullofchallenges,butwithhardworkan