Module 4 Unit 2 Can you tell me about Christmas （說課稿） -2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊

Module4Unit2CanyoutellmeaboutChristmas（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是外研版（一起）英語六年級上冊Module4Unit2"CanyoutellmeaboutChristmas?"。本節(jié)課主要圍繞圣誕節(jié)的慶?；顒印鹘y(tǒng)習俗以及相關詞匯和句型展開。教學內(nèi)容包括聽力練習、口語交流、閱讀理解和寫作練習。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將利用學生對圣誕節(jié)的基本了解，引導學生學習關于圣誕節(jié)的更多知識，如圣誕老人、圣誕樹、禮物等。此外，本節(jié)課所學的詞匯和句型，如"CanyoutellmeaboutChristmas?"、"IcanmakeaChristmascard."等，與學生的日常生活緊密相關，有助于提高學生的實際英語運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體目標包括：

1.語言能力：學生能夠運用所學詞匯和句型進行關于圣誕節(jié)的簡單對話，提高聽說讀寫技能，增強語言實踐能力。

2.文化意識：通過學習圣誕節(jié)的相關知識，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的節(jié)日習俗，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過課堂討論和思考，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，學會從不同角度分析和解決問題。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效率，形成有效的學習策略，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

①掌握圣誕節(jié)相關的詞匯，如：SantaClaus、Christmastree、present、card等。

②學會使用目標句型"CanyoutellmeaboutChristmas?"以及"IcanmakeaChristmascard."等進行交流。

2.教學難點

①能夠準確聽懂并模仿錄音中的對話，正確發(fā)音并流利表達。

②能夠在真實語境中運用所學詞匯和句型，描述圣誕節(jié)的慶?；顒雍土曀?。

③理解并運用比較復雜的句型結構，如："WeusuallyputupaChristmastreeathome."，以及如何用英語表達個人對圣誕節(jié)的看法和感受。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用任務型教學法，結合情境教學法和合作學習法。通過設定真實語境，引導學生完成任務，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬圣誕節(jié)的慶祝場景，進行對話練習；組織小組討論，讓學生分享自己了解的圣誕節(jié)習俗；開展制作圣誕卡的小組項目，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示圣誕節(jié)的相關圖片和視頻，增強直觀性；利用電子白板進行互動教學，如單詞拼寫比賽和句型練習，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程一、導入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnaboutModule4Unit2"CanyoutellmeaboutChristmas?"Let'sstartbydiscussingwhatwealreadyknowaboutChristmas.CananyonetellmewhatChristmasis?

2.Excellent!Christmasisafestivalcelebratedbymanypeoplearoundtheworld.WhocantellmesomeofthethingsweusuallydoduringChristmas?

二、新課呈現(xiàn)

1.Ok,let'slookatthepicturesonthefirstpageofourtextbook.HereweseeaChristmastree,SantaClaus,andsomepresents.Let'slearnthenewvocabularywordsrelatedtoChristmas.

①PointtotheChristmastreeandsay,"ThisisaChristmastree."Repeatafterme.

②PointtoSantaClausandsay,"ThisisSantaClaus."Repeatafterme.

③Pointtothepresentsandsay,"Thesearepresents."Repeatafterme.

2.Now,let'slistentothetapeandtrytounderstandthedialoguebetweenthetwocharacters.Listencarefullyandanswermyquestionsafterthelistening.

①Whoarethetwocharactersinthedialogue?

②Whataretheytalkingabout?

3.Afterlistening,let'spracticethedialoguetogether.I'llbeonecharacterandyou'llbetheother.Let'srole-playthedialogue.

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.Nowthatwehavelearnedthenewvocabularyandpracticedthedialogue,let'sexplorethemainthemeofthetext.Christmasisnotjustabouttrees,SantaClaus,andpresents.It'salsoaboutspendingtimewithfamilyandfriends,andsharingloveandjoy.

①CananyonetellmewhattheyusuallydowiththeirfamilyduringChristmas?

②WhatdoyouthinkisthemostimportantpartofChristmas?

2.Let'sreadthetexttogetherandfindoutmoreaboutChristmastraditionsandcelebrations.Asweread,Iwantyoutopayattentiontothefollowingquestions:

①WhatdopeopleusuallydoonChristmasEve?

②WhatdopeopleusuallyeatduringChristmas?

3.Afterreading,let'sdiscusstheanswerstothesequestionsingroups.Eachgroupwillsharetheirfindingswiththeclass.

四、口語交流

1.NowthatwehaveabetterunderstandingofChristmas,let'spracticespeakingaboutit.Inpairs,askeachother"CanyoutellmeaboutChristmas?"andshareyouranswers.

①StudentA:CanyoutellmeaboutChristmas?

②StudentB:Well,duringChristmas,weusually...

2.Asyouarespeaking,I'llwalkaroundandlistentoyourconversations.Ifyouneedhelp,I'llbetheretoassistyou.

五、寫作練習

1.Now,let'strywritingaboutChristmas.IwanteachofyoutowriteashortparagraphaboutwhatyoudoduringChristmas.Usethesentencestructure"IcanmakeaChristmascard"asanexample.

①First,thinkaboutwhatyouusuallydoduringChristmas.

②Then,writeaparagraphaboutit,usingthenewvocabularyandsentencestructureswe'velearned.

2.Whenyouhavefinishedwriting,I'llasksomeofyoutoshareyourparagraphswiththeclass.

六、總結與復習

1.Beforeweendthelesson,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Cananyonetellmesomeofthenewvocabularywordswe'velearned?

2.Also,cananyonetellmewhatthemostimportantpartofChristmasis,accordingtoourdiscussion?

七、作業(yè)布置

1.Forhomework,IwantyoutowritealongerparagraphaboutChristmas.Includemoredetailsaboutyourfamily'straditionsandcelebrations.

2.Also,practicethedialoguewithyourfamilyorfriendsandtrytousethenewvocabularyinyourconversations.

八、結束語

1.Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remembertokeeppracticingthenewvocabularyandsentencestructureswe'velearned.

2.MerryChristmastoallofyou!Ihopeyouhaveawonderfulholidayseasonfilledwithloveandjoy.

3.Thankyouforyourhardwork,andIlookforwardtoseeingyounexttime.Goodbye!教學資源拓展1.拓展資源

-圣誕節(jié)的歷史背景：向?qū)W生介紹圣誕節(jié)的起源，包括基督教傳統(tǒng)以及圣誕老人形象的由來。

-圣誕節(jié)在不同國家的慶祝方式：介紹美國、英國、澳大利亞、德國等國家的圣誕節(jié)習俗和特色。

-圣誕節(jié)相關的文學作品：推薦學生閱讀《圣誕頌歌》、《小王子》等與圣誕節(jié)有關的經(jīng)典文學作品。

-圣誕節(jié)的音樂：介紹一些著名的圣誕歌曲，如《JingleBells》、《WeWishYouaMerryChristmas》等，并讓學生嘗試學唱。

-圣誕節(jié)的手工藝品：展示如何制作圣誕卡片、圣誕樹裝飾品等手工藝品。

2.拓展建議

-文化體驗活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的圣誕節(jié)慶?；顒樱H身體驗圣誕節(jié)的氛圍。

-家庭作業(yè)：布置學生與家人一起討論圣誕節(jié)的傳統(tǒng)，并記錄下家族的慶祝方式，以便在課堂上分享。

-角色扮演：讓學生在課堂上扮演不同國家的圣誕老人，介紹該國的圣誕節(jié)習俗，增強學生的跨文化理解能力。

-研究項目：分組進行圣誕節(jié)相關主題的研究，例如圣誕食品的歷史、圣誕裝飾的演變等，并在課堂上進行報告。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生創(chuàng)作與圣誕節(jié)相關的短故事或詩歌，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和語言表達能力。

-音樂欣賞：在課堂上播放圣誕歌曲，讓學生感受音樂的韻律和情感，并討論歌曲中的文化元素。

-手工藝品制作：在課堂上指導學生制作簡單的圣誕手工藝品，如圣誕樹裝飾品、圣誕卡片等，鍛煉學生的動手能力。教學反思與改進Teachingisaprocessofcontinuouslearningandimprovement.AfterdeliveringthelessononModule4Unit2"CanyoutellmeaboutChristmas?"fromthe2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊,Ihavetakensometimetoreflectontheeffectivenessofthelessonandidentifyareasforimprovement.

Firstly,Iobservedthatthestudentswerequiteengagedduringtherole-playingactivity.Theyseemedtoenjoyactingoutthedialogueandusingthenewvocabulary.However,Inoticedthatsomestudentswerehesitanttoparticipate.Toaddressthis,Iplantocreateamoreinclusiveenvironmentwhereallstudentsfeelcomfortablespeakingup.Infuturelessons,Iwillencouragequieterstudentsbyaskingthemsimplerquestionsandprovidingthemwithmoresupport.

Additionally,whilethestudentswereabletoanswerthecomprehensionquestionsafterlisteningtothetape,Ifeltthattheirlisteningskillscouldbefurtherdeveloped.Toimprovethis,Iwillincorporatemorelisteningactivitiesintofuturelessons,suchaslisteningtoshortstoriesornewsreportsandansweringrelatedquestions.ThiswillhelptoenhancetheiroveralllisteningcomprehensionandbuildtheirconfidenceinunderstandingspokenEnglish.

IalsonoticedthatduringthegroupdiscussionaboutChristmastraditions,somestudentsstruggledtoexpresstheirideas.Thisindicatedaneedformorepracticeinspeakinganddevelopingtheirideas.Toaddressthis,Iwillprovidemorestructuredspeakingactivitiesthatguidestudentsthroughtheprocessofformingandexpressingtheiropinions.Forexample,Icangivethemsentenceframesorpromptstohelpthemarticulatetheirthoughtsmoreeffectively.

Furthermore,Irealizedthatthewritingactivityattheendofthelessonwasrushedduetotimeconstraints.Thisdidnotallowsufficienttimeforstudentstofullyengageinthetaskandproducequalitywriting.Torectifythis,Iwilladjustthetimingofthelessontoensurethatallactivities,includingwriting,aregivenampletime.Iwillalsoprovideclearerguidelinesandexamplesforthewritingtasktohelpstudentsunderstandtheexpectations.

Intermsoftheteachingmaterials,IfeltthattheimagesandvideosusedtointroducetheChristmasvocabularywereeffectiveincapturingthestudents'attention.However,Ibelievethatincorporatingmoreinteractivematerials,suchasgamesorquizzes,couldfurtherenhancestudentengagement.Iplantocreateasetofinteractiveactivitiesthatcanbeusedaswarm-upexercisesorduringlessonbreakstokeepthestudentsmotivatedandexcitedaboutlearning.

Toimprovetheoveralllearningexperience,Iwillalsoimplementthefollowingmeasures:

-Providemoreopportunitiesforstudentstopracticespeakingandlisteningthroughpairworkandgroupactivities.

-Useavarietyofassessmentmethodstomo