2024秋五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 There is a big bed Part B 第三課時(shí)說課稿 人教PEP

2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Unit5ThereisabigbedPartB第三課時(shí)說課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版五年級(jí)英語上冊(cè)Unit5ThereisabigbedPartB

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Unit5ThereisabigbedPartB的內(nèi)容展開，通過講解和實(shí)踐，使學(xué)生掌握有關(guān)房間的詞匯及句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述房間物品的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit5ThereisabigbedPartB，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：掌握描述房間的關(guān)鍵詞匯和句型，如"thereis/are"，"bedroom"、"table"、"chair"等，能在真實(shí)語境中準(zhǔn)確描述房間物品的位置和數(shù)量。

2.文化意識(shí)：了解不同文化背景下房間布局和物品擺放的特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和描述房間物品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述物品位置的簡(jiǎn)單詞匯和句型，如"Thereis/are..."。

-學(xué)生對(duì)常見房間的物品有一定的了解，如床、桌子、椅子等。

-學(xué)生已經(jīng)能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，但讀寫能力相對(duì)較弱。

-學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，如游戲、歌曲和故事等，有助于提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在描述房間物品的位置和數(shù)量時(shí)，對(duì)某些詞匯的發(fā)音和拼寫存在困難。

-學(xué)生在運(yùn)用新句型進(jìn)行描述時(shí)，可能無法靈活運(yùn)用已學(xué)詞匯。

-學(xué)生在理解和使用方位詞（如"in","on","under"）時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)混淆。

-學(xué)生可能對(duì)房間布局和物品擺放的文化差異不甚了解，需要在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教PEP版五年級(jí)英語上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與房間物品相關(guān)的圖片、單詞卡片，以及本節(jié)課的教學(xué)PPT。

3.多媒體資源：下載并準(zhǔn)備好相關(guān)的英文歌曲、動(dòng)畫視頻，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助教學(xué)。

4.教室布置：將教室布置成模擬房間環(huán)境，設(shè)置不同區(qū)域，以便學(xué)生在真實(shí)語境中進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一位旅行者，帶著學(xué)生“參觀”一個(gè)新房間，并用英語介紹房間中的物品，如："Welcometomynewbedroom.Look!Thereisabigbed.Therearetwotables...")

2.提出問題：教師提問學(xué)生："Whatcanyouseeintheroom?"，鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答，如："Icanseeabed."

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述房間物品，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握描述房間物品位置的詞匯和句型，如"Thereis/are..."，"in","on","under"等。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-介紹房間物品的詞匯：bed,table,chair,window,door,bookshelf,etc.

-介紹方位詞：in,on,under,beside,etc.

3.講解與示范：

-教師用PPT展示房間圖片，并用英語描述圖片中的物品位置，如："Thereisabookonthetable."

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，描述圖片中的物品位置。

4.情境互動(dòng)：

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一張房間圖片，用英語描述圖片中的物品位置，其他小組成員猜猜是哪張圖片。

-每組輪流進(jìn)行，用時(shí)約5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.個(gè)人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固描述房間物品的詞匯和句型。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，用英語描述自己的房間布局，互相糾正和改進(jìn)。

3.全班分享：每組選代表進(jìn)行分享，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

四、課堂提問與核心素養(yǎng)拓展（10分鐘）

1.教師提問：

-"CanyoudescribeyourownroominEnglish?"

-"What'sthedifferencebetween'in','on',and'under'?"

2.學(xué)生回答問題，教師給予肯定和指導(dǎo)。

3.核心素養(yǎng)拓展：

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考："WhydoweneedtolearnhowtodescriberoomsinEnglish?"，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的實(shí)際意義。

-教師提出跨文化交際的問題："Howisabedroominyourcountrydifferentfromabedroominanothercountry?"，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的房間布局。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述房間物品的詞匯和句型。

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的房間，并提交給教師。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Thereis/are..."句型描述房間中的物品，掌握至少五個(gè)與房間相關(guān)的詞匯（如bed,table,chair,window,bookshelf）以及三個(gè)方位詞（in,on,under）。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在描述房間物品的過程中，開始注意到不同文化背景下房間布局和物品擺放的特點(diǎn)，例如，了解到在一些國(guó)家，床可能放在房間的中央，而在其他國(guó)家，床可能靠墻擺放。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂上通過觀察、分析和描述房間物品，鍛煉了觀察能力和空間想象力。他們能夠更好地理解和使用方位詞，描述物品的具體位置。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在小組合作和課堂提問環(huán)節(jié)中，積極參與討論，主動(dòng)使用英語進(jìn)行交流。他們學(xué)會(huì)了如何通過合作學(xué)習(xí)來解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)英語的能力。

5.課堂參與度增加：學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的積極性，愿意在同學(xué)面前用英語表達(dá)自己的想法，這有助于提高他們的自信心和英語口語能力。

6.課后作業(yè)完成情況良好：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立用英語描述自己的房間，并在描述中正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

7.知識(shí)遷移能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)其他與房間相關(guān)的英語內(nèi)容時(shí)，能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移，例如，在描述學(xué)校教室或公共場(chǎng)所的布局時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

8.難點(diǎn)克服：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，成功克服了對(duì)方位詞的混淆和對(duì)新句型的使用障礙，能夠在實(shí)際語境中準(zhǔn)確無誤地使用這些語言點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述房間物品位置的詞匯：bed,table,chair,window,bookshelf,etc.

-方位詞：in,on,under,beside,etc.

-描述房間物品的句型："Thereis/are..."

②重點(diǎn)詞匯：

-"bed"（床），"table"（桌子），"chair"（椅子），"window"（窗戶），"bookshelf"（書架）

-"in"（在……里面），"on"（在……上面），"under"（在……下面），"beside"（在……旁邊）

③