2024秋五年級英語上冊 Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy說課稿2 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy說課稿2外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過學習外研版五年級英語上冊Module2Unit2"Howmuchcheesedidyoubuy?"，幫助學生掌握詢問物品價格和回答的相關句型，同時培養(yǎng)學生的實際交際能力和對英語學習的興趣。通過創(chuàng)設真實的購物場景，讓學生在情景中學習并運用所學知識，提高他們的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。語言能力方面，學生將能夠運用本課所學的詞匯和句型進行實際情景中的對話交流，準確詢問和回答物品價格。文化意識方面，通過購物場景的創(chuàng)設，學生能夠理解并尊重中西方購物習慣的差異。思維品質方面，鼓勵學生在購物情境中自主創(chuàng)新對話，提升思維的靈活性和創(chuàng)造性。三、重點難點及解決辦法重點：掌握詢問物品價格的表達方式，如"Howmuch...?"以及回答的句型，如"It's...yuan."。

難點：正確使用過去式描述購物經歷，以及在真實語境中靈活運用所學句型。

解決辦法：

1.通過創(chuàng)設具體的購物場景，讓學生在情境中練習并掌握詢問價格的句型。

2.通過角色扮演和小組活動，讓學生在模擬購物過程中自然而然地使用過去式描述購物經歷。

3.對于難點的突破，可以設計一些簡單的購物對話示例，讓學生模仿并逐步過渡到自主編寫對話。

4.采用游戲和競賽的形式，激發(fā)學生的學習興趣，增強記憶和應用能力。

5.鼓勵學生在課堂上大膽開口，教師及時給予積極反饋，提高學生的自信心。四、教學資源-硬件資源：多媒體教室、錄音機、投影儀

-軟件資源：英語教學軟件、PowerPoint演示文稿

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：在線英語學習資源、英語學習APP

-教學手段：故事書、圖片卡片、購物道具（如模型錢幣、購物小票）五、教學過程1.導入新課

-Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnanewlesson.Beforewestart,letmeaskyouaquestion.Haveyouevergoneshoppingwithyourfamily?(Studentsansweryesorno.)

-Great!Shoppingisaverycommonactivityinourdailylife.TodaywewilllearnhowtotalkaboutshoppinginEnglish.Let'sbeginwiththetitleofthelesson:"Howmuchcheesedidyoubuy?"Cananyoneguesswhatwewilllearninthislesson?(Studentsguessandanswer.)

-Yes,wewilllearnhowtoaskandansweraboutthepriceofthings.Now,let'smoveontothenextpart.

2.Presentation

-First,let'slookatthepictureonthebook.(Showthepictureofthedialogue.)Canyouseethepeopleinthepicture?Whoarethey?(Studentsanswer:Zoom,Zip,andtheirmother.)

-Right.Theyareatashop.Zoom'smotherisbuyingcheese.Now,let'slistentothedialogueandtrytoanswerthisquestion:HowmuchcheesedidZoom'smotherbuy?(Playtherecordingandletstudentsanswer.)

-Goodjob!Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(Readthedialoguetogetherwiththestudents.)

3.Practice

-Now,let'spracticethedialogueingroups.Eachgroupwillhavearole-play.SomeofyouwillbeZoom,somewillbeZip,andsomewillbetheshopkeeper.Trytousethesentencepattern"Howmuch...?"and"It's...yuan."inyourdialogue.(Studentspracticeingroups.)

-(Afterpracticing)Great!Iheardsomeofyouusedthesentencepatternverywell.Let'sinvitesomegroupstoperformtheirdialogueinfrontoftheclass.(Inviteafewgroupstoperformtheirdialogue.)

4.Consolidation

-Verygood!Now,let'splayagametoconsolidatewhatwe'velearned.Thegameiscalled"TrueorFalse".Iwillreadasentence,andyouneedtotellmeifit'strueorfalse.Forexample,"Zoom'smotherboughtfivecheeses."Isittrueorfalse?(Studentsanswer:False.)

-(Continuethegamewithseveralsentencesrelatedtothedialogue.)

5.Output

-Alright,nowit'stimeforyoutocreateyourowndialogue.Imagineyouareatashop,andyouwanttobuysomething.Usethesentencepattern"Howmuch...?"and"It's...yuan."toaskandanswerabouttheprice.Youcanworkwithyourpartner.(Studentscreatetheirowndialoguewithpartners.)

-(Aftercreatingdialogues)Greatjob!Someofyouhavecreatedveryinterestingdialogues.Now,let'ssharethemwiththeclass.(Inviteafewpairstosharetheirdialogues.)

6.Summary

-Wonderful!We'velearnedalottoday.Cananyonetellmewhatwe'velearned?(Studentsanswer:We'velearnedhowtoaskandansweraboutthepriceofthings.)

-Yes,we'velearnedhowtouse"Howmuch...?"and"It's...yuan."inashoppingcontext.Remembertopracticeusingthesesentencepatternsinyourdailylife.ItwillhelpyouimproveyourEnglish.

7.Homework

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutashoppingexperience.Usethesentencepattern"Howmuch...?"and"It's...yuan."inyourdialogue.Youcanwriteaboutarealexperienceorimagineone.Iwillcollectyourhomeworktomorrow.(Studentsunderstandthehomeworkassignment.)

-Okay,that'sallfortoday'slesson.Thankyouverymuchforyourparticipation.Seeyounexttime!(Endofthelesson.)六、學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課中體現(xiàn)顯著，以下為學生通過本節(jié)課學習后取得的具體效果：

1.學生能夠熟練運用"Howmuch...?"這一句型詢問物品價格，并能用"It's...yuan."這一句型準確回答價格，這是本節(jié)課的核心知識點。在實際的模擬購物場景中，學生能夠自然地使用這些句型，表明他們已經掌握了這一基本交流技能。

2.學生能夠在購物對話中正確使用過去式，如"Ibought..."，"Wewenttotheshopand..."，這說明他們能夠在實際語境中靈活運用所學語法知識，增強了他們的語言實踐能力。

3.通過角色扮演和小組活動，學生不僅練習了語言表達，還提升了團隊合作能力。他們在活動中相互幫助，共同完成任務，展現(xiàn)出了良好的溝通和協(xié)作能力。

4.學生在模擬購物過程中，能夠結合實際情況自主創(chuàng)新對話內容，這不僅提高了他們的語言創(chuàng)造性，也鍛煉了他們的思維能力。他們能夠根據場景和角色，靈活地構建對話，這是語言學習的重要進步。

5.學生對于購物場景中的英語交流表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在課堂上積極發(fā)言，愿意參與各種教學活動。這種積極的學習態(tài)度有助于他們更好地吸收和掌握英語知識。

6.學生對于英語學習的自信心得到了提升。他們在完成對話練習和角色扮演時，能夠大膽開口，不再害怕犯錯，而是勇于嘗試和改正，這是英語學習過程中的一大進步。

7.通過本節(jié)課的學習，學生對英語的實際應用有了更深的理解。他們認識到英語不僅僅是課本上的知識，更是日常生活中溝通的工具。這種認識將激勵他們在未來的學習中更加努力。

8.學生在課堂上展現(xiàn)出了良好的文化意識。他們能夠理解并尊重中西方購物習慣的差異，這有助于他們形成開放的國際視野。七、教學反思與改進在這節(jié)課的教學中，我嘗試通過多種活動幫助學生掌握詢問物品價格的表達方式，并能夠在實際場景中運用所學知識。然而，在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

1.設計反思活動

為了評估本節(jié)課的教學效果，我計劃在下一節(jié)課開始時進行一次簡短的小測驗，以檢查學生對"Howmuch...?"和"It's...yuan."句型的掌握情況。此外，我還會讓學生填寫一個簡單的反饋表，讓他們評價自己在課堂上的參與度以及對話練習中的舒適度。這些反饋將幫助我了解哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

2.制定改進措施

-針對學生在使用過去式描述購物經歷時的困難，我計劃在未來的課程中增加更多的語法練習，特別是在真實語境中使用過去式。我會設計一些關于購物經歷的寫作練習，讓學生在寫作中運用過去式，并通過同伴互評來提高寫作質量。

-我注意到在角色扮演活動中，有些學生因為害羞或不自信而不愿意參與。為了鼓勵這些學生，我計劃在未來的課堂上增加更多的小組活動，讓每個學生都有機會在小組內部練習，并在小組內部建立自信后再在全班面前展示。

-有學生在對話中使用了超出本節(jié)課范圍的詞匯，這表明他們在課外有所學習，但同時也可能導致其他學生感到困惑。為了解決這個問題，我會在課堂上明確指出本節(jié)課的重點詞匯和句型，并鼓勵學生在對話中使用這些內容。

-為了提高學生對英語學習的興趣，我計劃在未來的課程中引入更多有趣的購物場景，例如通過視頻或故事書來展示不同國家的購物文化，讓學生在了解文化的同時學習英語。

-我還會考慮