2024秋八年級道德與法治上冊 第一單元 學習文明禮儀 單元實踐活動 對大聲喧嘩說“不”說課稿 蘇教版

2024秋八年級道德與法治上冊第一單元學習文明禮儀單元實踐活動對大聲喧嘩說“不”說課稿蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級道德與法治上冊第一單元學習文明禮儀單元實踐活動對大聲喧嘩說“不”說課稿蘇教版設計意圖本節(jié)課旨在通過引導學生認識大聲喧嘩對個人、他人及社會環(huán)境的影響，幫助學生樹立正確的公共道德觀念，培養(yǎng)文明禮儀行為。結合八年級學生的年齡特點和心理發(fā)展水平，通過實例分析和小組討論，讓學生深刻理解文明禮儀在生活中的重要性，從而在實際生活中自覺踐行文明行為，對大聲喧嘩說“不”。本節(jié)課內容與蘇教版八年級道德與法治上冊第一單元學習文明禮儀的教學目標緊密相連，旨在提高學生的法治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的社會參與素養(yǎng)和法治意識。通過單元實踐活動，讓學生在識別和反思大聲喧嘩的不當行為中，提升公共道德認知，增強法治觀念，形成遵守社會規(guī)范的自覺性。同時，通過小組合作和討論，鍛煉學生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)其批判性思維和社會責任感，使其能夠在日常生活中積極踐行文明禮儀，為構建和諧校園和社會貢獻力量。學情分析本節(jié)課面向的是八年級學生，他們在知識方面已經具備了一定的道德與法治基礎，能夠理解基本的法律概念和社會規(guī)范。在能力上，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但批判性思維和邏輯推理能力尚待提高。在素質方面，學生們初步形成了個人價值觀，但對于文明禮儀的認識可能還不夠深刻，需要在實踐中進一步強化。

在行為習慣上，八年級學生正處于青春期，自我意識增強，有時可能出現(xiàn)忽視集體利益、大聲喧嘩等不文明行為。這些行為習慣對課程學習造成一定影響，使得他們在理解和接受文明禮儀教育時可能存在一定的抵觸情緒。

因此，在教學過程中，需要結合學生的實際情況，通過生動的案例和互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與到文明禮儀的學習和實踐中，從而提高他們的法治意識和公共道德素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：人手一本蘇教版八年級道德與法治上冊教材。

2.輔助材料：收集相關文明禮儀的案例視頻、音頻和圖片，以及校園內大聲喧嘩的實景照片。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等播放設備，確保教學資源的展示效果。

4.教室布置：提前劃分好小組討論區(qū)域，準備好白板和便簽紙供學生記錄討論結果。教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習的是道德與法治上冊第一單元的學習文明禮儀單元實踐活動——對大聲喧嘩說“不”。請大家先翻開教材，找到相關內容。

2.在日常生活中，你們有沒有遇到過在公共場所大聲喧嘩的情況？這種情況下，你們有何感受？請大家分享一下自己的經歷。

二、自主學習

1.現(xiàn)在，請大家閱讀教材中關于大聲喧嘩的相關內容，思考以下問題：

a.大聲喧嘩會對我們自己和他人產生哪些影響？

b.文明禮儀在公共生活中的重要性體現(xiàn)在哪里？

2.閱讀完畢后，請同學們在小組內交流討論，分享自己的看法和感悟。

三、課堂探究

1.請每個小組選派一名代表，匯報本組討論的結果。其他小組的同學注意傾聽，做好記錄。

2.教師根據學生的匯報，總結以下內容：

a.大聲喧嘩對個人和他人的負面影響，如影響心情、損害人際關系等。

b.文明禮儀在公共生活中的重要性，如營造和諧氛圍、提升個人修養(yǎng)等。

3.接下來，我們一起探討如何在生活中踐行文明禮儀，對大聲喧嘩說“不”。

a.請同學們舉例說明在哪些公共場所容易出現(xiàn)大聲喧嘩的現(xiàn)象。

b.針對這些場所，請大家提出具體的應對策略，以減少大聲喧嘩的發(fā)生。

4.教師根據學生的回答，總結以下策略：

a.提高自身修養(yǎng)，自覺遵守公共秩序。

b.當遇到大聲喧嘩時，可以禮貌地提醒對方，或尋求現(xiàn)場管理人員幫助。

c.參與文明禮儀宣傳活動，提高大家的公共道德意識。

四、案例分析

1.現(xiàn)在，請大家觀看一段關于大聲喧嘩的案例視頻。觀看過程中，注意觀察視頻中的人物行為和周圍環(huán)境。

2.觀看結束后，請同學們回答以下問題：

a.視頻中出現(xiàn)了哪些大聲喧嘩的行為？

b.這些行為對周圍環(huán)境和他人產生了哪些影響？

c.如果你是視頻中的主人公，你會如何應對這些大聲喧嘩的行為？

3.教師根據學生的回答，進行點評和總結。

五、小組討論

1.請同學們根據所學內容，結合自己的生活實際，思考以下問題：

a.在你的生活中，有哪些場景需要我們特別注意文明禮儀，避免大聲喧嘩？

b.針對這些場景，你有哪些好的建議和策略？

2.各小組展開討論，總結本組的觀點和建議。

3.教師邀請各小組代表匯報討論成果，并進行點評和總結。

六、總結提升

1.通過本節(jié)課的學習，我們了解了大聲喧嘩對個人和他人的負面影響，以及文明禮儀在公共生活中的重要性。

2.我們還探討了如何在生活中踐行文明禮儀，對大聲喧嘩說“不”。

3.同學們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，積極參與文明禮儀的實踐，為營造和諧校園和社會環(huán)境貢獻自己的力量。

七、課后作業(yè)

1.結合本節(jié)課所學內容，撰寫一篇關于文明禮儀的感悟文章，字數(shù)不少于500字。

2.觀察周圍的生活環(huán)境，記錄下自己在踐行文明禮儀方面的優(yōu)點和不足，制定改進措施。

3.下節(jié)課，我們將進行文明禮儀知識競賽，請大家提前做好準備。

八、課堂結束語

同學們，本節(jié)課我們就學習到這里。希望大家能夠將所學內容運用到實際生活中，不斷提高自己的道德素養(yǎng)和法治意識。下課！學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識理解方面：學生能夠理解和掌握文明禮儀的基本概念，認識到大聲喧嘩對個人和他人以及社會環(huán)境的不良影響。通過案例分析和小組討論，學生們能夠結合教材內容，深入理解文明禮儀在公共生活中的重要性。

2.能力提升方面：學生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點和建議，溝通協(xié)作能力得到鍛煉。在案例分析環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識，提出解決問題的策略，批判性思維和邏輯推理能力得到提升。

3.情感態(tài)度方面：學生對文明禮儀有了更加深刻的認識，增強了遵守公共秩序和社會規(guī)范的自覺性。在課后作業(yè)中，學生反思自己的行為，制定了改進措施，表現(xiàn)出積極踐行文明禮儀的態(tài)度。

4.實踐應用方面：學生在課后主動觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)并指出大聲喧嘩的不當行為，嘗試運用所學知識進行干預和改正。在家庭、學校和社區(qū)等不同場合，學生們能夠自覺遵守文明禮儀，對大聲喧嘩說“不”。

5.知識遷移方面：學生在學習文明禮儀的同時，能夠將其與法治意識相結合，理解法治在維護社會秩序中的重要作用。他們將文明禮儀的要求內化為自己的行為準則，為構建和諧社會貢獻自己的力量。

6.綜合素質方面：學生在本節(jié)課的學習中，不僅提高了道德素養(yǎng)和法治意識，還培養(yǎng)了社會責任感和公民意識。他們意識到，每一個人的行為都對社會環(huán)境產生影響，因此更加注重自己的言行舉止，努力成為有素質、有修養(yǎng)的公民。內容邏輯關系①文明禮儀的概念與重要性

-重點知識點：文明禮儀的定義、作用和意義

-重點詞匯：文明、禮儀、和諧、尊重

-重點句子：“文明禮儀是人們在日常生活中遵循的一種行為規(guī)范，它體現(xiàn)了一個人的修養(yǎng)和社會的進步?！?/p>

②大聲喧嘩對個人和社會的影響

-重點知識點：大聲喧嘩的負面影響、公共秩序的維護

-重點詞匯：喧嘩、干擾、秩序、影響

-重點句子：“大聲喧嘩不僅影響他人休息和工作，還可能破壞公共秩序，影響社會和諧。”

③踐行文明禮儀，對大聲喧嘩說“不”

-重點知識點：如何踐行文明禮儀、應對大聲喧嘩的策略

-重點詞匯：踐行、策略、自覺、提醒

-重點句子：“在日常生活中，我們要自覺踐行文明禮儀，對大聲喧嘩說‘不’，共同營造和諧的社會環(huán)境?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了角色扮演的活動，讓學生模擬不同場景下的文明禮儀行為，增強了學生的參與感和體驗感。

2.結合現(xiàn)代技術，我使用了多媒體資源，如視頻和音頻，來展示文明禮儀的實際應用，使抽象的概念更加具體生動。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于學生的個性化需求關注不夠，沒有充分調動每個學生的積極性。

2.在教學方法上，盡管嘗試了多種互動形式，但部分學生仍然被動參與，課堂互動效果不盡如人意。

3.在教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學生的實際收獲。

（三）改進措施

1.針對個性化需求的問題，我將采取更多元化的教學策略，如小組合作、個別輔導等，確保每位學生都能在