2024秋八年級道德與法治上冊 第四單元 人身權(quán)、受教育權(quán) 美好生活最相關(guān) 第8課 受教育 為幸福生活奠基 第2框 珍惜受教育的機會說課稿 魯人版六三制

2024秋八年級道德與法治上冊第四單元人身權(quán)、受教育權(quán)美好生活最相關(guān)第8課受教育為幸福生活奠基第2框珍惜受教育的機會說課稿魯人版六三制主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以引導(dǎo)學(xué)生珍惜受教育的機會，理解受教育對幸福生活的重要意義為核心，結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知特點，通過生動的案例和深入淺出的講解，幫助學(xué)生深刻理解受教育權(quán)的價值和重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到受教育是每個人的基本權(quán)利，也是實現(xiàn)個人夢想和社會發(fā)展的基石，從而激發(fā)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機會，努力學(xué)習(xí)，為未來的幸福生活打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識，使其能夠理解并尊重法律賦予的受教育權(quán)利，增強責(zé)任感和使命感；提升學(xué)生的信息獲取與處理能力，通過分析案例，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力；同時，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜教育資源的情感，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為構(gòu)建和諧社會和實現(xiàn)個人價值奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)法律知識，如人身權(quán)的概念，以及在學(xué)習(xí)《道德與法治》課程中對法治社會的基本認(rèn)識。

2.學(xué)生們處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，具有較強的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。他們在思維能力上已有一定的發(fā)展，能夠進行簡單的邏輯推理和分析。在風(fēng)格上，他們更喜歡互動式和案例式的教學(xué)方法，對理論性的知識接受度相對較低。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于受教育權(quán)的理解可能停留在表面，難以深入理解其內(nèi)涵和價值；在分析案例時，可能缺乏足夠的批判性思維和法律意識；此外，部分學(xué)生可能因為個人經(jīng)歷和背景的不同，對于珍惜教育機會的重要性認(rèn)識不足，需要在教學(xué)中進行針對性的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-道德與法治教材（魯人版六三制）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-網(wǎng)絡(luò)資源（相關(guān)法律案例、視頻資料）

-互動討論平臺（班級微信群、學(xué)習(xí)論壇）

-小組討論材料（案例討論指南、記錄表）

-教學(xué)輔助工具（思維導(dǎo)圖軟件、投票器）

-實物展示（模擬法庭道具、法律文書樣本）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如教材相關(guān)章節(jié)、法律案例介紹），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如預(yù)習(xí)受教育權(quán)的定義和相關(guān)法律條文。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“受教育權(quán)對個人發(fā)展有何重要性？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺反饋或預(yù)習(xí)作業(yè)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材及補充材料，了解受教育權(quán)的法律基礎(chǔ)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過視頻展示不同國家受教育權(quán)的現(xiàn)狀，引發(fā)學(xué)生對受教育權(quán)的關(guān)注。

-講解知識點：詳細(xì)講解受教育權(quán)的法律定義，結(jié)合實際案例進行分析。

-組織課堂活動：分組討論“受教育權(quán)被侵犯時如何維權(quán)”，每組提出解決方案。

-解答疑問：對學(xué)生提出的疑問進行解答，確保學(xué)生理解重難點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極參與思考，理解受教育權(quán)的法律意義。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，提出維護受教育權(quán)的策略。

-提問與討論：學(xué)生對課堂內(nèi)容進行提問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解法律知識點，強調(diào)受教育權(quán)的重要性。

-實踐活動法：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的法律應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置案例分析作業(yè)，讓學(xué)生分析受教育權(quán)被侵犯的具體案例。

-提供拓展資源：提供相關(guān)法律文獻和案例，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立分析案例，撰寫分析報告。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行更深入的探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，提高自學(xué)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課重難點：理解受教育權(quán)的法律含義及其在實際生活中的應(yīng)用。通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和法律意識。知識點梳理1.受教育權(quán)的定義與意義

-受教育權(quán)的定義：受教育權(quán)是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。

-受教育權(quán)的意義：受教育權(quán)是憲法賦予公民的基本權(quán)利，是每個人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)社會公平和進步的重要條件。

2.受教育權(quán)的內(nèi)容

-享有教育機會：每個公民都有權(quán)獲得平等的受教育機會。

-教育資源分配：國家應(yīng)保障教育資源公平分配，不得因性別、種族、家庭背景等因素歧視任何公民。

-教育選擇權(quán)：公民有權(quán)根據(jù)自己的興趣和條件選擇適合的教育形式和內(nèi)容。

3.受教育權(quán)的保障

-法律保障：憲法和相關(guān)法律法規(guī)保障公民的受教育權(quán)。

-政策保障：國家通過制定教育政策，保障公民的受教育機會。

-社會保障：社會各界應(yīng)共同努力，為公民提供良好的教育環(huán)境。

4.受教育權(quán)的實現(xiàn)

-基礎(chǔ)教育普及：國家通過普及基礎(chǔ)教育，確保每個公民都能接受最低程度的教育。

-教育質(zhì)量提升：國家不斷提高教育質(zhì)量，滿足公民日益增長的教育需求。

-終身教育制度：國家建立健全終身教育體系，為公民提供終身學(xué)習(xí)的機會。

5.受教育權(quán)的保護

-個人努力：公民應(yīng)珍惜受教育的機會，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

-家庭支持：家庭應(yīng)支持子女接受教育，為其提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-社會監(jiān)督：社會各界應(yīng)關(guān)注教育問題，監(jiān)督教育部門保障公民的受教育權(quán)。

6.受教育權(quán)的限制

-法律限制：國家可以依法對受教育權(quán)進行限制，如限制某些特定人員的受教育權(quán)。

-道德限制：公民在行使受教育權(quán)時，應(yīng)遵守社會公德，不得損害他人權(quán)益。

-經(jīng)濟限制：在資源有限的情況下，國家可能需要對受教育權(quán)進行合理分配。

7.珍惜受教育的機會

-認(rèn)識受教育的重要性：公民應(yīng)認(rèn)識到受教育對個人成長和社會發(fā)展的意義。

-積極參與教育活動：公民應(yīng)積極參與教育活動，充分利用教育資源。

-自主學(xué)習(xí)：公民應(yīng)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)。

8.維護受教育權(quán)

-法律途徑：公民可以通過法律途徑維護自己的受教育權(quán)，如提起訴訟。

-社會輿論：公民可以通過社會輿論監(jiān)督，呼吁保障受教育權(quán)。

-自我保護：公民應(yīng)學(xué)會自我保護，避免因自身原因失去受教育的機會。

9.相關(guān)法律法規(guī)

-《中華人民共和國憲法》：規(guī)定公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。

-《中華人民共和國教育法》：具體規(guī)定受教育權(quán)的保障和實施。

-《中華人民共和國未成年人保護法》：保護未成年人受教育的權(quán)利。

10.案例分析

-分析受教育權(quán)被侵犯的案例，如學(xué)生因家庭貧困無法繼續(xù)上學(xué)等。

-探討如何通過法律手段和社會力量維護受教育權(quán)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法：在講解受教育權(quán)的相關(guān)知識時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬法庭、角色扮演等，讓學(xué)生在具體的場景中感受受教育權(quán)的重要性，這種方式能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：我運用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動畫等，將抽象的法律概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂活動的參與度不高，可能是因為課堂活動的設(shè)計不夠吸引他們，或者是對受教育權(quán)的認(rèn)識不夠深刻。

2.教學(xué)組織方面：在教學(xué)過程中，我注意到課堂討論的時間分配不夠合理，有時討論過于熱烈導(dǎo)致課堂時間不夠用，而有時則因為缺乏深入討論而顯得沉悶。

3.教學(xué)評價方面：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的筆試評價方式難以全面反映學(xué)生的實際能力和學(xué)習(xí)過程，需要尋找更加科學(xué)的評價方法。

（三）改進措施

1.針對課堂管理問題，我計劃在課前更加充分地了解學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計更具吸引力的課堂活動，同時加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到受教育權(quán)對個人發(fā)展的重要性。

2.對于教學(xué)組織方面的問題，我將優(yōu)化課堂討論的設(shè)計，合理分配時間，確保討論既有深度又能控制在課堂時間內(nèi)。同時，我會鼓勵學(xué)生提前準(zhǔn)備，提高討論的效率。

3.在教學(xué)評價方面，我打算采用多元化評價方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻等多方面進行綜合評價，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索和實踐新的教學(xué)方法，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以期達到更好的教學(xué)效果。同時，我也會更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教，努力讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①受教育權(quán)的定義與意義

-重點知識點：受教育權(quán)的概念、受教育權(quán)的意義

-重點詞匯：憲法、基本權(quán)利、全面發(fā)展、社會進步

-重點句子：“受教育權(quán)是憲法賦予公民的基本權(quán)利，是每個人全面發(fā)展的基礎(chǔ)。”

②受教育權(quán)的保障與實現(xiàn)

-重點知識點：受教育權(quán)的法律保障、政策保障、社會保障