Lesson7 On the School Bus（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語六年級上冊

Lesson7OntheSchoolBus（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Lesson7OntheSchoolBus

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語六年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞冀教版英語六年級上冊第七課展開，通過生動有趣的情景教學(xué)，讓學(xué)生掌握關(guān)于乘坐校車的英語表達(dá)，學(xué)會如何描述乘坐校車的經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用本課所學(xué)的詞匯和句型，描述乘坐校車的情景，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識：讓學(xué)生了解不同國家乘坐校車的文化差異，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推測的能力，通過情景模擬，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動，提高學(xué)生主動探究和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握與乘坐校車相關(guān)的詞匯，如"schoolbus"、"driver"、"seat"、"geton"、"getoff"等。例如，通過情景模擬，讓學(xué)生在實際對話中使用這些詞匯，如"Igetontheschoolbusat7:30inthemorning."，確保學(xué)生能夠正確理解和運用。

-基本句型應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會使用"Thereis/are..."和"Howdoyougettoschool?"等句型來描述校車上的情景和詢問他人的上學(xué)方式。例如，通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬校車場景中自然地使用這些句型，如"Therearetenseatsinourschoolbus."或"Howdoyougettoschool,Tom?"。

2.教學(xué)難點

-詞匯發(fā)音：對于一些學(xué)生來說，正確發(fā)音是學(xué)習(xí)英語的一個難點。例如，"schoolbus"中的"bus"發(fā)音為/b?s/，而不是漢語中的"巴"，教師需要通過示范和練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能會混淆"Thereis/are..."和"Thereare/is..."的使用。例如，在描述校車上的物品時，學(xué)生可能會錯誤地說"Thereistenseats"而不是"Therearetenseats"。教師需要通過詳細(xì)的解釋和大量的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和正確使用這些句型結(jié)構(gòu)。

-句子時態(tài)：學(xué)生在使用"Howdoyougettoschool?"時，可能會錯誤地使用過去時或?qū)頃r。教師需要強調(diào)這是一般現(xiàn)在時，用于詢問習(xí)慣性的動作或狀態(tài)，并通過實例幫助學(xué)生掌握正確的時態(tài)使用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-冀教版英語六年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（CD或音頻文件）

-校車場景圖片或插圖

-互動式白板或黑板

-小組討論卡片

-角色扮演道具（如校車司機帽子、學(xué)生名牌等）

-錄音設(shè)備（用于錄制學(xué)生口語練習(xí)）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張校車的圖片，詢問學(xué)生是否乘坐過校車，分享他們的經(jīng)歷。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的交通方式詞匯和句型，如"Howdoyougotoschool?"。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯"schoolbus"、"driver"、"seat"、"geton"、"getoff"和句型"Thereis/are..."以及"Howdoyougettoschool?"。

-舉例說明：使用教材中的插圖和例句，如"Therearetenseatsinourschoolbus."和"Igetonthebusat7:30."來幫助學(xué)生理解。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)所學(xué)的詞匯和句型，創(chuàng)造自己的校車場景對話，并表演給全班同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行聽力練習(xí)，聽錄音中的對話或情景，讓學(xué)生找出所學(xué)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，幫助理解難點。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的正確使用。

-學(xué)生反饋，分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得和疑問。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置聽說作業(yè)，要求學(xué)生在家中錄制一段關(guān)于乘坐校車的對話。

-書面作業(yè)，讓學(xué)生編寫一篇小故事，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述一個乘坐校車的經(jīng)歷。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-如果時間允許，進(jìn)行一個小游戲或競賽，如"校車詞匯接龍"，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-讓學(xué)生畫出自己的校車，并用英語描述畫中的內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：選擇與乘坐校車主題相關(guān)的英語繪本，如"TheSchoolBus"或"MyFirstSchoolBus"，讓學(xué)生在課后閱讀，增強語境理解。

-英語動畫：推薦學(xué)生觀看英文動畫片段，如"PeppaPig"中乘坐校車的情節(jié)，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

-英語歌曲：引入英文兒歌，如"Thewheelsonthebus"，通過歌曲加強學(xué)生對校車相關(guān)詞匯的記憶。

-校車安全視頻：播放關(guān)于校車安全的英文教育視頻，讓學(xué)生在了解安全知識的同時，練習(xí)聽力。

2.拓展建議

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起模擬校車場景，進(jìn)行角色扮演游戲，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行聽說練習(xí)，提高實際應(yīng)用能力。

-小組項目：分組進(jìn)行校車主題的小組項目，如制作校車的英文海報，介紹校車的結(jié)構(gòu)和安全規(guī)則，或編寫校車故事。

-社會實踐：如果條件允許，組織學(xué)生參觀校車，了解校車內(nèi)部結(jié)構(gòu)和乘坐規(guī)則，將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。

-日常對話：鼓勵學(xué)生在日常生活中使用英語，例如在乘坐校車時，用英語與同學(xué)交流，實踐本節(jié)課所學(xué)的對話。

-自主學(xué)習(xí)：提供額外的英語學(xué)習(xí)資料，如校車主題的英語小故事或文章，讓學(xué)生自主閱讀，提高閱讀理解能力。

-視覺日記：鼓勵學(xué)生創(chuàng)建視覺日記，記錄他們乘坐校車的經(jīng)歷，并用英語描述，提高寫作能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合數(shù)學(xué)課程，讓學(xué)生計算校車上的座位數(shù)，或結(jié)合美術(shù)課程，設(shè)計校車的涂鴉圖案，實現(xiàn)跨學(xué)科知識的融合。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Lesson7OntheSchoolBus的教學(xué)之后，我針對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了深入的反思。以下是我對教學(xué)活動的評估以及未來教學(xué)的改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生們對于校車相關(guān)詞匯的掌握程度較好，但在實際應(yīng)用這些詞匯進(jìn)行對話時，部分學(xué)生仍然感到有些困難。我觀察到他們在嘗試構(gòu)建句子時，時態(tài)和句型結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了錯誤。這提示我，在教學(xué)過程中，我可能需要更多地關(guān)注學(xué)生的實際應(yīng)用能力，而不僅僅是詞匯的記憶。

為了評估教學(xué)效果，我設(shè)計了一個簡單的課后小測驗，讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型描述一個場景。通過測驗結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在描述校車內(nèi)部結(jié)構(gòu)時較為得心應(yīng)手，但在詢問他人上學(xué)方式時，句型使用不夠自然。

針對這一情況，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.增加更多的互動練習(xí)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在模擬真實場景中練習(xí)使用所學(xué)句型。

2.在課堂上設(shè)置更多的聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音或觀看視頻，以增強他們對英語聽力的信心和理解能力。

3.為學(xué)生提供更多的個性化反饋，特別是在他們使用句型和時態(tài)時，及時糾正錯誤，幫助他們理解正確的用法。

4.利用課后時間，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源，如校車主題的英語故事或文章，以豐富他們的詞匯量和語境理解。

5.加強家校合作，鼓勵家長在家與孩子一起練習(xí)英語對話，特別是關(guān)于乘坐校車的場景。

此外，我也意識到在課堂上，我可能過于注重教學(xué)內(nèi)容的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗。未來，我計劃在教學(xué)中更多地融入情感因素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

最后，我會持續(xù)觀察和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，根據(jù)他們的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過這樣的教學(xué)反思和改進(jìn)，我相信我們的英語課堂將會更加高效和有趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-校車相關(guān)詞匯：schoolbus,driver,seat,geton,getoff

-描述校車場景的句型：Thereis/are...,Howdoyougettoschool?