Unit 4 reading 說(shuō)課稿 - 2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit4reading說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4的Reading部分。本單元主題為“Findingafriend”，Reading文章講述了主人公Tom在學(xué)校結(jié)識(shí)新朋友的過(guò)程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的Reading部分與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的關(guān)于交朋友、介紹自己的話題相銜接，同時(shí)引入了新的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。學(xué)生需要在掌握基本句型和詞匯的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，分析人物性格，培養(yǎng)閱讀理解能力。此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容還將幫助學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法描述人物特征和經(jīng)歷的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)閱讀文章，使學(xué)生了解中西方文化中交友方式的差異，增強(qiáng)文化敏感性。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)觀察、分析和推理來(lái)理解文章內(nèi)容，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找資料，分享交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)如何描述人物特征和活動(dòng)，具備一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)生處于七年級(jí)，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，通常對(duì)情景模擬和游戲化的教學(xué)活動(dòng)感興趣，具有較強(qiáng)的模仿能力和參與意愿。學(xué)生的能力層次不一，學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的學(xué)生善于視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則偏好聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解文章中較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，掌握并運(yùn)用新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，以及將閱讀材料中的信息進(jìn)行整合和表達(dá)。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能還需要克服對(duì)英語(yǔ)閱讀的畏懼心理，提升自信心。教學(xué)資源-教科書(shū)及配套的教師用書(shū)

-多媒體投影儀及電腦

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料

-互動(dòng)式白板或智能教學(xué)軟件

-學(xué)生作業(yè)本

-黑板和粉筆

-小組討論材料

-角色扮演道具

-磁帶或音頻播放設(shè)備（如有必要）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師利用多媒體展示一張學(xué)校生活的圖片，邀請(qǐng)學(xué)生描述圖片中的場(chǎng)景和人物。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于交友的經(jīng)歷，如“你在學(xué)校是如何找到新朋友的？”

3.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的交友故事，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。

二、講授新課（15分鐘）

1.呈現(xiàn)Reading文章：教師通過(guò)多媒體展示文章標(biāo)題和圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

2.閱讀理解：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀文章，講解生詞和短語(yǔ)，分析文章結(jié)構(gòu)。

3.人物分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析主人公Tom的性格特點(diǎn)和交友方式，進(jìn)行討論。

4.語(yǔ)法講解：教師講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，并通過(guò)例句進(jìn)行演示。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論文章中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，如Tom是如何結(jié)識(shí)新朋友的？

2.角色扮演：學(xué)生模擬文章中的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

3.問(wèn)答練習(xí)：教師提問(wèn)，學(xué)生用文章中的信息回答，鞏固對(duì)文章內(nèi)容的理解。

四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

1.答疑環(huán)節(jié)：教師邀請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)，解答他們?cè)陂喿x文章和語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)。

2.開(kāi)放性問(wèn)題：教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，如“你認(rèn)為什么樣的朋友值得交往？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.互動(dòng)游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“找出文章中的錯(cuò)誤”，增加課堂趣味性。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己交友經(jīng)歷的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語(yǔ)法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠流利地朗讀并理解Reading文章的內(nèi)容，掌握文章中的關(guān)鍵信息和人物性格特點(diǎn)。

2.學(xué)生能夠正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)，如“makefriends,introduce,interesting”等，描述人物的特征和經(jīng)歷。

3.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，描述自己的交友經(jīng)歷，并能夠區(qū)分兩種時(shí)態(tài)的用法。

4.學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了合作學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠更加自信地在同伴面前展示自己的英語(yǔ)能力。

5.學(xué)生在課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，積極參與，提出問(wèn)題和見(jiàn)解，展現(xiàn)出較高的思維活躍度和批判性思維能力。

6.學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，能夠獨(dú)立撰寫(xiě)關(guān)于交友經(jīng)歷的短文，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

7.學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，對(duì)中西方交友文化的差異有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和文化意識(shí)。

8.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)查找資料、積極參與討論、認(rèn)真完成作業(yè)等，這些習(xí)慣有助于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

10.學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，展現(xiàn)出較高的核心素養(yǎng)能力，如邏輯思維、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等，這些能力將對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課重點(diǎn)在于理解Reading文章的主旨大意，掌握交友的常用表達(dá)方式，以及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

-文章主旨：理解Tom如何在學(xué)校找到新朋友的過(guò)程。

-交友表達(dá)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用“makefriendswith,introducesb.tosb.,beinterestedin”等表達(dá)。

-時(shí)態(tài)運(yùn)用：正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣和狀態(tài)，一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

②重點(diǎn)詞匯：本節(jié)課要求學(xué)生掌握以下詞匯，這些詞匯與交友主題緊密相關(guān)。

-makefriends,introduce,interesting,friendly,share,activity,school,classmate等。

③重點(diǎn)句子：以下句子結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生需要能夠正確構(gòu)造并使用這些句子。

-“HowdidTommakefriendsatschool?”（詢問(wèn)交友方式）

-“Tomintroducedhimselftothenewstudent.”（介紹自己）

-“Theysharedtheirinterestsandbecamegoodfriends.”（描述交友過(guò)程）教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit4Reading這一節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法方面，我使用了情境創(chuàng)設(shè)、小組討論和角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)手段。我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽](méi)有積極參與。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在策略方面，我注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過(guò)讓學(xué)生在課堂上分享自己的交友故事，我鼓勵(lì)他們主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也提供了一些支架，如關(guān)鍵詞提示和句型模板，幫助他們更好地表達(dá)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的掌控能力較弱，需要我在今后的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生分心。我意識(shí)到，為了維持良好的課堂秩序，我需要更加堅(jiān)定地執(zhí)行課堂規(guī)則，并在必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生普遍能夠理解Reading文章的內(nèi)容，并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述交友的過(guò)程。他們?cè)谶\(yùn)用新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法方面也有了明顯的進(jìn)步。然而，我也注意到，在寫(xiě)作方面，部分學(xué)生仍然存在困難，他們