Module 10 Unit 2 I played on the beach. （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module10Unit2Iplayedonthebeach.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Module10Unit2Iplayedonthebeach。本節(jié)課主要圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)，介紹學(xué)生在海灘上的活動(dòng)經(jīng)歷。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握關(guān)鍵句型：“Iplayedonthebeachyesterday.”以及相關(guān)過(guò)去式動(dòng)詞，如“played,swam,ran,flewakite”等。

2.學(xué)習(xí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，使用過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)，如：“Isawaseagullyesterday.”“Weflewakiteonthebeachlastweekend.”

3.通過(guò)聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用能力。

4.通過(guò)課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)描述過(guò)去經(jīng)歷的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去經(jīng)歷的語(yǔ)言能力，能夠在真實(shí)語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用相關(guān)詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)海灘活動(dòng)的話題，增進(jìn)學(xué)生對(duì)海灘文化的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽力練習(xí)和課堂互動(dòng)，分析、概括和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和解決問(wèn)題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握并正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。

2.熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.過(guò)去式動(dòng)詞的變化規(guī)則。

2.在真實(shí)語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)造。

解決辦法：

1.通過(guò)生動(dòng)的情景模擬和故事講解，引入一般過(guò)去時(shí)態(tài)的概念，使學(xué)生能夠在具體情境中理解并運(yùn)用。

2.制作動(dòng)詞變化表，總結(jié)常見的過(guò)去式動(dòng)詞變化規(guī)則，通過(guò)練習(xí)鞏固記憶。

3.設(shè)計(jì)聽力練習(xí)和口語(yǔ)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

4.對(duì)難點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行針對(duì)性講解，通過(guò)游戲和小組競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。

5.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)角色扮演、故事復(fù)述等方式，將所學(xué)的過(guò)去時(shí)態(tài)運(yùn)用到實(shí)際情境中，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海灘活動(dòng)相關(guān)的圖片、音頻資料，以及過(guò)去式動(dòng)詞變化規(guī)則的PPT演示文稿。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示PPT和視頻資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，并確保學(xué)生能夠自由移動(dòng)進(jìn)行小組互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示海灘圖片和播放海浪聲，引導(dǎo)學(xué)生想象自己在海灘上的經(jīng)歷，提出問(wèn)題：“你們?cè)诤┥隙甲隽诵┦裁?？?/p>

-回顧舊知：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，詢問(wèn)學(xué)生：“我們通常如何描述我們的日?；顒?dòng)？”為引入一般過(guò)去時(shí)態(tài)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)過(guò)去式動(dòng)詞的變化規(guī)則。

-舉例說(shuō)明：使用教材中的例子，如“Iplayedonthebeachyesterday.”，解釋一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們分享自己過(guò)去在海灘上的經(jīng)歷，并使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽對(duì)話或故事，找出使用了過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和動(dòng)詞變化規(guī)則，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于自己過(guò)去在海灘上的經(jīng)歷的短故事，要求使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，并在下節(jié)課上分享。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

1.動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則：

-通常在動(dòng)詞原形后加-ed，如：work→worked,play→played。

-以不發(fā)音的-e結(jié)尾的動(dòng)詞加-d，如：love→loved,dance→danced。

-以輔音字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞，變y為ied，如：fly→flew,carry→carried。

-重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞，雙寫末尾輔音字母再加-ed，如：sit→sat,stop→stopped。

-一些不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式需要特殊記憶，如：go→went,see→saw。

二、一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法

1.描述過(guò)去某個(gè)具體時(shí)間發(fā)生的事情，如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

2.描述過(guò)去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情，如：“WhenIwasachild,Ilivedinthecountryside.”

3.與過(guò)去事實(shí)相反的假設(shè)情況，如：“IfIhadachance,Iwouldhavetraveledaroundtheworld.”

三、本節(jié)課重點(diǎn)詞匯

1.海灘活動(dòng)相關(guān)詞匯：beach,play,swim,run,flyakite,see,seagull。

2.時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,lastweekend,ayearago。

四、句子結(jié)構(gòu)

1.使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)通常為：主語(yǔ)+過(guò)去式動(dòng)詞+時(shí)間狀語(yǔ)。

2.特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成：助動(dòng)詞did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+時(shí)間狀語(yǔ)？如：“Whatdidyoudolastweekend？”

3.否定句的構(gòu)成：主語(yǔ)+助動(dòng)詞didnot(didn't)+動(dòng)詞原形+時(shí)間狀語(yǔ)。如：“Ididn'tgotothebeachyesterday.”

五、課堂互動(dòng)與交流活動(dòng)

1.學(xué)生能夠用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己在海灘上的活動(dòng)。

2.學(xué)生能夠聽懂并理解他人用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述的過(guò)去經(jīng)歷。

3.學(xué)生能夠在小組討論中，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

六、文化意識(shí)

1.了解海灘文化，包括海灘活動(dòng)、環(huán)境保護(hù)等。

2.認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)海灘活動(dòng)的差異，增強(qiáng)對(duì)不同文化的尊重和理解。

七、學(xué)習(xí)策略

1.通過(guò)模仿、重復(fù)和實(shí)踐，掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

2.利用圖片、故事等輔助材料，提高記憶和理解能力。

3.在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了真實(shí)的海灘聲音和圖片，這樣可以更直觀地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，這樣的互動(dòng)形式既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在呈現(xiàn)新知識(shí)時(shí)可能講解得過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不夠合理，學(xué)生的實(shí)際操作時(shí)間減少。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴口頭反饋來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，缺乏書面評(píng)價(jià)和量化評(píng)估，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。

3.在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能過(guò)于依賴同伴，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更有效地利用課堂時(shí)間，我計(jì)劃在講解新知識(shí)時(shí)，更多地使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并配合多媒體資源，以便學(xué)生能夠快速理解并吸收新知識(shí)。同時(shí)，我將增加學(xué)生的實(shí)際操作時(shí)間，確保他們有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和交流。

2.我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，包括書面評(píng)價(jià)和量化評(píng)估，例如，通