Module 2 Unit 4 Grandparents（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Module2Unit4Grandparents（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Module2Unit4"Grandparents"的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在五年級的關(guān)鍵時期，掌握關(guān)于祖父母的英語表達(dá)，培養(yǎng)他們關(guān)愛和尊重長輩的情感。通過聽說讀寫等多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生熟悉和運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型，提高他們的英語交際能力，同時結(jié)合滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊教材內(nèi)容，確保教學(xué)與實際生活緊密關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Module2Unit4"Grandparents"，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于祖父母的相關(guān)詞匯和簡單句型，如"grandmother"、"grandfather"、"Ilovemygrandparents"等，并在實際情境中運(yùn)用這些語言知識進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下祖父母在家庭中的角色和重要性，培養(yǎng)對家庭文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過討論和分享，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，學(xué)會從不同角度看待祖孫關(guān)系，并提出自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂活動和課后作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高英語學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握關(guān)于祖父母的詞匯，如"grandmother"、"grandfather"、"grandpa"、"grandma"等。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型"Ilovemygrandparents"、"Theyaremygrandparents"進(jìn)行自我介紹和描述。

③能夠聽懂并參與關(guān)于祖父母的簡單對話，理解對話內(nèi)容。

④通過閱讀課文，理解祖父母在家庭中的角色和重要性。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分和使用不同的人稱代詞，如"I"、"my"、"they"、"their"等，在描述祖父母時正確使用這些代詞。

②在實際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)對祖父母的感情和記憶。

③對于一些抽象的詞匯，如"love"、"care"、"happy"等，學(xué)生可能難以用英語準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。

④培養(yǎng)學(xué)生通過上下文理解對話和課文的能力，以及如何在缺乏直接語境的情況下進(jìn)行有效的交流和推理。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-電子白板

2.軟件資源

-滬教牛津版英語五年級上冊教材

-課文音頻資料

-相關(guān)教學(xué)PPT

3.信息化資源

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源庫中的英語教學(xué)素材

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

4.教學(xué)手段

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演游戲

-互動式問答

-真實情景模擬教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我通過展示一張家庭的圖片，引發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣，并詢問他們：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”

-學(xué)生們分享家庭成員后，我引導(dǎo)他們關(guān)注祖父母，并提出問題：“Doyouknowyourgrandparents?Whatdotheylooklike?”

2.課文預(yù)習(xí)

-我讓學(xué)生打開課本，翻到Module2Unit4"Grandparents"的課文，要求他們先自主閱讀，注意理解課文大意。

-學(xué)生閱讀后，我提問檢查他們的理解情況，如：“Whoareinthestory?Whatdotheydotogether?”

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我通過播放課文音頻，讓學(xué)生邊聽邊跟讀，注意語音語調(diào)。

-聽讀完畢后，我提出問題：“Whatisthemainideaofthestory?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-接著，我讓學(xué)生分小組討論，找出課文中的關(guān)鍵信息，如祖父母與孫子孫女的互動、祖父母的性格特點等。

4.詞匯教學(xué)

-我逐一介紹課文中的關(guān)鍵詞匯，如"grandmother"、"grandfather"、"love"、"happy"等，并引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀和記憶。

-學(xué)生跟讀并模仿我的發(fā)音，確保他們能夠正確掌握這些詞匯。

5.句型教學(xué)

-我通過展示課文中的例句，如"Ilovemygrandparents"、"Theyaremygrandparents"，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些句型。

-學(xué)生跟讀并模仿，然后在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

6.課文細(xì)節(jié)分析

-我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生逐段分析課文，關(guān)注細(xì)節(jié)信息，如祖父母的愛好、孫子孫女的感受等。

-學(xué)生在我的引導(dǎo)下，找出課文中的關(guān)鍵句子，并進(jìn)行解釋和討論。

7.互動式問答

-我提出關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如：“Whatdoesthegrandmotherliketodo?Whydoesthegrandfatherlookhappy?”

-學(xué)生積極思考并回答，我在回答后給予肯定和鼓勵。

8.真實情景模擬

-我設(shè)計一個真實情景，如：“Imagineyouarevisitingyourgrandparents.Whatwillyousayanddo?”

-學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

9.課后作業(yè)布置

-我布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在家里與祖父母進(jìn)行英語對話，并記錄下有趣的交流內(nèi)容。

-學(xué)生認(rèn)真聽講，確保理解作業(yè)要求。

10.課堂總結(jié)

-我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)祖父母在家庭中的重要性，并鼓勵學(xué)生關(guān)愛和尊重長輩。

-學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，我對他們的表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng)。

11.課后延伸

-我建議學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注祖父母的日常生活，嘗試用英語與他們交流，增進(jìn)感情。

-學(xué)生積極響應(yīng)，表示會努力實踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：《MyGrandparents》和《GrandmaandGrandpa》等，這些繪本通過有趣的故事，讓學(xué)生了解更多關(guān)于祖父母的日常生活和親情故事。

-英語動畫短片：《PeppaPig》中關(guān)于祖父母的劇集，如"GrandpaPig'sWorkshop"和"GrannyandGrandpaPigattheBeach"，通過觀看動畫，學(xué)生可以在真實語境中學(xué)習(xí)英語。

-英語歌曲：《Grandma'skisses》和《Grandpa'sWhiskers》等，這些歌曲以輕松愉快的旋律，讓學(xué)生在唱歌中學(xué)習(xí)關(guān)于祖父母的英語表達(dá)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Starfall、StorylineOnline等，提供關(guān)于祖父母的英語故事和活動。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的英語繪本，通過故事了解祖父母的角色和重要性，同時提高英語閱讀能力。

-觀看動畫：引導(dǎo)學(xué)生觀看英語動畫短片，注意模仿角色的發(fā)音和語調(diào)，增強(qiáng)英語聽力和口語能力。

-學(xué)唱歌曲：教授學(xué)生學(xué)唱關(guān)于祖父母的英語歌曲，通過歌詞學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)，提高語言表達(dá)能力。

-互動交流：建議學(xué)生在家中與祖父母進(jìn)行英語對話，可以談?wù)撊粘Ｉ睢⑴d趣愛好等話題，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際交流中。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過互動游戲和故事提高英語水平。

-家庭作業(yè)：布置與祖父母相關(guān)的英語寫作作業(yè)，如寫一封信給祖父母，描述他們的特點和共同度過的美好時光，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-文化了解：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下祖父母的角色和地位，如中國的“重陽節(jié)”和西方的“Grandparents'Day”，培養(yǎng)跨文化交際能力。

-角色扮演：組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演活動，模擬與祖父母的對話場景，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-家庭活動：鼓勵學(xué)生與祖父母一起參與家庭活動，如做飯、散步等，用英語進(jìn)行交流，增進(jìn)感情。

-學(xué)習(xí)反饋：定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解他們在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和困難，及時給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)在整個Module2Unit4"Grandparents"的教學(xué)過程中，我深感教學(xué)實踐的重要性，同時也意識到了自己在教學(xué)方法和策略上的不足之處。

教學(xué)反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過圖片和問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但問題的設(shè)置過于簡單，未能充分調(diào)動學(xué)生的思考和參與度。在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。

其次，在課文預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行自主閱讀，這可能導(dǎo)致他們在理解課文時存在障礙。下次我會提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生在課堂上能夠更好地參與討論。

在詞匯教學(xué)部分，我注意到有些學(xué)生對于新詞匯的記憶存在困難。我意識到我應(yīng)該更多地采用游戲和互動的方式，如單詞接龍、猜詞游戲等，來幫助學(xué)生記憶單詞。

句型教學(xué)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際運(yùn)用句型時還不夠流暢。我認(rèn)識到應(yīng)該增加更多的實踐環(huán)節(jié)，如小組對話、角色扮演等，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)使用句型。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時對學(xué)生的紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序略顯混亂。我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育，確保課堂氛圍的有序。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了關(guān)于祖父母的詞匯和句型，還能在真實情境中進(jìn)行簡單的交流。學(xué)生在情感態(tài)度上也有所提升，更加懂得尊重和關(guān)愛長輩。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在詞匯記憶方面仍有困難，這可能與他們的學(xué)習(xí)方法有關(guān)。針對這一問題，我將提供更多記憶策略，如制作單詞卡片、編寫小故事等，幫助學(xué)生更好地記憶單詞。

此外，課堂互動環(huán)節(jié)還有待加強(qiáng)。我將嘗試引入更多的合作學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的交際能力和團(tuán)隊合作精神。

總體來說，本節(jié)課在教學(xué)效果上取得了成功，但仍有改進(jìn)的空間。我將繼續(xù)反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。板書設(shè)計①重點知識點

-祖父母的稱呼詞匯：grandmother、gr