Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake （說課稿） -2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake”為教學(xué)內(nèi)容，針對五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.導(dǎo)入：通過展示天山天池的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的話題。

2.新課展示：講解課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過去式動(dòng)詞的使用，讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，掌握課文內(nèi)容。

3.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己或家人游歷名勝古跡的經(jīng)歷，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.情境模擬：設(shè)置模擬旅行情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

5.總結(jié)拓展：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，拓展相關(guān)詞匯和句型，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或經(jīng)歷，提升學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

2.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在分享旅行經(jīng)歷時(shí)，運(yùn)用批判性思維進(jìn)行自我表達(dá)和同伴交流，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識：通過討論和情境模擬，讓學(xué)生了解中國的名勝古跡，增強(qiáng)國家自豪感，同時(shí)培養(yǎng)對多元文化的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，提高解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：使學(xué)生能夠正確使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事件，如課文中的"ShevisitedtheTianchiLake"。

舉例：通過講解和練習(xí)句型"ShevisitedtheTianchiLakelastsummer"，讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

-關(guān)鍵詞匯的學(xué)習(xí)：如"visited"、"lake"、"mountain"、"beautiful"等與旅游相關(guān)的詞匯。

舉例：通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生形象地理解和記憶這些關(guān)鍵詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-過去式動(dòng)詞的變化規(guī)則：學(xué)生可能對不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化感到困惑，如"visit"變?yōu)?visited"，"go"變?yōu)?went"。

舉例：通過列表和練習(xí)，讓學(xué)生對比規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動(dòng)詞，如"play"（played）和"see"（saw），幫助學(xué)生掌握變化規(guī)律。

-句子結(jié)構(gòu)的理解：如何正確構(gòu)造使用一般過去時(shí)態(tài)的句子，尤其是含有時(shí)間狀語的句子。

舉例：通過分析例句"ShevisitedtheTianchiLakelastsummer"，讓學(xué)生理解時(shí)間狀語"lastsummer"在句子中的作用，并能夠模仿構(gòu)造類似的句子。

-語境中的語言運(yùn)用：在實(shí)際交流中，如何運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行準(zhǔn)確描述。

舉例：通過角色扮演活動(dòng)，模擬旅行場景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)和相關(guān)詞匯，如描述一次旅行的經(jīng)歷。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（三起）英語五年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的天山天池圖片、旅行相關(guān)的詞匯卡片，以及動(dòng)畫或視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)通過展示一些天山天池的美麗圖片來吸引學(xué)生的注意力，并提問：“你們知道這是哪里嗎？有人去過嗎？”讓學(xué)生自由分享他們對天山天池的了解和印象。

-接著，我會(huì)簡要介紹天山天池的地理位置和特點(diǎn)，為學(xué)生提供一個(gè)背景知識，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

2.課文展示與理解

-我會(huì)播放課文配套的音頻，讓學(xué)生第一次聽懂課文的大意，并回答一些簡單的問題，如：“課文中的主人公去了哪里？”、“她是在什么時(shí)間去的？”來檢查學(xué)生的理解程度。

-然后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，指出并解釋生詞和關(guān)鍵短語，如“visited”、“TianchiLake”等，確保學(xué)生理解這些詞匯的意思。

-接下來，我會(huì)讓學(xué)生分角色朗讀課文，以增強(qiáng)他們的語音語調(diào)和流利度，同時(shí)加深對課文內(nèi)容的理解。

3.課文內(nèi)容探究

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文內(nèi)容，通過提問：“課文中的主人公為什么去天山天池？”、“她覺得天山天池怎么樣？”等問題，讓學(xué)生思考課文的主旨。

-學(xué)生會(huì)被鼓勵(lì)分享他們對課文的理解，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和解釋，確保他們理解課文的深層含義。

4.語法點(diǎn)講解

-我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的用法，解釋如何構(gòu)成過去式動(dòng)詞，并通過例句展示其用法，如：“ShevisitedtheTianchiLakelastsummer.”

-學(xué)生將進(jìn)行一些練習(xí)，如將一些動(dòng)詞變成過去式，并用這些動(dòng)詞構(gòu)造句子，以鞏固他們對一般過去時(shí)態(tài)的理解。

5.小組討論

-學(xué)生將被分成小組，并要求他們討論以下問題：“如果你去天山天池，你會(huì)做什么？”、“你覺得那里的風(fēng)景怎么樣？”

-每個(gè)小組將有機(jī)會(huì)分享他們的討論結(jié)果，我會(huì)對他們的回答給予積極的反饋和指導(dǎo)。

6.角色扮演

-學(xué)生將參與一個(gè)角色扮演活動(dòng)，模擬旅行場景。我會(huì)分配角色，如“旅行者”、“導(dǎo)游”等，并要求他們使用課文中的詞匯和句型進(jìn)行對話。

-通過角色扮演，學(xué)生將有機(jī)會(huì)將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的口語交流能力。

7.練習(xí)與應(yīng)用

-我會(huì)提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)他們對課文內(nèi)容和語法點(diǎn)的掌握程度。這些練習(xí)可能包括填空、改寫句子等。

-學(xué)生將有機(jī)會(huì)練習(xí)描述他們自己的旅行經(jīng)歷，使用一般過去時(shí)態(tài)和相關(guān)的詞匯，以鞏固他們的學(xué)習(xí)。

8.總結(jié)與反饋

-最后，我會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并回答學(xué)生可能提出的問題。

-我會(huì)給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們在英語學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，并布置一些家庭作業(yè)，以鞏固他們在課堂上學(xué)到的知識。

9.作業(yè)布置

-學(xué)生將被要求完成一些書面作業(yè)，如寫一篇關(guān)于他們自己去過的一個(gè)地方的短文，使用一般過去時(shí)態(tài)描述他們的經(jīng)歷。

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求，并給予學(xué)生足夠的時(shí)間來完成任務(wù)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)文化知識：介紹天山天池的歷史背景、地理位置、自然景觀以及與之相關(guān)的民間傳說，如“天山天池的傳說”等，幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

-旅行詞匯拓展：提供更多與旅行相關(guān)的詞匯和短語，如“scenery”（風(fēng)景）、“touristattraction”（旅游景點(diǎn)）、“souvenir”（紀(jì)念品）等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-閱讀材料：選擇一些簡短有趣的英文旅行故事或日記，作為課后閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。

-語法練習(xí)：提供一些關(guān)于一般過去時(shí)態(tài)的練習(xí)題，包括填空、改寫句子、翻譯等，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

2.拓展建議

-文化探究：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集有關(guān)天山天池的資料，如圖片、視頻、文章等，并在課堂上進(jìn)行分享，增加學(xué)生的文化意識。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行更復(fù)雜的角色扮演活動(dòng)，如模擬旅行社的咨詢場景，讓學(xué)生使用所學(xué)的旅行詞匯和句型進(jìn)行交流。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生寫一篇關(guān)于自己或家人旅行經(jīng)歷的短文，要求使用一般過去時(shí)態(tài)，并在課堂上進(jìn)行展示和討論。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與旅行相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“旅行問答”、“記憶卡片”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)詞匯和語法。

-課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并在下次課堂上討論他們的閱讀體會(huì)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-家長參與：建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)家長與孩子一起討論旅行經(jīng)歷，或一起查找有關(guān)天山天池的資料，增強(qiáng)家校合作。

-學(xué)習(xí)小組：組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事件，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。

-評估與反饋：定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，給予及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生識別自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-與旅行相關(guān)的關(guān)鍵詞匯

-課文中的關(guān)鍵句型和表達(dá)方式

②重點(diǎn)詞匯

-visited,lake,mountain,beautiful,scenery,lastsummer

-went,saw,played,visited（不規(guī)則動(dòng)詞過去式示例）

③重點(diǎn)句子

-"ShevisitedtheTianchiLakelastsummer."

-"Thescenerytherewassobeautiful."

-"Wewenttothemountainandplayednearthelake."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過角色扮演和情境模擬來提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力，這樣的互動(dòng)式教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更自然地運(yùn)用英語。

2.我引入了多媒體資源，如視頻和圖片，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維，同時(shí)也能夠提高他們的口語交流能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生可能在課堂上分心或參與度不高。

2.在教學(xué)組織上，課堂活動(dòng)的安排有時(shí)顯得過于緊湊，學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間消化和練習(xí)新知識。

3.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴課本和教材，而沒有充分挖掘?qū)W生的實(shí)際需求和興趣點(diǎn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理教學(xué)過程，我計(jì)劃在課堂上實(shí)施更嚴(yán)格的學(xué)生管理策略，例如定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對分心