教科版三年級下冊《科學》全冊全套教學設計-教案

1【建議先預覽【建議先預覽100頁】【教學設計+板書+活動手冊使用+作業(yè)設計】全冊精品教學設計2新目錄341.運動和位置置和方向。在本課中將借助方向盤和軟尺來幫助的方向和距離”這樣的方法，對于物體某個時刻5科學概念目標科學探究目標科學態(tài)度目標科學、技術、社會與環(huán)境目標6），7），【板書：描述位置：方向、距離】樣描述自己所處的位置？”8A.看一幅圖B.兩幅圖對比A.方向B.距離C.方向和距離92.各種各樣的運動在課程標準中屬于物質科學的范疇。通過觀察），科學概念目標科學探究目標科學態(tài)度目標科學、技術、社會與環(huán)境目標）（），），A.秋千B.彈簧玩偶C.木陀螺3.直線運動和曲線運動），科學概念目標科學探究目標科學態(tài)度目標科學、技術、社會與環(huán)境目標動扶梯、掉落的蘋果的運動路線怎樣描述？”4.物體在斜面上運動發(fā)現(xiàn)斜面越高，物體運動速度越快，進而對物的方式等。本課通過觀察和實驗，研究不同形狀科學概念目標科學探究目標科學態(tài)度目標科學、技術、社會與環(huán)境目標）（A.一端高一端低B.兩端一樣高C.一定是木A.靜止不動B.滑動CA.加快B.減慢C.不變5.比較相同距離內運動的快慢的是比較相同距離內運動的快慢，探索板塊的物運動完相同距離所需的具體時間，比較快慢比較物體運動快慢；最后，在同一條軌道上比動都指向“運動相同距離，所用時間短的，運使用的維度是層層深入的：激活經(jīng)驗---限定長度、的概念和計算方法，但基于體育活動的參與和生相同距離或者相同時間條件下的具體情境時，絕慢。本課需要我們指導學生正確使用工具進行測科學概念目標科學探究目標科學態(tài)度目標科學、技術、社會與環(huán)境目標），1.體育課上50米賽跑，運動最快的是()6.比較相同時間內運動的快慢它們的快慢”，再通過圖片，聚焦問題：不慢。再通過探索不同地點，同時出發(fā)、同時停止，相同，距離不同）。最后，探索不同地點，不同時是運動時間相同，距離不同）。三個探索活動都指離長，運動得快”，但具體操作方法和工具使用的科學概念目標科學探究目標科學態(tài)度目標科學、技術、社會與環(huán)境目標），A.跑的距離短B.跑的距離長C.跑的時間短（），(),運動的（）。7.我們的“過山車”“過山車”又稱為云霄飛車，是游樂園中一種富有刺激性的游樂工具，本動有直線運動、曲線運動、在斜面上運動的方先觀察真正“過山車”的運動，聚焦分析“過所學知識提出設計制作自己的“過山車”。設的“過山車”初步完成測試，并對自己的“過下一節(jié)的真正測試作準備，這是本課教學的核計的課程，學生在設計過程中要嚴格執(zhí)行工程趣，同時在設計和制作過程中，要注意結合所學知識的運用，設計符合要求的“過山車”要有直線軌道和曲線軌道，同時要求自己的“過山車”有一定的坡科學概念目標科學探究目標科學態(tài)度目標科學、技術、社會與環(huán)境目標？（？）“過山車”由直線軌道、曲線軌道、坡度等組成，還有一個底座。（預設：讓學生知道我們自己設計的“過山車”？）“過山車”的實用性和制作材料的成本。提問：設計時要注意選擇什么材料后？（4.初步評價：制作完成“過山車”后，小4.小結：通過初步測試結果和其他同學的7．我們的“過山車”設計圖紙A.先制作后設計B.邊制作邊設計C.先設計后制作A.軟尺B.三角板C.直尺()。8.測試“過山車”置、運動形式及運動的快慢等，在第7課指導學生設計、制作了一個“過山車”置、運動的路線、運動的快慢這三方面對本單元知科學概念目標科學探究目標科學態(tài)度目標科學、技術、社會與環(huán)境目標在過山車上是怎樣運動的呢？下面讓我們用前面建議：1.在記錄表上畫出小球運動的路線手上傳電腦供小組展示時投放。]8.測試“過山車”A.只描述小球離起點的距離2.下列加快小球在過山車軌道上運動速度的方法中不合理的是(1.迎接蠶寶寶的到來平時也在飼養(yǎng)各種各樣的小動物，他們對動解，但是具體蠶的一生是如何變化的，如何？（4.師生交流小結蠶卵的主要特征：顏色），活動二：為蠶寶寶制作一個“家”？（蠶的一生觀察計劃飼養(yǎng)地點：教室食物：桑葉觀察記錄方法：觀察記錄內容：蠶的生長變化記錄表形狀：橢圓形顏色：紫黑色大?。汉苄l件：適宜的濕度、溫度生長環(huán)境：安全、衛(wèi)生并且食“蠶卵樣子的觀察”可引導學生借助放大鏡等觀察工具進行全面的觀察，一、選一選A.用毛筆、羽毛輕取輕放B.用木棒撥動觀察后放在室溫下，最適合蠶卵孵化的溫度大約是室溫25℃,蠶卵會逐漸變成紫黑色，兩個星期左右，即可孵化出幼蟲。幼蟲把爬出卵殼。除了需要適宜的溫度外，還可以在2.認識其他動物的卵“探索”環(huán)節(jié)的第一個活動“觀察不同動物的卵的外部形態(tài)特征”，意在通確定一個標準給卵分類，給出的范例是依據(jù)題“推測雞蛋各部分有什么作用？”主要引領學雞蛋。此外鵪鶉的卵（鵪鶉蛋）、鴨卵（鴨蛋不陌生，不少學生還見過蛇卵、烏龜卵、青蛙悉更多的是停留在“食物”上。對于動物的卵同，動物為什么要產(chǎn)卵，它對動物自身來說有？（？（？（A.青蛙卵B.螞蟻卵C.鴿子卵雞蛋的最外面的是（卵殼里面有一層薄薄的卵殼膜），3.蠶長大了一段時間對蠶的飼養(yǎng)，蠶幼蟲的身體結構與蠶對四齡的蠶進行觀察，研究蠶幼蟲的身體結構進行的。本課教學通過引領學生展示他們的觀察記蠶的生長、發(fā)育以及飲食、運動等行為的新變化），？（？（？（？（）（：（對胸足，腹部有四對腹足，最后面還有一對尾？（4.小結拓展：我們將繼續(xù)為蠶的生長發(fā)育A.身體呈長圓筒形4.蠶變了新模樣并交流。教科書提供了五幅圖，用箭頭將五幅程，并提醒學生注意這是“蠶變蛹的過程”，本身的變化?；顒佣?，觀察蠶繭中的蠶蛹，引4.梳理學生的問題并呈現(xiàn)在板書或課件中），我的蠶蛹時間：5.繭中鉆出了蠶蛾蠶活動，了解了蠶生長發(fā)育過程中的卵、幼蟲課重點是觀察研究蠶的第四種生命形態(tài)——蠶同它的幼蟲一樣，也分為頭、胸、腹三部分，課的研究重點是“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為近一段時間所觀察到的蠶蛾破繭而出、蠶蛾交建構對蠶一生生長變化的認識；二是觀察蠶房特征和行為方式；三是比較蠶蛾和蠶蛹的外部？（？（？（？（？（頭胸【【活動手冊使A.螞蟻B.6.蠶的一生了怎樣的過程？”，意在引領學生回顧并整理察到的蠶的一生的生長變化情況，還要展示交記錄方法、飼養(yǎng)方法以及長期觀察記錄的情感要階段，以及每個階段經(jīng)歷的時間，由此算出生生長發(fā)育的認識的進一步提升。問題二，在會發(fā)生哪些變化？由此啟發(fā)學生推測并理解蠶動物繁殖的意義所在。問題三，蠶適合于在什中運用了多種觀察記錄方法，而其中更多的觀成的。在這個過程中，他們積累了蠶一生生長的養(yǎng)蠶經(jīng)驗，掌握了研究動物的一些基本方法腦中都是零散的，還沒形成完整的認識。所以4.以小組為單位在全班進行展示交流，并學生重點可關注幾方面的問題：①能用簡練的語能基于自己的觀察記錄為自己的觀點提供有效的究的結果，而且要展示交流觀察研究的過程、飼），？（亡的生命歷程。請將這幾張圖片的序號填入到？（4.小結：生命是堅強的，也是脆弱的。只干凈的食物、充足的氧氣等條件，蠶才能夠??？（（繁殖、死亡）（出生）（生長發(fā)育）A.2B.3C.4D.5A.卵B.幼蟲C.蠶蛹D在水面產(chǎn)卵蛹卵蛹幼蟲7.動物的繁殖自己飼養(yǎng)蠶寶寶，已經(jīng)初步了解了蠶寶寶的一生將研究對象拓展到了更多的動物，主要引導學生？（似呢？請舉例說明。（預設：豬，因為生下來4.適時小結：像貓和狗這樣直接生胎兒的？（4.小結：我們人類是大自然的一部分，我胎生動物我還知道哪些動物我還知道哪些動物1.鳥類的卵大多有較堅硬的卵殼，它屬于卵生動物。()2.胎生動物是以卵的形式從母體中生出來的。(×)3.卵生動物是以小動物的模樣從母體中生出來的。(×)8.動物的一生階段的學習內容作為基礎，通過比較、分類的方法認識更多的鳥類動物及其它鳥類的一生，進而的生長特點?；顒佣毫私夤返囊簧Ｒ怨愤@研究哺乳動物的載體，通過學生的研討學習，乳動物“出生→幼仔→成年”的生命歷程。活面兩個活動的鋪墊與學習，學生應已具備了研對不同年齡階段人的觀察，到總結人生命歷程“我們的一生與哪類動物相似”、“我們又發(fā)現(xiàn)了動物的哪些共同特征”三個？（？（？（？（4.小結：與昆蟲和鳥類一樣，哺乳類動物都經(jīng)歷了出生--生長發(fā)育--繁殖-），問：我們了解了雞、狗的一生，而我們人也是4.總結：人生命歷程的主要階段（胎兒→？（？（繁殖后代、會運動、都需要食物、空氣和水，A.斑馬B.烏龜C.老鼠()手指變多了()頭發(fā)變少了()眼睛變小了1.仰望天空平。接著通過比較照片的形式，讓學生了解太“太陽比月球大很多，但為什么它們看起來一樣大？”這個問題展開探索，讓學生像科學家一樣經(jīng)歷利用模擬實驗探索宇宙問題的過程，最后學生繼續(xù)完善韋恩圖。學生將掌握圖片比較、模擬實驗兩種探索天體的學習方法以及利用韋恩圖比較事物相同點和不同點的整理知識的方法。通過本課，學生對于太陽和網(wǎng)絡等途徑，已經(jīng)對太陽，地球和月球有了一定是球形的，太陽是十分巨大的，月球本身是不發(fā)），？（近，誰離我們遠？對，月球是地球的天然衛(wèi)星找到太陽月球看起來大小差不多的原因。（出？（請用提問或者打問號的方式記錄在這張韋恩圖片比較、模擬實驗、查找資料等各種方式去探在探索環(huán)節(jié)結束后，學生需要繼續(xù)完善該韋恩A.會發(fā)光B.都是球體C.表面有A.月球B.太陽C.太陽和月A.沙漠B.火山C.環(huán)形山2.陽光下物體的影子變化會對地球上物體的影子變化產(chǎn)生影響。但的位置發(fā)生改變時，陽光下物體的影子的長短對于三年級的學生而言，認識是比較模糊的記號筆、直尺，根據(jù)老師下發(fā)的微課視頻-“陽：（？（？（4.師小結追問：同學們，通過剛才的交流