Module 3 Unit 3 Changes （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit3Changes（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit3Changes（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力，通過(guò)Module3Unit3Changes的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述事物變化，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)引入真實(shí)生活中的變化案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作交流的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力，通過(guò)學(xué)習(xí)描述變化的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和聽力理解能力；思維品質(zhì)，通過(guò)分析變化的原因和結(jié)果，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；文化意識(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的變化觀念，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野；學(xué)習(xí)能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的個(gè)人素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握描述變化的詞匯和句型，如"Howhas...changed?""Ithaschangedalotovertheyears."

2.能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)描述個(gè)人和家庭的變化。

難點(diǎn)：

1.正確使用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)描述變化。

2.理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)描述變化的程度。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)使用描述變化的詞匯和句型。

2.通過(guò)多媒體展示不同時(shí)間點(diǎn)的圖片或視頻，幫助學(xué)生直觀理解變化的歷程，并引導(dǎo)他們使用正確的時(shí)態(tài)。

3.開展比較級(jí)和最高級(jí)的練習(xí)，通過(guò)游戲和競(jìng)賽形式，讓學(xué)生在趣味中掌握語(yǔ)法點(diǎn)。

4.提供豐富的反饋和糾正，確保學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中能夠正確使用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法，用于講解新詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，確保學(xué)生理解準(zhǔn)確。

-任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定具體任務(wù)，如編寫小故事或日記，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。

-小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，共同完成變化描述的任務(wù)，提高互動(dòng)性和合作能力。

2.教學(xué)手段：

-使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生記憶。

-利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻和音頻材料，提供真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布包含Module3Unit3Changes相關(guān)詞匯和句型的PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如"Whatchangeshaveyounoticedinyourlife?"，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的變化。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給出反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT內(nèi)容，理解變化相關(guān)的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并提出個(gè)人生活中的變化實(shí)例。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比圖片，引出變化主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何使用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)描述變化，并舉例說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生描述圖片中的變化。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在描述變化時(shí)遇到的語(yǔ)法問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何正確使用時(shí)態(tài)描述變化。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，描述圖片中的變化。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，并與同學(xué)討論如何更好地描述變化。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生對(duì)變化描述的語(yǔ)法有清晰的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描述個(gè)人成長(zhǎng)變化的作文作業(yè)。

-提供拓展資源：提供關(guān)于變化的英文文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成描述變化的作文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，深入學(xué)習(xí)變化相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)如何更好地描述變化。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成Module3Unit3Changes的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如"Howhas...changed?""Ithaschangedalotovertheyears."等，來(lái)描述個(gè)人、家庭以及周圍環(huán)境的變化。在口頭和書面表達(dá)中，學(xué)生能夠正確使用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)描述變化，同時(shí)能夠運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)表達(dá)變化的程度。

2.思維品質(zhì)發(fā)展：通過(guò)對(duì)變化案例的分析和討論，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉。他們能夠從不同角度思考變化的原因和結(jié)果，形成自己的見解，并在小組討論中與他人交流思想。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到了不同文化背景下的變化觀念，通過(guò)對(duì)比和分析，拓寬了國(guó)際視野，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)，如何在課堂活動(dòng)中積極參與和互動(dòng)，以及如何在課后通過(guò)拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和自我提升。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)體現(xiàn)：

-在口頭表達(dá)方面，學(xué)生能夠自信地使用目標(biāo)語(yǔ)言描述變化，如家庭結(jié)構(gòu)的變化、科技的進(jìn)步等。他們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，能夠用英語(yǔ)流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-在書面表達(dá)方面，學(xué)生的作文展示了對(duì)變化主題的深入理解和清晰表達(dá)。他們能夠組織合理的段落結(jié)構(gòu)，使用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和詞匯，描述變化的細(xì)節(jié)和影響。

-在聽力理解方面，學(xué)生能夠聽懂關(guān)于變化的對(duì)話和短文，并能夠提取關(guān)鍵信息。他們?cè)诼犃毩?xí)中表現(xiàn)出較高的理解能力和反應(yīng)速度。

-在語(yǔ)法運(yùn)用方面，學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的掌握有了顯著提高。他們能夠在不同的語(yǔ)境中正確使用這兩種時(shí)態(tài)，并且在寫作和口語(yǔ)中能夠自然地運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)。

-在自主學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立查找資料、整理信息和反思學(xué)習(xí)過(guò)程。他們能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提高了學(xué)習(xí)效率。

-在合作學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。他們能夠有效地分享信息，傾聽他人意見，并在合作中達(dá)成共識(shí)。

-在探究學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過(guò)探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，對(duì)變化主題有了更深的認(rèn)識(shí)。他們能夠提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查，收集和分析數(shù)據(jù)，最終形成結(jié)論。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在Module3Unit3Changes的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，而且在思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力等方面都有了全面的提升，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在Module3Unit3Changes的教學(xué)完成后，我通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和收集他們的反饋，進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)。我意識(shí)到，雖然學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言知識(shí)和技能上有所提升，但在某些方面仍存在不足，這讓我思考了以下幾個(gè)需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述變化時(shí)，對(duì)于時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練。他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)和寫作中，有時(shí)會(huì)混淆過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的時(shí)態(tài)練習(xí)，包括填空、改寫句子和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中，雖然能夠積極參與，但有時(shí)缺乏深入的思考和分析。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，我打算引入更多的思考性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用事實(shí)和邏輯來(lái)支持自己的論點(diǎn)。

此外，我也注意到，在課堂上，一些內(nèi)向的學(xué)生可能沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。為了確保每個(gè)學(xué)生都能被聽到，我計(jì)劃調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，比如通過(guò)小組輪換發(fā)言或者設(shè)置更多的個(gè)人展示環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

1.增加時(shí)態(tài)練習(xí)：通過(guò)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分和理解過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的用法。我會(huì)在課堂上安排一些互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)，如游戲和競(jìng)賽，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.引入思考性問(wèn)題：在小組討論中，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些開放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和交流。這些問(wèn)題將鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度看待變化，并學(xué)會(huì)基于證據(jù)進(jìn)行論證。

3.調(diào)整課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了確保所有學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，使