2024一年級(jí)語文教師個(gè)人年度總結(jié)（32篇）

2024一年級(jí)語文教師個(gè)人年度總結(jié)（通用32篇）

2024一年級(jí)語文教師個(gè)人年度總結(jié)（通用32篇）

2024一年級(jí)語文教師個(gè)人年度總結(jié)篇1

時(shí)光如水，一眨眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾

聲了，現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課

改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的含新潛力，已成為教師

關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在

語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,

使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、

畫、拼、擺等活動(dòng)中，鞏固漢字，在課后練習(xí)和語文園地中，超多采

用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，培植識(shí)字的信心。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際出發(fā)，依據(jù)兒童

年齡特征，精心設(shè)計(jì)教法，激發(fā)兒童的識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法。

二、利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字

我們明白，新知識(shí)的獲取往往建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上。同樣，學(xué)

生認(rèn)識(shí)新字的過程，也往往是建立在已有的知識(shí)上。在教學(xué)過程中，

我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、

換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字。

三、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識(shí)字

本冊(cè)共編排34篇課文，每課安排識(shí)字量還挺大的。針對(duì)識(shí)字量

過大的問題，教師的指導(dǎo)十分重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意

激發(fā)識(shí)字興趣，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識(shí)字。

（一）指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音

預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備的。為提高學(xué)生的識(shí)字效率，我們

要求學(xué)生初讀課文時(shí)，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了誰？

跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不認(rèn)識(shí)？快把它從課文中找

出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧。”學(xué)生們立刻行動(dòng)起來，很樂意

到課文中認(rèn)生字，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字

合作是一種很重要的學(xué)習(xí)潛力。課堂上，我們把學(xué)生分成四個(gè)人

一小組，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長。在初讀課文后，我讓學(xué)生在小組

內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：四人圍坐，每個(gè)人都用右手食指指著生字字條中的

生字，從小組長開始，輪流教讀，每個(gè)字連讀三遍，其他三人跟讀三

遍，教讀者一時(shí)不會(huì)了或者教錯(cuò)了，其他三人中任何一個(gè)可立刻提醒

或糾正，強(qiáng)化了對(duì)字音、字形記憶。之后，讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自

的識(shí)字方法，并透過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識(shí)字方法。

透過這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與，用心表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)

學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)了合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的有效性。

四、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述

的美妙，語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深獴，見解闡述的獨(dú)到,都是

引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精

彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體

印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語

言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基

礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升

華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

五、教會(huì)學(xué)生在閱讀中鞏固識(shí)字

兒童識(shí)字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的重

要方法，而把識(shí)的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學(xué)

認(rèn)為，閱讀不是單純的被動(dòng)理解的過程，而是閱讀主體用心參與的過

程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨

課文識(shí)字，即在語言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，便于理

解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

六、注重課內(nèi)外結(jié)合，調(diào)動(dòng)家長參與課改的用心性，引導(dǎo)學(xué)生在

課外識(shí)字。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課

堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各

個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、

搞笑、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”

總的來說，這學(xué)期是既充實(shí)又快樂，有收獲也有不足，在此我特

別感謝我們組所有老師對(duì)我的幫助，使我迅速成長。除了教學(xué)以外的

班級(jí)管理方面，積極配合張老師完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。我遵循的

就是“以班級(jí)為家，事事為學(xué)生著想，我就是他們的媽媽，他們就是

我的孩子J一份耕耘就會(huì)有一份收獲，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足我

會(huì)努力改正。

2024一年級(jí)語文教師個(gè)人年度總結(jié)篇2

一學(xué)期就這樣匆忙的過去了，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束

了，回顧這一學(xué)期以來，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及

時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)

生，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),

使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識(shí)和技能，為學(xué)

生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將具體教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、理解課改理念

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于

理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)年來，我一直用

童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知

識(shí)。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思維就像草野上的

野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想；當(dāng)學(xué)生的交流

成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置

疑的。

學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢？在實(shí)

驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你

行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。

二、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的

課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口

令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣中，讓學(xué)生在情趣之中慢

慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持

正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說

說說，逐漸讓學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必

須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢

語拼音知識(shí)的掌握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識(shí)的掌握

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,

我與年級(jí)里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓

學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求c首先-要

讓學(xué)生寫好字，所以注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給做

一個(gè)很好的示范。其次，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要

求學(xué)生，特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，

這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚

至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我

很注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（三）抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)

學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的

讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激

發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)

學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示

范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我

都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地

為學(xué)生作出很好的示范。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)方面

數(shù)學(xué)教學(xué)本學(xué)期我處處以課堂教學(xué)為核心，課前，認(rèn)真的鉆研教

材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元冬課，掌握每一部分在

單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。和別的的老師共同探討教材中出

現(xiàn)的難點(diǎn)，共同解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)問題。在教學(xué)中，每一節(jié)

課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)增強(qiáng)上課的技

能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、情感化、生動(dòng)化，做到

線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)

學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生學(xué)

得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精煉，在課堂上老師盡量講

得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一

個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

2024一年級(jí)語文教師個(gè)人年度總結(jié)篇3

半學(xué)期來，我們組主要在“閱讀與積累”、“寫與寫話”、“語文與

實(shí)踐”三個(gè)方面進(jìn)行了積極的探索。

1.讓讀書變得高效C

開學(xué)初，我們組將讀書時(shí)間和現(xiàn)有讀物進(jìn)行歸類細(xì)分，讓孩子們

每天積累一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。晨讀，我們組安排了“日有所誦”，

結(jié)合孩子們喜歡的《弟子規(guī)》這本書有序地開展背誦積累活動(dòng)；晚讀，

我們有序地安排孩子們讀《互動(dòng)閱讀》、《親近母語》；睡前親子共讀，

目前家長和孩子一起讀的是孫幼軍的《列那狐的故事》、《吹牛大王歷

險(xiǎn)記》。周末讀書時(shí)間，除了安排《親近母語》的閱讀外，每周背誦

《古今詩文閱讀》內(nèi)的古詩兩首。閱讀課，我們組有計(jì)劃地讀了《城

里最漂亮的巨人》、《爺爺一定有辦法》、《小豬變形記》、《會(huì)爬的豆子》、

《花婆婆》、《小房子》七本經(jīng)典繪本，希望借由這些經(jīng)典簡(jiǎn)潔的文、

色彩明麗的畫面在孩子們心中播下一粒愛的種子，在他們心中生根、

發(fā)芽，長成一棵叫做“幸福”的樹。

本學(xué)期，我們將《詞語七彩城》的內(nèi)容進(jìn)行了豐富，在讀一讀生

組成的詞語外增加了“背一背”欄目，將與課文有關(guān)的優(yōu)美句段按課

時(shí)組織孩子們有效地背誦。半學(xué)期來，許多孩子的詞匯量迅速增多，

這與有效地背誦與積累是分不開的。

2.讓良好的寫習(xí)慣從小養(yǎng)成。

寫教學(xué)時(shí)一年級(jí)語文工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好是我

們組老師們的共同心愿。所以，平時(shí)的寫教學(xué)，我們特別注重對(duì)學(xué)生

寫的要求，從坐姿筆姿、書寫時(shí)用的鉛筆得削成什么樣到每個(gè)生在田

格中的具體位置、輕重的變化，教學(xué)節(jié)奏的安排，寫課件的運(yùn)用……

我們組都積極討論、精心安排，努力讓孩子們從小養(yǎng)成好的寫習(xí)慣。

3.讓小小鉛筆動(dòng)起來。

童年應(yīng)該是彩色的，每個(gè)年齡階段，需要不同的童書和不同的閱

讀方式。這一學(xué)年，“讓學(xué)生參與到‘讀寫繪‘實(shí)踐中來”是我們組

的一個(gè)初步設(shè)想。通過閱讀繪本、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合

的方法讓低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮，在整個(gè)實(shí)踐

過程中，學(xué)生的視野拓寬了、動(dòng)手能力增強(qiáng)了、表達(dá)變得流暢了、看

圖寫話的本領(lǐng)增大了……這一學(xué)期，我們組計(jì)劃讓每個(gè)孩子完成一本

《種子成長記》，為了能創(chuàng)作好這本書，所有的孩子在春天都種下了

一顆種子，并且在接下來的日子里用照片、日記的形式記錄它的成長，

六月份，我們將組織孩子們把幾個(gè)月來的觀察所得通過“書”的形式

展現(xiàn)出來。

本學(xué)期，我們組精心設(shè)計(jì)了《寫話七彩筆》，具體欄目有兩塊：

第一部分是“老師的話”，內(nèi)容為寫話方法的指導(dǎo)；第二部分為看圖寫

一段話，或者結(jié)合時(shí)令寫一段話，或者對(duì)集體活動(dòng)內(nèi)容的回顧……半

學(xué)期來，孩子們?cè)谄呶焕蠋煹南ば闹笇?dǎo)下，運(yùn)生標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用優(yōu)美詞語的

能力有了顯著的提高。

4.讓語文走進(jìn)生活。

為了豐富學(xué)生的生活和情感體驗(yàn)，將語文學(xué)習(xí)的外延拓展到課外,

走進(jìn)生活。本學(xué)期，我們組組織了“春天的足跡一一校園篇”、“春天

的足跡一一西郊公園篇”、“我與春天有個(gè)約會(huì)”等語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，

孩子們?cè)谧咦?、看看、聽聽中親近了自然，豐富了知識(shí)。

“沒有最好，只要更好”是我們組教師的工作信條。在今后的教

學(xué)工作中，我們將不斷實(shí)踐、不斷探索，讓語文教學(xué)既實(shí)實(shí)在在又充

滿活力。

2024一年級(jí)語文教師個(gè)人年度總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)，作為教師，我感受到自己肩上的

擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真

學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的

工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)

點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層

樓。經(jīng)過半年的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的

課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)

習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)

習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過半年的培養(yǎng)，

我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n

認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生

的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序

及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備

而來“，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生

注意力的有趣教具。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必

須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的寫

字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手

好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)

學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我

更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示

范。其次，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又

從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持

怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫

字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生

寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣

(2)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)

學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的

讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激

發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)

學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示

范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我

都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地

為學(xué)生作出很好的示范。

四、博采眾長，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非

常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為

了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作C

教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)

教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求

其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多方老師的課，做到邊聽

邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽

課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

五、存在的不足：

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)

中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多

給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成

認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生不同的問題，

要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅要備教材，還要

各學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

4、注意對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，能力或智力差的學(xué)

生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档?，讓他們?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，減少壓力，縮小

學(xué)生間的差異。

5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性，完整性，減少

地方方言、口語。

今后努力的方向：

1、要努力開發(fā)、充分（社區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié)）利用語文課程資源，

開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，

可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂。

2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的直點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，

提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比賽、講

故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,

發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

3、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適

應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

在今后的教育教學(xué)中，決心認(rèn)真研究教材，尋求更加適合學(xué)生的

方法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的

發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2024一年級(jí)語文教師個(gè)人年度總結(jié)篇5

時(shí)光如流水，匆匆而過，忙忙碌碌中，一年級(jí)的教學(xué)工作即將結(jié)

束，一年里有得有失，有付出有收獲。

在這一年中我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，改

革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、

新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)

生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,

有步驟地開展?，F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：

備課方面

我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生，而且還備教材備教法，根據(jù)教

材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并

對(duì)教學(xué)過程的程序及用間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每

一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各

種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課，做出總結(jié)，寫

好教學(xué)反饋，認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)。

教學(xué)方面

我積極參加學(xué)校各種教研活動(dòng)，刻苦鉆研，經(jīng)常向同事們請(qǐng)教和

交流，勤思考，努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)上，有疑必問。在

各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同

時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不

足。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。

為提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生

動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出，我在課堂上特別注意調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)

得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡

量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一

個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性,批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改C

讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，

分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題，作出分

類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到

有的放矢。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的

輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加

大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔

導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決

他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興

趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)

并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自

覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單

粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們

學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后

進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,

在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同時(shí)，要特別注意給予輔導(dǎo)，把他們以前學(xué)

習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣

和求知欲也會(huì)隨之增加。

不足之處及今后的改進(jìn)措施

1、在教學(xué)方法上形式在多樣一些，豐富自己的課堂，讓課堂更

加有趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性。

2、在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，提高效率。

3、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。兩頭抓，中間不放松。

在知識(shí)與技能方面

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)記

數(shù)單位個(gè)、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的

大小。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)

的加減法,結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算.在現(xiàn)時(shí)的情景中,能正確

認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)，幾肘剛過和快到幾時(shí)。

培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀

察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí)，初步

形成估算的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過程，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維

和操作的能力，形成了初步的空間概念。

能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)

用意識(shí)，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問題

形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊

的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維

為主。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教

學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。

如：在教學(xué)簡(jiǎn)單減法應(yīng)用題我先拿來5個(gè)蘋果，把其中2個(gè)送

給一個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)

學(xué)生能說：有5個(gè)蘋果，送給xx同學(xué)2個(gè)，還剩3個(gè)。在這道題

的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生

很快就編出了很多，我抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)

里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。

再如：教學(xué)長方體和正方體的認(rèn)識(shí)時(shí)我先介紹常見的電冰箱、

粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時(shí)也讓

學(xué)生進(jìn)行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最

后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長方體。這樣，學(xué)生

對(duì)抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶，懂得運(yùn)用，為

學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問題：

實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識(shí)能力方面確

立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識(shí)和掌握

技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)C

在教學(xué)中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同

的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿

足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，不

能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)

者。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念，注重過程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿教

學(xué)的全過程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。

以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，一定會(huì)有諸多不足與毛病，懇請(qǐng)

各位領(lǐng)導(dǎo)給予多多的批評(píng)與指正。

2024一年級(jí)語文教師個(gè)人年度總結(jié)篇6

教學(xué)工作：

這學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)語文數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下面從以下幾方面進(jìn)

行總結(jié)：

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力

求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)

生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)寫好教學(xué)反思。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，開展特色教學(xué)，

因材施教，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，真正做到“以學(xué)為主，當(dāng)

堂達(dá)標(biāo)”。

3、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在作業(yè)批

改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)

習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作。用愛去溫暖后進(jìn)生的心靈，用贊美的語

言去鼓勵(lì)他們，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，并為不同層次的學(xué)生制定輔導(dǎo)方

案，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大

了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

5、積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，

博采眾長，提高教學(xué)水平。

校本研修：

1、參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能

力要求的提高，本人在教學(xué)之余進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，上網(wǎng)查找

資料，制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，并積極撰寫教學(xué)隨筆，教學(xué)反

思和教學(xué)論文，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思自己的得與失，終身

學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平。

2、校本實(shí)踐彰顯特色。本學(xué)期我圍繞校本課程開展了豐富多彩

的實(shí)踐活動(dòng)，古詩展演活動(dòng)、剪紙作品展示活動(dòng)為學(xué)生提供了多角度、

多方面、多渠道的情感體驗(yàn)，增加了學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生營造了

展示、交流的平臺(tái)。豐富了學(xué)生對(duì)中華民族文化底蘊(yùn)的認(rèn)知，激發(fā)了

學(xué)生對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

2024一年級(jí)語文教師個(gè)人年度總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)(5)班的語文教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的

教學(xué)工作總結(jié)如下：

一.理解課改理念

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于

理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)年來，我一直用

童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知

識(shí)。學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢？在實(shí)

驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你

行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。

二.抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的

課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口

令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣中，讓學(xué)生在情趣中慢慢

地養(yǎng)成不錯(cuò)的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫到讀書、拿書，從保持正確

的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,

通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都養(yǎng)成了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三.抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的’第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在重視學(xué)生的

漢語拼音知識(shí)的掌握、寫讀書、課外閱讀等方面作了努力C

（一）重視漢語拼音知識(shí)的掌握

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,

我與年級(jí)里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)臉，以使自己能讓

學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。

（二）抓好寫訓(xùn)練

在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫的要求。首先，要讓

學(xué)生寫好，因此重視自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給做一個(gè)

很好的示范。其次，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)

生，特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保掛怎樣的寫姿勢(shì)，這些

往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫質(zhì)量的提升，甚至影響

到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好的同時(shí)，我很重視學(xué)

生有不錯(cuò)的寫習(xí)慣。

（三）抓好讀書訓(xùn)練

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”,

我們的“癡迷”，我們?cè)?jīng)有那多的無奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”

的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時(shí)，我們的

孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷

慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子無動(dòng)于衷，一臉漠然……因此,

我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。

四.充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課。

我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如教案、課件等，與年級(jí)老師

共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平”充電二

總之，本學(xué)期我在教學(xué)中取得了一定的成績，但還有一些的不足,

如：教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)力

度不夠大，以至于其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。今后，我會(huì)同我的

學(xué)生們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好！

2024一年級(jí)語文教師個(gè)人年度總結(jié)篇8

本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)工作，，因今年我校教師減員，

這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生，作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)

心耕耘，下面做一個(gè)總結(jié)：

一、運(yùn)用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神

和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃二做到教學(xué)有目標(biāo)，

有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感

性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，在教學(xué)中，我

一直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速

接受知識(shí)。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受

到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎

樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工

作中的首要任務(wù)。1.課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、

文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削

好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。2、

上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入

到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)

慣。3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。

養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。4、回答問題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要

洪亮，要用普通話，要“因?yàn)椤⑺浴鞍褑栴}說明白、講清楚。別人

回答問題時(shí)，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，

不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。

5.老師講課時(shí)，注意聽講，記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要

能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。

6.認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。7.課前

要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示8.每學(xué)完一課，

要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要達(dá)到全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過于嚴(yán)肅，筆者認(rèn)為：這

樣對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生，

做他們的朋友，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有好處。

還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)

生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，圻就圻個(gè)痛快！".

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生，較前些年的學(xué)生識(shí)字量和認(rèn)識(shí)問題、接受問

題的能力相對(duì)提高了很多，教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能

幫助學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫作的水平。一年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)

拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音，如：1

像什么?n想什么？在識(shí)字時(shí)，運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識(shí)字。提前

教會(huì)學(xué)生查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么？

拼音、漢字都可以。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂

的所見所聞了！

四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓

他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補(bǔ)短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個(gè)小

組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”，

讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效

果很好。

通過一學(xué)期的教學(xué)，我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)的方法，

期末語文綜合考試,，學(xué)生的成績達(dá)到了計(jì)劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索、

實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來。

2024一年級(jí)語文教師個(gè)人年度總結(jié)篇9

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級(jí)語文教師，我覺得很忙碌，很

辛苦，但也很快樂?，F(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、自身素質(zhì)的提高

1、為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，積極參與學(xué)校組織的聽課

評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，經(jīng)常對(duì)自己的語文

教學(xué)工作進(jìn)行反思。

2、虛心請(qǐng)教。

在平時(shí)的工作中，利用各種機(jī)會(huì)不斷向一年級(jí)語文組老師學(xué)習(xí)。

開學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持聽劉艷妮老師的課，以便盡快掌握一年級(jí)新的教

育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。對(duì)課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置

等都和組內(nèi)老師討論，還主動(dòng)聽其他年級(jí)的課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教

教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

3、充分利用各種資源，為自己上課做好準(zhǔn)備。

同時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)圖片

與學(xué)生共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充耳

二、具體教學(xué)工作

1、備好課，上好課。

我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課

前都精心準(zhǔn)備，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。

一年級(jí)一冊(cè)的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲

母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說出聲

調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、

韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。并且認(rèn)識(shí)常

用漢字540個(gè)，其中160個(gè)要求會(huì)寫。面對(duì)本班的52名學(xué)生，我花

了大量的時(shí)間備學(xué)生，制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué)，用來激發(fā)

學(xué)生學(xué)語文的興趣。

一漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

我采用了故事中記字母的形，兒歌中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)

漢語拼音。通過學(xué)兒歌、做游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到快

樂學(xué)拼音的目的。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手

好字，是我最大的心愿。身為山東省第二屆青年書法大賽硬筆書法第

一名獲得者，加之從小對(duì)書法的熱愛，言傳身教，在課堂上把最實(shí)用

的寫字方法教給學(xué)生，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。

學(xué)生受益匪淺，這次期末考試我班語文的卷面得分便是對(duì)我辛苦付出

的最好證明。

讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定

牢固基礎(chǔ)。首先，將教研室發(fā)的必讀書目發(fā)給家長，倡導(dǎo)親子共讀。

其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量弓:發(fā)學(xué)生能打開想象的

翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性c由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以

在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、

語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

2、在語文教學(xué)中抓常規(guī)。

讓學(xué)生喜歡上語文，喜歡上自己。課堂上，我努力營造和諧、活

潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重

課堂上的過程性評(píng)價(jià)：”請(qǐng)注意讀書的正確姿勢(shì)”“你的聲音真美”“你

的回答太精彩了”簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考。在生

生、師生不斷互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。

3、平靜對(duì)待差異，面向全體學(xué)生。

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在

的。為了減小差異，我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答

問題。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)

用知識(shí)的情況，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛。

4、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長,

我在做好班主任工作的同時(shí)，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，及時(shí)和家長探討學(xué)

生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效

果。

三、存在的問題與不足

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)

中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多

給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷

努力，掌握更多理論知識(shí)，注重實(shí)踐。

3、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性，完整性，減少

地方方言、口語。

經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，而且在實(shí)踐

中，還增強(qiáng)了信心。我堅(jiān)信：下學(xué)期我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)自己

的不足，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)更加認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)工

作。

2024一年級(jí)語文教師個(gè)人年度總結(jié)篇10

一個(gè)學(xué)年在匆匆中結(jié)束了，在教學(xué)中我有很多體會(huì)。現(xiàn)將本學(xué)年

的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、多種渠道教識(shí)字

本學(xué)年的時(shí)間短任務(wù)重，一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量又很大，這給我們

的教學(xué)帶來了很大的維度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼

的問題，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使

學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩

的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、

等方式幫助學(xué)生識(shí)字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字

記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學(xué)習(xí)“苗”

字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說秧苗的樣子，并用會(huì)意字的知識(shí)教

學(xué)“田地里長出來的草二還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣,

抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生

趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。

二、生活中教識(shí)字

在學(xué)生掌握識(shí)字方法，樂于識(shí)字，善于識(shí)字后，我還有意識(shí)地引

導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。如：

1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。

2、讓學(xué)生通過搜集資料去識(shí)字。

3、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。

4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。

5、讓學(xué)生在逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。

6、平時(shí)同學(xué)之間互相做字卡識(shí)字。

多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。教學(xué)中多加贊賞。這樣在無形中給學(xué)生埋

下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)學(xué)生離開課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)

性。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，

拓展想像的空間。

三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有

所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中

我特別注意對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)C

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常

設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色

朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱

讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受

出來。當(dāng)然也注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所

以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語

調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學(xué)方法

不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多

理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。多上公開課，在

鍛煉中讓自己成長起來。其次對(duì)不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這

樣才能縮小學(xué)生間的差異。最后是對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,

一年級(jí)學(xué)生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的

能力方面還不夠重視，下學(xué)年一定注意。

總的來說，這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼

續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的我會(huì)努力改正，爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好。相信一份耕耘

一份收獲，教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作。

2024一年級(jí)語文教師個(gè)人年度總結(jié)篇11

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語文教

學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己,

努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作

如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的

課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口

令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中

慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持

正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說

說說一通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)戌良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必

須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢

語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識(shí)的掌握：

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，

我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使

自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼

音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等

形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練：

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手

好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)

學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我

更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示

范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從

習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎

樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字

質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫

好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練：

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)

學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的

讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激

發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)

學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示

范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我

都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地

為學(xué)生作出很好的示范°

(4)注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)：

鼓勵(lì)學(xué)生每天回家多讀課外書，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓

展學(xué)生視野。通過早讀課，請(qǐng)學(xué)生帶讀，背誦，使全班同學(xué)能很好誦

讀至背誦《古詩》部分內(nèi)容。

三、存在的問題與不足

1、教學(xué)方法有待創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。低年級(jí)學(xué)生注意

力容易分散，還需要我不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，在運(yùn)用課件進(jìn)行上課時(shí)，

也要注意課堂秩序的維持。

2、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但

是班上如黃品超、黃玉琳等學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需

要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2024一年級(jí)語文教師個(gè)人年度總結(jié)篇12

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)(1)班的班主任以及本班

的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在快速地成長著。這一個(gè)學(xué)期的

工作給了我許多磨練的機(jī)會(huì)。在工作中，我不斷的反思著自己，努力

使自己不會(huì)愧對(duì)于老師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

一、運(yùn)用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)理念，依據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn),

仔細(xì)制定“語文教學(xué)安排”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。通

過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外

界事物，側(cè)重于主觀相識(shí)。為此，在教學(xué)中，我始終用童化的語言和

形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能快速接受學(xué)問。把孩子當(dāng)

成摯友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,

知道老師就是他們賴以信任的摯友。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看老師怎

樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工

作中的首要任務(wù)。

1、課前打算，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具打算

好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛

筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣C

2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時(shí)，要全心

身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要瞻前顧后、竊竊私語說話，培育學(xué)生遵守

紀(jì)律的習(xí)慣。

3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。

養(yǎng)成良好的.讀書、寫字習(xí)慣。

4、回答問題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要嚓亮，要用一般話，要“因

為、所以“把問題說明白、講清晰。別人回答問題時(shí)，要留意聽，當(dāng)

別人回答完畢時(shí)，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不

能三心二意，似乎與自己沒有關(guān)系似的。

5、老師講課時(shí)，留意聽講，記住老師講的學(xué)問和有關(guān)的學(xué)習(xí)方

法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能

發(fā)言。

6、仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)，書寫要仔細(xì)規(guī)范，不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示二

8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要達(dá)到全知全解，不

能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過于肅穆，筆者認(rèn)為：這

樣對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸學(xué)生，

做他們的摯友，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有好處。

還感受到老師親善可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話教化學(xué)

生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快！

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生，較前些年的學(xué)生識(shí)字量和相識(shí)問題、接受問

題的實(shí)力相對(duì)提高了許多，老師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能

幫助學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫作的水平。一年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)

拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生相識(shí)拼音，如：1

像什么？n想什么？在識(shí)字時(shí)，運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識(shí)字。提

前教會(huì)學(xué)生查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么？

拼音、漢字都可以。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫出101多字通順易懂

的所見所聞了！

四、培育學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓

他們相互學(xué)習(xí)、相互探討、取長補(bǔ)短，輪番做組長，充分發(fā)揮每個(gè)小

組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小老師”，

讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效

果很好。

通過一學(xué)期的教學(xué)，我起先摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)的方法，

期末語文綜合考試，學(xué)生的成果達(dá)到了安排的目標(biāo)。下學(xué)期接著探究、

試驗(yàn)，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來。

2024一年級(jí)語文教師個(gè)人年度總結(jié)篇13

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬又結(jié)束了，我覺得很勞碌，很辛苦，但也不乏從中獲

得了許多歡樂，這要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的信任與支持。20xx年xx

月，我接了一個(gè)新班級(jí)，一年級(jí)（x）班，剛起先，我有一種大顯身

手的快感，可是一學(xué)期下來，我遇到的困難多數(shù)，好像并沒有輕松過，

反而比以前更加沒有頭緒。我深知一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，對(duì)學(xué)校的生

活一竅不通，不懂規(guī)則，不會(huì)學(xué)習(xí)，一切要從零起先，尤其拼音教學(xué)

方面要下很大功夫，一學(xué)期內(nèi)必需把全部的拼音和語文課本中的學(xué)問

全部拿下，并且讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)，是件很難的事情。因此，

我必需傾注更多的時(shí)間和精力。一年期下來，其中的過程是酸甜苦辣

一應(yīng)俱全，可是當(dāng)我每當(dāng)想起班里孩子可愛的笑臉、有孩子口誤喊我

媽媽、孩子姥姥和我說孩子對(duì)她說“馮老師就像媽媽“，我的眼里滿

是熱淚，我真的被他們感動(dòng)了，雖然沒有太多的成果與榮耀，但心中

充溢了對(duì)他們的愛和不舍。下面我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的

課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。在教學(xué)中我注意將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融

入日常學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直

到站立，從寫字到讀書端書，從保持正確的讀書、寫字姿態(tài)到疼惜學(xué)

習(xí)用品，我每天都不厭其煩地講、講、講，說、說、說。通過一學(xué)期

來的培育.我的辛苦也得到了回報(bào)，很多孩子都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必

需要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢

語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、正確朗讀等方面作了努力。

1、注意漢語拼音學(xué)問的駕馭。

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地駕馭,

我與年級(jí)組里的姐妹常常溝通，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎

實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施

教，每天激勵(lì)學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活

用，通過學(xué)兒歌、猜謎語等形式激發(fā)孩子的求知欲望。

2、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平常的教學(xué)工

作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為

他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給

學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要

求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，

這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚

至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我

更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

3、注意培育孩子的正確朗讀

一年級(jí)的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能正確朗讀課文，

我除了帶領(lǐng)學(xué)生理解文本外，還要一遍又一遍地帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。不停

地講解、領(lǐng)讀。此外，我常常在課堂上聲情并茂地朗讀課文，有時(shí)還

錄音發(fā)到班級(jí)群里讓孩子們學(xué)習(xí)。抓住這個(gè)契機(jī)，我讓孩子們競(jìng)賽讀，

同伴們之間的'競(jìng)賽更能激發(fā)孩子們的參加欲望。到學(xué)期末，孩子們

朗讀已有了很大的改觀。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

1、留意新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)C

“愛好是最好的老師二在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松

和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我捫要依據(jù)不同的課型，

設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;

也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念…引發(fā)

設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之

門。

2、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。

四、存在問題與不足

1、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。沒

有剛好做到因材施教，班級(jí)的培優(yōu)補(bǔ)困工作做得很不到位。

2、學(xué)生作業(yè)，個(gè)別學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，

個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成

仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

總之，本學(xué)期以來，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格

要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用

到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每

一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。時(shí)間匆忙，我只希望孩子們

這一年的學(xué)習(xí)生活是歡樂的，不論我們的成果怎樣，只要努力了，就

是歡樂的。

2024一年級(jí)語文教師個(gè)人年度總結(jié)篇14

本學(xué)期，我們一年級(jí)語文教研組的教師親密協(xié)作，共同完成學(xué)校

交給的任務(wù)。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。課改背景下，我們除了

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念進(jìn)展課堂教學(xué)外，我們教研組充分利用

這一契機(jī)，積極開展教研活動(dòng)，形成深厚的教研氣氛，促進(jìn)了教師們

的成長?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)

“沒有理論指導(dǎo)的行動(dòng)是盲目的J只有仔細(xì)學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟《語

文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，才能有目的，有指導(dǎo)地進(jìn)展制造性的教學(xué)活動(dòng)。

因此，學(xué)期伊始，教師們仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，對(duì)課程的性質(zhì)與地位，課程

的根本理念，課程標(biāo)準(zhǔn)各階段的目標(biāo)等有了初步的熟悉。教師們發(fā)覺

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注語文教育的豐富內(nèi)涵，注意提高學(xué)生的人文素

養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、自主性和整體性，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方

式。

二、積極開展課堂教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)

學(xué)期初，我們重視教研組的集體備課。能不定期地溝通教學(xué)狀況,

依據(jù)一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)要求，爭(zhēng)論教學(xué)內(nèi)容安排是否妥當(dāng)，教學(xué)重點(diǎn)、

難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的

滲透等，在溝通中相互取長補(bǔ)短。如何在課堂上開發(fā)學(xué)生的寫作潛能。

我們認(rèn)為：教材中，只要我們適時(shí)查找，處處都是可用資源。一個(gè)標(biāo)

點(diǎn)符號(hào)、一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話，一段話，一幅圖……只要抓住教

學(xué)中的契機(jī)，有針對(duì)性地安排訓(xùn)練，那么學(xué)生的潛能定能被激發(fā)出來。

固然，如何在閱讀教學(xué)中，找到與指導(dǎo)寫作的切合點(diǎn)，需要教師在教

學(xué)中去嘗試，去討論，去探究。

為構(gòu)建“高效課堂”教學(xué)模式的課改精神，本學(xué)期，我們教研組

結(jié)合本校實(shí)際狀況，在評(píng)價(jià)全體教師教學(xué)是否有效的根底上，以“同

課異構(gòu)”為抓手，細(xì)心組織教師主題研修活動(dòng)。教研組全體教師參與

了聽課，并針對(duì)每人課堂教學(xué)狀況作了評(píng)議。

“同課異構(gòu)”公開教學(xué)活動(dòng)指同一課，不同教師不同設(shè)想，不同

上法，大家在比擬中相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短，共同提高。其流程一般為：

教研組或備課組